26《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。2、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。、

3、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們初步知道了威尼斯是一個(gè)獨(dú)具特色的城市，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)威尼斯。請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊欣賞威尼斯風(fēng)光的圖片。二：整體感知出小艇是威尼斯主要的交通工具。）

對(duì)于威尼斯而言，河道）小艇）2.課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？生：小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇與人們的關(guān)系（板書）三、研讀課文，暢談感受（一）小艇的樣子1、威尼斯的小艇是什么樣子的？2、作者在描寫小艇特點(diǎn)的時(shí)候運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作了什么？有什么好處？3.讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫，發(fā)揮想象，畫出威尼斯小艇的樣子。4、為什么小艇要設(shè)計(jì)成這樣？

小艇的這些特點(diǎn)與威尼斯的河道有密切的關(guān)系。5、假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會(huì)有什么樣的感受？（二）船夫的駕駛技術(shù)

1、威尼斯的小艇樣子獨(dú)特，坐在里面充滿了情趣，但是要使小艇真正發(fā)揮它的作用，成為主要的交通工具，還得需要誰(shuí)？（生：船夫）

2、船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（生：特別好）

3、從哪可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？

4、這么好的駕駛技術(shù)主要表現(xiàn)在哪些方面？

A、行船速度快B、在非常狹窄，非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。5、文中有一個(gè)詞把他的駕駛技術(shù)體現(xiàn)的特別好，是哪一個(gè)詞？（讓學(xué)生體會(huì)操縱自如在文中的意思）

操縱自如：船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。6、你能把船夫高超的駕駛本領(lǐng)讀出來嗎？（重讀關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）7、假如你剛拿到新的駕駛執(zhí)照你該怎樣向別人介紹自己的駕車技術(shù)呢？（三）小艇與人們的關(guān)系1、威尼斯的小艇與人們有什么樣的關(guān)系呢？根據(jù)表格提示，篩選主要信息。

誰(shuí)乘小艇做什么2、小艇是威尼斯主要的交通工具，那么人們經(jīng)常會(huì)乘坐小艇，想一想，還有哪些人會(huì)乘坐小艇干什么？3、威尼斯不僅有獨(dú)具特色的小艇，還有一道亮麗的風(fēng)景線，看看威尼斯的白天和夜晚有什么不同？用一個(gè)詞語(yǔ)來概括。讓學(xué)生感受威尼斯古城的熱鬧和靜寂是與小艇的動(dòng)靜有著息息相關(guān)的作用。四、課堂總結(jié)，升華主題：

這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。作者是怎樣把威尼斯的小艇寫的如此印象深刻？（總結(jié)寫作方法）五、作業(yè)超市，學(xué)以致用：1、用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來。2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。3、背誦課文第4--6段，抄寫自己喜歡的句子。板書設(shè)計(jì)：

26、威尼斯的小艇小艇的樣子獨(dú)木舟新月水蛇