幼兒園做好家訪工作總結家訪是我們幼兒園每學期末每位幼兒園老師必做的工作之一。下面是為大家整理的關于幼兒園做好家訪工作總結5篇，供大家參考。幼兒園做好家訪工作總結1家訪是幼兒園家長工作中的一項重要的工作，它能拉近老師與家長、幼兒之間的距離，讓老師了解孩子在家中的另一面。本學期班級里轉入一名新生叫鵬鵬，他活潑、好動，喜歡與同伴交往，在他的臉上總是有一些開心的笑容，因此，他很快的融入到了我們這個大家聽中。不過，鵬鵬也有一些不太好的習慣，讓老師很頭痛。如：午睡不睡覺，要么坐在床上，要么站在床上去影響別人休息;與同伴交往時，喜歡打鬧;學本領時經常坐在地上，經常與同伴說話，不能認真聽講。為了幫助孩子在行為習慣、學習習慣、生活習慣方面有所改變，我們兩位老師，帶著真誠的與家長溝通的態(tài)度，本月我們對鵬鵬小朋友進行了上門家訪。得知我們老師要來家訪，鵬鵬的媽媽提早下班回家，熱情的招待了我們。來到家中，我們向家長說明了我們家訪的目的，想家長介紹了孩子在園的生活、學習情況。在與媽媽的交流中，我們得知媽媽是新太倉人，媽媽的工作比較忙，經常上晚班，有時一周鵬鵬都見不到媽媽，而陪鵬鵬時間最長的就是阿婆。平時在家中，鵬鵬做得最多的事情就是看電視，有時吃完飯后會和小區(qū)的朋友一起玩。鵬鵬以前在一個不太正規(guī)的幼兒園里，午睡不想睡，就可以出去玩。聽了媽媽的話，讓我們找到原因。為了更好的教育引導孩子，我們也給家長提出了一些建議。首先，我們請家長在家培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。盡量抽出時間陪孩子做一些較安靜的事情，如：看看書、畫畫、拼圖等，每天減少看電視的時間。其次，周末時間也試著讓孩子在家中進行午睡，時間可以有短逐漸變長。其三，在孩子交往方面，家長引導幼兒用文明、禮貌的行為與同伴交往。對于我們的交流，家長也給予了肯定，家長表示我們會積極的配合老師一起教育孩子。相信我們的共同努力，孩子會幼兒更大的變化。這次家訪也讓我有了一些新的感受。首先，教師的與家長時用比較婉轉的話語來與家長交流，有助于讓家長接受老師的話。面對孩子的問題，老師可以先從孩子的優(yōu)點講起，婉轉的對家長說：〃如果那些方面在，那就更好了。〃其次，對于大班的孩子來說，可以給孩子更多發(fā)言的機會。家訪中我們嘗試了讓孩子先自己說說自己在園的表現(xiàn)，然后老師再說。這樣不僅增加的話語的可信度，而且，讓孩子在家訪過程中與老師、家長進行了較好的互動交流。其三，老師要用真誠的態(tài)度來面對家訪。教師在家訪前的準備工作是很有必要的，它能讓老師在與家長的交流中目的明確、游刃有余，讓家長感受到老師對工作的認真、細心和負責。家訪工作我們每學期都要去做，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進孩子、走進家長，架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。幼兒園做好家訪工作總結2今天B小朋友的家長一起交流了一下。了解了很多的情況。B小朋友她在學校的適應能力比較強，自理能力較好，吃飯、睡覺也不會讓老師操心。生活自理能力強。但是，上課的時候注意力不集中，比較散漫，攻擊性強，生活習慣不好，喜歡把臟東西放嘴邊了。語言表達能力差，平時不和老師和小朋友交流。而聽她媽媽說以前孩子上過托兒所，說她在家里很會說，一直說個不停，在家里飯不肯吃一直要喂飯，這些和學校的表現(xiàn)不一致，我們一起探討孩子為什么會出現(xiàn)這樣的問題，為什么會不一致。因為上過托兒所，所以孩子的適應能力會比其他小朋友要強，生活的自理能力也會強，但是在家里為什么還是更多的依賴，為什么會比較散漫，生活習慣為什么不太好。我想在家訪中也得到了答案，孩子從小是由太奶奶帶到的，各方面都很寵愛，什么事都由著孩子。所以各方面的管教相對來說是比較欠缺的，生活的壞習慣很多都是那時候養(yǎng)成的，很多都依賴大人。當我說起孩子如果做錯事了，一定要教育，不能任由她。這時孩子的爺爺奶奶就說：〃孩子還小，不懂的，等大點再說，他爸媽舍得打，我們可不舍得。〃而孩子的爸爸媽媽則說：〃老師說得對，沒有規(guī)矩不成方圓，一定要管教?！ó斘矣终f道，孩子各方面自理能力很強可以放手讓他自己穿衣、吃飯時，孩子的爺爺奶奶又說：〃孩子小，她不肯吃要喂，就喂她吧，反正我們也沒事?！ê⒆拥陌职謰寢屢矡o奈的搖搖頭。在這個家庭中很明顯兩個老人很寵孩子，有點過度的保護。家里兩代人的教育觀念不能統(tǒng)一，一方在正面教育，而另一方在唱反調，孩子到底是聽誰的呢?當爸爸媽媽教育孩子的時候，只要爺爺奶奶在孩子就不會聽話，他們知道有保護傘在。同樣的道里如果學校里老師這樣教育，而家長回去也唱反調，意見不統(tǒng)一，那么孩子還怎么教育。幸運的是孩子的爸媽很認同老師的觀點。他們也決定和孩子的爺爺奶奶分開住，自己親自帶孩子。我想只有家園統(tǒng)一教育，孩子才能更快更好的發(fā)展。只有家園和做，我們的教育事業(yè)才會更加的壯大。幼兒園做好家訪工作總結39月，我們迎來了一批可愛又稚嫩的孩子們，可愛的小不點們各個不一樣，有的一直哭鬧叫媽媽，有的調皮的跑來跑去，有的很倔強，有的很內向……而再來看看年輕的家長們，有的和孩子一起掉眼淚，有的躲在窗戶外觀望，有的很害怕孩子在幼兒園受欺負，有的一直請求老師的〃關照〃……面對內心恐懼的孩子，我們可以用好玩的游戲和濃濃的愛心幫助他們快速適應幼兒園的生活，而面對焦慮的家長們，家訪則是最好的溝通方式。于是，我們決定針對不同的孩子上門和家長進行溝通，讓家長們了解孩子在園的情況，同時也讓家長了解我們的教育理念，取得家長的信任。在走訪的幾個家庭中，有一個家庭讓我印象非常的深刻。晨晨是我班最小的一個孩子，第一天入園時，爸爸抱著晨晨來園，走的時候孩子怎么也不肯放開爸爸的手，這時爸爸的眼睛也濕潤了，而接下來的幾天里，寶寶也總是哭鬧，但注意力很快就被動畫片吸引住了，過了一個星期，晨晨不再哭了，而且會一個人走到教室里了。晨晨寶貝雖然年齡很小，但是吐字非常清楚，能清楚的表達自己的需求，這是她的優(yōu)點，但是沒有集體的意識，不喜歡參與集體活動，喜歡一個人獨坐，自我保護意識非常強，進餐習慣也不是很好。來到晨晨的家里，媽媽熱情的接待了我們。與媽媽交談后，發(fā)現(xiàn)媽媽很年輕，工作也是比較自由的，帶孩子的時間比較多，比較重視對孩子的培養(yǎng)，從小和孩子用普通話進行交流，給孩子買了一些繪本進行閱讀，因此孩子的語言表達能力是比較強的，吐字也非常清楚。然而由于家里的老人比較寵愛，父母在教育孩子的時候常常會有老人出來幫忙，比如在進餐的時候，父母在家會吃一點，但是老人在家的時候經常是追著喂飯的，父母與老人之間的教養(yǎng)方式和意見都不一樣，導致孩子養(yǎng)成不好的習慣。在說到入園的問題的時候，家長也表示出了擔心，因為孩子的年齡比較小，不放心孩子獨自在幼兒園，尤其是聽孩子說在幼兒園被別人〃欺負〃了，更是很心疼，表現(xiàn)出了焦慮，擔憂。在了解了晨晨的家庭教育情況和家長的心態(tài)之后，我們首先肯定了家長在語言方面對孩子的培養(yǎng)，并對家長的擔憂表示了理解，同時，我們也針對孩子存在的問題給家長提出了一些建議：首先，我們向家長介紹了我們幼兒園的辦園理念和小班孩子的發(fā)展重點、一日作息的安排等，讓家長了解到孩子在幼兒園的一天活動，請家長放心。其次，針對孩子入園焦慮的問題，向家長提出建議，家長首先要信任老師，然后才能傳達給孩子一種安全感，告訴孩子幼兒園里老師和媽媽一樣喜歡寶寶，放學后多問孩子一些開心的事情，使孩子感受到來幼兒園的快樂。然后，針對孩子說〃被欺負〃的現(xiàn)象，向家長說明情況，小班的孩子年齡小，表達能力差，常常用抓捏、觸摸來表示友好，請求家長的理解并希望家長正面引導孩子。最后，建議家長和祖輩做好溝通，保持一致的教育方式，逐漸改變孩子的不良習慣。家長對老師的建議表示非常的配合，同時也對我們的工作表示了肯定，讓我們覺得非常的開心。在接下來的幾家家訪中，讓我感受到，我們的家長知識水平都比較高，很重視對孩子各方面能力的培養(yǎng)，由于對孩子的高度重視，對幼兒園工作的不了解，有的時候會導致對我們的工作的不信任、不理解。而我們的責任就是服務于每一位家長，我們應該讓每一位家長知道并了解孩子在幼兒園的受教育情況，同時我們還肩負著指導家長家庭教育的責任，這樣才能促進家園更好的合作。真誠的與家長溝通，讓我們彼此的心靠的更近，互相信任，密切的合作，為促進孩子健康的成長共同努力！幼兒園做好家訪工作總結4任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經驗指導家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本