綏中小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）

推斷題

對

錯

2：新老師有一套完善的維持同學留意的方法。（）

推斷題

對

錯

3：老師對同學個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以推斷其學習狀況的評價屬于()。

單項選擇題：

A、肯定性評價

B、個體內(nèi)差異評價

C、甄別評價

D、相對評價

4：閱讀技能是一種（）。

單項選擇題：

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

5：關(guān)于班主任的角色，下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、班主任是班級活動的管理者

B、班主任是同學全面進展教育的實施者

C、班主任是班級各種教育力氣的協(xié)調(diào)者

D、班主任并非是班級一般的一員，因其扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色

6：“這次考試失敗是由于我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部的可控因素

B、內(nèi)部的不行控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不行控因素

7：老師從探討題意人手，引導(dǎo)同學分析課題從而導(dǎo)入新課的方法是（）。

單項選擇題：

A、直接導(dǎo)人

B、問題導(dǎo)入

C、審題導(dǎo)入

D、情境導(dǎo)入

8：長時記憶中信息的儲存方式是（）。

單項選擇題：

A、形象編碼

B、物理編碼

C、意義編碼

D、語音編碼

9：把握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對全部的學習內(nèi)容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

10：商朝末年，武王伐紂的聞名戰(zhàn)役是（）。

單項選擇題：

A、鳴條之戰(zhàn)

B、牧野之戰(zhàn)

C、城濮之戰(zhàn)

D、長平之戰(zhàn)

11：如要轉(zhuǎn)變整個幻燈片內(nèi)容布局時，應(yīng)當修改（）。

單項選擇題：

A、幻燈片母版

B、幻燈片

C、幻燈片的版式

D、幻燈片的背景

12：北京某學校設(shè)計開發(fā)了百余種具有民族特色的體育嬉戲項目，作為以身體練習為主要手段，以促進同學健康為主要目的課程。從課程類型的角度看，“民族體育課”屬于（）。

單項選擇題：

A、國家課程

B、地方課程

C、校本課程

D、隱性課程

13：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）。

單項選擇題：

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、學習定勢說

14：依據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

15：《全國教育人才進展中長期規(guī)劃》(2022—2022年)提出的戰(zhàn)略目標是，到2022年，一般中學校和中等職業(yè)學校老師基本具備?？埔陨蠈W歷。（）

推斷題

對

錯

16：篩選是對（）數(shù)據(jù)表中檢索出符合條件的記錄并顯示出來，同時隱蔽不符合條件的記錄。

單項選擇題：

A、多個

B、單個

C、兩個

D、一個或多個

17：（）打算了學校德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著學校德育的整個過程。

單項選擇題：

A、學校德育目標

B、學校教育目的

C、國家德育目標

D、基礎(chǔ)教育本質(zhì)

18：環(huán)境對人的影響是零星的、無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯

19：假如一個同學的學習動機主要是獲得老師和家長等的贊許和同伙的接納。這屬于（）

單項選擇題：

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力

D、力量內(nèi)驅(qū)力

20：把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學習稱為（）。

單項選擇題：

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、規(guī)章學習

21：夸美紐斯是使教育學走上獨立進展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作（）

多項選擇題

A、《教育學》

B、《大教學論》

C、《教學與進展》

D、《一般教育學》

E、《給老師的建議》

22：住房商品化意味著將住房推向市場，主要依靠市場調(diào)整來解決住房問題，同時也就意味著要大大減輕政府的負擔，削減政府對住宅業(yè)的干預(yù)。但政府絕不能從大包大攬一下子就變?yōu)槿鍪植还?。在邁向住房商品化的過程中，住房的社會福利成分日趨下降，經(jīng)營利潤會逐步成為人們追趕的目標，舊的住房安排制度中的不合理現(xiàn)象很可能會被一些新的不合理現(xiàn)象所取代，在經(jīng)濟動蕩期間，新的不合理現(xiàn)象同樣會威逼社會的穩(wěn)定。在市場調(diào)整乏力時，政府的干預(yù)就顯得非常重要。這段話主要說明的觀點是（）。

單項選擇題：

A、住房商品化是必定的趨勢

B、住房商品化過程中仍舊需要政府干預(yù)

C、住房商品化后也會有不合理現(xiàn)象存在

D、住房商品化后，政府將不再直接干預(yù)住宅業(yè)

23：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題：

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

24：對于編輯中的Word文檔的保存，下列描述不正確的是（）。

單項選擇題：

A、允許自動保存

B、允許后臺保存

C、可按Ctrl+S組合鍵保存

D、可按Ctrl+A組合鍵另存

25：在教同學求平行四邊形面積時，老師講授如下：連接AC，由于三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，老師列舉了許多不同大小的平行四邊形，要求同學求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，老師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。你認為這種教學有何弊端?（）[多選題]

多項選擇題

A、抑制同學學習的主動性、獨立性

B、同學的思維和想象力被扼殺

C、導(dǎo)致同學學習的主體地位缺失

D、增加老師的教學力量

26：讓同學根據(jù)各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于（）教學。

單項選擇題：

A、開心教學

B、個別化教學

C、情境教學

D、抱負化教學

27：學科課程標準是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。（）

推斷題

對

錯

28：個體品德的核心部分是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

29：《一般教育學》一書的是（）

單項選擇題：

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

30：斯金納認為在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是（）

單項選擇題：

A、強化

B、頓悟

C、反饋

D、評價

31：依據(jù)布魯姆的教學目標分類，情感領(lǐng)域的教學目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

32：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題：

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

33：健康的概念是指()。

單項選擇題：

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

34：素養(yǎng)教育的時代特征是（）。

單項選擇題：

A、面對全體同學

B、培育同學的創(chuàng)新精神

C、促進同學的全面進展

D、促進同學的共性進展

35：教學中的啟發(fā)不是讓同學自發(fā)地看，而是要在老師的指導(dǎo)下有目的地觀看，老師通過提出問題引導(dǎo)同學去把握事物的特征。（）

推斷題

對

錯

36：在教材呈現(xiàn)上，專家老師在教學時注意回顧從前學問，在上課之前往往說：“記得我們已經(jīng)學過……”。（）

推斷題

對

錯

37：心理學家的討論表明，全部的學校生都達到了形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

38：一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移稱為（）。

單項選擇題：

+來源公務(wù)員考試信息網(wǎng)+A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

39：許多留同學剛來中國學習漢語時，會把“銀行”錯認成“很行”，這其中體現(xiàn)的心理學現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、刺激的分化

B、刺激的泛化

C、條件反射

D、記憶術(shù)策略

40：將學習策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項選擇題：

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

41：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項選擇題：

A、學校二班級

B、學校四班級

C、學校五班級

D、學校二班級

42：要想實施啟發(fā)式教學，關(guān)鍵在于（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設(shè)問題情境

C、以同學為主

D、熟識同學

43：學校進行素養(yǎng)教育的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、教育

B、教學

C、實踐活動

D、上課

44：人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。（）

推斷題

對

錯

45：《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括（）。

多項選擇題

A、進展基礎(chǔ)教育

B、促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)

C、提高全民的思想道德

D、進展社會主義文化

E、促進社會主義精神文明建設(shè)

46：認知心理學把在頭腦中形成問題空間的過程看成是（）

單項選擇題：

A、理解問題

B、發(fā)覺問題

C、檢驗假設(shè)

D、提出假設(shè)

47：下列描述符合少年期特征的是（）。

多項選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點

B、布滿著獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯綜的沖突

C、抽象思維已占主導(dǎo)地位；但在肯定程度上仍要以詳細形象作支柱

D、成人感產(chǎn)生，獨立性劇烈

48：哲學家和自然科學家（）對教育學的獨立做出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、凱洛夫

C、保羅·朗格朗

D、培根

49：一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細內(nèi)容學習的影響，這種遷移是（）。

單項選擇題：

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

50：“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

51：實施學校德育的動身點和檢驗學校德育是否達標的質(zhì)量標準是（）。

單項選擇題：

A、學校德育目標

B、學校德育的內(nèi)容

C、學校德育的原則

D、學校德育的方法

52：把握學問是進展智力的（）

單項選擇題：

A、前提

B、基礎(chǔ)

C、條件

D、目標

53：學習困難綜合癥的表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、誦讀困難

B、缺少某種學習技能

C、計算困難

D、繪畫困難

E、交往困難

54：教育心理學進展成熟時期所對應(yīng)的年月是（）。

單項選擇題：

A、20世紀20年月到50年月

B、20世紀80年月以后

C、20世紀60年月到70年月末

D、20世紀90年月起

55：學校文化最終要表達以下哪些內(nèi)容?（）

多項選擇題

A、對人性的理解

B、對集體的看法

C、對學習、工作的態(tài)度

D、對學校功能及社會責任的理解

E、教育的抱負與追求

56：世界上最早的師范教育機構(gòu)誕生于（）。

單項選擇題：

A、英國

B、法國

C、日本

D、美國

57：12歲的王某參加打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對于王某的行為，下列選項中正確的是（）。

單項選擇題：

A、依法可以免于懲罰

B、無需擔當法律責任

C、可由公安機關(guān)予以收容教養(yǎng)

D、可由公安機關(guān)予以行政拘留

58：皮亞杰認為兒童認知進展的詳細運算階段是在。

單項選擇題：

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7-11歲

D、11-15歲

59：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。

單項選擇題：

A、進展了的心理官能

B、學習材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關(guān)系的理解

60：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項選擇題：

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實現(xiàn)需要

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案錯誤

解析題干講的是專家型老師吸引同學留意力的特征。

3：答案B

解析本題考查教學評價的類型。依據(jù)運用的標準不同，教學評價可分為相對性評價、肯定性評價和個體內(nèi)差異評價。相對性評價是依據(jù)同學個人的學習成果在該班同學成果序列或常模中所處的位置來評價，相對性評價由于甄別性較強，有時也被稱為甄別評價；肯定性評價是依據(jù)教學目標和教材編制試題來測量同學的學業(yè)成果，推斷同學是否達到了教學目標的要求：個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在或者個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以推斷其學習狀況的評價。故選B。

4：答案C

解析閱讀技能屬于心智技能。

5：答案D

解析班主任是班級一般的一員，“一般”意味著班主任在履行班級義務(wù)時，不能也不應(yīng)當享受特權(quán)，他必需像其他成員一樣帶頭維護班級的榮譽，樂觀參與班級的活動，模范遵守班級的規(guī)定等。

6：答案D

解析：

7：答案C

解析從“探討題意”這一詞組可以判定選擇“審題導(dǎo)入”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案C

解析長時記憶中信息的儲存方式是意義編碼。

9：答案錯誤

解析把握學習是由布盧姆等人提出的。

10：答案B

解析鳴條之戰(zhàn)是夏朝末年，商湯滅夏之戰(zhàn)。牧野之戰(zhàn)是商朝末年周武王滅商之戰(zhàn)。城濮之戰(zhàn)是春秋時期晉、楚為爭奪中原霸權(quán)而進行的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時代秦國和趙國的戰(zhàn)斗。故選B。

11：答案A

解析幻燈片母版是具有特別用途的幻燈片，用來設(shè)置演示文稿中全部幻燈片的文本格式。

12：答案C

解析校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對同學的愛好和需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價值在于通過課程展現(xiàn)學校的辦學宗旨和特色。

13：答案A

解析桑代克等人認為當兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

14：答案C

解析詳細運算階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。

15：答案錯誤

解析：

16：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】篩選是對單個數(shù)據(jù)表中檢索出符合條件的記錄并顯示出來，同時隱蔽不符合條件的記錄。

17：答案A

解析學校德育目標是教育者依據(jù)教育目的，通過德育在兒童品德進展上所要達到的總體規(guī)格和要求，即學校德育所要達到的預(yù)期目的或結(jié)果。學校德育目標是實施學校德育的動身點，也是檢驗學校德育是否達標的質(zhì)量標準，它不僅打算了學校德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著學校德育的整個過程。

18：答案正確

解析：

19：答案B

解析：

20：答案B

解析把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學習稱為概念學習。

21：答案B

解析：

22：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】住房商品化以后，仍舊會消失新的不合理現(xiàn)象，政府決不能撒手不管，所以在住房商品化過程中仍舊需要政府干預(yù)。正確答案為B。

23：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

24：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】Ctrl+A組合鍵實現(xiàn)的是全選功能。

25：答案A,B,C

解析：

26：答案B

解析：

27：答案正確

解析略。

28：答案A

解析道德熟悉是個體品德的核心。

29：答案D

解析：

30：答案A

解析斯金納認為強化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，也就是說可以建立起刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案A,B,C,D,E

解析布魯姆的情感領(lǐng)域的目標公布于1964年，依據(jù)價值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標從低到高分為五個等級。

32：答案B

解析課堂管理能夠促進教學和評價的進行，同時，通過維持紀律來保證同學學習的效果。

33：答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

34：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】略。

35：答案錯誤

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案錯誤

解析：

38：答案B

解析一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移屬于正遷移。

39：答案B

解析刺激泛化是指人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)后，其他與該條件刺激類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這樣的現(xiàn)象即刺激的泛化。本題中，“銀”與“很”是相像的刺激，留同學把“銀”認做“很”，是一種刺激的泛化現(xiàn)象，因此本題的正確答案為B。

40：答案A

解析略。

41：答案B

解析一般認為，學校四班級是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。

42：答案B

解析啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。

43：答案B

解析：

44：答案正確

解析：

45：答案A,B,E

解析略。

46：答案A

解析認知心理學家將理解問題看做是在頭腦中形成問題空間的過程，問題空間是個體對一個問題所達到的全部熟悉狀態(tài)，包