Word第第頁(yè)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)模板匯編五篇老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇1

省老師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線老師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線老師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中探究嘗試新課改，以便摸索出勝利教學(xué)閱歷，發(fā)揮輻射作用。

下面就把老師培訓(xùn)的有關(guān)狀況總結(jié)老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

1、在新課改中，老師應(yīng)以同學(xué)為本位。

關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，不能把同學(xué)作為接納學(xué)問(wèn)的容器，而應(yīng)充分挖掘同學(xué)的內(nèi)在潛能，使同學(xué)的獨(dú)特得到，潛能到達(dá)極限努力開(kāi)發(fā)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有肯定的預(yù)設(shè)性，那就是老師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在肯定的弊端。由于教育對(duì)象是有差異的，因此必需在彈性預(yù)設(shè)的前提下，依據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。

2、新課改要求老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢(shì)下，老師應(yīng)成為同學(xué)潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的討論者，同學(xué)心理的詢問(wèn)者、健康指導(dǎo)者。同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，老師有一碗水，應(yīng)給同學(xué)一桶水，教給同學(xué)學(xué)會(huì)取水的本事。培育制造力。到達(dá)拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。

一個(gè)正，，應(yīng)具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、規(guī)律數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀看智能。但每個(gè)人在各種智能的進(jìn)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心、求知欲，鼓舞其創(chuàng)造制造。

4、做新課改中的師。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。

新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生公平、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。老師要敬重同學(xué)，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與同學(xué)說(shuō)話，要面帶笑容，目光要平視同學(xué)。

其次、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。

第三、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。

即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培育的同學(xué)要有自己的特色。

第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師。

要成為名師，必需搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。

5、老師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和理論素養(yǎng)。

作為老師應(yīng)具備廣博德學(xué)問(wèn)，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深化淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。由于愛(ài)好在哪里，同學(xué)的留意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力，在同學(xué)中樹(shù)立威信。

6、新課改要求轉(zhuǎn)變老師如下心理素養(yǎng)。

(1)轉(zhuǎn)變過(guò)去只注意學(xué)問(wèn)傳授，輕過(guò)程、輕力量輕方法的傾向。

(2)轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

(3)轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注意書(shū)本學(xué)問(wèn)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技進(jìn)展的聯(lián)系。注意同學(xué)的愛(ài)好和閱歷，精選同學(xué)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能。

(4)轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論學(xué)問(wèn)方面的總結(jié)。由于水平有限可能說(shuō)的不太清晰不太透徹，和愧疚。

下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：

1、在培訓(xùn)中，通過(guò)與其他老師的溝通、溝通、碰撞，發(fā)覺(jué)自己有許多缺乏。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有的現(xiàn)象，沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。

2、實(shí)踐上，在培訓(xùn)期間聽(tīng)了六節(jié)高中課，兩節(jié)學(xué)校課。學(xué)校的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我很大。他的課堂組織力量、語(yǔ)言藝術(shù)、對(duì)同學(xué)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)都較好。特殊是同學(xué)回答后的準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。

老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇2

老師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任和義務(wù)，老師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是老師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)展，時(shí)代對(duì)老師的要求越來(lái)越高，為了提高老師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)力量，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)寬闊的平臺(tái)，促進(jìn)我們快速地進(jìn)展和進(jìn)步。在這學(xué)年的時(shí)間里，我仔細(xì)進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、思想表現(xiàn)

在校本研修期間，本人是以主動(dòng)進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我信任任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力氣的平臺(tái)，只有在校本研修中仔細(xì)實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是由于我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順當(dāng)進(jìn)行，我一開(kāi)頭就制定了研修打算，在研修的過(guò)程中嚴(yán)格根據(jù)打算來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都主動(dòng)參加其中，盡最大的力量去完成，從不由于私事而耽擱研修的進(jìn)展。

二、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

校本研修是集集體和個(gè)人的才智的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力氣是微缺乏道的，只有集思廣益，群策群力才能到達(dá)肯定的目的。我們的隊(duì)伍不是很浩大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不行缺一，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了才智的碰撞，給我光明的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集才智，是我的幸運(yùn)。

三、個(gè)人進(jìn)展

〔一〕聽(tīng)課評(píng)課

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽(tīng)課評(píng)課是我的研修中最平常，最常見(jiàn)的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)評(píng)課共40篇。聽(tīng)評(píng)課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比方縣里的“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)、“同優(yōu)共進(jìn)”校際溝通學(xué)習(xí)，另外還在組里的集體活動(dòng)中聽(tīng)課，每以為一位老主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和沉著。在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的目光，敏銳的目光可以發(fā)覺(jué)別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)覺(jué)自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后互相溝通，促使雙方都得到進(jìn)步。

〔二〕公開(kāi)課

公開(kāi)課是提高專(zhuān)業(yè)水平的最有效的途徑，由于只有你真正經(jīng)受課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)覺(jué)很多預(yù)設(shè)的完善是與你的課堂沒(méi)有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得閱歷教訓(xùn)，成長(zhǎng)起來(lái)。公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽(tīng)課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的看法或建議時(shí)，你會(huì)感覺(jué)有許多的失落，但也會(huì)有更大的欣慰，由于你會(huì)從中得到改良的方法。

〔三〕教學(xué)反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，而且，平常的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不同層次、不同深度的反思，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并仔細(xì)地做好記錄，作為以后的教學(xué)閱歷來(lái)儲(chǔ)存。

四、收獲與體會(huì)

1．打造高效的美術(shù)課堂。高效的美術(shù)課堂也絕不是只圖眼前喧鬧的跟風(fēng)之舉，而是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)活動(dòng)。那么到底如何才能打造出高效的美術(shù)課堂：第一、課前備課要充分，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)力求“條理、清楚、科學(xué)”是高效美術(shù)課堂教學(xué)的基本條件；其次、課堂氣氛要活躍，能讓同學(xué)的思維處于活躍和興奮狀態(tài)，主動(dòng)地探究學(xué)問(wèn)并試圖將剛剛獲得的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量；第三、學(xué)法指導(dǎo)要科學(xué)，在傳授美術(shù)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還應(yīng)過(guò)多的注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)把握科學(xué)的認(rèn)知方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會(huì)為制造高效課堂供應(yīng)了重要保障。

2．優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的前提“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)；“學(xué)”是以同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿的自主學(xué)習(xí)；“案”是一種方案、一種設(shè)計(jì)，但不是學(xué)問(wèn)、題目的簡(jiǎn)潔積累。導(dǎo)學(xué)案是由老師編寫(xiě)的引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的流程設(shè)計(jì)，由學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、問(wèn)題設(shè)置、應(yīng)用反饋、學(xué)習(xí)反思等幾部分組成。它是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的拐杖，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量的凹凸，直接影響著同學(xué)的自學(xué)質(zhì)量，影響到課堂教學(xué)改革的成敗。導(dǎo)學(xué)案從組成部分看包括自學(xué)指導(dǎo)和課堂活動(dòng)兩塊。自學(xué)指導(dǎo)是同學(xué)自習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)航，那么導(dǎo)學(xué)案必需做到高度的條理性和針對(duì)性、不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)運(yùn)用不同的導(dǎo)學(xué)方式、以讓同學(xué)事半功倍。

3．老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)?！袄蠋熂从懻撜摺倍皇墙虝?shū)匠，在新課改的今日，我們必需注意學(xué)問(wèn)的更新，自覺(jué)地拓展學(xué)問(wèn)視野，把握最新的科研動(dòng)態(tài)和進(jìn)展方向，仔細(xì)地思索遇到的問(wèn)題，學(xué)會(huì)反思教學(xué)過(guò)程的得與失，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，并有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改革，制造出新的教學(xué)方法，提高物理課堂效率，使我們的教育能滿意每個(gè)同學(xué)終身進(jìn)展的需要，總結(jié)和積累教學(xué)閱歷，力爭(zhēng)在行動(dòng)與討論中不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)新時(shí)期“反思型”、“討論型”、“復(fù)合型”的物理老師。

經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的缺乏，也感受到教育的冗雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，老師的思想沒(méi)有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真盼望在不久的將來(lái)農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的改變，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇3

我非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，主動(dòng)仔細(xì)地參加了連續(xù)教育學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。

一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)覺(jué)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的`。在本次培訓(xùn)中，每位老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)學(xué)校政治教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)政治思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學(xué)問(wèn)，以及如何開(kāi)展課例討論，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。

作為一名老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的物理教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺(jué)，如此專(zhuān)心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力氣。

三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型老師。

培訓(xùn)既緊急而勞碌，由于在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氣氛，讓每聽(tīng)一課我都仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓趯W(xué)校政治的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“老師要想給同學(xué)一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

四、以課例討論為載體，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為討論對(duì)象開(kāi)展課例討論，是老師從事教學(xué)改革討論的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。老師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有打算的開(kāi)展教學(xué)討論及課例討論，能有效縮短老師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例討論活動(dòng)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的改變，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今日的感謝和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后溝通，我們的思想碰撞出火花，凝聚成才智的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些本來(lái)生疏的人由于課例討論走在了一起，通過(guò)親熱無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有分散力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例討論過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上?！贝舜喂歉衫蠋煹呐嘤?xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年老師供應(yīng)的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓舞，鼓舞著我連續(xù)前行!

老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇4

中學(xué)校老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。在中學(xué)老師培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我遇到的每個(gè)老師都流露出主動(dòng)、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我覺(jué)得保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的看法。我主動(dòng)利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱拈啔v總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，更新自我觀念。

通過(guò)對(duì)培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)中學(xué)老師來(lái)說(shuō)，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對(duì)此的定位特別迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“如今的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶著同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，自覺(jué)走進(jìn)新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來(lái)，老師教，同學(xué)學(xué)；老師講，同學(xué)聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行詳細(xì)。而如今的我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。因此，課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀看、試驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把冗雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化處理后呈如今同學(xué)面前，讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo).

三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂。

無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問(wèn)的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過(guò)溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓同學(xué)情愿接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語(yǔ)，可以使同學(xué)深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。老師對(duì)同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到同學(xué)中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會(huì)對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成果。

四、不斷反思教學(xué)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育教學(xué)才可能提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，自己始終以一名新手的姿勢(shì)，不斷向有閱歷、有開(kāi)拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽(tīng)新課程研討課，并參與評(píng)課溝通，時(shí)時(shí)到處留心學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，汲取他們的好的做法和閱歷，改良自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織同學(xué)的思路有了明顯的改善。并留意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì)。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的學(xué)問(wèn)、力量與他們相比較有肯定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速進(jìn)展的社會(huì)。我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己，不斷地提高自身的價(jià)值，我信任再大的困難都會(huì)迎刃而解，培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，靠著自己對(duì)教學(xué)的熱忱，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中制造更好的佳績(jī)。

老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇5

本年度，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同商量分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

2、各教研組主動(dòng)組織老師聽(tīng)