點軍2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：下列作品、作家與仆人公對應(yīng)正確的是（）。

單項選擇題：

A、《基督山伯爵》——大仲馬——愛德蒙

B、《變色龍》——屠格涅夫——奧楚蔑洛夫

C、《羊脂球》——莫泊?！敻覃愄?/p>

D、《貴族之家》——屠格涅夫——赫列斯達可夫

2：一般來講，學(xué)校階段相當于人生進展的（）。

單項選擇題：

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

3：遺傳對人身心進展起到前提作用。（）

推斷題

對

錯

4：教科書上的練習題大多是一些要求同學(xué)根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問題，這類問題屬于（）。

單項選擇題：

A、無結(jié)構(gòu)問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、界定模糊問題

D、情景不清問題

5：學(xué)校產(chǎn)生的條件有（）。

多項選擇題

A、生產(chǎn)力進展到肯定水平

B、有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動

C、文化進展到肯定水平

D、消失了文字

E、政治民主化

6：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

7：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()

單項選擇題：

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

8：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之中

D、教學(xué)過程之后

9：教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱為（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)策略

10：“課程是指同學(xué)體驗到的意義，而不是要同學(xué)再現(xiàn)的事實或要同學(xué)演示的行為?！边@種觀點認為，課程即（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)科目

B、閱歷

C、社會改造

D、預(yù)期的學(xué)習效果

11：下列心理現(xiàn)象中，屬于認知過程的是（）。

單項選擇題：

A、心情

B、氣質(zhì)

C、愛好

D、思維

12：應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括()的應(yīng)用。

多項選擇題

A、概念

B、規(guī)章

C、方法

D、規(guī)律

E、理論

13：學(xué)校德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

14：評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標準是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)目標

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測量

D、教學(xué)評論

15：個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征的傾向稱為（）。

單項選擇題：

A、品德

B、意向

C、態(tài)度

D、共性

16：將同學(xué)的學(xué)習分為學(xué)問的學(xué)習、技能的學(xué)習和行為規(guī)范的學(xué)習這三類的是（）

單項選擇題：

A、美國心理學(xué)家

B、中國心理學(xué)家

C、德國心理學(xué)家

D、英國心理學(xué)家

17：內(nèi)化性原則是指同學(xué)要利用學(xué)習策略對學(xué)習材料進行重新加工，生成新的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

18：在日常學(xué)習生活中，老師利用榜樣的作用提高同學(xué)的自我效能感，這屬于（）。

單項選擇題：

A、直接強化

B、替代性強化

C、自我強化

D、負強化

19：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進展?（）

多項選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

20：義務(wù)教育具有強制性的特點，所以又叫強迫教育。（）

推斷題

對

錯

21：媽媽要帶兩個女兒去參與一個晚會，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍色短袖衫、粉色長袖衫、綠色短裙和白色長裙各一件。媽媽不喜愛女兒穿長袖配短裙。以下哪種是媽媽不喜愛的方案?（）

單項選擇題：

A、姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙

B、姐姐穿藍色衫，妹妹穿短裙

C、妹妹穿長袖衫和白色裙

D、姐姐穿長裙，妹妹穿短袖衫

22：我國教育家陶行知說“要想同學(xué)好學(xué)，必需先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)?！边@句話說明老師具有（）的義務(wù)。

單項選擇題：

A、遵紀守法

B、提高思想覺悟和教學(xué)水平

C、敬重同學(xué)人格

D、愛護同學(xué)權(quán)益

23：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題：

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

24：以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是（）。

單項選擇題：

A、頤和園

B、承德避暑山莊

C、圓明園

D、拙政園

25：主見“教育事業(yè)應(yīng)當是公共的，而不是私人的”這一觀點的學(xué)者是（）

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、維多里諾

26：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的時間是（）。

單項選擇題：

A、1904年

B、1905年

C、1906年

D、1907年

27：皮亞杰將個體的熟悉進展劃分的階段包括（）。

多項選擇題

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

E、抽象運算階段

28：影響課堂管理的因素有（）。

多項選擇題

A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風格

B、班級的規(guī)模

C、班級的性質(zhì)

D、學(xué)校的規(guī)章

E、對老師的=來源.公.務(wù).員.考.試.信.息.網(wǎng)=期望

29：迄今為止，福建省自然景觀、文化遺址被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的是（）。

單項選擇題：

A、武夷山、三坊七巷

B、福建土樓、三坊七巷

C、三坊七巷、泰寧金湖

D、武夷山、福建土樓

30：關(guān)于成就動機的討論表明，與可怕失敗者相比，追求勝利者傾向于選擇（）。

單項選擇題：

A、比較難的任務(wù)

B、特別難的任務(wù)

C、特別簡單的任務(wù)

D、難度適中的任務(wù)

31：學(xué)習策略是學(xué)習者為了提高學(xué)習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習過程的（）

單項選擇題：

A、簡單方案

B、學(xué)習方案

C、可行方案

D、思維程序

32：在哲學(xué)思想上提出“性善說”的是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、莊子

D、荀子

33：建立老師威信的途徑有（）

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學(xué)以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學(xué)的伴侶與知己

34：課時方案就是教案。（）

推斷題

對

錯

35：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項選擇題：

A、理解問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

36：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行抱負、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。

單項選擇題：

A、傳統(tǒng)文化

B、愛國主義、集體主義、社會主義

C、學(xué)問與技能

D、講文明禮貌

37：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會制度

38：學(xué)校教育是萬能的。（）

推斷題

對

錯

39：在學(xué)習一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多項選擇題

A、結(jié)尾部分

B、都一樣

C、開頭部分?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、中間部分

E、不肯定

40：形成訓(xùn)練說，相同要素說，閱歷類比說等是屬于（）

單項選擇題：

A、早期的遷移理論

B、道德進展理論

C、動機理論

D、認知進展理論

41：師德的靈魂是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、提高修養(yǎng)

C、加強反思

D、提高業(yè)務(wù)水平

42：專家型老師和新老師在（）方面都存在差異。

多項選擇題

A、課時方案

B、學(xué)問基礎(chǔ)

C、課堂教學(xué)過程

D、力量水平

E、課后評價

43：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不得卑視女性未成年人或者（）未成年人。

單項選擇題：

A、學(xué)習成果差的

B、有殘疾的

C、生活力量差的

D、不遵守紀律的

44：現(xiàn)代認知心理學(xué)的陳述性學(xué)問相當于加涅學(xué)習結(jié)果分類體系中的（）。

單項選擇題：

A、才智技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

45：在火情發(fā)生時，假如同學(xué)的衣服已經(jīng)著火，老師首先應(yīng)實行的措施是（）。(2022年下半年真題)

單項選擇題：

A、大聲呼救

B、讓同學(xué)就地打滾

C、跑開取水

D、用手拍打同學(xué)衣服上的火焰

46：現(xiàn)代教育進展的根本動因是（）。

單項選擇題：

A、科技進步

B、生產(chǎn)進展水平

C、政治需要

D、產(chǎn)業(yè)革命

47：依據(jù)學(xué)習動機與學(xué)習活動的關(guān)系來劃分可分為()。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠景的間接性動機

48：只要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。（）

推斷題

對

錯

49：預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是（）。

單項選擇題：

A、端正同學(xué)的學(xué)習目的

B、建設(shè)優(yōu)良的校風與班風

C、樹立正確的同學(xué)觀

D、改善同學(xué)的人際環(huán)境

50：中學(xué)校智育的根本任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、傳授學(xué)問

B、進展同學(xué)的智力

C、形成技能

D、培育共性

51：職業(yè)道德的特征有（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、科學(xué)性

C、穩(wěn)定性

D、詳細性

E、適用性

52：有的場所．任何時候都不應(yīng)當允許未成年人進入，這符合未成年人愛護法對社會愛護的基本要求。以下不屬于任何時候都不應(yīng)當允許未成年人進入的場所是()。

單項選擇題：

A、營業(yè)性歌廳

B、正在營業(yè)的影劇院

C、營業(yè)性的酒吧

D、營業(yè)性舞廳

53：對自己表現(xiàn)出的符合或超出標準的行為進行自我嘉獎是（）。

單項選擇題：

A、間接強化

B、直接強化

C、自我強化

D、替代強化

54：某校規(guī)定，平常同學(xué)攜帶手機進入教室，一旦發(fā)覺，將馬上沒收并予以統(tǒng)一銷毀。該規(guī)定侵害的同學(xué)權(quán)利是（）。

單項選擇題：

A、人身權(quán)

B、財產(chǎn)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽權(quán)

55：某學(xué)校在課余時間組織同學(xué)參與航模小組、英語小組、小樂團等，以豐富同學(xué)的課余生活。其中足球小組的課外活動屬于（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科活動

B、科技活動

C、社會活動

D、文體活動

56：從肯定意義上說，對學(xué)習者共性的把握程度打算著教學(xué)有效性的大小。（）

推斷題

對

錯

57：老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）

單項選擇題：

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

58：某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評論中有四個注解，其中不正確的一項是（）。茅盾在《半夜》等小說創(chuàng)作中所努力實現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實主義、自然主義小說家所勝利地實踐了的創(chuàng)作模式。

單項選擇題：

A、《半夜》：長篇小說，通過仆人公吳蓀甫的悲劇命運揭示了當時的重大社會問題

B、巴爾扎克：19世紀法國作家，他的《人間喜劇》被稱為巴黎上流社會的編年史

C、列夫·托爾斯泰：19世紀俄國作家，他的《戰(zhàn)斗與和平》以氣概恢宏著稱

D、左拉：19世紀法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》

59：下列學(xué)校中屬于高等教育范疇的有（）

多項選擇題

A、?？茖W(xué)校

B、討論生院

C、電視高校

D、高校

E、職工高校

60：老師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工”類別的文件是（）。

單項選擇題：

A、《關(guān)于老師地位的建議》

B、《國際標準職業(yè)分類》

C、《老師資格條件》

D、《中華人民共和國老師法》

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1：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《變色龍》的是契訶夫；瑪格麗特是小仲馬《茶花女》的仆人公；赫列斯達可夫是果戈理《欽差大臣》中的仆人公。

2：答案C

解析見學(xué)習精要中對學(xué)校階段的規(guī)定。

3：答案正確

解析遺傳對人體的心神進展起前提作用，但不起打算作用

4：答案B

解析：

5：答案A,B,C,D

解析生產(chǎn)力進展到肯定水平，消失剩余產(chǎn)品，一部分人才能從生產(chǎn)中分別出來，從事教育，文化進展到肯定水平，消失了文字，只有具備這些條件，學(xué)校才能產(chǎn)生。

6：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人擅長言辭。

7：答案D

解析自我意識是個體對自己的熟悉和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

8：答案C

解析：

9：答案A

解析教學(xué)組織形式是為實現(xiàn)肯定的課程與教學(xué)目標，圍繞肯定的教育內(nèi)容或?qū)W習閱歷，在肯定時空環(huán)境中，通過肯定的媒介，老師與同學(xué)之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。

10：答案B

解析把課程定義為學(xué)習閱歷，是試圖把握同學(xué)實際學(xué)到些什么。閱歷是同學(xué)在對所從事的學(xué)習活動的思索中形成的。課程是指同學(xué)體驗到的意義，而不是要同學(xué)再現(xiàn)的事實或要同學(xué)演示的行為。這種課程定義的核心，是把課程的重點從教材轉(zhuǎn)向個人。題干描述的正是“課程即閱歷”這肯定義的觀點。

11：答案D

解析認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。

12：答案A,B,C,D,E

解析略

13：答案C

解析學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

14：答案A

解析教學(xué)目標是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標準。

15：答案A

解析：

16：答案B

解析我國教育心理學(xué)家為促進同學(xué)德智體的全面進展，主見把同學(xué)的學(xué)習分為學(xué)問的學(xué)習、技能的學(xué)習和行為規(guī)范的學(xué)習三類。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案錯誤

解析內(nèi)化性原則是訓(xùn)練同學(xué)不斷實踐各種學(xué)習策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習力量，并能在新的情境中加以敏捷運用；同學(xué)要利用學(xué)習策略對學(xué)習材料進行重新加工，生成新的學(xué)問，這是指生成性原則。

18：答案B

解析班杜拉將強化分為三種：直接強化、替代性強化、自我強化。直接強化是指通過外部因素對學(xué)習行為予以強化。替代性強化是指通過肯定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習行為或?qū)W習行為傾向。自我強化是指學(xué)習者依據(jù)肯定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習行為。負強化是強化的一種，是通過撤銷一個厭惡刺激，來加強將來反應(yīng)發(fā)生的概率。本題中老師利用榜樣來強化同學(xué)，提高同學(xué)的自我效能感，屬于替代性強化，因此本題的正確答案為B。

19：答案B,D,E

解析若家長對待子女過分嚴格或放任，則孩子更簡單產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故B、D、E選項為合理的。

20：答案正確

解析：

21：答案B

解析媽媽不喜愛女兒穿長袖配短裙，即必需是長袖配長裙、短袖配短裙。只有B項妹妹穿的是長袖配短裙，所以答案為B。

22：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】陶行知的話說明，老師要搞好教學(xué)、教好功課，就必需銳意進取，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，老師好學(xué)了，同學(xué)才能好學(xué)。

23：答案C

解析短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識的、較大單位的信息體。

24：答案D

解析拙政園是江南園林的代表，也是蘇州園林中面積最大的古典山水園林。拙政園屢換園主，直到20世紀50年月，恢復(fù)初名“拙政園”，故拙政園為私園，并不是皇家園林。故選D。

25：答案B

解析：

26：答案A

解析1904年，清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》，規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。

27：答案A,B,C,D

解析瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生熟悉論的討論，揭示了個體認知進展的一般規(guī)律，即根據(jù)感知運算階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段的挨次進展。

28：答案A,B,C,E

解析影響課堂管理的因素有老師的領(lǐng)導(dǎo)風格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)、對老師的期望等。

29：答案D

解析聯(lián)合國教科文組織第三十二屆世界遺產(chǎn)大會將“福建土樓”作為世界文化遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。這是中國第三十六項世界遺產(chǎn)，也是繼武夷山之后，福建又一文化成果。故選D。

30：答案D

解析：

31：答案A

解析考查學(xué)習策略定義，應(yīng)識記。

32：答案B

解析“性善論”是聞名思想家孟子提出的一種對人性的看法。

33：答案A,B,C,D,E

解析：

34：答案正確

解析：

35：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

36：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】略。

37：答案A

解析教育對科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)，是一種擴大的再生產(chǎn)。教育使原來少數(shù)人把握的學(xué)問為更多的人所把握。教育對科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)。學(xué)校教育是促進科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)最主要的途徑。

38：答案錯誤

解析影響人的身心進展的因素是多方面的，這些因素包括遺傳、環(huán)境、人的個體因素等，它們彼此關(guān)聯(lián)、相互協(xié)作，共同發(fā)揮作用，促進人的身心進展。其中，教育作為特別的環(huán)境對人的身心進展起主導(dǎo)作用，但它無法取代其他因素對個體的影響。

39：答案A,C

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

40：答案A

解析早期的遷移理論主要包括形式訓(xùn)練說、相同要素說、閱歷類化說、關(guān)系轉(zhuǎn)換說。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】師德、學(xué)問和力量是成為一名優(yōu)秀老師的基本條件?！皫煇凼菐煹碌撵`魂”，師愛不僅要愛同學(xué)，還要有對教育事業(yè)的愛、對學(xué)校的愛和對本職崗位的愛。

42：答案A,C,E

解析專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學(xué)過程和課后評價方面存在著差異。

43：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】《中華人民