附件2：小學數學課外作業(yè)設計作品作者鄭麗卿學片學校廣州市白云區(qū)大瀝小學年級二年級作業(yè)對應的單元、頁數第5單元P57作業(yè)主題整理與復習作業(yè)設計意圖分析（1）作業(yè)數量。大題有（７）題；小題有（1９）題。（2）學生完成作業(yè)的時間。（注：估計學生完成作業(yè)所需時間）預計學生用時大約15分鐘。（3）對應課堂的學習內容分析及學生學習基礎分析。復習與整理重在梳理并系統學習本單元的內容，包括整數四則混合運算的運算順序，并用相關的知識解決一些簡單的實際問題，使學生了解數學的用處、體驗數學學習的樂趣，從而為今后的學習奠定基礎。（4）作業(yè)題目的選擇及設計。題目分為兩個層次：基礎練習以及鞏固提高，讓學生掌握基本的內容同時思維又有所提升，挑戰(zhàn)自我。同時考慮到學生的好奇心，在題目設計上與實際聯系起來，提高學生的興趣我?guī)托⌒芴羁?、計算40—8＋25時，要先算（）法，后算（）法。2、計算40÷8＋25時，要先算（）法，后算（）法。3、計算40—（8＋25）時，先算（）法，后算（）法。別急，小熊小熊請聽我歸納：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要（）按順序計算。在沒有括號的算式里，如果有乘除法，又有加減法，要先算（）、（）法，后算（）、（）法。算式里有括號的，要先算（）里面的。這道題出自于課堂點睛P25第1題。這道是非常簡單，目的是讓學生加深梳理同級運算、混合運算、有小括號的運算的計算順序，希望孩子能提高理解能力，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從孩子的視覺角度考慮，增加了有疑問的小熊，鼓勵學生主動幫助他人，增強學習興趣。補充口訣二六（）四五（）一三（）三四（）五五（）四六（）這道題出自于課堂點睛乘法口訣相應練習題，數字做了些改變。這道是固定化題目，目的是讓學生加深口訣，同時之前發(fā)現有些學生對于口訣書寫還是習慣用阿拉伯數字，這道題設計也是希望孩子能提高理解乘法口訣，正確理解乘法口訣?？纯谠E，寫加法算式和乘法算式?？谠E：三六十八口訣：二四得八加法算式：加法算式：·乘法算式：乘法算式：·或：·或：·這道題出自于課本P６０做一做，數字做了些改變，同時加入了加法算式。這道是非常有邏輯的題目，目的是讓學生理解乘法口訣與加法算式，乘法算式之間的聯系，希望孩子能提高理解能力，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。寫出計算順序，并計算結果。說說你的發(fā)現。4×6+6=6×4－6=6×5＋6=5×6=6×3=6×6=我發(fā)現：這道題出自于課本P６１第一題，數字做了些改變，同時加入了我的發(fā)現。這道是非常有邏輯性的題目，目的是讓學生理解算式之間的聯系，同時利用孩子善于發(fā)現的眼光去發(fā)現規(guī)律，加深理解口訣之間的關系，希望孩子能提高理解能力，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我來算算老師的電話號碼。1357011（提示：5×6=，4×6=）這道題出自于科研活動練習課，數字做了些改變。這道是非常迎合孩子們的好奇心，目的是讓學生通過口訣計算解決實際問題，希望孩子能活躍思維，發(fā)掘數學的趣味。（１）我會列算式計算一共有多少？（２）我會列式每行畫５個，畫６行，一共有多少個？這道題出自于課本P５９第五題，數字做了些改變。這道是非常開放式且較有難度的題目，學生習慣了從左到右，空缺在右邊，這道題設計目的是讓學生學會看圖，學會畫圖列式解決問題，希望孩子能提高理解能力，打破思想束縛，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。找規(guī)律（），12，18，（），30，（）25，（），（），１０，５這道題出自于教研活動練習題，數字做了些改變。這道是非常開放式且較有難度的題目，目的是讓學生學會歸納規(guī)律，利用兩數之間的差數聯想口訣，并熟悉乘法口訣，希望孩子能提高理解能力，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，和歸納總結能力。作業(yè)批改情況分析教師批改方式。教師收集全班的作業(yè)用紅筆進行批改，孩子的掌握程度用A、A－、B、B－這４個等級表示。學生完成情況分析。（包括整體情況描述、完成率、典型錯例摘錄分析等）學生全部完成交上，完成率100%，4３個孩子的作業(yè)，有9個孩子在準確度方面沒得到A以上，即錯2個小題或以上。孩子們在第二大題中會出錯，”一三得三”沒有寫”得”,在第六題極少數會列式出錯，或計算出錯；有孩子在表達第四道大題的發(fā)現時，會出現表達不清晰。作業(yè)講評情況分析作業(yè)講評內容及作業(yè)講評方法：凡是出現有較多人犯錯誤的題目就進行講解，如第四、第六、第七題，出現少部分的私下個別講解或者課上略為帶過。評講時展現出典型錯例，利用孩子喜歡表現、樂于助人的特點，請同學們當小老師指出錯誤并幫忙改正，多與孩子做問答互動，并一起動腦筋反思有什么好辦法可以避免錯誤，請孩子們自主發(fā)言他的想法，即做題思路。作業(yè)設計與批改的思考作業(yè)設計與批改的常規(guī)做法：（備注：主要敘述做法及經驗，字數不超500字）課后作業(yè)很多都比較單一的算式，反復的練習，并不注重孩子思維的考察，展現不出孩子思考的過程。我認為對于二年級的孩子重要的是培養(yǎng)良好的習慣以及對數學的興趣，作業(yè)應配以圖畫，有趣味性，開放性，能展現學生的思考過程，注重的是學生的思維提升，布置作業(yè)應少而精，學生既能減