興趣、方法、記憶——初三化學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)引撰稿人：胥德琴初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，又是學(xué)習(xí)高中化學(xué)的基礎(chǔ)，但初學(xué)者往往難以入門。如何才能學(xué)好化學(xué)知識，力爭在中考中考出好成績，已成為眾多同學(xué)關(guān)心的話題。本人結(jié)合近年來從事初中化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，談?wù)勅绾螌W(xué)好初三化學(xué)。激發(fā)潛力，培養(yǎng)興趣“興趣是最好的老師”，一個人只有對某事物產(chǎn)生了興趣，才能集中注意力去認(rèn)識、去探究。因此，要想學(xué)好化學(xué)知識，就必須對化學(xué)知識產(chǎn)生興趣。要產(chǎn)生興趣，就要愛觀察、勤思考、多動手，善于發(fā)現(xiàn)問題。這就要求我們對常見的生活、生產(chǎn)中自己不明白的現(xiàn)象或事物多問幾個為什么，激發(fā)自己對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的渴望。但是，在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中有時易使人喪失興趣，同學(xué)們在學(xué)習(xí)第二章分子和原子時可能已經(jīng)體會到這一點。每個學(xué)生原本在物理學(xué)習(xí)中已經(jīng)對分子、原子的知識有所了解，但在化學(xué)學(xué)習(xí)中要求用化學(xué)用語，如“空隙”改為“間隔”，使得學(xué)生常常混淆，感到無所適從。又如在學(xué)習(xí)相對原子質(zhì)量時，學(xué)生對相對原子質(zhì)量的定義總是有些不知所云的感覺，甚至連其單位是“1”都覺得不可理解，這是因為化學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)密性要求的結(jié)果?？梢?，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不僅是靠豐富多彩來培養(yǎng)，而且也靠感悟其中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和精神來培養(yǎng)的。因此，同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中要多動手，除課堂上多參與課本上的實驗外，課后還要多動手做家庭小實驗，制作小玩具等，在制作過程中產(chǎn)生對化學(xué)實驗原理的探究，感悟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和精神，這樣就會增強學(xué)習(xí)化學(xué)的毅力，提高應(yīng)用化學(xué)知識解決問題的興趣，保持持久的學(xué)習(xí)熱情。掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好化學(xué)的重要前提，因此，作為初三的學(xué)生，更應(yīng)該講求學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，若能注意處理好下述的幾個相互關(guān)系，定會起到事半功倍的作用，提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)與聽課“先預(yù)習(xí)，后聽課?！边@是許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)總結(jié)出來的經(jīng)驗，也是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是為聽課打下基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。通常是授課前針對該課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要先粗讀，即先通讀全文，知道本節(jié)主要講了哪些現(xiàn)象、概念、規(guī)律，然后再精讀，即讀課本內(nèi)容，包括化學(xué)實驗、例題等，理解化學(xué)概念，規(guī)律的化學(xué)意義，反應(yīng)條件，在預(yù)習(xí)過程中可在課本上畫點批眉，也可寫簡要的預(yù)習(xí)筆記，主要反映課本的主要內(nèi)容，疏理哪些內(nèi)容能懂，哪些內(nèi)容沒有讀懂，以備聽課時參考，增強聽課的針對性，提高學(xué)習(xí)效率。聽課與復(fù)習(xí)聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是掌握知識的主要途徑，因為課本寫得簡練、概括，不易看懂，而老師經(jīng)過備課，講課深入淺出，突出重點，分散難點，所以充分提高聽課效率。在聽課過程中要注意抓住以下環(huán)節(jié)：知識是怎樣引出的；知識的內(nèi)容是什么；所學(xué)的概念怎樣理解；規(guī)律適用的條件和范圍是什么；所學(xué)知識在生活、生產(chǎn)中有什么應(yīng)用。課后要抓緊復(fù)習(xí)，平時復(fù)習(xí)主要看當(dāng)天講的課文，中心是解決：①這節(jié)課講了哪些知識？②重點內(nèi)容是什么？③應(yīng)該著重理解記憶的有哪些？④運用所學(xué)知識點能解決哪些實際問題？怎樣解答？到了期末復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時，除復(fù)習(xí)每個概念和規(guī)律外，要按知識條塊歸類，建立相關(guān)的知識體系，將各知識點的內(nèi)在聯(lián)系弄清，由點到面形成知識網(wǎng)絡(luò)。建立知識體系的過程，也是提高綜合能力的過程，也是使化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量升華的過程?？磿c記憶我們所學(xué)的知識基本上都來自課本，所以通過看書才能對知識的來龍去脈有全面了解。讀書的過程是對化學(xué)知識加深理解的過程，在讀書時應(yīng)對重點知識概念、規(guī)律、定義在理解的基礎(chǔ)上強化記憶，化學(xué)記憶也有竅門，通常有以下幾種：趣味記憶趣味的東西能引起興趣，導(dǎo)致神經(jīng)興奮，創(chuàng)造最佳的記憶心理，易于記憶，并能牢固保持。例如：對于氫氣還原氧化銅這一重要實驗，我們可以用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退，前者顛倒會爆炸，后者顛倒要氧化?！眮碛洃?。擬人化的手法，使枯燥的知識變得生動形象，非常好記。再如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙上染了肥油”。簡化記憶這是記憶化學(xué)實驗主要步驟的有效方法，在理解的基礎(chǔ)上，通過幾個關(guān)鍵的字或詞形成一句精練的話來記憶。例如：同樣對于氫氣還原氧化銅的實驗，我們還可以用“一通、二點、三熄、四?！眮砀爬P(guān)鍵步驟及注意事項；再如把過濾操作的要點概括為“一貼、二低、三靠”；把實驗室制氧氣（排水法收集）的七個主要實驗步驟為“檢、裝、固、點、收、取、熄”，都大大簡化了記憶量。歌歌訣記憶就是針對需要記憶的知識利用音韻編成歌訣，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。例如，可以把稀釋濃硫酸的方法用歌訣“稀釋濃硫酸，應(yīng)防酸飛濺，要把濃酸注入水，同時再攪拌”來記憶。另外像元素符號，化合價，溶解性表等都可以編成歌訣來進(jìn)行記憶，這類歌訣比較多，就不再例述。比較記憶俗話說：“沒有比較就沒有鑒別”。初中化學(xué)的許多基本概念，往往容易混淆，在學(xué)習(xí)過程中，如果我們能對一些具有相似性的概念，實驗及時進(jìn)行比較，找出異同點，將有利于我們加深理解，增強記憶，例如：記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗，記憶單質(zhì)與化合物的概念等，我們都可以采取比較記憶的方法。會意記憶就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。例如：我們可以把四種基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”（分解反應(yīng)）、“合二為一”