第頁(yè)高中語(yǔ)文快速提升的方法一、強(qiáng)化熟讀背誦，在誦中積存語(yǔ)言

語(yǔ)文教學(xué)要抓語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)要抓語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。漢語(yǔ)詞匯豐富，運(yùn)用靈活，要使自己對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用不假思索、得心應(yīng)手，必須對(duì)語(yǔ)言文字作千百次的重復(fù)，才干使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中固定下來(lái)，使大腦皮層的細(xì)胞之間，形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)。熟讀和背誦便是完成語(yǔ)言強(qiáng)化的必由之路。強(qiáng)化誦讀的可行性和有效性，已為我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)完全證實(shí)。古人為學(xué)，一開(kāi)始只是讀、背、頭腦里只不過(guò)裝滿了一堆"死'的語(yǔ)言材料。書讀得多了，背得熟了，同學(xué)對(duì)書中的文與道似懂非懂，憤悱在心了，〔教師〕才開(kāi)始講解。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，就會(huì)產(chǎn)生如朱熹所說(shuō)的"豁然貫穿'的效果，既體會(huì)了道，也掌握了文，頭腦中那堆"死'的語(yǔ)言材料一下子活了。這種讀書方法看起來(lái)非常笨拙落后，其實(shí)，這正是符合漢語(yǔ)特點(diǎn)的教學(xué)的高妙之處。很多專家都痛心于語(yǔ)文課堂很少聽(tīng)到瑯瑯書聲，一些范文佳作，雖經(jīng)語(yǔ)文教師二、三課時(shí)口干舌燥的講析，但同學(xué)中難以將課文熟讀一遍的卻大有人在。從初、高中語(yǔ)文教材的背誦量來(lái)看，以初中教材(洪宗禮主編)第二冊(cè)為例，要求背誦的課文及片斷，共1400多字，平均天天背誦12個(gè)字;高中教材(人教社)以第四冊(cè)為例，要求背誦的涉及到4篇課文，共1600字，平均天天背誦不夠14字。就是如此低的要求，一些同學(xué)也難以完成，這與我們古人"口舌成瘡'相比，真是天壤之別。我們強(qiáng)調(diào)熟讀背誦，就是要同學(xué)不能淺嘗輒止，而應(yīng)把握實(shí)質(zhì)將范文中的語(yǔ)句化為己有。不僅如此，我們是否可以就現(xiàn)有教材，增加一些熟讀背誦的課文或片斷呢?古代佳作、現(xiàn)代散文是否可以多熟讀背誦一些呢?巴金先生說(shuō)過(guò)："現(xiàn)在有兩百多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦子里面了。雖然我對(duì)其中的任何一篇都沒(méi)有好好的研究過(guò)，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂文章究竟是怎么回事。'巴金先生的話給我們的啟發(fā)是很深的。

二、擴(kuò)展課外閱讀，在讀中積存語(yǔ)言

所謂"書到用時(shí)方恨少'，這"少'字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說(shuō)話作文時(shí)便沒(méi)詞兒了。如果讓同學(xué)多讀點(diǎn)，多積存些，天長(zhǎng)日久，待到自己說(shuō)話作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，為所欲為，左右逢源。"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟'說(shuō)的就是這個(gè)道理?？涩F(xiàn)今中同學(xué)課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習(xí)壓得抬不起頭來(lái)，很少有同學(xué)光顧閱覽室，報(bào)廊、報(bào)架也形同虛設(shè)。這樣的現(xiàn)實(shí)，極大地限制了中同學(xué)的語(yǔ)言積存。許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書，即便是班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也經(jīng)常是對(duì)課外書刊情有獨(dú)鐘。因?yàn)?，只?博覽'，才干給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而且，在閱讀過(guò)程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密?；诖耍袑W(xué)階段能否從語(yǔ)文課中大膽劃出一二節(jié)作為閱讀課呢?同樣，語(yǔ)文教師有責(zé)任和義務(wù)多作些課外閱讀講座，刺激同學(xué)課外閱讀的積極性，使他們感到課外閱讀如同吃飯、睡覺(jué)，不可或缺。當(dāng)然，中同學(xué)的課外閱讀不可能花過(guò)多的時(shí)間與精力，不可能拜讀大部的文學(xué)名著，只能是見(jiàn)縫插針，只能選擇短小精悍的讀物，這就要求語(yǔ)文教師精心指導(dǎo)，比如介紹課外讀物，指導(dǎo)課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。

2高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣一個(gè)特點(diǎn)，就是你認(rèn)認(rèn)真真的保持學(xué)它，不見(jiàn)得有很大的進(jìn)步，而如果你不學(xué)，肯定會(huì)退步。怎樣才干有效的提升高二語(yǔ)文成績(jī)呢?高考頻道為大家支招。

很多同學(xué)都會(huì)覺(jué)得到了高中后，突然感覺(jué)語(yǔ)文基礎(chǔ)反而差了?為什么其他學(xué)科學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，可語(yǔ)文學(xué)習(xí)卻變得無(wú)所適從?語(yǔ)文到底該怎樣學(xué)?怎樣才干盡快提升語(yǔ)文成績(jī)?

其實(shí)，要想學(xué)好語(yǔ)文，一定要做到兩點(diǎn)，第一就是要擺正心態(tài)，不可好高騖遠(yuǎn)、急功近利，才干確保自己踏實(shí)學(xué)下去;第二是一定要勤奮，長(zhǎng)期以往的保持，才干收獲最終的成績(jī)。具體的方法，同學(xué)們不放參照以下幾點(diǎn)：

1.制定計(jì)劃

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而加強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份具體、嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)習(xí)效率。

2.主動(dòng)預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。―般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：

一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意;

四是要了解課文后面的學(xué)習(xí)，關(guān)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。

3學(xué)好高中語(yǔ)文的方法

高一語(yǔ)文這么學(xué)：增加閱讀量

高一期間，除了要適應(yīng)從初中到高中的轉(zhuǎn)變，其他的學(xué)習(xí)任務(wù)都是比較輕松的。而語(yǔ)文最重要的一個(gè)基礎(chǔ)就是閱讀基礎(chǔ)，提升閱讀能力意味著你的理解能力、知識(shí)儲(chǔ)備、文采等都能夠有所提升，而高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，這些能力都是最基本的，也是最重要的。

所以，趁高一期間時(shí)間較多，學(xué)習(xí)節(jié)奏寬松，多讀一些書，在學(xué)校課上認(rèn)真聽(tīng)，課下可以多讀讀課本，包括一些〔拓展〕性的閱讀。放學(xué)后在家中除了認(rèn)真完成作業(yè)，多讀一些課外的書籍、報(bào)刊、雜志，既可以放松，有沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。

閱讀建議：課內(nèi)讀物屬于必讀內(nèi)容，無(wú)論是書上的什么內(nèi)容都可以讀，當(dāng)年可是連語(yǔ)文書的序言都讀過(guò)，讀過(guò)了就知道序言是什么，該怎么寫了。當(dāng)然，這只是一個(gè)例子，希望大家能夠有一種有文字就有讀書的沖動(dòng)的習(xí)慣。

在課外讀物的選擇上，如果喜愛(ài)一些言情類的內(nèi)容，可以讀小說(shuō)，各種長(zhǎng)篇短篇中篇如果喜愛(ài)獵奇，就讀一些科學(xué)類的書籍雜志，什么百科全書、世界未解之謎、怪異奇談都可以，主要是滿足自己的好奇心，同時(shí)提升閱讀能力。

高二語(yǔ)文這么學(xué)：鍛煉答題套路和措辭

高二一年的語(yǔ)文都是以提升為主，期間除了學(xué)習(xí)書本上老師教授的知識(shí)外，一定要在平常做題學(xué)習(xí)和考試中鍛煉自己的答題能力，具體包括答題的思路套路和答題時(shí)所用的比較正規(guī)的措辭。

這樣做的好處是，通過(guò)你高一一年的閱讀量的提升，你的閱讀能力已經(jīng)非常好了，在一些閱讀理解、詩(shī)詞鑒賞方面你可以做好比較優(yōu)良的去理解內(nèi)容和題目，現(xiàn)在缺乏的是答題的思路和措辭了，所以如果可以在高二這段時(shí)間鍛煉出這兩方面的能力，那么在考試答題上你就會(huì)更上一層樓。

能力提升建議：其實(shí)，答題思路很容易習(xí)得，思路鍛煉出來(lái)了，自己就會(huì)篩選出最正確的答題套路，這就是屬于你的得分秘訣。具體怎么做呢?很簡(jiǎn)單，必須要一定的記憶能力哦。

首先做題的時(shí)候自己要理解題目的意思，然后總結(jié)出這個(gè)題目的問(wèn)法，是在問(wèn)為什么、意義、原因，還是在讓你結(jié)合實(shí)際，就是要把題目歸類，然后在答題時(shí)按照自己的思路來(lái)答。

最后一步是依據(jù)答案來(lái)對(duì)自己的答案去粗取精，經(jīng)過(guò)一系列的總結(jié)分析，你會(huì)找到每一種題目的答題套路，思路有了，加上套路，會(huì)讓你的答案顯得很標(biāo)準(zhǔn)。

高三語(yǔ)文這么學(xué)：歸納總結(jié)課外考核重點(diǎn)

作為高三生，一般有三輪復(fù)習(xí)，而且學(xué)習(xí)節(jié)奏非常緊張。語(yǔ)文上想要再提升，必須要耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力。

如果高一高二已經(jīng)打好了基礎(chǔ)，那么高三會(huì)相對(duì)輕松一些?；A(chǔ)差的一定要在前兩輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)。關(guān)于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，一定要多歸納總結(jié)課外考核重點(diǎn)。

4高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

一首先要知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須要積存，沒(méi)有積存就沒(méi)有語(yǔ)文水平的提升，厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。把一本教材分成以下幾大塊：

1重點(diǎn)字詞，易錯(cuò)字詞積存。

2名言警句、優(yōu)美片段、古詩(shī)詞積存。

3名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積存。

4閱讀知識(shí)點(diǎn)和解題方法積存。

5平?？磿x報(bào)時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積存。

6病句修改積存。

7文言實(shí)詞積存。

8平常對(duì)大自然、社會(huì)、人生的心得積存。

9名著閱讀積存。

二如何識(shí)記字詞

字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，怎樣才干更好的識(shí)記字詞呢?大家無(wú)妨按以下程序進(jìn)行：

1識(shí)記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個(gè)例子，"莽'字，注音是莽(mǎng)，本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來(lái)，生成廣大，遼闊之意。還有粗