Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文名師研修總結(jié)（7篇）學(xué)校語(yǔ)文名師研修總結(jié)1

做為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，我們擔(dān)負(fù)著培育將來社會(huì)有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中，我有幸參與網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí)、研修，我有以下會(huì)：

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平常的工作中，我們已經(jīng)非常重視老師和同學(xué)的溝通，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)同學(xué)的培育上，對(duì)自身素養(yǎng)的提高。只有老師的素養(yǎng)提高了，才能把我們的同學(xué)培育成為具有學(xué)習(xí)力量的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

不管從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富老師本身的學(xué)問技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為幫助，為學(xué)員制造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在完全的研修過程中既豐富了自己的學(xué)問，又嫻熟把握了計(jì)算機(jī)技能，還增添了與他人交往的力量。

在研修過程中，我努力仔細(xì)完成了老師布置的作業(yè)，有些想法還每來得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進(jìn)行仔細(xì)的修改和完善。無疑這將對(duì)我的日常工作是起到確定性的知道作用。

這次研修課程的設(shè)置特別科學(xué)，常常由問題導(dǎo)入，由思索結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研力量。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中，就嘗到了討論的甜頭，找到了做了一個(gè)討論性老師的努力方向，假如我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教科研的課題，那我們的教育生活就會(huì)每天布滿懸念，時(shí)時(shí)布滿探究，當(dāng)然也就會(huì)不斷地品嘗到勝利的歡樂！

總之，此次研修帶給我的沖擊太多太多，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我盼望國(guó)家教育主管部門能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng)，那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開頭攀登自己事業(yè)上新的高峰。

雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神，我將此次學(xué)到的本事實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。

學(xué)校語(yǔ)文名師研修總結(jié)2

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷進(jìn)步教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，進(jìn)步自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做以下總結(jié)：

一、不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)水平

建立良好學(xué)風(fēng)，刻苦討論業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。討論教材，寫好每個(gè)教案，上好每堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為進(jìn)步自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一位學(xué)習(xí)型老師。

1、自主學(xué)習(xí)：

為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí)。并依據(jù)自己的專業(yè)進(jìn)展階段和本身面臨的專業(yè)進(jìn)展題目，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)掃瞄，記好。

2、觀摩研討：

以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參與教學(xué)觀摩并上好公然課。同時(shí)圍繞肯定的主題，綻開以課例為載體的“說、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。

3、網(wǎng)絡(luò)研修：

主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，借助老師教育博客等平臺(tái)，增進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深化、廣泛綻開。網(wǎng)絡(luò)研修開拓了一條一般老師與全國(guó)有名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)凝聽專家的講座，領(lǐng)會(huì)專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，線人一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它辣手的題目時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思索和冷靜地處理方式。

4、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)：

在綻開師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)老師這一職業(yè)又有了新的思索。原蘇聯(lián)教育家贊科夫以為：當(dāng)老師必不行少的，乃至幾近是最主要的品質(zhì)就是寵愛同學(xué)。寵愛同學(xué)，必需了解同學(xué)，敬重同學(xué)，時(shí)刻把同學(xué)放在心上，體察同學(xué)的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康進(jìn)展，憐憫同學(xué)的苦痛與不幸，與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友愛的師生關(guān)系。只有老師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最好的教育教學(xué)效果。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究合適同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。特殊在教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷。讓同學(xué)在活動(dòng)中感悟?qū)W問，應(yīng)用學(xué)問，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。這學(xué)期我擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的典范。從小事中總結(jié)大道理，精益求精自己的教育方式。

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。

學(xué)校語(yǔ)文名師研修總結(jié)3

20xx年暑假，我們又參與了河北省中學(xué)校老師素養(yǎng)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)缃袢耘f存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給同學(xué)，由于同學(xué)是學(xué)問的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對(duì)這些問題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。

1、老師主體轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主體。

給孩子們供應(yīng)學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培育他們的學(xué)習(xí)性。比方在課堂活動(dòng)中，給孩子們供應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做確定的機(jī)會(huì)，參與一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒有老師的關(guān)心下，確定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有規(guī)律性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

也就是老師把課堂交給同學(xué)。比方對(duì)于字的教學(xué)，低班級(jí)識(shí)字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì)，中高班級(jí)老師就不必要講解，老師就應(yīng)當(dāng)坐在孩子們中間，鼓舞孩子們讓他們各抒己見，說出每個(gè)字應(yīng)怎樣熟悉，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了學(xué)問。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，新課開頭就吊起同學(xué)的胃口。

導(dǎo)語(yǔ)的形式多種多樣，比方，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新奇的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能夠勾住同學(xué)的魂魄，吸引同學(xué)的留意力，能夠讓同學(xué)綻開想象的翅膀，去探求學(xué)問的神秘，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但是讓同學(xué)至始至終都處在主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語(yǔ)極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開頭時(shí)先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜愛的蒲公英，同學(xué)想怎么畫都行，讓他們?cè)诋嬈压⒌倪^程中經(jīng)受一番獨(dú)特的.體驗(yàn)，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了同學(xué)的才智，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，活躍了思維，開啟了想象，同學(xué)學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。

4、給同學(xué)多供應(yīng)思索的機(jī)會(huì)。

思維是培育自主學(xué)習(xí)力量，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束絢爛地開放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)中的問題思索，擅長(zhǎng)從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思索，擅長(zhǎng)多角度思索，擅長(zhǎng)縱深思索，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，境況是多么的危急?。〈蠹铱靵硐胂敕椒ň染刃∧泻?！這個(gè)問題新奇，激發(fā)了同學(xué)們主動(dòng)思索的熱忱，而且培育同學(xué)解決問題的力量。

5、閱讀教學(xué)讓同學(xué)充分讀書。

閱讀教學(xué)是學(xué)校語(yǔ)文中高班級(jí)的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)供應(yīng)文質(zhì)兼美的范例。老師要給同學(xué)供應(yīng)自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)以讀為主，依據(jù)不同的閱讀目的實(shí)行相應(yīng)的閱讀方式，針對(duì)不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

總之，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，必需堅(jiān)固地樹立“以同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為同學(xué)制造一種主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)到更多的學(xué)問。

學(xué)校語(yǔ)文名師研修總結(jié)4

20xx年我參與了學(xué)校語(yǔ)文老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我傾聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知力量和業(yè)務(wù)學(xué)問水平，同時(shí)我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

一、靜心傾聽專家講課，感知新理念

本次視頻聽課20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超過規(guī)定學(xué)校時(shí)間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對(duì)新課程學(xué)校語(yǔ)文教育有了全新的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

二、虛心互動(dòng)仔細(xì)溝通，吸取新閱歷。

每一次的溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體

會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實(shí)了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排解家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給同學(xué)一杯水，但是如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，同學(xué)的所求?！笆∨唷睂W(xué)校語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我供應(yīng)了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、細(xì)心總結(jié)不斷反思，感受新歡樂

雖說成果是次要的，但每次看著成果一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的確定，對(duì)自己的鼓舞。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校語(yǔ)文名師研修總結(jié)5

時(shí)間過得好快，當(dāng)再一次坐在電腦前學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的期限已經(jīng)到期了，可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有溝通夠，特別感謝省培為我們供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。

通過本次學(xué)習(xí)，我的班主任工作有了很大的轉(zhuǎn)變，我?guī)е粚卯厴I(yè)班，從初一看著孩子們一每天長(zhǎng)大，心里非常興奮?；貞涀约喝陙碓谌咧v臺(tái)辛勤耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常感覺自己已經(jīng)被各種性格的同學(xué)把自己的脾氣磨得沒了脾氣，認(rèn)真想想，不是沒了脾氣，而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在做班主任工作中，以前好像是在和同學(xué)斗智斗勇，間或也會(huì)對(duì)同學(xué)大發(fā)脾氣，在本次學(xué)習(xí)之后，我學(xué)會(huì)了調(diào)適自己的心理壓力。漸漸地我業(yè)余愛好廣泛，在孤獨(dú)孤獨(dú)、苦惱抑郁時(shí)，通過自我消遣防止心境的壓抑，使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)可以使我感到充實(shí)，輕松開心，心情舒服。在活動(dòng)中增長(zhǎng)學(xué)問和才能，使獨(dú)特健康成長(zhǎng)。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺很不錯(cuò)。

本次學(xué)習(xí)使我在語(yǔ)文教學(xué)和提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)力量及素養(yǎng)方面有許多感悟。作為一名鄉(xiāng)村老師，應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)購(gòu)置或訂閱有益的書報(bào)雜志，常常讀教育生活中的無字之書和有字之書，時(shí)刻保持對(duì)教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時(shí)，在掃瞄報(bào)紙時(shí)，就應(yīng)敏感的搜尋到和目前的課程實(shí)施、專業(yè)寫作相關(guān)的信息，從而熟悉到，人文的豐富感就是關(guān)心人、敬重人、解放人，提升認(rèn)的人文精神，招到厚重的生命感染力。

通過本次學(xué)習(xí)，我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切同學(xué)”作為一個(gè)口號(hào)，在學(xué)校只愿對(duì)班上的優(yōu)生操勞，而面對(duì)班上的問題同學(xué)時(shí)，就不愿在花費(fèi)更多的心血，這在許多時(shí)候的確損害了同學(xué)的心靈。通過本次學(xué)習(xí)，反思自己，開頭注意對(duì)問題同學(xué)心靈關(guān)注，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展。并不斷挖掘他們的閃光點(diǎn)，增添他們的自信念。人人都有優(yōu)點(diǎn)，猶如人人都有缺點(diǎn)一樣，再好的同學(xué)都有缺點(diǎn)，再壞的同學(xué)也有優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)多開展一些活動(dòng)，或者讓他們多參與學(xué)校各項(xiàng)的消遣活動(dòng)，以便給個(gè)他們展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，這樣可以讓這些問題同學(xué)呈現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們都有了一個(gè)了解他們的機(jī)會(huì)，從而受到別人的敬重。

總之，省培學(xué)習(xí)讓我無論從思想上還是從個(gè)人力量上都有了很大的提高，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)。

學(xué)校語(yǔ)文名師研修總結(jié)6

我們經(jīng)常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時(shí)間分析課文，講解詞語(yǔ)，練做習(xí)題，同學(xué)們也認(rèn)仔細(xì)真地按老師的要求去做，可依舊有不少同學(xué)的語(yǔ)文水平提高不了。我想，這是我們的教學(xué)方法消失了問題，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升不應(yīng)當(dāng)單單是教出來，而應(yīng)是“讀”出來的。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思索，思索會(huì)刺激智力的覺醒?！?/p>

朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫提倡“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。名人名家樸實(shí)而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時(shí)間里，進(jìn)行大量的閱讀對(duì)于孩子們來說是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到肯定的實(shí)效，離不開老師的正確指導(dǎo)。我想，應(yīng)從愛好入手，使同學(xué)想讀;傳授方法，教同學(xué)會(huì)讀;正確引導(dǎo)方向，讓同學(xué)多讀，從而到達(dá)以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。

一、激發(fā)閱讀激愛好，讓同學(xué)想讀

愛好是最好的老師，劇烈的愛好可轉(zhuǎn)化為珍貴的自覺性。為了激發(fā)同學(xué)的課外閱讀愛好，我實(shí)行了以下措施：

(一)通過故事或問題引起同學(xué)閱讀的愛好

同學(xué)最愛聽好玩的故事，老師可選擇益智、好玩的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講解并描述，使同學(xué)聽得津津有味之時(shí)，引導(dǎo)他們自己去看課外書。比方：有一次我向同學(xué)們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推舉了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學(xué)們都愛好高漲，爭(zhēng)著去閱讀這本書。老師還可以提出一些問題，激發(fā)同學(xué)的愛好。如我有一次向同學(xué)提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電;為什么冰棍會(huì)冒氣;為什么太陽(yáng)早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當(dāng)同學(xué)迫切想知道緣由時(shí)，我“趁熱打鐵”，向他們推舉了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，同學(xué)就會(huì)自覺地閱讀這本書，從中去查找答案。

(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向同學(xué)推舉課外讀物。

同學(xué)在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的學(xué)問，求知欲望極高。這時(shí)向同學(xué)推舉這方面的課外讀物，會(huì)收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團(tuán)，同學(xué)會(huì)更有愛好。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)同學(xué)閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向同學(xué)推舉《安徒生童話選》;學(xué)了古詩(shī)，可向同學(xué)推舉《唐詩(shī)三百首》，這樣，同學(xué)的愛好由課內(nèi)遷移到了課外。長(zhǎng)此以往，同學(xué)就會(huì)希望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉醉在讀書的歡樂之中。

(三)依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)實(shí)際推舉讀物

由于孩子天性活潑，因此必需選擇適合他們獨(dú)特的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的愛好。一般來講：學(xué)校低中班級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高班級(jí)同學(xué)除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感愛好，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜愛看有故事情節(jié)的書，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感愛好。這就要求老師要對(duì)同學(xué)的愛好進(jìn)行了解，推舉讀物時(shí)做到有的放矢，使每個(gè)同學(xué)的閱讀愛好都調(diào)動(dòng)起來。

二、傳授閱讀方法，教同學(xué)會(huì)讀

我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

(一)把語(yǔ)文課本作為例子，教會(huì)同學(xué)閱讀各種體裁的文章。

在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使同學(xué)把握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交叉的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)問的遷移，使課內(nèi)外互相補(bǔ)充，相得益彰。語(yǔ)文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章根據(jù)什么挨次寫，古詩(shī)、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給同學(xué)，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。同學(xué)在課堂上把握了方法，課外閱讀時(shí)才游刃有余。

(二)要學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄。

學(xué)校生在閱讀文章時(shí)，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀，這既不能到達(dá)良好的閱讀效果，也鋪張了大量的時(shí)間。所以，在教給讀書方法時(shí)，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求同學(xué)先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位，勝利后增加到四個(gè)字，直到一次能看多個(gè)字，快速跳讀，一目十行，這就是掃瞄。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。

因此，在閱讀中，對(duì)某些難點(diǎn)，只要不影響對(duì)整體的把握，可以繞過去，長(zhǎng)句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當(dāng)然，這不等于走馬觀花，而要集中留意力，有目的地掃視。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對(duì)于學(xué)校生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、名目、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所需要的學(xué)問和信息。多種讀書方法穿插運(yùn)用，效果較好。

俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書”，這用在課外閱讀中能夠使同學(xué)“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報(bào)刊、雜志、可剪貼，隨著班級(jí)的增高，能用自己的學(xué)問去端詳、評(píng)判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思索的讀書，才能真正收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)做讀書筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對(duì)同學(xué)所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在同學(xué)之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進(jìn)行溝通。有時(shí)還讓同學(xué)給文字配上插圖，更增加了愛好。在指導(dǎo)、溝通的過程中向同學(xué)提出閱讀建議，切實(shí)培育了同學(xué)的閱讀力量。

三、巧鋪閱讀之路，讓同學(xué)多讀

培育了愛好，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)、有目的地在學(xué)問的海洋中游覽讓同學(xué)博讀。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生愛好”。因此，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培育同學(xué)閱讀力量為主要目的、科學(xué)有用的讀物。老師在教授教材時(shí)，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射，擴(kuò)高校生的閱讀范圍。其次，必需重視其次課堂和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展豐富多采的活動(dòng)，如朗讀競(jìng)賽、學(xué)問競(jìng)賽等專題活動(dòng)課，讓同學(xué)在活動(dòng)的參加過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。

書籍，是人類進(jìn)步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會(huì)提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量，還會(huì)對(duì)同學(xué)的良好人格起到塑造作用。

學(xué)校語(yǔ)文名師研修總結(jié)7

今年我有幸參與了本次學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我傾聽了顧明遠(yuǎn)、溫儒敏、李吉林等多位教育專家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的熟悉，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想熟悉、豐富了專業(yè)理論。

課堂上，專家們精彩的