浙心指〔2012〕6浙江省學(xué)校心理健康教育教師B級(jí)資格證書認(rèn)證方案(試行)一、申請條件1、持有浙江省學(xué)校心理健康教育教師C級(jí)資格證書三年及以上；2B結(jié)業(yè)證書；32030二、免試條件1C或持有國家三級(jí)心理咨詢師證書三年以上的教師可免于筆試考核,直接申請B2文憑;或獲得心理學(xué)或教育學(xué)本科文憑且持有C級(jí)資格證書三年以B級(jí)資格證書。三、申請方式1、申請人從浙江省教科院網(wǎng)站/（下載資源專區(qū)）下載B級(jí)資格證書申請表，填寫完畢，交縣（市、區(qū)）中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心初審；2、縣（市、區(qū)）中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心填寫審查意見，交市指導(dǎo)中心復(fù)審，復(fù)審?fù)ㄟ^后向省指導(dǎo)中心提出資格認(rèn)證申請；3加B四、認(rèn)證內(nèi)容1、職業(yè)道德熱愛心理健康教育事業(yè)尊重學(xué)生的人格和意愿嚴(yán)守保密原則2、知識(shí)結(jié)構(gòu)心理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)（態(tài)心理學(xué)等）心理輔導(dǎo)課的專業(yè)知識(shí)（設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)理論等）3、專業(yè)技能心理輔導(dǎo)課的組織技能（時(shí)處理課堂中出現(xiàn)的問題）心理輔導(dǎo)課的應(yīng)對(duì)技能（包括反應(yīng)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、互動(dòng)技術(shù)等）心理輔導(dǎo)課的評(píng)價(jià)及再設(shè)計(jì)技能（）五、認(rèn)證方式1、認(rèn)證方式浙江省學(xué)校心理健康教育教師B級(jí)資格證書認(rèn)證方式主要為心理輔導(dǎo)課錄像觀摩與現(xiàn)場答辯。2、認(rèn)證程序錄像觀摩分小幼與中學(xué)組觀摩一節(jié)完整的心理輔導(dǎo)課錄像,時(shí)間為40分鐘?，F(xiàn)場答辯答辯人評(píng)價(jià)所觀摩的心理輔導(dǎo)課，時(shí)間不超過5分鐘；答辯人對(duì)所觀摩的心理輔導(dǎo)課進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并闡述設(shè)計(jì)思路,時(shí)間不超過10分鐘。3、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)B基本素質(zhì)專業(yè)技能考核內(nèi)容性格特征（參考）心理健康狀況（參考）評(píng)課技能再設(shè)計(jì)技能考核方式口頭答辯口頭答辯配分比例表現(xiàn)判斷。40%60%合格要求 60分及以上(80分以上為優(yōu)秀)六、組織安排1、組織工作浙江省學(xué)校心理健康教育教師B級(jí)資格證書認(rèn)證的組織工作由行通知。2、主試人員浙江省學(xué)校心理健康教育教師B級(jí)資格證書認(rèn)證的主試人員由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”承擔(dān)。3、面試程序到；課錄像；進(jìn)行評(píng)分；B附件：參考試題0附件:參考試題小學(xué)教案溝通無極限（錄像觀摩）活動(dòng)目標(biāo)：1、感受同伴交往中溝通的重要性2、學(xué)會(huì)用合適的方式表達(dá)自己的意見和感受，真誠、坦率、自然地與人交往，并愿意嘗試運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：筆、紙活動(dòng)過程：題目例子：鬼：大（小）風(fēng)吹 其余的人：吹什么？（）活動(dòng)一：聽指令作畫就要在一起活動(dòng)，一起分享我們的感受。大家準(zhǔn)備好了嗎？下面開始我們的第出示規(guī)則）游戲：聽指令畫圖（5分鐘）1、請四名同學(xué)到前面黑板，其他同學(xué)在下面，聽指令畫圖。要求認(rèn)真聽，不要看別人的。2．教師根據(jù)右圖發(fā)出指令：（要求不允許提問）三角形，最后畫一根直線。交流：大家把手中的畫舉起來，發(fā)現(xiàn)什么？（畫得不一樣為什么會(huì)不一樣？（指令不清晰，不允許提問）（不明白的地方可以提問）請大家畫一個(gè)正方形，畫一個(gè)邊長和正方形頂點(diǎn)的水平直線。出示圖形：交流3．交流：溝通很重要。成功溝通并不是輕而易舉就能達(dá)到的，雙方都必須付出努力?；顒?dòng)二：多元排隊(duì)定你就對(duì)溝通有新的想法呢。這個(gè)游戲的名稱叫“多元排全體學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，大家面向圓心站立。中，不允許用語言交流。1排成一列（不允許語言交流第二次：請大家按體重排隊(duì)，最重的排在第一個(gè)，按由重至輕的順序排成一列。（允許語言交流）我們來分享一下這個(gè)游戲帶給你的感受：活動(dòng)三：角色扮演——設(shè)計(jì)對(duì)白兩個(gè)游戲讓我們感受到在我們的生活中溝通很重要，也讓我們學(xué)到了一些到同學(xué)們的幫助。出示同學(xué)們溝通中遇到的實(shí)例。小組合作討論。第一個(gè)事例（社交能力：主動(dòng)溝通；重新組合；耐心等待第二個(gè)事例（調(diào)節(jié)情緒：找當(dāng)事人直接溝通；尋找其他排解委屈的方法活動(dòng)四：我的錦囊團(tuán)同學(xué)準(zhǔn)備寫。(自己獨(dú)特有效的溝通秘訣)這方面有困難的同學(xué)隨時(shí)享用你們的智慧，你們愿意嗎？其實(shí)，溝通是沒有極限的（出示：溝通無極限，溝通的方式也是沒有極時(shí)補(bǔ)充到這個(gè)錦囊袋里。今天的活動(dòng)就到這里，謝謝你們的參與。評(píng)課一、本節(jié)課的亮點(diǎn)1、輔導(dǎo)理念（選題有針對(duì)性，符合學(xué)生年齡特征。）2、設(shè)計(jì)思路（）3、活動(dòng)氛圍與效果（）4、輔導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用（二、本節(jié)課存在的問題1、設(shè)計(jì)問題（環(huán)節(jié)冗長，時(shí)間超時(shí)?；顒?dòng)缺少層次，在同一個(gè)層面上，對(duì)解決實(shí)際問題顯得不足。）2、輔導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用問題（教師的態(tài)度，回應(yīng)是否適時(shí)、簡潔、到位，傾聽、關(guān)注、同感等技能的運(yùn)用是否恰當(dāng)。）修改（或再設(shè)計(jì)）建議1、設(shè)計(jì)思路(適當(dāng)減少活動(dòng)環(huán)節(jié)，如在“聽指令作畫”和“多元排隊(duì)”兩個(gè)游戲中選擇一個(gè)。增進(jìn)活動(dòng)體驗(yàn)，如對(duì)“角色扮演”內(nèi)容再作調(diào)整。①“主動(dòng)溝通”部分，能夠再找兩個(gè)事例讓學(xué)生聯(lián)系一下學(xué)到的技巧。②“直接溝通”部分，也能夠再找兩個(gè)事例讓學(xué)生聯(lián)系一下學(xué)到的技巧。)2、關(guān)注教師輔導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用。中學(xué)教案藏在書包里的玫瑰（錄像觀摩）【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和情感之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)控好自己的情緒。2、幫助學(xué)生思考自己的愛情觀，樹立健康成熟的愛情觀。3、懂得學(xué)會(huì)保護(hù)自己,守住交往的底線,懂得一旦越界的滴血的后果。【活動(dòng)準(zhǔn)備】情景劇表演,將圖片和文字制成多媒體課件，準(zhǔn)備好彩色紙、筆、雙面膠。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、借助歌曲，引出話題 （3分鐘）1、播放任賢齊的《對(duì)面的女孩看過來》FLASH動(dòng)畫，學(xué)生欣賞。教師：我們從這首歌里得到一些什么樣的信息呢？說出來我們一起來分享二、案例敘述:《教室里的擁抱》 (8分鐘1、教師朗讀案例2不該向她表白呢？”如果你是案例中的女生，你覺得要不要表達(dá)？3、支持表白的：愛你就要讓你知道4、不表白的：只在心底偷偷愛著你5、教師點(diǎn)評(píng)(1分鐘)初戀是一段可以珍藏可以幫助成長的精神營養(yǎng),是一段純美的感情經(jīng)歷,以怎樣的方式坦然接受這份情懷，把它藏在心中還是從此兩人相偎又相依,讓我們繼續(xù)《教室里的擁抱》這個(gè)故事。三、案例繼續(xù)敘述：《教室里的擁抱情景劇表演 （2分鐘）女生打聽到了男生小剛的電話并且撥通了小剛的手機(jī)。女生:嘿,你是小剛嗎?猜猜我是誰?男生:哦,……斯小靈嗎?女生:是啊,是啊,你怎么知道的呀?!男生:因?yàn)槟愕穆曇艉芴貏e女生:我想和你說件事情男生:說呀女生:那個(gè)……那個(gè)……這個(gè)……男生:什么呀,說好了,沒事的女生:其實(shí)我喜歡你很久了男生(驚訝,激動(dòng)):啊女生:你對(duì)我感覺怎么樣啊,我們可以試試嗎?男生:說真的,我覺得你也挺好的,和你說個(gè)秘密吧。女生:你快說男生:其實(shí)我也喜歡你好久了,嘿嘿。女生:好啊好啊,很開心男生:我們加下QQ吧四、案例敘述:《教室里的擁抱》 (詳見附件)(28分鐘1。案例發(fā)展敘述 (教師朗讀2分鐘)2只讀特色詞語)(12可能的答案:內(nèi)疚,感動(dòng),失望,理解,自責(zé),難過,后悔;教育無方的愧疚,傷害家長的自責(zé),告狀家長的負(fù)疚,對(duì)學(xué)生成績下滑的擔(dān)憂。3頭腦風(fēng)暴:家長為什么向兒子跪了下來?請請用合適的詞語寫在彩色紙上并派代表大聲地念出來之后把它粘貼在教室右面玻璃上。(后面小組雷同詞語不念,只讀特色詞語) (12分鐘)可能的答案:哀求兒子早日迷途知返,教子無方的愧疚,家長無能的自責(zé),放下身段激將以親情相威逼。4。教師點(diǎn)評(píng) (2分鐘)五、保持交往距離,引出《藏在書包里的玫瑰》并做簡單介紹 (2分鐘六、教師寄語全體學(xué)生誦讀(2分鐘)湖光山色卻是恩賜，讓我們享受生活中難得的快樂與幸福?？梢阅矚g，默默地理解，默默地在心里充滿祝?！m然我們相互愛慕，但我們不能稱之為愛情。附件: 教室里的擁抱(一)我是某職校綜合班普通的一位女生學(xué)校每個(gè)星期有一個(gè)半小時(shí)的社團(tuán)課我參加了輪滑社我們社團(tuán)有個(gè)剛從外地轉(zhuǎn)入我班的剛同學(xué),一個(gè)1米78的陽光大個(gè)男生剛同學(xué)輪滑水平非常高還拿過市里的獎(jiǎng)因此老師經(jīng)常讓他給我們做示范動(dòng)作有他在一起的輪滑課,我經(jīng)常會(huì)不由自主的心情變好不由自主的笑很想接近他，又怕接近他。很喜歡看他示范輪滑動(dòng)作。因?yàn)樗茏龅暮軒?。在中間休息的時(shí)候同學(xué)們總是和他開玩笑他也不介意當(dāng)然最喜歡和他開玩笑的是我因?yàn)槲蚁Ｍ苡肋h(yuǎn)記住我的名字我總是和同學(xué)講笑話耳朵靈敏的他總是會(huì)聽到然后無奈的笑笑我發(fā)現(xiàn)我漸漸喜歡上了剛喜歡他滑輪滑的樣子喜歡他笑的樣子喜歡他說話的樣子我發(fā)現(xiàn)我竟然是這樣的不可理喻 我不能控制我自己的感情,他不過是個(gè)和我一樣的幼稚高中生，但他有責(zé)任感，還我知道現(xiàn)在戀愛是不會(huì)有什么結(jié)果，還會(huì)遭到反對(duì)，我該不該向他表白呢？我迷茫了。教室里的擁抱(二)可能在愛情面前，理性永遠(yuǎn)落后于感性吧，我終于還是忍不住了，一天晚上大膽地向剛表白了自己的愛慕之情。剛很快發(fā)回一條短信,他說他也喜歡和我在一起。從此,我倆在學(xué)校幾乎形影不離,上課剛還總是偷偷地發(fā)短信給我,很多時(shí)候,我也會(huì)轉(zhuǎn)過頭去盯著他看好長一段時(shí)間。今天，跑操時(shí)間我們躲在教室里,抱在了一起。正好被來教室查我們蹤跡的班主任看見。班主任已經(jīng)找我們兩個(gè)談了很多次心，她不支持也不反對(duì)，她的立場就是剛的爸爸趕到了學(xué)校找到他兒子剛,并當(dāng)著老師的面幾乎用衰求的語氣求剛，用心點(diǎn)讀書，不要分心，說著說著滿臉淚水。最后剛爸爸竟然給剛跪了下來。班主任不知所措，連忙扶起剛的爸爸,她的眼睛也已經(jīng)紅紅的了。不明白老師眼睛怎么會(huì)紅紅的?難道我們相愛錯(cuò)了嗎?我們該怎么辦?評(píng)課一、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：1、輔導(dǎo)理念（選題有針對(duì)性，符合學(xué)生年齡特征。）2、設(shè)計(jì)思路（目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)流暢，每一階段基本能緊扣主題展開。形式多樣，時(shí)間掌控