碾子山中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復制版】1：教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學》上所談的教育主要指狹義的教育。（）

推斷題

對

錯

2：規(guī)定：“學校、幼兒園教職員工應敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年同學和兒童實施體罰、變相體罰或其他污辱人格尊嚴的行為”的法規(guī)是（）。

單項選擇題：

A、《憲法》

B、《義務教育法》

C、《未成年人愛護法》

D、《兒童權利公約》

3：提出“在集體中進行教育”的原則和方法的教育家是()

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、蘇霍姆林斯基

C、馬卡連柯

D、贊可夫

4：以下屬于心理測驗的是（）

多項選擇題

A、人格測驗

B、認知測驗

C、觀看法

D、自述法

E、評估性會談

5：任何一個班集體的形成都經(jīng)受了（）過程。

多項選擇題

A、初識

B、組建

C、形成

D、進展

E、解體

6：封閉式的課程整合以資源為中心。（）

推斷題

對

錯

7：對教育心理學的創(chuàng)建做出突出貢獻的人是（）

單項選擇題：

A、馮特

B、詹姆斯

C、桑代克

D、杜威

8：樂觀的心情有助于身心健康，消極的心情會引起人的各種疾病。這指的是心情情感的（）。

單項選擇題：

A、動機功能

B、健康功能

C、調(diào)控功能

D、信號功能

9：班級管理的主要功能是（）。

單項選擇題：

A、實現(xiàn)教學目標、提高學習效率

B、維持班級秩序

C、形成良好的班風

D、熬煉同學力量、學會自治自理

10：孔予說：“其身正，不=來源|公務員考試信息網(wǎng)=令而行；其身不正，雖令不從”，這說明老師應當具備哪方面的素養(yǎng)?（）。

單項選擇題：

A、忠于職守

B、團結協(xié)作精神

C、人際交往力量

D、良好的道德修養(yǎng)

11：老師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、角色認知

B、角色認同

C、角色信念的形成

D、角色仿照

E、角色內(nèi)化

12：規(guī)章對兒童沒有約束力的階段是（）。

單項選擇題：

A、權威階段

B、可逆性階段

C、公正階段

D、自我中心階段

13：教育目的的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）

單項選擇題：

A、評價作用

B、選拔作用

C、打算作用

D、主導作用

14：中學校德育工作中常用的獎懲屬于（）。

多項選擇題

A、榜樣示范法

B、品德評價

C、陶冶教育

D、說理教育

E、情感教育

15：深化實際、了解同學，是老師寫好同學操行評定的基本前提。（）

推斷題

對

錯

16：注意培育同學的探究態(tài)度和力量的課程，屬于（）。

單項選擇題：

A、實踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學問型課程

17：把文章的各個段落綜合起來，把握其中心思想，這是思維過程的（）。

單項選擇題：

A、分析

B、綜合

C、比較

D、抽象

18：人本主義心理學是20世紀中葉在美國產(chǎn)生和進展起來的，其代表人物是（）

多項選擇題

A、弗洛伊德

B、華生

C、馬斯洛

D、羅杰斯

E、詹姆斯

19：畢生幻想消退饑餓：他是一位真正的耕耘者，當他名滿天下的時候，卻仍舊只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒才智，收獲富足。以上感動中國頒獎詞最適合的人選是（）。

單項選擇題：

A、鄧稼先

B、袁隆平

C、詹天佑

D、茅以升

20：美國有用主義教育家杜威關于同學在教學中的地位的主見，稱為（）。

單項選擇題：

A、自板說

B、做中學

C、兒童中心主義

D、實質(zhì)教育派

21：在Excel2022中，下列（）是輸入正確的公式形式。

單項選擇題：

A、B2*D3+1

B、C7+Cl

C、SUM(D1：B2)

D、=B＾2

22：講授法效果的好壞取決于老師講話的多少。（）

推斷題

對

錯

23：科學心理學誕生于（）

單項選擇題：

A、1864年

B、1879年

C、1903年

D、1920年

24：素養(yǎng)教育的任務是培育同學的（）

多項選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會素養(yǎng)

25：討論者傾向于把問題分為（）。

多項選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉(zhuǎn)換問題

D、無結構問題

E、有結構問題

26：推動老師喜愛本職工作的力氣源泉是（）

單項選擇題：

A、喜愛同學

B、喜愛事業(yè)

C、喜愛家庭

D、喜愛社會

27：《中華人民共和國老師法》的制定機關是（）

單項選擇題：

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務委員會

C、國務院

D、國務院教育行政部門

28：小說《不能承受的生命之輕》的是（）。

單項選擇題：

A、加繆

B、薩特

C、米蘭昆德拉

D、波伏娃

29：把人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）

單項選擇題：

A、自我調(diào)整

B、自我熟悉

C、自我體驗

D、自我意識

30：以下選項不屬于教科書編制的要求的是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)容體現(xiàn)思想性與科學性

B、考慮到我國教育現(xiàn)狀

C、內(nèi)容有基礎學問與當代科學新成就

D、教學法建議

31：教育促進文化連續(xù)和進展的功能是教育的個體功能。（）

推斷題

對

錯

32：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

33：下列對素養(yǎng)教育的理解，存在片面性的是（）

單項選擇題：

A、促進同學專業(yè)進展

B、敬重同學共性進展

C、教育面對全體同學

D、引導同學協(xié)調(diào)進展

34：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

35：真正為課程論建立起心理學基礎的人是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、亞里士多德

C、赫爾巴特

D、盧梭

36：格式塔認為學習是由頓悟來實現(xiàn)的。（）

推斷題

對

錯

37：同學對真實性的問題不理解時，可以給以間接指導。（）

推斷題

對

錯

38：女老師換了個新發(fā)型，課前一進班級，有幾個調(diào)皮的男同學就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴峻地批判他們

C、微笑著說：“我告知大家一個隱秘，我也愛你們。”

D、不予理睬，開頭上課

39：依據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）

單項選擇題：

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

40：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題：

A、依從

B、認同

C、內(nèi)化

D、堅決

41：班主任既通過集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體。從而把對集體和個人的管理結合起來的班級管理模式是（）

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

42：新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。

單項選擇題：

A、學問、智力、力量

B、基本學問、基本技能、基礎性學歷

C、學問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀

D、學問、智力、情感

43：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

單項選擇題：

A、順應性

B、同化性

C、重組性

D、詳細

44：人際交往過程必需以肯定的符號系統(tǒng)為交往工具才能實現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和__________。

單項選擇題：

A、示意影響系統(tǒng)

B、非語言符號系統(tǒng)

C、文字符號系統(tǒng)

D、情感感染

45：一般中學校校、農(nóng)業(yè)中學、職業(yè)中學每天應當支配課間操，每周支配（）次以上課外體育活動。

單項選擇題：

A、1

B、2

C、3

D、4

46：老師資格證書適用的地域范圍是本地區(qū)。（）

推斷題

對

錯

47：（）是同學心理健康教育的主要場所。

單項選擇題：

A、學校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

48：班級成員在聽從班集體的正確打算和擔當責任的前提下，參加班級管理的方式叫作（）。

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

49：青年初期是個體在心理、生理和社會性上向成年人接近的時期。（）

推斷題

對

錯

50：課堂教學的主導語言是（）

單項選擇題：

A、獨自語言

B、朗讀語言

C、對話語言

D、書面語言

51：同學個體的身心進展是由低級到高級，由量變到質(zhì)變的過程，這說明同學的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、穩(wěn)定性的特征

B、整體性的特征

C、挨次性的特征

D、差異性的特征

52：學習雙機制理論的提出者是【】

單項選擇題：

A、馮忠良

B、林傳鼎

C、黃希庭

D、莫雷

53：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

54：下列哪一項不屬于技能。（）

單項選擇題：

A、走路

B、騎自行車

C、做夢

D、制定方案

55：示意教學方法的核心就是老師問接地告知同學怎么做。（）

推斷題

對

錯

56：個別教學系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

57：教育政策的特點是（）

多項選擇題

A、目的性與可行性

B、穩(wěn)定性與可變性

C、權威性與有用性

D、系統(tǒng)性與多功能性

58：教材編寫在內(nèi)容上要做到（）

單項選擇題：

A、科學性、思想性、效用性統(tǒng)一

B、內(nèi)在規(guī)律與教學法要求統(tǒng)一

C、形式與實質(zhì)統(tǒng)一

D、教學原則與教學方法統(tǒng)一

59：順應是兒童把新的刺激納入自己已有的認知圖式的過程。（）

推斷題

對

錯

60：關于感覺記憶，下列說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、聲像記憶的容量比圖像記憶容量大

B、聲像記憶的保持時間比圖像記憶時間短

C、整體報告法可以測出感覺記憶的容量

D、采納局部報告法可以測查出感覺記憶的容量

查看答案

1：答案正確

解析廣義上講，凡是增進人們的學問和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其涵義是教育者依據(jù)肯定社會（或階級）的要求，有目的、有方案、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培育成為肯定社會（或階級）所需要的人的活動。《教育學》上所談的教育主要是指狹義的教育。(本解析由張恩凱供應)

2：答案C

解析：

3：答案C

解析：

4：答案A,B

解析心理測驗是依據(jù)肯定的法則和心理學原理，使用肯定的操作程序給人的認知、行為、情感的心理活動予以量化，包括人格測驗和認知測驗。因此，本題選擇AB選項。

5：答案B,C,D

解析班集體的形成一般都經(jīng)受組建、形成和進展三個階段。

6：答案錯誤

解析：

7：答案C

解析：

8：答案B

解析略

9：答案A

解析：

10：答案D

解析：

11：答案A,B,C

解析：

12：答案D

解析：

13：答案A

解析：

14：答案B

解析B【解析】品德評價法是班主任通過對同學品德進行確定或否定的評價。

15：答案正確

解析：

16：答案B

解析討論型課程由同學自己來提出問題，設計方案，實施并得出結論。重討論過程甚于注意結論。

17：答案B

解析綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€別部分或?qū)傩月?lián)合為一體，把段落綜合起來進行理解是思維的綜合過程。

18：答案C,D

解析：

19：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】袁隆平是我國雜交水稻討論領域的開創(chuàng)者和帶頭人，也是世界上第一個勝利利用水稻雜交優(yōu)勢的科學家，被譽為雜交水稻之父。故本題選8。鄧稼先是中國原子彈之父，詹天佑主持修建了我國自建的第一條鐵路京張鐵路，茅以升主持修建了我國第一座現(xiàn)代化橋梁錢塘江大橋。

20：答案C

解析杜威主見兒童是教學過程的中心。

21：答案D

解析：

22：答案錯誤

解析：

23：答案B

解析：

24：答案A,B,E

解析：

25：答案D,E

解析現(xiàn)實中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結構問題和無結構問題。

26：答案A

解析喜愛同學是推動老師喜愛本職工作的力氣源泉。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應)

27：答案B

解析：

28：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】小說《不能承受的生命之輕》是捷克小說家米蘭昆德拉最負盛名的作品。故本題選C。

29：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

30：答案D

解析：

31：答案錯誤

解析：

32：答案B

解析討論認知風格最聞名的，當屬美國心理學家赫爾曼·威特金。他討論最多的是場依存和場獨立兩種認知方式的區(qū)分。(本解析由張恩凱供應)

33：答案A

解析素養(yǎng)教育是促進同學全面進展的教育。故A項錯誤。

34：答案D

解析：

35：答案C

解析赫爾巴特被認為是真正為課程論建立起心理學基礎的人。

36：答案正確

解析(P98)

37：答案錯誤

解析由于事實性的問題不能靠學問閱歷和思維加以推理，因此對這些問題應給以直接指導。

38：答案C

解析中同學正處于青春萌動期，對于“愛”有些敏感，假如老師保持緘默，不挑明師生的這種情意，給他們樹立一種老師的和氣可親的形象，這堂課同學確定很難集中精力聽講。假如老師嚴峻批判同學或者露出羞怯的表情，都會損壞在同學心目中的形象，對教學工作有很大的影響。C項老師對這次偶發(fā)大事的處理既是對同學的寬容和教化，又提升了自己的形象，對自己的教學有很大的關心。

39：答案C

解析依據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義．可以分為高尚的與低級的動機。

40：答案C

解析【解析】在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅決性。

41：答案B

解析選擇B平行管理：班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。這是聞名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論平行管理是簡單性科學、管理科學、社會科學、計算科學與系統(tǒng)科學的交叉和融合而產(chǎn)生的一種新的管理理論，其基本思想是將自動掌握的思想進行推廣，首先建立人工系統(tǒng)來描述真實的管理對象(建模)，其次通過計算試驗來分析管理對象的演化規(guī)律（猜測），通過人工系統(tǒng)與真實系統(tǒng)的交互執(zhí)行（掌握）實現(xiàn)對簡單系統(tǒng)的管理，平行管理的最終目標是提高人工系

42：答案C

解析“三維目標”是學問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

43：答案A

解析：

44：答案B

解析：