第第頁(yè)小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《變形的魅力》教案范文學(xué)校美術(shù)四班級(jí)下冊(cè)《變形的魅力》優(yōu)秀教案范文

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及改變表現(xiàn)手法。

2、能擅長(zhǎng)觀測(cè)與發(fā)覺(jué)，提升觀測(cè)與思維的品質(zhì)，發(fā)覺(jué)想象與性格化制造的技能。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧制造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活立場(chǎng)，抒發(fā)喜愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

透過(guò)變形現(xiàn)象，查找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)事物整體形狀改變的關(guān)注，制造獨(dú)特的新形象。

教具預(yù)備

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

學(xué)具預(yù)備

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆

教學(xué)過(guò)程

〔一〕課前延伸：溝通溝通

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別興奮！真想永久記住你們，你們想永久記住老師嗎?

生：想！

師：好！現(xiàn)在，我認(rèn)真地觀測(cè)你們，你們認(rèn)真地觀測(cè)我，我們彼此永久地記住對(duì)方?！矌熥呦轮v臺(tái)，摸同學(xué)，并說(shuō)出多個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！〕

師：記住你們的特點(diǎn)，我也就永久地記住你們了，你們記住老師了嗎?誰(shuí)能說(shuō)出老師的特點(diǎn)?

不同的同學(xué)依據(jù)自己的觀測(cè)說(shuō)出老師的多個(gè)特征。師實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你看得真認(rèn)真！一下子就抓住了主要特征！

師〔總結(jié)〕：孩子們，通過(guò)觀測(cè)，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過(guò)觀測(cè)，我們認(rèn)識(shí)了世界，增長(zhǎng)了知識(shí)。由此可見(jiàn)，觀測(cè)是一種很重要的學(xué)習(xí)技能，同學(xué)們都要留意培育自己上心觀測(cè)的技能。

今日我們的學(xué)習(xí)就與觀測(cè)密不可分。好，上課！

〔二〕課堂探究

1、猜圖激趣，觀測(cè)發(fā)覺(jué)，導(dǎo)入新課

〔1〕課件出示教材第一幅圖片〔蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片〕

師：先請(qǐng)同學(xué)們上心觀測(cè)，你們有什么發(fā)覺(jué)?

生：是房子在水中的倒影。

師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的改變?

生：房子變得彎曲了。

生：房子變得模糊了。

〔2〕課件出示教材第二幅圖片〔玻璃幕墻里建筑物的變形圖〕

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢?

生：是映在玻璃上的。

生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí)，它有改變嗎?沒(méi)有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有肯定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生肯定的改變。其實(shí)，只要你上心觀測(cè)，你會(huì)發(fā)覺(jué)生活中到處存在著變形的現(xiàn)象。

2、自主學(xué)習(xí)，觀測(cè)現(xiàn)象。

課件出示：我思索，我歡樂(lè)：生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象?

生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了改變。

生：汽車(chē)后視鏡里人的形象發(fā)生了改變。

生：透過(guò)盛水的杯子，發(fā)覺(jué)杯子里的筷子像折斷了一樣。

生：透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)似乎變大了。

同學(xué)回答后，課件出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。

師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些改變的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，也正由于有了這些改變，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了許很多多想象和制造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行制造，體會(huì)改變的魅力。

板書(shū)課題：改變的魅力

3、合作探究，感受變形帶來(lái)的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

師：先和同學(xué)們做個(gè)小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎?變成什么樣子了?

生：臉變得鼓起來(lái)了。

生：眼睛和嘴巴變大了。

師：大家知道這叫什么嗎?這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。

師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處漸漸地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么改變?

生：臉變長(zhǎng)了。

生：鼻子、嘴巴變得特別大。

生：鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。

生回答的同時(shí)，師在實(shí)物投影儀下板畫(huà)。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)觀測(cè)到的和老師畫(huà)的是否一樣。讓同學(xué)感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的運(yùn)用。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫(huà)上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

4、精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。

師：選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。

生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)。

師：從這里我們可以看出，改變時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么?

生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。

師：對(duì)，變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張?！餐瓿砂鍟?shū)〕

5、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好伙伴最別出心裁的地方，完成今日的作業(yè)。

作業(yè)要求：觀測(cè)小組內(nèi)好伙伴的臉，捕獲他的特征，用變形的方法畫(huà)出他的臉。

6、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

同學(xué)完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn)：先讓同學(xué)猜猜畫(huà)的是誰(shuí)?從哪兒看出來(lái)的?

讓被畫(huà)的同學(xué)提看法，做哪些改正會(huì)更好。

7、老師小結(jié)，拓展延伸。

教學(xué)反思

《變形的魅力》這節(jié)課是生活中常見(jiàn)的一種變形現(xiàn)象，也正由于有了這些改變，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了許很多多想象和制造的啟示。本課在于從生活現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)事物變形及從美術(shù)現(xiàn)象中探尋組織改變的趣味性與制造性，由此引入美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變形手法的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)著重觀測(cè)生活、擅長(zhǎng)利用生活現(xiàn)象開(kāi)拓創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，如何發(fā)覺(jué)變形規(guī)律、掌控變形方法"是這節(jié)課的難點(diǎn)，我讓同學(xué)搜集一些工具，比如：勺子、圓柱形鏡面、氣球、攝像頭、水中倒影等工具，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)體驗(yàn)變形，其他同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、對(duì)比，發(fā)覺(jué)變形規(guī)律。