“寧夏中學(xué)歷史學(xué)科主題實踐研修”歷史必修一第四單元第16課《抗日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計課時：1課時（吳忠市回民中學(xué)張雯珠）一、教材分析本課選自：本課內(nèi)容主要分為“全民族的抗戰(zhàn)”“日軍的滔天罪行”“抗戰(zhàn)的勝利”三個子目的內(nèi)容，呈現(xiàn)的是上個世紀(jì)三四十年代，面對日本侵略者的暴行，中華民族團(tuán)結(jié)一致抗日救亡，經(jīng)過十四年最終取得抗日戰(zhàn)爭偉大勝利的這一段波瀾壯闊的歷史?？谷諔?zhàn)爭無論是在近代民主斗爭中，還是在整個中國政治發(fā)展史，乃至在國際政治發(fā)展史是都有著舉足輕重的作用?？谷諔?zhàn)爭是中國人民在近代歷史上所進(jìn)行的一次反對日本帝國主義入侵的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭，也是中國人民自鴉片戰(zhàn)爭以來第一次取得完全勝利的反對帝國主義侵略的民族保衛(wèi)戰(zhàn)。從世界來看，中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中具有重要歷史意義。二、課標(biāo)要求了解日本軍國主義的侵華罪行；通過了解正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，感悟中華民族英勇不屈的精神，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱；認(rèn)識中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義。三、學(xué)情分析本節(jié)課面臨的教授學(xué)生為高一年級學(xué)生，經(jīng)過半個多學(xué)期的高中歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng)，理性認(rèn)識逐步形成，有一定分析能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)（1）通過教材和教師提供的圖片、史料，引導(dǎo)學(xué)生分析日本侵華的原因，列舉侵華日軍的滔天罪行，引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史，追求真理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力，提升學(xué)生史料實證的歷史核心素養(yǎng)；（2）通過教材以及教師提供的圖片、史實，了解國民黨正面戰(zhàn)場、共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場以及寧夏的抗戰(zhàn)史實，體會全民族抗戰(zhàn)的艱辛與持久，感悟中華民族英勇不屈的精神，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱，提升學(xué)生時空觀念、歷史解釋的核心素養(yǎng)。（3）知道中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義，感受當(dāng)今和平幸福生活的來之不易。增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感。（4)通過對國家公祭日、日本對待戰(zhàn)爭態(tài)度、習(xí)主席在反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年講話等圖片、史料的展示，讓學(xué)生認(rèn)識日本帝國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來的巨大的災(zāi)難，感受“天地英雄氣，千秋尚凜然”的民族精神。通過深刻反思戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生愛國和正義的情感，激發(fā)學(xué)生樹立為人類和平進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的歷史使命感，在教學(xué)過程中滲透家國情懷這一歷史核心素養(yǎng)。五、教學(xué)重難點本課重點：全民族抗戰(zhàn)；十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義。本課難點：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成；抗日戰(zhàn)爭勝利在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位教學(xué)策略本課內(nèi)容對學(xué)生來說比較熟悉，教師要充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓他們講述史實，探究問題，發(fā)表見解。本課教學(xué)采用大量的圖片、史料開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，通過圖片史料和文字史料，客觀的理解抗日戰(zhàn)爭，通過對歷史的解釋，不斷接近歷史真實。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)提升學(xué)生史料實證、歷史解釋、時空觀念等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步滲透家國情懷。教學(xué)過程具體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課國家公祭日，構(gòu)筑民族記憶共同體十二屆全國人大常委會第七次會議決定，分別將9月3日確定為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。南京大屠殺慘案80周年之際，最年長的南京大屠殺幸存者管光鏡與世長辭。消息傳來，令人哀痛。面對時間的無情沖刷，我們?nèi)绾卧诨赝姓覍⒌?，又該如何安放那段難以撫平的傷痛記憶？1937年12月13日侵華日軍侵入南京，40多天滅絕人性的大屠殺，讓30多萬生靈慘遭殺戮。有歷史學(xué)家估算，如果把南京死難者的手連接起來，可以從南京一直拉到杭州，足有320多公里長。這一段沉痛歷史，從來不只是歷史學(xué)家的歷史，而是每個中國人的歷史。匯集愛國情感的力量，構(gòu)筑民族記憶共同體，國殤民難才不會重演，復(fù)興意志才更加強(qiáng)勁。學(xué)生活動：通過課件圖片和材料，思考探究國家公祭日確定的意義？國家公祭日是國家為了紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國家祭日，悲痛會隨時間久遠(yuǎn)而湮沒，但歷史的啟示不會。一年一度的國家公祭，恰如振聾發(fā)聵的警鐘，提醒人們，歷史記憶需要時常擦拭，人類道義需要不斷砥礪，民族精神需要時常檢閱。（從我們身邊發(fā)生的重大事件導(dǎo)入抗日戰(zhàn)爭，學(xué)生更容易感受這段歷史的重要性）新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授

一：狼子野心，野蠻侵華日本侵華步驟：2、原因根本原因：大陸政策，日本蓄謀已久材料一：按明治大帝遺策，第一期征服臺灣，第二期征服朝鮮等，皆已實現(xiàn)，惟第三期占領(lǐng)滿蒙，以便征服中國領(lǐng)土尚未實現(xiàn)?！备驹颍捍箨懻?，日本蓄謀已久——1927年日本首相田中義一向天皇密奏直接原因：擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊材料二:“帝國內(nèi)部現(xiàn)正痛切體驗:生產(chǎn)力之不足，生產(chǎn)設(shè)備之不足，原料之不足及蓄積資本之不足。凡此均需開始新的戰(zhàn)爭，俾有所補(bǔ)充；而國內(nèi)不穩(wěn)勢力之高漲，罷工之狂瀾，亦需發(fā)動內(nèi)外舉國之戰(zhàn)爭，以期平靖”直接原因：擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊——摘自三十年代日本的一秘密文件國內(nèi)因素：國共十年對峙材料三:“外寇不足慮，內(nèi)匪實為心腹之患，如不肅清內(nèi)匪，則決不能御外侮?！眹鴥?nèi)因素：國共十年對峙——蔣介石對國民黨將領(lǐng)的訓(xùn)話國際因素：西方大國的綏靖政策材料四:一九三一年日本侵占中國東北，國際聯(lián)盟盡管派李頓調(diào)查團(tuán)進(jìn)行了調(diào)查,但并沒有對日本采取嚴(yán)厲制裁措施。國際因素：西方大國的綏靖政策3、侵華罪行探究一：通過教師課件和教材，探究分析日本侵華的步驟、原因、侵華罪行。探究二：通過教師課件史料和教材內(nèi)容，探究分析抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、全民族抗戰(zhàn)的概況（正面戰(zhàn)場、敵后戰(zhàn)場、寧夏的抗戰(zhàn)史）通過材料和課本知識學(xué)生要明確：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線貫穿于抗日戰(zhàn)爭的始終，兩個戰(zhàn)場，兩條路線，抗日戰(zhàn)爭是一場全民族抗擊日寇的持久戰(zhàn)。學(xué)生閱讀史料觀察圖片，明確寧夏對抗戰(zhàn)的貢獻(xiàn)。探究三：通過課件史料和教材，了解共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的百團(tuán)大戰(zhàn)，中國遠(yuǎn)征軍赴緬作戰(zhàn)，探究分析抗日戰(zhàn)爭勝利的意義學(xué)生活動：觀察圖片，閱讀史料，從國內(nèi)、國際兩方面分析抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。用地圖能比較直觀的展示出日本侵華的步驟，體現(xiàn)日本的狼子野心，學(xué)生容易掌握。通過史料結(jié)合及課本內(nèi)容，分析日本侵華的原因，培養(yǎng)學(xué)生史料實證的能力和歷史解釋的能力。利用圖片資料，感受日本在侵華過程中的野蠻、獸性，思考是什么讓日本士兵失去人性？感受抗日戰(zhàn)爭曾經(jīng)帶給中華民族的沉痛，我們不能忘記這段沉重的歷史。通過史料結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，分析抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，提高學(xué)生歷史解釋、史料實證的歷史核心素養(yǎng)。通過對抗日戰(zhàn)爭概況的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，感悟中華民族英勇不屈的精神，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱寧夏抗戰(zhàn)史的設(shè)置，目的是為了拉近抗日戰(zhàn)爭和我們的距離，也讓學(xué)生關(guān)注地方史，也更進(jìn)一步證實了抗日戰(zhàn)爭是全民族抗戰(zhàn)。通過對百團(tuán)大戰(zhàn)、中國遠(yuǎn)征軍赴緬作戰(zhàn)的簡單講述，讓學(xué)生感受全民族抗戰(zhàn)的信心和決心。通過圖片、史料的觀察與解讀，讓學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭勝利的意義有全面認(rèn)識。認(rèn)識十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義，同時也對世界反法西斯有著重要意義。二、萬眾一心，眾志成城抗日抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成面對日本全面侵華的威脅，國民黨和共產(chǎn)黨采取了什么樣的決定？兩黨關(guān)系發(fā)生了什么變化？請同學(xué)們看以下兩段材料：材料一：在目前，這個政府的基本任務(wù)是反對日本帝國主義吞并中國。這個政府的成分將擴(kuò)大到廣泛的范圍，不但那些只對民族革命有興趣而對土地革命沒有興趣的人，可以參加，就是那些同歐美帝國主義有關(guān)系，不能反對歐美帝國主義，卻可以反對日本帝國主義及其走狗的人們，只要他們愿意，也可以參加?！珴蓶|《論反對日本帝國主義的策略》材料二：我們知道全國應(yīng)戰(zhàn)以后之局勢，就只有犧牲到底，無絲毫幸僥求免之理，如果戰(zhàn)端一開，就是地?zé)o分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心，所以政府必特別謹(jǐn)慎以臨此大事?！ぉなY介石《對日一貫的方針和立場》（1937年7月17日）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成原因根本原因：中日民族矛盾成為中國社會最主要的矛盾中國共產(chǎn)黨：以民族利益為重，不計黨派恩怨，積極倡導(dǎo)國民黨：為維護(hù)自身利益2、全民族的抗戰(zhàn)概況：中國的抗戰(zhàn)從1931年“九一八”開始的，是世界最早進(jìn)行的反法西斯戰(zhàn)爭，國民政府正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)：淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)太原會戰(zhàn)太原會戰(zhàn)武漢會戰(zhàn)淞滬會戰(zhàn)徐州會戰(zhàn)中國共產(chǎn)黨敵后抗戰(zhàn)：延安、廣泛建立的抗日根據(jù)地、變幻無窮的游擊戰(zhàn)抗日的怒火燃燒在塞上山川（寧夏的抗戰(zhàn)史）用牛車運(yùn)輸軍用物資。行駛于包頭與寧夏之間的汽輪。在波瀾壯闊的全民抗戰(zhàn)中，寧夏回漢各族英雄兒女同心抗日，拋頭顱、灑熱血，為抗戰(zhàn)勝利作出巨大犧牲，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出重大貢獻(xiàn)?！熬乓话耸伦儭焙?，在北平讀書的寧夏籍學(xué)生積極投入愛國救亡運(yùn)動。他們在中共地下黨組織的影響和幫助下，學(xué)習(xí)馬列主義，支持“赤色工會”“反帝同盟”的活動，并參加“一二九運(yùn)動”。1929年8月成立“寧夏留平學(xué)生會”，創(chuàng)辦《銀光》《寧夏曙光》等刊物。平津淪陷后，寧夏留平學(xué)生流亡各地，組織“西北流亡團(tuán)”，后陸續(xù)返回寧夏，成為寧夏宣傳抗日救亡運(yùn)動骨干分子。在黨的抗日救亡民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的影響下，海原、固原的回族農(nóng)民為反抗國民黨政府的殘暴統(tǒng)治和民族歧視，尋求民族解放的道路，在馬國瑞、馬國璘等人的領(lǐng)導(dǎo)下，于1939年1月至1941年6月舉行了三次大規(guī)模武裝暴動。特別是第三次斗爭失敗后，余部在馬思義的率領(lǐng)下突破重圍，奔赴邊區(qū)投入共產(chǎn)黨的懷抱，組成了西北回族人民的第一支革命武裝力量——回民抗日騎兵團(tuán)，為抗日救亡和民族解放事業(yè)作出貢獻(xiàn)。(寧夏回族自治區(qū)檔案局館劉新華執(zhí)筆)三：凱歌奏響

抗日勝利1、百團(tuán)大戰(zhàn)1940年下半年，彭德懷指揮八路軍在華北地區(qū)展開了著名的百團(tuán)大戰(zhàn)，并取得了最終的勝利。百團(tuán)大戰(zhàn)狠狠打擊了日軍的侵略氣焰，大大提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望，堅定了全國人民抗戰(zhàn)勝利的信心。2、國外戰(zhàn)場：中國遠(yuǎn)征軍赴緬作戰(zhàn)在英美軍隊配合下，1945年初，中國遠(yuǎn)征軍擊敗侵緬日軍。周恩來：“黃埔之英，民族之雄。”3、抗日戰(zhàn)爭勝利1945年8月15日日本帝國主義被迫宣布無條件投降材料一：材料二：在如何看待中國戰(zhàn)場問題上，美國總統(tǒng)羅斯福曾說：“如果中國屈服，……那將是日軍和納粹的大規(guī)模鉗形攻勢，在近東某處會合，完全切斷俄國同外界的聯(lián)系，瓜分埃及，切斷經(jīng)過地中海的所有交通線……”材料三：在反法西斯戰(zhàn)爭中，中國傷亡3500萬人，死亡2000多萬人，直接經(jīng)濟(jì)損失620億美元，間接經(jīng)濟(jì)損失5000億美元；美國死亡萬人；英國死亡萬人?！浴妒澜缃F(xiàn)代史參考資料》材料四：在抗日戰(zhàn)爭時期，中國戰(zhàn)場年平均牽制日本陸軍的74%以上，最高年份達(dá)90%。日軍在海外作戰(zhàn)中損失的287萬人中，有150萬人傷亡在中國戰(zhàn)場?！吨袊F(xiàn)代史綱要》抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：國內(nèi)：①是鴉片戰(zhàn)爭以來中國抵御外敵入侵取得的第一次完全勝利。②增強(qiáng)了中國人民的自尊心和自信心。國際：①是世界反法西斯的重要組成部分，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻(xiàn)。②推動了世界民族解放運(yùn)動，提高了中國的國際地位。新課講授新課講授那年亂世如麻，愿你們來世擁有錦繡年——以史為鑒，開創(chuàng)未來日本帝國主義發(fā)動的那場罪惡的侵華戰(zhàn)爭到底給中日兩國帶來了什么？中日兩國的人們對待戰(zhàn)爭的態(tài)度又如何？有的人下跪了，他顯得更崇高；有的人還站著，他看著更卑微；有的人為尊嚴(yán)，有的人為生存；有的人毫無廉恥，有的人荒誕不經(jīng)……下跪，意味著什么？你又為什么而下跪？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中得到哪些感悟？作為一名當(dāng)代中國青年，應(yīng)該怎樣對待這段慘痛的歷史？應(yīng)當(dāng)如何處理當(dāng)今的中日關(guān)系？在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上的講話（2015年9月3日）（節(jié)選）經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的人們，更加懂得和平的寶貴。我們紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，就是要銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來。那場戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火遍及亞洲、歐洲、非洲、大洋洲，軍隊和民眾傷亡超過1億人，其中中國傷亡人數(shù)超過3500萬，蘇聯(lián)死亡人數(shù)超過2700萬。絕不讓歷史悲劇重演，是我們對當(dāng)年為維護(hù)人類自由、正義、和平而犧牲的英靈、對慘遭屠殺的無辜亡靈的最好紀(jì)念。戰(zhàn)爭是一面鏡子，能夠讓人更好認(rèn)識和平的珍貴。今天，和平與發(fā)展已經(jīng)成為時代主題，但世界仍很不太平，戰(zhàn)爭的達(dá)摩克利斯之劍依然懸在人類頭上。我們要以史為鑒，堅定維護(hù)和平的決心。為了和平，我們要牢固樹立人類命運(yùn)共同體意識。偏見和歧視、仇恨和戰(zhàn)爭，只會帶來災(zāi)難和痛苦。相互尊重、平等相處、和平發(fā)展、共同繁榮，才是人間正道。世界各國應(yīng)該共同維護(hù)以聯(lián)合國憲章宗旨和原則為核心的國際秩序和國際體系，積極構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系，共同推進(jìn)世界和平與發(fā)展的崇高事業(yè)。為了和平，中國將始終堅持走和平發(fā)展道路。中華民族歷來愛好和平。無論發(fā)展到哪一步，中國都永遠(yuǎn)不稱霸、永遠(yuǎn)不搞擴(kuò)張，永遠(yuǎn)不會把自身曾經(jīng)經(jīng)歷過的悲慘遭遇強(qiáng)加給其他民族。中國人民將堅持同世界各國人民友好相處，堅決捍衛(wèi)中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利成果，努力為人類作出新的更大的貢獻(xiàn)?！懊也挥谐?，鮮克有終?！睂崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要一代又一代人為之努力。中華民族創(chuàng)造了具有5000多年歷史的燦爛文明，也一定能夠創(chuàng)造出更加燦爛的明天。……讓我們共同銘記歷史所啟示的偉大真理：正義必勝！和平必勝！人民必勝！那年亂世如麻，愿你來世擁有錦繡年華探究四：通過課件史料圖片，分析德日兩國對待法西斯戰(zhàn)爭的不同態(tài)度，探究感悟如何正確對待抗日戰(zhàn)爭學(xué)生活動：齊聲朗讀“習(xí)近平主席在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上的講話”，在閱讀的過程中感悟如何看待抗日戰(zhàn)爭，作為新時代的接班人應(yīng)該如何應(yīng)對中日關(guān)系。學(xué)生活動：觀看一幅圖片，談?wù)劯惺芡ㄟ^圖片、材料讓學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭進(jìn)行更深層次的感悟，以史為鑒，才能開創(chuàng)未來在本課最后引用“習(xí)近平主席在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上的講話”，與本課導(dǎo)入內(nèi)容首尾呼應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國之一情懷，滲透家國情懷這一歷史核心素養(yǎng)。一副很簡單的圖片，通過對比，引發(fā)學(xué)生對當(dāng)今和平生活來之不易的感概，對那段歷史的追憶：那年亂世如麻，愿你來世擁有錦繡年華本課小結(jié)讓學(xué)生通過本節(jié)課所學(xué)構(gòu)建本節(jié)課的知識框架：學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自己回顧，自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，有利于教師對本節(jié)課教學(xué)效果的把握，也有利于學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握（二）教學(xué)流程圖開始開始學(xué)生活動：思考國家設(shè)置公祭日意義學(xué)生活動：思考國家設(shè)置公祭日意義利用公祭日利用公祭日導(dǎo)入新課課件探究一：通過材料、地圖、圖片等史料學(xué)習(xí)探究一：通過材料、地圖、圖片等史料學(xué)習(xí)思考日本侵華過程、原因罪行講解講解日本侵華的過程、原因、侵華罪行課件探究二：思考理解探究二：思考理解全民族抗戰(zhàn)的艱苦和持久講解全民族抗戰(zhàn)的史實課件講