涪城小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

2：教學(xué)作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

3：“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩描述了當(dāng)時一位書法家的創(chuàng)作情景，這位書法家是（）。

單項選擇題：

A、王羲之

B、張旭

C、顏真卿

D、柳公權(quán)

4：鄭谷有詩曰：“何事文星與酒星，一時鐘在李先生。高吟大醉三千百，留著人間伴月明?！痹娭械睦钕壬傅氖?)。

單項選擇題：

A、李商隱

B、李賀

C、李白

D、李煜

5：我國的學(xué)校產(chǎn)生于（）

單項選擇題：

A、殷周時代

B、秦代

C、戰(zhàn)國時期

D、唐代

6：智育實際上就是文化課教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

7：構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是（）。

單項選擇題：

A、老師和同學(xué)

B、老師和教科書

C、同學(xué)和教科書

D、教學(xué)內(nèi)容和手段

8：復(fù)式教學(xué)是一種（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)指導(dǎo)思想

B、教學(xué)基本原則

C、教學(xué)詳細(xì)方法

D、教學(xué)組織形式

9：下面幾位歷史人物．屬于一朝開國國君的是()。

單項選擇題：

A、漢武帝

B、紂

C、湯

D、周文王

10：在西方，對學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、斯金納

C、托爾曼

D、桑代克

11：智力技能形成的三個階段依次是（）

單項選擇題：

A、原型定向、原型內(nèi)化、原型操作

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

D、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

12：在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

13：了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）

單項選擇題：

A、操作定向階段

B、操作仿照階段

C、操作整合階段

D、操作嫻熟階段

14：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

15：下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）。

單項選擇題：

A、橫笛

B、風(fēng)笛

C、簫

D、塤

16：課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。（）

推斷題

對

錯

17：綜合實踐活動課從學(xué)校（）班級開頭設(shè)置，每周平均（）課時。

單項選擇題：

A、44

B、33

C、22

D、55

18：留意是心理活動對肯定對象的指向和集幸，它是（）

單項選擇題：

A、情感過程

B、意志過程

C、伴隨狀態(tài)

D、意志狀態(tài)

19：組織教學(xué)過程組織的要素有（）

多項選擇題

A、教學(xué)事項

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、同學(xué)特點

E、教學(xué)環(huán)境

20：過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。（）

推斷題

對

錯

21：教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

22：范例教學(xué)法的制造者是德國教育家（）

單項選擇題：

A、第斯多惠

B、瓦根舍因

C、赫爾巴特

D、韋特海默

23：在Windows的“搜尋”“文件或文件夾”功能中，以下說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、可以搜尋圖片、音樂或視頻

B、可以按計算機名搜尋網(wǎng)絡(luò)上計算機

C、不行以搜尋隱蔽的文件或文件夾

D、可以按文件被修改的日期進(jìn)行搜尋

24：根據(jù)記憶的干擾理論，早上起來記憶效果好，這是由于少了（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、前攝抑制和倒攝抑制

D、自然消退

25：下列儒家經(jīng)典，不是由孔子編訂、整理的是（）。

單項選擇題：

A、《詩》

B、《書》

C、《論語》

D、《春秋》

26：操作技能形成的階段一共可以分成（）

單項選擇題：

A、三個

B、四個

C、五個

D、六個

27：最近進(jìn)展區(qū)理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

28：個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進(jìn)個體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）

單項選擇題：

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導(dǎo)性因素

29：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當(dāng)運用。（）

推斷題

對

錯

30：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

31：數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、稍作停頓，批判同學(xué)影響課堂秩序

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、請小明上講臺為大家演示

D、跟小明說下課談?wù)?/p>

32：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為（）。

多項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、下位學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

33：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有()。

多項選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)

D、供應(yīng)反饋和訂正

E、供應(yīng)獨立的練習(xí)

34：知道“三角形的內(nèi)角和等于180O”，屬于（）

單項選擇題：

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

35：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀看他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)在強化

B、負(fù)強化

C、替代強化

D、無意強化

36：老師采納摸底考試了解同學(xué)已有的學(xué)問和力量的做法屬于()。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、相對性評價

C、總結(jié)性評價

D、診斷性評價

37：以同學(xué)為中心的教學(xué)策略有發(fā)覺教學(xué)、情景教學(xué)等。（）

推斷題

對

錯

38：溫故知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的()。

單項選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

39：老師關(guān)心同學(xué)體驗教材中的情感因素，主要靠（）。

單項選擇題：

A、發(fā)揮口語優(yōu)勢．進(jìn)行生動闡述

B、利用體態(tài)語言。營造相應(yīng)氛圍感染同學(xué)

C、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀。切己體驗

D、組織同學(xué)開展活動．實際體驗

40：（）是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

單項選擇題：

A、領(lǐng)悟

B、應(yīng)用

C、學(xué)問

D、分析

41：（）是教學(xué)討論中最重要的討論方法。

單項選擇題：

A、教學(xué)試驗

B、教學(xué)觀看

C、教學(xué)調(diào)查

D、教學(xué)問卷

42：學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對

錯

43：學(xué)?？梢詫嵤┙逃姓土P。（）

推斷題

對

錯

44：我國有一部法律規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)的受教育權(quán)。不得隨便開除未成年同學(xué)。”這部法律是（）

單項選擇題：

A、《憲法》

B、《教育法》

C、《義務(wù)教育法》

D、《未成年人愛護(hù)法》

45：共性的結(jié)構(gòu)主要包括（）o

多項選擇題

A、人格

B、共性傾向性

C、共性心理特征

D、自我意識

E、共性情感特征

46：學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法關(guān)心記憶學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

47：個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、認(rèn)知方式

D、認(rèn)知技能

48：成就動機理論的主要代表人物是（）。

單項選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

49：下列持“環(huán)境打算論”觀點的人物是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖和霍爾

B、柏拉圖和華生

C、霍爾和洛克

D、洛克和華生

50：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、學(xué)業(yè)

C、學(xué)習(xí)成果

D、學(xué)習(xí)方法

51：我國封建社會官學(xué)的最顯著特點是（）。

單項選擇題：

A、封閉性

B、壟斷性

C、等級性

D、階級性

52：有“萬園之園”之稱的皇家宮苑是（）。

單項選擇題：

A、故宮

B、頤和園

C、圓明園

D、天壇

53：老師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問的方式（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、演示法

D、試驗法

54：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是（）。

單項選擇題：

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

55：以下屬于操作技能的有（）。

多項選擇題

A、吹笛子

B、打網(wǎng)球

C、體操

D、閱讀

E、計算

56：狹義的學(xué)校德育專指（）

單項選擇題：

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

57：教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際原則，不妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、強調(diào)個人閱歷，否定理論學(xué)問的作用

B、聯(lián)系教學(xué)實際

C、強調(diào)同學(xué)本身的實際

D、聯(lián)系社會實際

58：杜威“教育即生活”的觀點，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相全都。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、事實勸說法

C、情感陶冶法

D、實際熬煉法

59：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和（）。

單項選擇題：

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

60：元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

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1：答案錯誤

解析“依法治教”意思是依照法律的規(guī)定來管理教育，而“以法治教”的意思是用法律來管理教育。兩者之間是有區(qū)分的。對教育管理要根據(jù)教育自身的規(guī)律來進(jìn)行，不能僅靠法律的硬性規(guī)定來管理教育，但在對教育管理的時候要遵守法律。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案正確

解析略。

3：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】題中提到該詩句“描述了當(dāng)時”，由此可知所描述的這位書法家與杜甫屬同一個朝代，由于杜甫是唐代人，而王羲之是東晉時期聞名書法家．可以首先從時間上排解A項。顏真卿和柳公權(quán)皆以楷體著名于世，而張旭則是以草書聞名，被譽為“草圣”。再分析題干詩句的意境是狂野豪放，加上“揮毫”“如云煙”可知形容寫字的速度快，由此可以判定本題正確答案為B。

4：答案C

解析由題干中大醉、明月等意向可推知為李白。

5：答案A

解析：

6：答案錯誤

解析學(xué)校的文化課屬于智育范疇的主要組成部分。

7：答案A

解析略。

8：答案D

解析：

9：答案C

解析商湯，為商太祖，商朝的創(chuàng)建者。

10：答案A

解析加涅對學(xué)習(xí)做出了學(xué)習(xí)層次的分類，還依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了分類。

11：答案C

解析我國教育學(xué)家馮忠良教授認(rèn)為，智力的形成可以概括為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化三個基本階段。①原型定向：原型是指被模擬的某種自然現(xiàn)象或過程。智力技能形成中的原型定向就是使同學(xué)了解心智活動的原型，從而明確該做哪些動作和怎樣完成這些動作，明確活動的方向。②原型操作：是依據(jù)智力技能的實踐模式，同學(xué)將頭腦中建立的操作活動程序映象，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。③原型內(nèi)化：指動作離開原型中的物質(zhì)客體與外顯形式而轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助于言語來作用于觀念性對象，從而對對象的主觀表征進(jìn)行加工、改造，并使其發(fā)生變化。

12：答案C

解析心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測驗可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，人格測驗包括多相人格調(diào)查表、愛好測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。

13：答案A

解析定義：操作定向即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案錯誤

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心。

15：答案B

解析風(fēng)笛是流行于歐洲各國的一種民間樂器，不屬于中國傳統(tǒng)樂器。

16：答案正確

解析：

17：答案B

解析綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自學(xué)校3班級開頭設(shè)置，每周平均3課時。

18：答案C

解析：

19：答案A,B,E

解析：

20：答案錯誤

解析：

21：答案C

解析見學(xué)習(xí)精要。

22：答案B

解析：

23：答案C

解析在Window的“搜尋”“文件或文件夾”功能中，可以搜尋圖片、音樂或視頻；要在更多高級選項中設(shè)置，才能艘索系統(tǒng)文件夾和隱蔽的文件夾；也可以按文件被修改的日期進(jìn)行搜尋；在搜尋功能下還可以按計算機名搜尋網(wǎng)絡(luò)上的計算機。

24：答案A

解析：

25：答案C

解析孔子去世后，他的弟子將其言論編纂成《論語》一書，此書后來成為儒家經(jīng)典之一。

26：答案B

解析：

27：答案A

解析最近進(jìn)展區(qū)由維果茨基提出，指同學(xué)現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的進(jìn)展水平的差異。

28：答案A

解析：

29：答案錯誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴(yán)格避開。

30：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

31：答案C

解析素養(yǎng)教育要求樹立以同學(xué)為本的同學(xué)觀，老師對同學(xué)在課堂上的樂觀反應(yīng)應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的樂觀性。故選C。

32：答案A,C,E

解析符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)問學(xué)習(xí)的簡單程度和學(xué)問的存在形式劃分出來的。

33：答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)教學(xué)包括六個主要活動：①復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)；②呈現(xiàn)新材料；③供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)；④供應(yīng)反饋和糾IE；⑤供應(yīng)獨立的練習(xí)；⑥每周或每月的復(fù)習(xí)。

34：答案B

解析陳述性學(xué)問也叫描述性學(xué)問，是個人能用言語進(jìn)行直接陳述的學(xué)問，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題。

35：答案C

解析：

36：答案D

解析本題考查教學(xué)評價的類型。診斷性評價是在學(xué)期開頭或一個單元教學(xué)開頭時．為了了解同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對同學(xué)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價?？偨Y(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。故選D。

37：答案正確

解析略。

38：答案C

解析前面的學(xué)習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí)，則稱為順向遷移。如溫故知新。

39：答案C

解析：

40：答案C

解析學(xué)問指對所學(xué)材料的記憶，包括對詳細(xì)事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

41：答案A

解析：

42：答案正確

解析略。

43：答案錯誤

解析：

44：答案D

解析：

45：答案B,C,D

解析從構(gòu)成方式上講，共性其實是一個系統(tǒng)，其由三個子系統(tǒng)組成：共性傾向性、共性心理特征、自我意識。