紹興2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

2：行為目標的陳述要具備哪幾個要素?（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、產(chǎn)生條件

C、行為標準

D、課程目標

3：下列哪些方法可以訓練發(fā)散思維?（）

多項選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

4：個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務，這就是身心進展的（）。

單項選擇題：

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

5：學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括老師和同學兩大要素。（）

推斷題

對

錯

6：學習動機是由學習需要和誘因兩個方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

7：從公元前6世紀到公元1000年，我國在世界重大科技成就中所占的比例約達50%～70%，消失這種狀況的緣由不包括（）。

單項選擇題：

A、封建制度的確立和進展

B、國家較長時間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)

C、社會安定、經(jīng)濟進展，對外交往頻繁

D、中華民族勤勞英勇，比世界上其他民族更富有才智

8：有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。

推斷題

對

錯

9：當老師特別關(guān)注自己的生存適應性時，其處于老師成長過程中的哪一階段?（）

單項選擇題：

A、關(guān)注進展階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學階段

D、關(guān)注生存階段

10：假如兒童處于前運算階段，那么他的年齡是（）

單項選擇題：

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7—11歲

D、11—15歲

11：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

單項選擇題：

A、操作方向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

D、原型定向

12：心理個體的進展具有的一般特點是（）。

多項選擇題

A、連續(xù)性與挨次性

B、階段性

C、個別差異性

D、不均衡性

13：下列不屬于元認知策略的一項是（）。

單項選擇題：

A、方案策略

B、學習策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

14：()的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

15：有用主義教育學的代表表人物有

多項選擇題

A、夸美紐斯

B、杜威

C、赫爾巴特

D、克伯屈

E、盧梭

16：農(nóng)業(yè)有著藝術(shù)永久無法比擬的實踐性。湖北農(nóng)夫在節(jié)慶的巫文化中，根據(jù)自己的需要造就了各種神靈，向它們許愿，祈求它們保佑農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順當進行。這種節(jié)慶活動，意外地促成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)閱歷的進展，比如“春社”中放在社神前的“社種”，竟使農(nóng)夫能利用溫室觀看稻種出芽的狀況；“嫁毛娘”的過程中，燃燒的火把毀滅了大量飛蛾。對這段文字理解最精確?????的是（）。

單項選擇題：

A、巫文化對農(nóng)業(yè)與藝術(shù)的不同影響

B、巫文化怎樣促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進展

C、推動歷史進步的是人力而非神力

D、湖北的農(nóng)夫制造了哪些節(jié)慶形式

17：老師實行畫小紅花，插小紅旗等方式鼓舞同學的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、品德評價法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

18：把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。

單項選擇題：

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

19：學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。（）

推斷題

對

錯

20：對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可分為（）。

多項選擇題

A、一般對比

B、同時對比

C、特別對比

D、先后對比

21：美國人力資本理念的代表認為教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。

單項選擇題：

A、25%

B、28%

C、33%

D、36%

22：學校教育的動身點和歸宿是[]

多項選擇題

A、教育內(nèi)容

B、同學

C、教育目的

D、課程標準

23：老師對同學作業(yè)中的構(gòu)成要素進行分解和統(tǒng)計，了解同學學習狀況的教學技能是一（）。

單項選擇題：

A、作業(yè)分析技能

B、作業(yè)檢查技能

C、作業(yè)評價技能

D、作業(yè)反饋技能

24：生成性學習就是要求同學對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

單項選擇題：

A、新的理解

B、不同的見解

C、認知策略

D、類比或表象等

25：傳統(tǒng)“師遭尊嚴”的師生關(guān)系主要是一種（）

單項選擇題：

A、“以老師為中心”的專制型師生關(guān)系

B、“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系

C、民主合作式的師生關(guān)系

D、教學相長的師生關(guān)系

26：影響問題解決的因素包括（）。

多項選擇題

A、已有的學問閱歷

B、個體的智力水平

C、問題的特征

D、個體的性格特征、心情狀態(tài)、認知風格和世界觀

E、定勢與功能固著

27：在1951年提出“范例教學”主見的是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、瓦根舍因

C、懷特海

D、克伯屈

28：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項選擇題：

A、力量

B、刺激一反應聯(lián)結(jié)

C、愛好

D、技能

29：在集體進展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。

單項選擇題：

A、初始階段

B、正規(guī)化階段

C、成熟階段

D、鞏固階段

30：健康的概念是指（）。

單項選擇題：

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

31：“時教必有正業(yè)，退息必有居學”這反映的是（）。

單項選擇題：

A、學習觀摩

B、長善救失

C、課內(nèi)外結(jié)合

D、啟發(fā)性

32：智育中的“智”是指（）。

單項選擇題：

A、學問

B、技能

C、智力

D、學問技能和智力

33：自我意識是人對自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一般意識，它具有簡單的心理結(jié)構(gòu)．包括（）

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我調(diào)控

D、自我批判

E、自我接受

34：（）是深化教育改革，促進教育進展的先導，當前又是全面推動素養(yǎng)教育的前提。

單項選擇題：

A、改革高考制度

B、改革對老師的評價體系

C、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想

D、提高老師的社會地位

35：德國兩家公司生產(chǎn)出一種水下計算機。這種計算機使?jié)撍畣T有可能在水下就能把獲得的數(shù)據(jù)輸入計算機，不必浮出水面。水下計算機可用于檢查海上石油平臺、輸油管道、船體，也可以用來操縱機器人。水下計算機的優(yōu)點是（）。

單項選擇題：

A、可以用來操縱機器人

B、可以用于檢查船體

C、在水下直接把數(shù)據(jù)輸入計算機

D、浮出水面把數(shù)據(jù)輸入計算機

36：教育是培育人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

37：下列兒童個體進展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)（）。

單項選擇題：

A、兒童的身心進展具有挨次性

B、兒童的身心進展具有個別差異性

C、兒童的身心進展具有不平衡性

D、兒童的身心進展具有互補性

38：（）更為客觀真實，更簡單看到成果與問題所在。

單項選擇題：

A、相對評價

B、自我評價

C、他人評價

D、肯定評價

39：下列關(guān)于工作表基本操作的描述，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、按住Ctrl鍵并單擊每一個要選定的工作表，可選擇多個不相鄰的工作表

B、可以在同一工作簿移動工作表，也可在不同工作簿之間移動工作表

C、通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表

D、選擇“編輯”—“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表

40：啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學指導思想。（）

推斷題

對

錯

41：小章原來認為“教學心理”就是討論學問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學習也是教學心理討論的內(nèi)容之一，這是（）。

單項選擇題：

A、并列結(jié)合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

42：老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化包括（）。

多項選擇題

A、教育思想觀念的現(xiàn)代化

B、職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、力量素養(yǎng)的現(xiàn)代化

D、學校制度的現(xiàn)代化

43：下列選項屬于直接獵取信息的途徑的是（）。

單項選擇題：

A、看電視

B、從事科學討論

C、聽廣播

D、上網(wǎng)掃瞄網(wǎng)頁

44：艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律是（）。

單項選擇題：

A、先快后慢

B、沒有變化

C、先慢后快

D、均衡的

45：從動作是否連貫的角度來看，跑步屬于__________；從參加的肌肉群的性質(zhì)來看，跑步屬于__________。（）。

單項選擇題：

A、連續(xù)的動作技能微小型動作技能

B、連續(xù)的動作技能粗放型動作技能

C、非連續(xù)的動作技能粗放型動作技能

D、非連續(xù)的動作技能微小型動作技能

46：我國心理學家通常將個體的心理進展劃分為8個階段。其中，學校生主要處于（）。

單項選擇題：

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

47：人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

48：環(huán)境對人的影響是無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯

49：馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

單項選擇題：

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

50：面對違紀同學，個別老師實行罰款的方法，葉老師沒有這樣做，而是急躁地與同學溝通，關(guān)心他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到（）。

單項選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、團結(jié)協(xié)作

C、敬重同事

D、終身學習

51：中國繪畫歷史悠久，源遠流長，下列畫家時代最早的是（）。

單項選擇題：

A、閻立本

B、唐寅

C、鄭板橋

D、文征明

52：小明犯錯誤后通過撒謊避開了父母的懲處，此后小明學會了用謊言來逃脫懲處。此處發(fā)生了（）。

單項選擇題：

A、正強化

B、躲避條件作用

C、回避條件作用

D、消退

53：在發(fā)掘一處西漢晚期墓葬時，考古人員發(fā)覺了一個“異象”，一般這一時期的墓葬隨葬陶器都在7件以上，而該墓葬的隨葬陶器只有2件，且沒有錢幣、銅鏡等物?？脊湃藛T推想，有可能是兇殺、暴斃一類的意外身亡導致墓仆人的葬禮匆忙而簡潔。以下哪項假如為真，最能支持上述推想?（）

單項選擇題：

A、考古人員同時發(fā)覺，該墓室墻壁也比同時期的其他墓葬的墓室墻壁薄

B、在古代，假如不是皇室成員或者王公貴族，葬禮都非常簡潔

C、被刺身亡的埃及法老圖坦卡蒙的墓葬規(guī)格小于其他自然死亡的法老的墓葬規(guī)格

D、據(jù)史料記載，自西周以來我國民間就有非正常死亡喪事從簡的傳統(tǒng)

54：學校教育的動身點和歸宿是（）

單項選擇題：

A、教育內(nèi)容

B、同學

C、教育目的

D、各種標準

55：學校的中心工作是（）。

單項選擇題：

A、教學

B、體育

C、德育

D、管理

56：既為“初唐四大家”之一又是“楷書四大家”之一的書法家是（）。

單項選擇題：

A、顏真卿

B、褚遂良

C、歐陽詢

D、柳公權(quán)

57：把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學習過程，稱之為（）

單項選擇題：

A、上位學習

B、下位學習

C、并列學習

D、強化學習

58：下列關(guān)于老師職業(yè)責任的進展趨勢，說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、社會發(fā)達程度越高，老師職業(yè)的勞動越簡單，所負擔的責任就越大，在社會進展和經(jīng)濟建設中發(fā)揮的作用就越重要

B、老師的職業(yè)責任進展是一個連續(xù)性的過程

C、老師的職業(yè)責任是隨著社會的進展而不斷變化更新的

D、老師的職業(yè)責任進展趨于單一專業(yè)化

59：下列選項中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。

單項選擇題：

A、神農(nóng)氏

B、伏羲氏

C、隧人氏

D、有巢氏

60：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

查看答案

1：答案A

解析柏拉圖認為人進展的最高境界就是“心靈的和諧達到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

2：答案A,B,C

解析行為目標是指用可觀看和可測量的行為陳述的教學目標。行為目標的陳述具備三個要素：詳細目標；產(chǎn)生條件；行為標準。

3：答案A,B,C,D

解析以上選項均為訓練發(fā)散思維的方法。

4：答案D

解析：

5：答案錯誤

解析教學活動的基本要素包括：老師、同學和教育影響。

6：答案正確

解析：

7：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】這段時期政治統(tǒng)一、社會安定、封建制度逐步確立進展都為科技進展供應了有力的保障。

8：答案錯誤

解析【答案要點】錯誤。有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程并不相同。

9：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】處于關(guān)注生存階段的老師特別關(guān)注自己的生存適應性。

10：答案B

解析感知運動階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運算階段（2-7歲），大致為上幼兒園階段；詳細運算階段（7-11歲），大致為上學校階段；形式運算階段（11-15歲），大致為上中學階段。(本解析由張恩凱供應)

11：答案B

解析：

12：答案A,B,C,D

解析討論表明，同學心理的進展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與挨次性；(3)不平衡性，4)差異性。

13：答案B

解析元認知策略包括方案策略、監(jiān)控策略和調(diào)整策略。

14：答案C

解析賈德提出了閱歷類化理論。

15：答案B,D

解析：

16：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】題干文段提出巫文化“意外地促成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)閱歷的進展”，并舉例說明白巫文化是怎樣促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。

17：答案A

解析本題描述的是品德評價法。

18：答案A

解析把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。

19：答案正確

解析略。

20：答案B,D

解析：

21：答案C

解析：

22：答案C

解析：

23：答案A

解析：

24：答案D

解析略

25：答案A

解析：

26：答案A,B,C,D,E

解析留意此題問的是影響問題解決的因素而非主要因素。影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的學問閱歷和定勢與功能固著。此外，個體的智力水平、性格特征、心情狀態(tài)、認知風格和世界觀等共性心理也制約著問題解決的方向和效果

27：答案B

解析瓦根舍因在1951年提出“范例教學”的主見。

28：答案B

解析桑代克把人和動物的學習定義為刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)，認為這種聯(lián)結(jié)的形成是通過反復的嘗試錯誤過程中習得的。(本解析由張恩凱供應)

29：答案C

解析進展到成熟階段的班集體，已有了明確的、共同認可的奮斗目標，班級已經(jīng)形成了頑強的核心，班干部已有了獨立主持班務的力量，同學已有了較強的自我教育力量，班集體形成了良好的輿論氛圍和民主團結(jié)的風氣。

30：答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

31：答案C

解析這句話意思是根據(jù)肯定的時間或季節(jié)進行正課的教學，休息的時候也必需有各種課外作業(yè)。課上課下都要學習。故選C。

32：答案D

解析智育是指教育者有目的、有方案、有組織地向同學傳授系統(tǒng)的文化科學學問和技能的教育活動。

33：答案A,B,C

解析：

34：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革，促進教育進展的先導，當前又是全面推動素養(yǎng)教育的前提。因此，本題選C。

35：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】從“這種計算機使?jié)撍畣T有可能在水下就能把獲得的數(shù)據(jù)輸入計算機，不必浮出水面”可以知道水下計算機的優(yōu)點所在。

36：答案正確

解析略。

37：答案D

解析略

38：答案C

解析與自我評價相比，他人評價更為客觀真實，更簡單看到成果與問題所在。

39：答案C

解析“水平分割條”并非位于工作簿下方，而是位于工作簿窗口的垂直滾動條上方。

40：答案錯誤

解析：

41：答案C

解析下位學習包括兩種形式：派生類屬學習和相關(guān)類屬學習，題干描述的是相關(guān)類屬學習。

42：答案A,B,C

解析：

43：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】看電視、聽廣播和上網(wǎng)掃瞄網(wǎng)頁均屬于間接獵取信息的渠道。

44：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

45：答案B

解析連續(xù)的操作技能需要對外部情景進行不斷的調(diào)整，而且完成的動作序列較長。例如，騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動中需要用連續(xù)的技能。粗放型操作技能是依靠大肌肉群的運動來實現(xiàn)的，執(zhí)行動作時伴有強有力的大肌肉收縮和通過全身運動的神經(jīng)或肌肉協(xié)調(diào)動作。例如，舉重、鐵餅、標槍就屬于這類操作技能。

46：答案B

解析：

47：答案B

解析略。

48：答案正確

解析略。

49：答案D

解析馬斯洛認為人具有七種基本需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、熟悉和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，較低的需要至少達到部分滿意之后才能消失對較高級需要的追求。生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要這四種需要又被稱為缺失需要，自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。

50：答案A

解析老師沒有罰款的權(quán)利，依《中華人民共和國教育法》規(guī)定，罰款