2011年高考備考指導(dǎo)意見(jiàn)學(xué)科：語(yǔ)文2011年我省高考擬采用全國(guó)新課程試卷，現(xiàn)根據(jù)2010年全國(guó)新課程試卷命題特點(diǎn)，對(duì)2011年高考備考提出備考建議，僅供參考。一、新課程高考試題特點(diǎn)1．結(jié)構(gòu)與分值的設(shè)置：第I卷（閱讀題，共70分）主客觀題均有，先必考題（45分），考查內(nèi)容有現(xiàn)代文閱讀（9分）、古代詩(shī)文閱讀（36分）[文言文閱讀（19分）、古代詩(shī)歌閱讀（11分）、名篇名句默寫(xiě)（6分）]；后選考題（25分），考查內(nèi)容一類(lèi)是文學(xué)類(lèi)文本閱讀，一類(lèi)是實(shí)用類(lèi)文本閱讀。第=2\*ROMANII卷（表達(dá)題，共80分）主客觀題均有，先語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分），前三題是客觀題（9分），2010年考查內(nèi)容是成語(yǔ)、語(yǔ)病和銜接，后兩題是主觀題（11分），2010年考查內(nèi)容是補(bǔ)寫(xiě)和仿寫(xiě)；后寫(xiě)作（60分），2010年考查內(nèi)容是新材料作文。相比大綱卷的變化：①考查內(nèi)容的順序和分值有所調(diào)整（見(jiàn)上）；②把原來(lái)第一、六兩個(gè)大題合并為一個(gè)大題放在寫(xiě)作之前，分值由原來(lái)的27分減少為20分（-7分）；③一開(kāi)始就使學(xué)生進(jìn)入閱讀狀態(tài)；④選考文本閱讀中增加了探究性試題。2．形式調(diào)整體現(xiàn)課改理念：①“必考題”和“選考題”的設(shè)置，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“基礎(chǔ)性”和“選擇性”要求；②選考以模塊為單位進(jìn)行，給學(xué)生較大的選擇空間，以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性特長(zhǎng)。③增加了閱讀的分值（+3分），更好地體現(xiàn)了“感受??鑒賞”“思考?領(lǐng)悟”等課程目標(biāo)的要求；④選考文本閱讀中探究性試題的設(shè)置，著重考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力；⑤增加了古代詩(shī)歌閱讀的分值（+3分），注重學(xué)生審美體驗(yàn)和鑒賞能力的考查；⑥增加了名篇名句默寫(xiě)的分值（+1分），體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視；⑦減少了語(yǔ)言文字運(yùn)用的分值（-7分），字音字形等需要識(shí)記的死知識(shí)的考查弱化，更注重語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用。二、高三備考建議2011年我省高考擬采用全國(guó)新課程試卷，2010年全國(guó)新課程試卷分為必考和選考兩部分：必考：（1）現(xiàn)代文閱讀（閱讀一般論述類(lèi)文章）；（2）古代詩(shī)文閱讀（閱讀淺易的古代詩(shī)文）；（3）語(yǔ)言文字運(yùn)用（正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字）；（4）寫(xiě)作（能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章）。選考（二選一）：（1）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等）；（2）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（傳記、新聞、報(bào)告、科普文章）。注：選考“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”中的“報(bào)告、科普文章”，課標(biāo)選修系列未列出，人教版、語(yǔ)文版選修教材未選編?，F(xiàn)根據(jù)2010年全國(guó)新課程試卷命題特點(diǎn)，對(duì)2011年高考備考提出以下建議：（一）高三教學(xué)安排第一階段（基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)）：重視“雙基”，構(gòu)建知識(shí)體系。時(shí)間：2010年8月下旬—2011年1月上旬教學(xué)內(nèi)容：1．新教材教學(xué)：完成《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《中外傳記作品選讀》《文章寫(xiě)作與修改》三個(gè)建議選修模塊的教學(xué)。2．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以必修1-必修5教材為重點(diǎn)。教學(xué)要求：1．建議選修模塊的教學(xué)，《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》教師可以選講一部分的篇目，鞏固學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的成果，時(shí)間以一個(gè)月左右為宜；《中外傳記作品選讀》可讓學(xué)生課下自讀，最后教師對(duì)有關(guān)傳記作品的相關(guān)知識(shí)（文體基本特征和主要表現(xiàn)手法）作必要的專(zhuān)題總結(jié)，時(shí)間以半個(gè)月左右為宜；《文章寫(xiě)作與修改》則可在本階段的復(fù)習(xí)中結(jié)合寫(xiě)作訓(xùn)練穿插進(jìn)行。2．研究課改省區(qū)的高考試卷，尤其是研究近三年寧夏海南的新課標(biāo)卷，以加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性。第一輪復(fù)習(xí)以必修1-必修5為主，重視“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），構(gòu)建知識(shí)體系。活動(dòng)安排：9月中下旬，召開(kāi)2010年鄭州市高考質(zhì)量分析會(huì)。11月份，召開(kāi)2010年高考備考研討會(huì)。屆時(shí)將請(qǐng)寧夏專(zhuān)家做專(zhuān)題報(bào)告并答疑。第二階段（專(zhuān)題復(fù)習(xí)）：結(jié)合“選修”，突出重點(diǎn)。時(shí)間：2011年1月上旬—2011年3月中旬教學(xué)內(nèi)容：1．新教材教學(xué)：完成《中國(guó)小說(shuō)欣賞》《外國(guó)小說(shuō)欣賞》《中外戲劇名作欣賞》《新聞閱讀與實(shí)踐》等自主選修模塊（各?？蓮闹凶灾魈暨x至少2個(gè)模塊選修）的教學(xué)。2．專(zhuān)題復(fù)習(xí)：本階段復(fù)習(xí)可結(jié)合選修教材，對(duì)“高考方案”中必考和選考的知識(shí)專(zhuān)題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。教學(xué)要求：1．自主選修模塊的教學(xué)，《中國(guó)小說(shuō)欣賞》《外國(guó)小說(shuō)欣賞》《中外戲劇名作欣賞》三個(gè)模塊的教學(xué)可與選考內(nèi)容“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”（了解文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法）的專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，《新聞閱讀與實(shí)踐》模塊的教學(xué)可與選考內(nèi)容“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”（了解文體基本特征和主要表現(xiàn)手法）的專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行；建議選修模塊《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》《文章寫(xiě)作與修改》的復(fù)習(xí)可與必考內(nèi)容“現(xiàn)代文閱讀”“古代詩(shī)文閱讀”“語(yǔ)言文字運(yùn)用”“寫(xiě)作”的專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。2．《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫(xiě)的依據(jù)，《考試大綱》是高考命題的依據(jù)。因此，我們要深入研究《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課標(biāo)《考試大綱》，把握命題變化趨勢(shì)。新課標(biāo)《考試大綱》與大綱版《考試大綱》相比，發(fā)生了較大變化，很多地方值得研究，諸如考試內(nèi)容，難度要求，各部分比例等。復(fù)習(xí)時(shí)要破除舊觀念，認(rèn)真逐條對(duì)照新課標(biāo)《考試大綱》的要求，加強(qiáng)針對(duì)性。第三階段（模擬訓(xùn)練）：實(shí)戰(zhàn)模擬，查缺補(bǔ)漏。時(shí)間：2011年3月中旬—2011年5月上旬教學(xué)內(nèi)容：（1）要精選試題，實(shí)戰(zhàn)模擬，提高考生的應(yīng)試能力，培訓(xùn)解題技巧；要針對(duì)模擬測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。（2）第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)之后，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，但不可放任自流，老師要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。活動(dòng)安排：4月上旬，召開(kāi)高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（二）高三質(zhì)量預(yù)測(cè)安排第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)時(shí)間：2011年1月上旬考試內(nèi)容：必修1-必修5，選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《中外傳記作品選讀》《文章寫(xiě)作與修改》考試形式：同2010年全國(guó)新課程試卷第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)時(shí)間：2011年3月中旬考試內(nèi)容：高考必考內(nèi)容和選考內(nèi)容考試形式：同2010年全國(guó)新課程試卷第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)時(shí)間：2011年5月上旬考試內(nèi)容：高考必考內(nèi)容和選考內(nèi)容考試形式：同2010年全國(guó)新課程試卷三、附件附件一：2010年全國(guó)新課程考試大綱2010年高考考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）語(yǔ)文Ⅰ.考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。Ⅱ.考試內(nèi)容一、考核目標(biāo)與要求高考語(yǔ)文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。A．識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。B．理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。D．鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。E．表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。F．探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。二、考試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，確定語(yǔ)文科考試內(nèi)容。按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的"語(yǔ)文1"至"語(yǔ)文5"五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類(lèi)文章。1．理解B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（二）古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文。1．識(shí)記A默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇2．理解B（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。（4）理解并翻譯文中的句子3．分析綜合C（1）篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4．鑒賞評(píng)價(jià)D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度5．默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇A（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。1．識(shí)記A（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音（2）識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2．表達(dá)應(yīng)用E（1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（3）辨析并修改病句病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。（4）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段（5）選用、仿用、變換句式（6）正確運(yùn)用常用的修辭方法常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。（7）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。（四）寫(xiě)作能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。表達(dá)運(yùn)用E作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1．基礎(chǔ)等級(jí)（1）符合題意（2）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康（4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確（5）語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字（注：每一個(gè)錯(cuò)別字扣1字，重復(fù)的不計(jì)）2．發(fā)展等級(jí)（1）深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

（2）豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。（3）有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（4）有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。選考內(nèi)容選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。1．分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3．探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（2）探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。1．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響（3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷3．探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)（2）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神（3）探究文本中的終點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解附件二、2010年全國(guó)新課程高考試卷2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文第=1\*ROMANI卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成1-3題。“書(shū)”本是指文字符號(hào)，現(xiàn)在提到的“書(shū)”不是從文字符號(hào)講，也不是從文字學(xué)“六書(shū)”來(lái)講，而是從書(shū)法藝術(shù)講。書(shū)法對(duì)中華民族有很深遠(yuǎn)的影響，“書(shū)”與“金”、“石”與“畫(huà)”并稱(chēng)，在中國(guó)文化中占很重要的位置。書(shū)法是一種藝術(shù)，而且是廣大人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)。中國(guó)的漢字剛一出現(xiàn)，寫(xiě)字的人就有“寫(xiě)得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復(fù)雜，但是不論單個(gè)的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都要好看?？梢?jiàn)，自從有寫(xiě)字的行動(dòng)以來(lái)，就伴隨著藝術(shù)的要求，美觀的要求。不論是秦隸還是漢隸，都是剛從篆書(shū)演變過(guò)來(lái)的，寫(xiě)起來(lái)單調(diào)而且費(fèi)事。所以到了晉朝后，真書(shū)（又叫楷書(shū)、正書(shū)）開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸定型。真書(shū)雖然各家寫(xiě)法不同、風(fēng)格不同，但字形的結(jié)構(gòu)是一致的。在歷史上篆書(shū)、隸書(shū)等使用的時(shí)間都不如真書(shū)時(shí)間長(zhǎng)久，真書(shū)至今仍在運(yùn)用，就是因?yàn)樗中伪容^固定，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折自然，并且可以連寫(xiě)，多寫(xiě)一筆少寫(xiě)一筆也容易被人發(fā)現(xiàn)。真書(shū)寫(xiě)得縈連便是行書(shū)，再寫(xiě)得快一點(diǎn)就是草書(shū)。草書(shū)另一個(gè)來(lái)源是從漢朝的章草，就是用真書(shū)的筆法寫(xiě)草書(shū)，與用漢隸的筆法寫(xiě)章草不同，到東晉以后與真書(shū)變來(lái)的草書(shū)合流。真書(shū)的書(shū)寫(xiě)很方便，所以千姿百態(tài)的作品不斷涌現(xiàn)，藝術(shù)風(fēng)格多樣，出現(xiàn)了各種字體，比如顏體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒(méi)有人專(zhuān)門(mén)寫(xiě)字并靠書(shū)法出名的，就連王羲之也不是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)字的人，古代也沒(méi)有“書(shū)法家”這個(gè)稱(chēng)呼。當(dāng)時(shí)許多碑都是刻碑的工匠寫(xiě)的，到了唐朝開(kāi)始文人寫(xiě)碑成風(fēng)。唐太宗愛(ài)寫(xiě)字，寫(xiě)了《晉詞銘》《溫泉銘》兩個(gè)碑，還把這兩個(gè)碑的拓本送外國(guó)使臣。當(dāng)時(shí)的文人和名臣如虞世南、歐陽(yáng)詢(xún)、褚遂良以及后來(lái)的顏真卿、柳公權(quán)等都寫(xiě)碑，這樣書(shū)法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實(shí)，今天看見(jiàn)的敦煌、吐魯番等地出土的文書(shū)、寫(xiě)經(jīng)等，其水平真有超過(guò)傳世碑版的。唐朝一般人的文書(shū)里，也有書(shū)法比《晉詞銘》|《溫泉銘》好的，但是那些皇帝、大官寫(xiě)出來(lái)的就被人重視，許多無(wú)名書(shū)法家的作品就不為人所知了。古代稱(chēng)好的書(shū)法作品為“法書(shū)”，是說(shuō)這件作品足以為法，“書(shū)法”、“書(shū)道”、“書(shū)藝”是指書(shū)寫(xiě)的方法；現(xiàn)在合二為一了，一律叫做“書(shū)法”。書(shū)法在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用，從書(shū)法作品、藝術(shù)裝飾到書(shū)信往來(lái)都要用到書(shū)法，同時(shí)書(shū)法活動(dòng)既可以培養(yǎng)藝術(shù)情操，又可以調(diào)心養(yǎng)氣，收到健身的效果。北朝人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“尺牘素書(shū)，千里面目”。看到一封來(lái)信，感到很親切，如見(jiàn)其人。書(shū)法被人作為人的品格和形象的代表，自古以來(lái)就是這樣。（摘編自啟功《金石書(shū)畫(huà)漫談》）“書(shū)”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.在漢語(yǔ)中，“書(shū)”既可以指文字符號(hào)，也可以是文字學(xué)的“六書(shū)”之“書(shū)”，本文則是從書(shū)法藝術(shù)上來(lái)講，所謂“書(shū)”就是書(shū)法。B.在甲骨文中，不論是單個(gè)的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都已經(jīng)很好看了，可見(jiàn)漢字剛一出現(xiàn)，就有了“書(shū)”這一方面的要求。C.在歷史上，“書(shū)”與“金”、“石”與“畫(huà)”并稱(chēng)，它們同樣因?yàn)橛绊懮钸h(yuǎn)，而在中國(guó)文化中占很重要的位置。D.真書(shū)書(shū)寫(xiě)方便，千姿百態(tài)的作品不斷出現(xiàn)，形成顏體、柳體等不同的字體，這些字體是依據(jù)“書(shū)”的藝術(shù)風(fēng)格劃分出來(lái)的。2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.真書(shū)寫(xiě)得縈連便是行書(shū)，行書(shū)再快一點(diǎn)就是草書(shū)，這是草書(shū)的一個(gè)來(lái)源。草書(shū)的另一個(gè)來(lái)源是章草，是用漢隸筆法寫(xiě)章草而形成的。B.秦隸和漢隸都是從篆書(shū)演變過(guò)來(lái)的，寫(xiě)起來(lái)單調(diào)而且費(fèi)事。于是到了晉朝后，真書(shū)應(yīng)運(yùn)而生，并且一直使用到今天。C.在古代，起初沒(méi)有專(zhuān)門(mén)寫(xiě)字并且因?yàn)闀?shū)法而出名的人，直到唐朝文人寫(xiě)碑成為風(fēng)氣，歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)等人由此成為書(shū)法家。古代“書(shū)法”是指書(shū)寫(xiě)的方法，“法書(shū)”是指好的書(shū)法作品，到現(xiàn)在則把這兩者合而為一，都稱(chēng)為“書(shū)法”。3.下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是A.在字形的繁難復(fù)雜方面，秦隸和漢隸要超過(guò)真書(shū)，甲骨文又要超過(guò)秦隸和漢隸，可以說(shuō)這是真書(shū)使用時(shí)間特別長(zhǎng)久的根本原因。B.古時(shí)候書(shū)法流派不多，當(dāng)時(shí)甚至沒(méi)有“書(shū)法家”這一稱(chēng)呼，而到唐代書(shū)法大盛，流派逐漸增多，看來(lái)書(shū)法的發(fā)展跟社會(huì)的崇尚有很大的關(guān)系。C.中國(guó)人自古就把書(shū)法作為人的品格和形象的代表，所以北朝人所謂“尺牘素書(shū)，千里面目”，也就是今人所謂“見(jiàn)字如見(jiàn)其人”的意思。D.在唐代有些無(wú)名書(shū)法家的水平也很高，唐人碑版的書(shū)法其實(shí)并不代表當(dāng)時(shí)的最高水平，只是因?yàn)樗鼈兪腔实邸⒋蠊偎鶎?xiě)，才為世人所推崇。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。花云，懷遠(yuǎn)人。貌偉而黑，驍勇絕倫。至正十三年杖劍謁太祖于臨濠。奇其才，俾將兵略地，所至輒克。太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進(jìn)。賊驚曰：“此黑將軍勇甚，不可當(dāng)其鋒?！北粒炜顺?。太祖渡江，云先濟(jì)。既克太平，以忠勇宿衛(wèi)左右。擢總管，徇鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)、丹徒、金壇，皆克之。過(guò)馬馱沙，劇盜數(shù)百遮道索戰(zhàn)。云且行且斗三日夜，皆擒殺之。太祖立行樞密院于太平，擢云院判。命趨寧國(guó)，兵陷山澤中八日，群盜相結(jié)梗道。云操矛鼓噪出入，斬首千百計(jì)，身不中一矢。還駐太平，陳友諒以舟師來(lái)寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍趣降！”賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。太祖即吳王位，追封云東丘郡侯，立忠臣祠祀之。方戰(zhàn)急，云妻郜祭家廟，挈三歲兒，泣語(yǔ)家人曰：“城破，吾夫必死，吾義不獨(dú)存，然不可使花氏無(wú)后，若等善撫之?！痹票粓?zhí)，郜赴水死。侍兒孫瘞畢，抱兒行，被掠至九江。孫夜投漁家，脫簪珥屬養(yǎng)之。及漢兵敗，孫復(fù)竊兒走渡江，遇僨軍【注】奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實(shí)哺兒，七日不死。逾年達(dá)太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：“將種也。”賜兒名煒。其五世孫請(qǐng)于世宗，贈(zèng)郜貞烈夫人，孫安人，立祠致祭。（節(jié)選自《明史·花云傳》）【注】?jī)f軍：潰敗的軍隊(duì)。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A.杖劍謁太祖于臨濠杖：拿著B(niǎo).猝遇賊數(shù)千，云翼太祖翼：保護(hù)C.賊非吾主敵，盍趣降趣：歸順D.徇鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)、丹徒、金壇徇：掠取5.以下各組句子中，全都表明花云藝高人膽大的一組是（3分）=1\*GB3①拔劍躍馬沖陣而進(jìn)=2\*GB3②黑將軍勇甚，不可當(dāng)其鋒=3\*GB3③斬首千百計(jì)，身不中一矢=4\*GB3④賊縛云，云奮身大呼=5\*GB3⑤起奪守者刀，殺五六人=6\*GB3⑥罵賊不少變，至死聲猶壯A.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④B.=1\*GB3①=3\*GB3③=5\*GB3⑤C.=2\*GB3②=3\*GB3③=6\*GB3⑥D(zhuǎn).=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.花云與賊寇奮力抗?fàn)?，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時(shí)，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。B.花云勇猛超群他的才能深受太祖賞識(shí)。至正十三年他拜見(jiàn)太祖，曾在遇險(xiǎn)時(shí)挺身而出使太祖免于難；此后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)功，得到太祖提拔。C.花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)。花云妻子看到戰(zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險(xiǎn)，表示自己決不獨(dú)活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被服后，妻子沒(méi)水而死。D.花云的兒子花煒歷盡艱辛后安全存活?；ㄔ破拮铀篮?，侍兒抱起花煒逃命，被掠至九江，侍兒將他托養(yǎng)在漁家，后來(lái)又帶他渡江，一年后才來(lái)到太祖身邊。7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。（2）遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實(shí)哺兒，七日不死。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成8-9題。雨雪曲江總=1\*GB3①雨雪隔榆溪=2\*GB3②，從軍度隴西=3\*GB3③。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ?1\*GB3①江總（518~590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。=2\*GB3②榆溪：指邊塞。=3\*GB3③隴西：在今甘肅東部。8.這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫(xiě)有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）故木受繩則直，，君子博學(xué)而日參省乎己，。（《荀子·勸學(xué)》）（2）千里馬常有，。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，，不以千里稱(chēng)也。（韓愈《雜說(shuō)（四）》）（3）莫笑農(nóng)家臘酒渾，。山重水復(fù)疑無(wú)路，。（陸游《游山西村》）乙選考題三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）保護(hù)人(法)莫泊桑瑪蘭做夢(mèng)見(jiàn)也沒(méi)想到會(huì)有這么好的官運(yùn)！有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來(lái)、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng)，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來(lái)走去，仿佛別人只要一看見(jiàn)他，就能猜到他的身份。后來(lái)出于一種有權(quán)勢(shì)而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護(hù)別人的欲望。無(wú)論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問(wèn)，就連忙說(shuō)：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有權(quán)力的?！币挥袡C(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無(wú)限慷慨的幫助。他每天都要給人寫(xiě)十封、二十封、五十封介紹信，他寫(xiě)給所有的官吏。他感到幸福，無(wú)比幸福。一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。雨越下越大。他只好在一個(gè)房門(mén)口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來(lái)。他看看神父，關(guān)切地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您到那一區(qū)去？”神父有點(diǎn)猶豫，過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō)：“我朝王宮方向去?！薄叭绻敢?，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！鄙窀柑痤^，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！爆斕m接著說(shuō)：“您來(lái)巴黎多半是為散心吧?！鄙窀富卮穑骸安?，我有事?！薄芭?！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！鄙窀负孟裢殡y。吞吞吐吐地說(shuō)：“?。∈且患o(wú)關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。您不會(huì)感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會(huì)方面的事?！薄鞍パ?，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！薄跋壬?，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見(jiàn)勒爾佩、薩翁兩位先生。說(shuō)不定還得見(jiàn)珀蒂帕先生。”“哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了?！鄙窀膏洁熘f(shuō)了許多感恩的話?，斕m高興極了?！昂?！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來(lái)一定非常順利。”他們到了行政法院?，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請(qǐng)他坐在火爐前面，然后伏案寫(xiě)到：“親愛(ài)的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎立協(xié)助?！彼麑?xiě)了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬(wàn)謝地走了。這一天平靜地過(guò)去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來(lái)，吩咐人送來(lái)報(bào)紙。他打開(kāi)報(bào)紙念到：有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事……誰(shuí)知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫(xiě)了最肯切的介紹信……我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為……他一下就蹦起來(lái)去找珀蒂帕。珀蒂帕對(duì)他他說(shuō)：“唉！您簡(jiǎn)直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！彼麖埢适Т氲卣f(shuō)：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫(xiě)信。請(qǐng)您告訴我要辦他，得給誰(shuí)寫(xiě)信？……對(duì)，找總主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫(xiě)道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊言陷害我。受他花言巧語(yǔ)哄騙，我竟至于……”他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說(shuō)：“您看見(jiàn)了吧，親愛(ài)的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)別再替人寫(xiě)介紹信了?！保〒?jù)郝運(yùn)譯文刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.由于同學(xué)的幫助，瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。因此他無(wú)論在哪里遇到熟人，都主動(dòng)向?qū)Ψ教峁椭?，這是他回報(bào)的方式。B.在當(dāng)參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請(qǐng)教以后，“他對(duì)他們也尊敬起來(lái)”。這樣描寫(xiě)達(dá)到了照應(yīng)上文的目的。C.瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護(hù)別人，但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益。D.給總教主寫(xiě)信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓(xùn)，“千萬(wàn)別再替人寫(xiě)介紹信了”。這表明他力圖文過(guò)飾非，變被動(dòng)為主動(dòng)?！耙患o(wú)關(guān)緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他回應(yīng)瑪蘭的請(qǐng)求時(shí)吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。（2）小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫(xiě)對(duì)情節(jié)安排有那些作用？（6分）（4）這篇小說(shuō)以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）雜交水稻之父1982年的一個(gè)秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國(guó)際水稻研究所的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，正在舉行國(guó)際水稻科技界的盛會(huì)座無(wú)虛席。會(huì)議開(kāi)始，國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)、印度農(nóng)業(yè)部前部長(zhǎng)斯瓦米納森博士莊重地引領(lǐng)袁隆平走上主席臺(tái)。這時(shí)，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字。報(bào)告廳里頓時(shí)響起經(jīng)久不息的掌聲。國(guó)際同行的推崇，確實(shí)使袁隆平感受到了心智與汗水的價(jià)值，以及來(lái)自光明正大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的真誠(chéng)友誼和溫暖。想到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滾出來(lái)的土老冒，把雜交水稻技術(shù)視為不值一提的雕蟲(chóng)小技，袁隆平內(nèi)心不由得黯然掠過(guò)一絲淡淡的悲哀。會(huì)后，袁隆平跟斯瓦米納森博士開(kāi)玩笑說(shuō)：“您今天這樣‘突然襲擊’，大張旗鼓地‘販賣(mài)’我，可真叫我有點(diǎn)措手不及呀?！薄拔揖褪翘匾庖o您一個(gè)驚喜呀！”“可我1980年第一次應(yīng)邀來(lái)合作研究時(shí)，您竟然給我定了個(gè)每月800美元的實(shí)習(xí)研究生工資！”袁隆平笑著說(shuō)。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議，準(zhǔn)備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復(fù)道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來(lái)?！肮?，您還記得那件事哪！說(shuō)實(shí)話，那時(shí)候我們看您在國(guó)內(nèi)地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時(shí)我們畢竟還沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)成功的三系配套雜交水稻，所以給您定工資估計(jì)為您在國(guó)內(nèi)的10倍，想來(lái)您該可以接受。沒(méi)想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國(guó)政府給您頒發(fā)了科技特等發(fā)明獎(jiǎng)，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來(lái)一直為那件事感到慚愧。今天，也算是我們正式為您正名吧！”“哈哈，原來(lái)閣下您也曾親自參與歧視我的‘勾當(dāng)’??！坦率地說(shuō)，我們?cè)趪?guó)內(nèi)是從來(lái)不爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)利益的?？墒?，到了您這里，拿多少錢(qián)可就關(guān)系到中國(guó)科學(xué)家的尊嚴(yán)了，所以我一定要跟您‘斗爭(zhēng)’到底啊。不過(guò)，中國(guó)有句老話，叫做‘不打不相識(shí)’。這就像我們國(guó)際科技界的朋友們，實(shí)際都是同一陣地上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是也正因?yàn)樵谕魂嚨厣细?jìng)爭(zhēng)，才有機(jī)會(huì)成為朋友??！我和您一見(jiàn)面就‘打了一仗’，所以我們的友誼也將更加長(zhǎng)久。是不是？”袁隆平說(shuō)。袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果，不僅有助于中國(guó)已占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口，而且惠及全世界。為此，他被美國(guó)科學(xué)院選聘為外籍院士，院長(zhǎng)西瑟羅納先生介紹袁隆平當(dāng)選的理由是：“袁隆平先生發(fā)明雜交水稻技術(shù)，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬(wàn)人的吃飯問(wèn)題?！焙铣恢蒉r(nóng)民曹宏球說(shuō)“鄧小平送來(lái)了好政策，袁隆平送來(lái)了好種子”，他專(zhuān)門(mén)花錢(qián)雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。袁隆平把他的研究生介紹到美國(guó)、澳大利亞等國(guó)攻讀博士學(xué)位，這些研究生學(xué)成后都選擇留在外國(guó)工作。有人便跟袁隆平開(kāi)玩笑說(shuō)：“您老人家送出的人才都飛了，您可是白費(fèi)心血了！”袁隆平則認(rèn)真地回答說(shuō)：“你們不要見(jiàn)識(shí)短淺。中國(guó)雜交水稻事業(yè)的未來(lái)，需要大量超過(guò)袁隆平的人才。優(yōu)秀的人才的成長(zhǎng)需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下萊，受著我的思想束縛，而且我還無(wú)法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長(zhǎng)為超過(guò)我的杰出學(xué)者呢？一旦祖國(guó)有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時(shí)都會(huì)回來(lái)的。相反，如果他們回來(lái)而又無(wú)用武之地，那又叫人家回來(lái)干什么呢？”（摘編自莊志霞《袁隆平傳》）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.斯瓦米納森博士在他主持召開(kāi)的一次國(guó)際水稻科技界會(huì)議上的隆重推介，使袁隆平作為世界著名水稻專(zhuān)家而廣為人知。B.袁隆平因?yàn)榘l(fā)明了具有國(guó)際領(lǐng)先水平的雜交水稻技術(shù)，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，被美國(guó)科學(xué)院選聘為外籍院士。C.湖南郴州農(nóng)民曹宏球?yàn)榱烁兄x袁隆平給他送來(lái)了好種子，專(zhuān)門(mén)花錢(qián)請(qǐng)人雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。D.袁隆平的研究生經(jīng)他介紹到美國(guó)、澳大利亞等國(guó)攻讀博士學(xué)位，為了成為超過(guò)老師的杰出學(xué)者，學(xué)成后都選擇留在外國(guó)工作?！半s交水稻之父”袁隆平相關(guān)事跡的描述，表現(xiàn)了一位偉大的科學(xué)家的博大胸懷以及勇于探索、不計(jì)名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（2）盡管被國(guó)際同行稱(chēng)為“雜交水稻之父”，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過(guò)一絲淡淡的悲哀”。這是為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）有人說(shuō)袁隆平送出的人才“都飛了”，他是“白費(fèi)心血”，袁隆平卻認(rèn)為這種看法是“見(jiàn)識(shí)短淺”。為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見(jiàn)面就為尊嚴(yán)“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將更加長(zhǎng)久”。請(qǐng)你就對(duì)“同行”、“尊嚴(yán)”、“友誼”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）第=2\*ROMANII卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.有些人取得一點(diǎn)成績(jī)，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會(huì)有大的作為。B.看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我們開(kāi)發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。C.對(duì)那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們盡快地成熟起來(lái)。D.開(kāi)發(fā)商們對(duì)商品房面積的計(jì)算方式一直諱莫如深，由此導(dǎo)致的開(kāi)發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)濟(jì)糾紛經(jīng)常發(fā)生。14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A.最近相關(guān)部門(mén)對(duì)兩個(gè)小區(qū)的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)，結(jié)果有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。B.李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出30000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。C.長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。D.國(guó)家質(zhì)檢總局提出，“十一五”期間要形成10個(gè)左右擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)、知名度較高、在國(guó)際市場(chǎng)占有一定份額的世界級(jí)品牌。15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）玉樹(shù)藏族自治州，，，，，，玉樹(shù)既是“三江源頭”，也是“藏獒之鄉(xiāng)”和“蟲(chóng)草之鄉(xiāng)”。=1\*GB3①東南與四川省甘孜藏族自治州毗連=2\*GB3②是長(zhǎng)江落差最大的標(biāo)志點(diǎn)=3\*GB3③與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通=4\*GB3④平均海拔4000米以上，最高點(diǎn)6621米=5\*GB3⑤位于青藏高原腹地，青海省南部=6\*GB3⑥氣候高寒A.=2\*GB3②=4\*GB3④=6\*GB3⑥=5\*GB3⑤=1\*GB3①=3\*GB3③B.=3\*GB3③=1\*GB3①=2\*GB3②=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥=4\*GB3④C.=5\*GB3⑤=3\*GB3③=1\*GB3①=4\*GB3④=2\*GB3②=6\*GB3⑥D(zhuǎn).=4\*GB3④=6\*GB3⑥=5\*GB3⑤=1\*GB3①=3\*GB3③=2\*GB3②“感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）近年來(lái)，不少學(xué)校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)都要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：=1\*GB3①？中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報(bào)使我們的傳統(tǒng)美德。=2\*GB3②無(wú)疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單地采取=3\*GB3③，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，=4\*GB3④。感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而且涉及到很多方面，它需要=5\*GB3⑤。17.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛；鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。六、寫(xiě)作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周?chē)沫h(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。2011年高考福建文綜卷政治試題解析25.（2011年福建卷）福州的三坊七巷是我國(guó)文化遺產(chǎn)的一朵奇葩，有過(guò)“清明上河圖”般的絢麗，孕育出林則徐、嚴(yán)復(fù)、冰心等百余仁人名士。作為福州的城市名片，三坊七巷以其特有的魅力影響著人們，保護(hù)三坊七巷正在進(jìn)行中。保護(hù)文化遺產(chǎn)A.是傳播中華文化的重要途徑B.根本上在于發(fā)掘其經(jīng)濟(jì)價(jià)值C.是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)【解析】保護(hù)文化遺產(chǎn)有利于中華文化的傳播，但本身并不是傳播中華文化的途徑，也不是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，故A、C應(yīng)排除。B項(xiàng)觀點(diǎn)片面，雖然經(jīng)濟(jì)決定文化，但文化有其自身價(jià)值，保護(hù)文化遺產(chǎn)具有重要意義和作用，而不僅僅具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志，保護(hù)文化遺產(chǎn)是保護(hù)民族文化的重要方面，而民族文化又是民族生存與發(fā)展的精神根基與血脈，故D項(xiàng)觀點(diǎn)正確且符合題意。26.（2011年福建卷）一切受人民歡迎、對(duì)人民有深刻影響的藝術(shù)作品，從本質(zhì)上說(shuō)，都必須既反映人民精神世界又引領(lǐng)人民精神生活，都必須在人民的偉大中獲得藝術(shù)的偉大?？梢?jiàn)，優(yōu)秀的文化A.彰顯時(shí)代的精神，創(chuàng)造時(shí)代的未來(lái)B.反映時(shí)代的潮流，決定時(shí)代的走向C.源于時(shí)代的實(shí)踐，引導(dǎo)時(shí)代的發(fā)展D.源于時(shí)代的智慧，推動(dòng)時(shí)代的前【解析】?jī)?yōu)秀文化作為一種積極的精神力量，可以影響、引導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)沿著正確方向開(kāi)展，從而創(chuàng)造美好未來(lái)，但本身并不能直接創(chuàng)造時(shí)代的未來(lái)，也不能決定時(shí)代的走向，故A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。一切時(shí)代智慧與精神都源于社會(huì)實(shí)踐，因此優(yōu)秀文化源于社會(huì)實(shí)踐而不是時(shí)代的智慧，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。材料中雖然只有“反映人民精神世界”等信息，并沒(méi)有直接出現(xiàn)“實(shí)踐”概念，但因?yàn)槿嗣袢罕娛菍?shí)踐的主體，故C項(xiàng)符合題意。27.（2011年福建卷）“雙百”人物（一百位為新中國(guó)成立做出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和一百位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物）用自己的言行，傳承中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們?cè)诟袆?dòng)中實(shí)現(xiàn)精神的升華。他們的身上折射出，在當(dāng)代中國(guó)A.民族精神生生不息，歷久彌新B.核心價(jià)值博大精深，人人踐行化民，指引方向D.傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，凝聚力量【解析】本題考查民族精神的傳承。從“傳承中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們?cè)诟袆?dòng)中實(shí)現(xiàn)精神的升華”等信息，可以看出A項(xiàng)符合題意。其余三項(xiàng)前半句正確，但B項(xiàng)中“人人踐行”失之絕對(duì)；C項(xiàng)中“指引方向”欠妥，在當(dāng)代中國(guó)指引方向的是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；D項(xiàng)“凝聚力量”說(shuō)法也欠妥，并非所有傳統(tǒng)文化都可以起到凝聚力量的作用。28.（2011年福建卷）微博類(lèi)似與博客與論壇的綜合，用不超過(guò)140個(gè)文字在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息、即時(shí)互動(dòng)。微博在匯聚民眾智慧的同時(shí)，也可能成為謠言散布的途徑。公民在微博上A.可以直接行使管理國(guó)家事務(wù)的權(quán)力C.有發(fā)布自己掌握的一切信息的自由【解析】本題考查公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。A項(xiàng)錯(cuò)誤，我國(guó)由人民選舉人大代表組成國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)行使國(guó)家權(quán)力，而不直接行使國(guó)家權(quán)力。B項(xiàng)錯(cuò)誤，公民政治權(quán)利和義務(wù)由憲法規(guī)定，不可能隨意擴(kuò)大。C項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)權(quán)利而忽略了應(yīng)履行的相關(guān)義務(wù)，錯(cuò)誤。D項(xiàng)體現(xiàn)了權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則，符合題意。29.（2011年福建卷）2011年2月，中共中央舉辦省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部社會(huì)管理及其創(chuàng)新專(zhuān)題研討班。胡錦濤總書(shū)記在開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。材料表明了中國(guó)共產(chǎn)黨A.依靠依法執(zhí)政來(lái)保證科學(xué)執(zhí)政C.創(chuàng)新社會(huì)管理，提供社會(huì)公共服務(wù)職能，不斷完善執(zhí)政方式【解析】材料沒(méi)有涉及依法執(zhí)政與科學(xué)執(zhí)政的關(guān)系，A項(xiàng)不符合題意。本題設(shè)問(wèn)主體是中國(guó)共產(chǎn)黨，B、C兩項(xiàng)的行為主體是政府，不符合題目要求。答案為D。30.（2011年福建卷）國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》實(shí)施三年以來(lái)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)受理、審批、登記量大幅攀升，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家產(chǎn)生積極作用。下列直接體現(xiàn)政府保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)助力國(guó)家創(chuàng)新建設(shè)的措施是A.開(kāi)展打擊侵權(quán)假冒專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，維護(hù)公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序B.建立以企業(yè)為主體，市場(chǎng)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新體系C.完善行業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法和司法體系，為行業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力保駕護(hù)航D.加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度，發(fā)揮政府在資源配置中的基礎(chǔ)性作用【解析】解答本題，要注意把握試題設(shè)問(wèn)指向：“直接體現(xiàn)”——限定詞；“政府”——行為主體；保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)——行為內(nèi)容。選項(xiàng)A符合設(shè)問(wèn)規(guī)定，應(yīng)選；選項(xiàng)B雖然指向助力國(guó)家創(chuàng)新建設(shè)，但沒(méi)有直接體現(xiàn)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不選；選項(xiàng)C是指向立法、司法部門(mén)，不符合設(shè)問(wèn)對(duì)“政府”這一行為主體的限定，排除；選項(xiàng)D中“發(fā)揮政府在資源配置中的基礎(chǔ)性作用”這一說(shuō)法錯(cuò)誤，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)發(fā)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用。31.（2011年福建卷）通貨膨脹一般是用居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)（CPI）來(lái)衡量的物價(jià)漲幅，國(guó)際上通常把CPI漲幅達(dá)到3%作為警戒線。讀圖10，下列說(shuō)法正確的是：A.在A點(diǎn)時(shí)，適宜采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，降低利率B.從B點(diǎn)到C點(diǎn)，適宜減少財(cái)政支出，降低貨幣流通速度C.從C點(diǎn)到D點(diǎn)，適宜擴(kuò)大財(cái)政盈余，降低存款準(zhǔn)備金率D.在E點(diǎn)時(shí)，適宜增發(fā)國(guó)債，增加貨幣供給【解析】本題考查對(duì)國(guó)家宏觀調(diào)控的政策工具——財(cái)政政策和貨幣政策的理解與運(yùn)用。A點(diǎn)時(shí)，CPI上漲1.5%，物價(jià)漲幅溫和可控，應(yīng)實(shí)施穩(wěn)健財(cái)政政策和貨幣政策，A項(xiàng)錯(cuò)誤；從B點(diǎn)到C點(diǎn)，物價(jià)持續(xù)上漲，超過(guò)3%的警戒線，通貨膨脹壓力較大，此時(shí)財(cái)政政策和貨幣政策應(yīng)趨向緊縮，減少流通中的貨幣量，以抑制總需求，故B項(xiàng)符合題意（由于流通中所需貨幣量與貨幣流通速度成反比，降低貨幣流通速度，可以增加流通中實(shí)際需要的貨幣量，這將使當(dāng)前流通中過(guò)剩的貨幣量相對(duì)減少，從而有利于抑制通貨膨脹）；從C點(diǎn)到D點(diǎn)，物價(jià)持續(xù)下降，通縮壓力較大，適宜采取擴(kuò)張性的財(cái)政政策和寬松的貨幣政策，包括擴(kuò)大財(cái)政支出、降低存款準(zhǔn)備金率等，C項(xiàng)中“擴(kuò)大財(cái)政盈余”的提法錯(cuò)誤；在E點(diǎn)時(shí)，CPI漲幅超過(guò)3%的警戒線，通脹壓力較大，不適宜增發(fā)國(guó)債、增加貨幣供給，D項(xiàng)錯(cuò)誤。32.（2011年福建卷）擴(kuò)大居民消費(fèi)必須使居民“有更多錢(qián)花”、“有錢(qián)更敢花”、“有錢(qián)花得舒心”，與之相對(duì)應(yīng)的有效措施是①促進(jìn)就業(yè)②提高恩格爾系數(shù)③健全社會(huì)信用體系④擴(kuò)大社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面A.④—③—①B.①—③—④C.①—④—③D.②—④—③【解析】對(duì)選項(xiàng)的取舍，一要看是否對(duì)應(yīng)于“有更多錢(qián)花”、“有錢(qián)更敢花”、“有錢(qián)花得舒心”三種要求，二要看是否有效，因此，不僅要正確選擇有效選項(xiàng)，還要正確排序。要使居民“有更多錢(qián)花”，根本的是促進(jìn)就業(yè)，增加居民收入，應(yīng)選①項(xiàng)；要使居民“有錢(qián)更敢花”，就要免除居民花錢(qián)的后顧之憂，減少未來(lái)支出預(yù)期，為此應(yīng)完善社會(huì)保障體系，故應(yīng)選④項(xiàng)；要使居民“有錢(qián)花得舒心”，就應(yīng)維護(hù)市場(chǎng)秩序，優(yōu)化消費(fèi)環(huán)境，而“健全社會(huì)信用體系”正是有效措施之一，故應(yīng)選③項(xiàng)。據(jù)此，本題答案為C。33.（2011年福建卷）“拉弗曲線”（見(jiàn)圖11）描述了稅率和稅收的關(guān)系。它給我們的啟示是①稅收政策必須考慮企業(yè)和勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性②A點(diǎn)是我國(guó)政府實(shí)施宏觀調(diào)控的最佳稅率選擇③確定稅率應(yīng)充分考慮企業(yè)產(chǎn)品的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力④稅率超過(guò)了一定的范圍將導(dǎo)致稅收收入的下降A(chǔ).①②③B.①②④C.①④D.③④【解析】從拉弗曲線可以看出，A點(diǎn)為臨界點(diǎn)，從O點(diǎn)到A點(diǎn)，稅收收入隨著隨著稅率提高而增加；過(guò)了A點(diǎn)這一臨界點(diǎn)，稅收收入隨著稅率提高而減少，故選項(xiàng)④正確。這啟示我們，要增加稅收，不能一味提高稅率，稅收政策必須考慮企業(yè)和勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，否則生產(chǎn)受到傷害，稅收就成了無(wú)源之水，故選項(xiàng)①正確。在A點(diǎn)政府可獲得最高稅收，但未必是最佳稅率選擇，因?yàn)楸仨毧紤]生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展，必須考慮企業(yè)和勞動(dòng)者的承受能力；此外，稅率選擇還須考慮征稅對(duì)象的具體情況，不能一刀切，選項(xiàng)②也應(yīng)排除。34.（2011年福建卷）“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！笨吹皆铝烈粋€(gè)小孩會(huì)形象地把它同日常生活中得某些東西聯(lián)系起來(lái)；而一個(gè)遠(yuǎn)離故土的人會(huì)以“我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)自己的離情別緒。這體現(xiàn)了①認(rèn)識(shí)活動(dòng)是主觀意識(shí)對(duì)客觀事物的反映和思索②認(rèn)識(shí)可以因?yàn)閷?duì)同一個(gè)客觀對(duì)象理解的不同而不同③認(rèn)識(shí)對(duì)象具有能動(dòng)的反映特性，是主觀與客觀的統(tǒng)一④認(rèn)識(shí)可以擺脫客觀事物的原貌，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的創(chuàng)新A.①②B.②③C.①④D.③④【解析】所引詩(shī)句均出自李白的詩(shī)。前詩(shī)狀寫(xiě)少兒時(shí)期對(duì)明月的感受，傳達(dá)出兒童的天真爛漫之態(tài)；后詩(shī)狀寫(xiě)的是詩(shī)人面對(duì)明月油然而生的對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情，傳達(dá)出成年人內(nèi)心的憂慮與沉重。兩詩(shī)都是詩(shī)人主觀意識(shí)對(duì)明月的反映與思索，故選項(xiàng)①符合題意；受詩(shī)人不同時(shí)期主體因素的影響，對(duì)明月的理解不同，產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)也不一樣，這體現(xiàn)了選項(xiàng)②；選項(xiàng)③錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)對(duì)象（明月）不具有能動(dòng)的反映特性；藝術(shù)創(chuàng)作中對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的原貌可以突破和超越，但不能完全擺脫，選項(xiàng)④錯(cuò)誤。答案為A。35.（2011年福建卷）徐悲鴻的《八駿圖》以中國(guó)的水墨為主要表現(xiàn)手段，參用西方的透視方法，用筆剛健有力；畢加索的《斗?！匪浦袊?guó)的寫(xiě)意畫(huà)，用筆奔放灑脫。以下選項(xiàng)最符合題意的是A.兩幅作品成功實(shí)現(xiàn)了中西文化和藝術(shù)的融合B.兩幅作品以不同風(fēng)格表達(dá)了共同的審美感受C.藝術(shù)的創(chuàng)作具有獨(dú)特的創(chuàng)造性因而不可承襲【解析】本題考查文化多樣性的知識(shí)，同時(shí)也考查了考生提取了解讀信息的能力，對(duì)考生美術(shù)鑒賞能力提出一定要求。兩幅畫(huà)風(fēng)格不同，一幅用筆剛健有力，一幅用筆奔放灑脫，這是文化多樣性（個(gè)性）的體現(xiàn)；但品讀這兩幅畫(huà)，都能讓人精神昂揚(yáng)、血脈賁張，表達(dá)了共同的審美感受，這是文化世界性（共性）的體現(xiàn)，故B項(xiàng)符合題意。徐悲鴻的作品參用西方的透視方法，融會(huì)中西；但畢加索的《斗?！肥撬藲q時(shí)的習(xí)作，材料也只是指出該作品似中國(guó)的寫(xiě)意畫(huà)，并未明確說(shuō)他創(chuàng)作時(shí)受到中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)影響，因此不能得出“兩幅作品成功實(shí)現(xiàn)了中西文化和藝術(shù)的融合”這一結(jié)論，A項(xiàng)以偏概全，應(yīng)排除。C、D兩項(xiàng)中“不可承襲”“不可復(fù)制”的說(shuō)法明顯錯(cuò)誤。36.（2011年福建卷）我國(guó)科研人員自行研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，其最大的創(chuàng)新在于把導(dǎo)航與通信緊密地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)具備定位與文字通信功能。“北斗”的發(fā)展和完善將為人們的生產(chǎn)和生活提供更多更好的服務(wù)。材料表明A.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)的作用B.科學(xué)研究應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不唯上不唯書(shū)只唯實(shí)C.科學(xué)理論能夠正確地預(yù)見(jiàn)社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)【解析】材料包括兩層意思：第一層，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的創(chuàng)新性；第二層，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的作用。據(jù)此，選項(xiàng)A符合題意。其余三項(xiàng)在材料中并未涉及，不符合題意；就C項(xiàng)而言，并非所有科學(xué)理論（如自然科學(xué)理論）都能夠正確地預(yù)見(jiàn)社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。39.（42分）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一鄭和七下西洋，“祈和順萬(wàn)方，共享太平之?！?，同時(shí)進(jìn)行不以盈利為目的的朝貢貿(mào)易；林則徐冷眼向洋看世界，魏源主張“師夷長(zhǎng)技以制夷”；孫中山考察各國(guó)興衰，指出“國(guó)力之盛衰強(qiáng)弱，常在海而不在陸”。早期西方海上列強(qiáng)通過(guò)殖民擴(kuò)張和掠奪性貿(mào)易爭(zhēng)奪海外市場(chǎng)和資源。大力開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)海洋。美國(guó)海權(quán)論創(chuàng)始人馬漢指出：“所有帝國(guó)的興衰，決定性因素在于是否控制了海洋?！?1世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，中國(guó)以博大的胸襟面向世界，主張推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。材料二隨著中國(guó)綜合國(guó)力、國(guó)際地位和影響力的不斷提升，外界有人對(duì)中國(guó)的發(fā)展展現(xiàn)出復(fù)雜心態(tài)：一方面對(duì)中國(guó)積極承擔(dān)國(guó)際責(zé)任表示認(rèn)可；另一方面又對(duì)中國(guó)的巨大規(guī)模和發(fā)展模式感到恐懼，甚至提出了“中國(guó)威脅論”（1）根據(jù)材料之一所給的信息，請(qǐng)你運(yùn)用中華文化包容性的知識(shí)，就樹(shù)立正確的海洋意識(shí)提出建議（8分）【解析】本題考查中華文化包容性這一具體知識(shí)?？忌紫纫鞔_知識(shí)的具體內(nèi)涵，即求同存異和兼收并蓄。然后結(jié)合材料中的“海洋意識(shí)”（鄭和的“祈和”，林則徐、魏源主張借鑒西方文化，孫中山重視海洋，西方海洋文化中對(duì)海洋開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的重視以及海洋霸權(quán)主義，當(dāng)代中國(guó)政府的主張等），根據(jù)求同存異與兼收并蓄的具體要求（求同存異，就是能與其他民族的文化和睦相處；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分），分別提出樹(shù)立正確海洋意識(shí)的建議。【答案】中華文化的包容性即求同存異和兼收并蓄；中華文化的包容性要求我們能與其他民族文化和睦相處，求同存異，建設(shè)和諧海洋，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界；要求我們?cè)谖幕涣髦屑媸詹⑿?，吸收、借鑒其他民族文化的積極成分，批判地吸收西方海洋文化中的積極因素，反對(duì)海洋霸權(quán)主義。（2）請(qǐng)你運(yùn)用政治生活的有關(guān)知識(shí)，對(duì)材料二中的“復(fù)雜心態(tài)”進(jìn)行評(píng)析。（10分）【解析】材料中的復(fù)雜心態(tài)表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是“認(rèn)可”，一是“恐懼”。評(píng)析時(shí)，既要分析“認(rèn)可”的原因，即中國(guó)承擔(dān)國(guó)際責(zé)任，維護(hù)共同利益；又要分析“恐懼”心態(tài)的毫無(wú)必要，即中國(guó)走和平發(fā)展道路，有利于推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際新秩序，不會(huì)對(duì)世界構(gòu)成威脅?！敬鸢浮竣僦袊?guó)是負(fù)責(zé)任的大國(guó)，對(duì)國(guó)際事務(wù)發(fā)揮重要的建設(shè)性作用。中國(guó)在維護(hù)自身利益的同時(shí)，維護(hù)各國(guó)人民的共同利益。②國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定了中國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路。中國(guó)的發(fā)展對(duì)舊的國(guó)際秩序產(chǎn)生了沖擊，有利于推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際新秩序。③中國(guó)的發(fā)展符合和平與發(fā)展的時(shí)代主題，不會(huì)對(duì)世界構(gòu)成威脅。材料三福建是海洋大省，大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)3051公里，約占全國(guó)的1/6，居全國(guó)第二。“十二五”期間，我省將堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，建設(shè)海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，促進(jìn)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。福建省海洋經(jīng)濟(jì)一、二、三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從2000年的31:16.的::49.32，但與2010年我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)5:47:48相比，第一產(chǎn)業(yè)的比重仍然偏大。材料四(3)請(qǐng)分析材料三、四反映的經(jīng)濟(jì)信息；運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)知識(shí)，結(jié)合材料談?wù)剳?yīng)該如何促進(jìn)福建省海洋經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。（12分）【解析】第1問(wèn)，要注意提取信息的全面性，即既要看到福建海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件和取得的成績(jī)，又要看到存在的問(wèn)題。對(duì)材料四中曲線的分析，要注意曲線有兩個(gè)明顯的拐點(diǎn)（2006年和2007年），因此對(duì)曲線可以分三個(gè)階段分析：2005、2006年明顯下滑；2007年回升；2007年后平穩(wěn)。在材料信息較多時(shí)，答案的表述尤其要注意邏輯性。就本題而言，大體上可以按照“有利與成績(jī)+存在的問(wèn)題”的邏輯展開(kāi)。第2問(wèn)具有探究性和一定的開(kāi)放性，要注意把事實(shí)依據(jù)（材料信息和福建省情）、政策依據(jù)（國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策）和學(xué)科理論統(tǒng)一起來(lái)，使得提出的措施有理有據(jù)?！敬鸢浮竣俑＝ㄊ呛Ｑ蟠笫?，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的條件好；海洋生產(chǎn)總值總體呈上升趨勢(shì)，發(fā)展勢(shì)頭良好；海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)具有重要意義；福建海洋生產(chǎn)總值占全國(guó)的比重在2005年和2006年急劇下滑，2007年明顯回升、平穩(wěn)發(fā)展，但比重依然偏低；海洋經(jīng)濟(jì)第二產(chǎn)業(yè)比重增加明顯，但第二、三產(chǎn)業(yè)的比重仍可進(jìn)一步提升。②加快海洋科技對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率；轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，大力發(fā)展海洋二、三產(chǎn)業(yè)；海洋資源開(kāi)發(fā)與生態(tài)保護(hù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；統(tǒng)籌陸海發(fā)展，深化區(qū)域合作。（4）在分析材料三、四所反映的經(jīng)濟(jì)信息的過(guò)程中，你運(yùn)用了唯物辯證法的哪些知識(shí)？并說(shuō)明你是如何運(yùn)用的。（12分）【解析】本題緊承上一題，既考查了學(xué)生對(duì)哲學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也提醒學(xué)生，哲學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終目的在于運(yùn)用哲學(xué)思維方法分析和解決問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用?！敬鸢浮竣儆寐?lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一。既考慮福建海洋經(jīng)濟(jì)自身的發(fā)展.又立足福建經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全局。②用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，堅(jiān)持事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一?？吹礁＝êＱ蠼?jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的前途，也看到它在發(fā)展中面臨的困難和曲折。③用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。具體分析福建省情，制定建設(shè)海洋強(qiáng)省的發(fā)展規(guī)劃。42.（10分）思想政治在A、B兩題中任選一題作答。答題時(shí)請(qǐng)?jiān)诖痤}卡對(duì)應(yīng)位置上填涂選答的題號(hào)。A.[選修3—國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)]材料一2011年3月14日，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議在北京閉幕。會(huì)議聽(tīng)取、審議并批準(zhǔn)了政府工作報(bào)告、最高人民法院和最高人民檢察院工作報(bào)告，審查批準(zhǔn)了“十二五”規(guī)劃剛要。材料二2010年5月6日，英國(guó)議會(huì)選舉出現(xiàn)“無(wú)多數(shù)議會(huì)”。經(jīng)過(guò)5天艱難磋商，議會(huì)中第一大黨保守黨最終爭(zhēng)取到第三大黨自由黨的支持，達(dá)成聯(lián)合執(zhí)政協(xié)議。保守黨領(lǐng)袖卡梅倫隨后接受女王認(rèn)命，出任新首相，組建新內(nèi)閣。戰(zhàn)后英國(guó)首個(gè)“聯(lián)合政府”誕生。（1）中國(guó)和英國(guó)實(shí)行的國(guó)家管理形式都屬于（4分）A.議會(huì)制B.總統(tǒng)制C.代議制【答案】C（2）材料體現(xiàn)了中、英兩國(guó)在政體運(yùn)行中的哪些特點(diǎn)？（6分）【答案】①我國(guó)的政體是人民代表大會(huì)制度，實(shí)行民主集中制。全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，統(tǒng)一行使最高國(guó)家權(quán)力，其他中央國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。②英國(guó)的政體是君主立憲制.奉行分權(quán)、制衡的原則。國(guó)王形式上有權(quán)任命首相。內(nèi)閣是國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)，從議會(huì)產(chǎn)生，由占議會(huì)多效席位的政黨組成，并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。B.[選修4—科學(xué)思維常識(shí)]上海某中學(xué)的同學(xué)逐一羅列出太陽(yáng)灶造價(jià)高、工藝復(fù)雜、笨重（50千克左右）、攜帶不方便等缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的設(shè)想，明確了主攻方向，終于發(fā)明了只有4千克重、拆裝方便、便于攜帶的“無(wú)基板充氣太陽(yáng)灶”。該項(xiàng)發(fā)明獲第三屆全國(guó)青少年科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。（1）材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法是（4分）A.列舉法B.檢核表法C.信息交合法【答案】A（2）有同學(xué)認(rèn)為：“如果進(jìn)行發(fā)散思維，就能達(dá)到思維創(chuàng)新的目的?！闭?qǐng)你運(yùn)用發(fā)散思維的有關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)的看法。（6分）【答案】①發(fā)散思維是一種展開(kāi)性的思維方式.有助于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想.有利于達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。②發(fā)散思維以某問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)“發(fā)散”出去，發(fā)散出去的思維還要再聚合起來(lái)；只有將發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來(lái)，才能更好地達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。參公考試復(fù)習(xí)一《公務(wù)員法》一、單項(xiàng)選擇（以下各題只有一項(xiàng)是正確答案）

1、公務(wù)員的任用，堅(jiān)持（

D）的原則。

A．勤能并重

B.管理與監(jiān)督并重C．為才是用

D.任人唯賢，德才兼?zhèn)?/p>

2、我國(guó)對(duì)公務(wù)員的管理實(shí)行的是（C）制度。

A.

黨政干部單一的管理模式B.

對(duì)公務(wù)員集中統(tǒng)一管理的模式C.

分類(lèi)管理D.

根據(jù)職位分級(jí)管理

3、公務(wù)員法對(duì)公務(wù)員的范圍重新做了界定，根據(jù)規(guī)定公務(wù)員必須具備三個(gè)條件，其中（A）是公務(wù)員最本質(zhì)的特征。

A．依法履行公職

B．納入國(guó)家行政編制C．由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利

D．三項(xiàng)均屬于

4、根據(jù)公務(wù)員法的規(guī)定，以下（

C

）類(lèi)人員不屬于公務(wù)員。

A.

九三學(xué)社機(jī)關(guān)的工作人員B.

基層檢察院行政管理人員C.

在企業(yè)工作的全國(guó)人大代表D.

政協(xié)辦公廳工作人員

5、下列（D）類(lèi)人員屬于公務(wù)員范圍。

A.

企業(yè)工會(huì)職工B.

消協(xié)工作人員C.

機(jī)關(guān)所屬事業(yè)單位工作人員D.

中國(guó)民主同盟機(jī)關(guān)的工作人員

6下列（

D

）類(lèi)人員不是公務(wù)員。

A.

人大機(jī)關(guān)工作人員B.

民主黨派機(jī)關(guān)工作人員C.

政協(xié)機(jī)關(guān)工作人員D.

機(jī)關(guān)中的工勤人員

7、下列（

Ｃ

）個(gè)部門(mén)不屬于公務(wù)員主管部門(mén)。

8、（

D

）項(xiàng)職能超出了公務(wù)員主管部門(mén)的職能范圍。

A.

組織公務(wù)員法律法規(guī)的實(shí)施工作

B.

省級(jí)公務(wù)員主管部門(mén)可以起草擬定地方公務(wù)員管理的法規(guī)、規(guī)章

C.

對(duì)違反公務(wù)員管理法律法規(guī)的現(xiàn)象進(jìn)行糾正和處理

D.

制定公務(wù)員管理法律

9、下列（

Ｄ

）項(xiàng)不屬于公務(wù)員法規(guī)定的公務(wù)員必須具備的條件。

A.

擔(dān)任檢察官必須具備司法資格證書(shū)

B.

身體健康

C.

無(wú)刑事犯罪紀(jì)錄

D.

大專(zhuān)以上學(xué)歷

10、根據(jù)公務(wù)員法規(guī)定的幾項(xiàng)義務(wù)，下面（

C

）項(xiàng)不屬于公務(wù)員的義務(wù)。

A.

《法官法》中規(guī)定法官必須維護(hù)司法公正B.

公務(wù)員要模范遵守社會(huì)公德C.

保持“政治中立”D.

保守工作秘密

11、公務(wù)員要按照規(guī)定的（

Ｄ

）和程序認(rèn)真履行職責(zé)，努力提高工作效率。

12、公務(wù)員職位類(lèi)別里（

Ａ

）類(lèi)的職位數(shù)量最大。

13、關(guān)于我國(guó)公務(wù)員職位類(lèi)別的規(guī)定，以下說(shuō)法（

A

）項(xiàng)不正確。

A.我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍中共有綜合管理類(lèi)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)，行政執(zhí)法類(lèi)三類(lèi)職位。

B.公務(wù)員法列出的三類(lèi)職位外還有檢察官、法官等職位。

C.以后根據(jù)實(shí)踐需要還將劃分新的職位類(lèi)別。

D.對(duì)于具有特殊性要求需要單獨(dú)管理的，可以增設(shè)其他職位。

16、“公務(wù)員的職務(wù)應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的級(jí)別”，對(duì)這一規(guī)定的正確理解是（

Ｃ

）。

B.

同一職務(wù)上的公務(wù)員其級(jí)別相同。C.

公務(wù)員職務(wù)與級(jí)別的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以根據(jù)機(jī)關(guān)職能確定。

D.

公務(wù)員在不晉升職務(wù)的情況下可以晉升級(jí)別。E.

公務(wù)員的級(jí)別根據(jù)其工作實(shí)績(jī)確定。

17、國(guó)家根據(jù)人民警察的工作特點(diǎn)設(shè)置與其職務(wù)相對(duì)應(yīng)的（

Ｂ

）。

18、以下（

Ｂ

）職位屬于國(guó)家規(guī)定的公務(wù)員錄用范圍？

19、公務(wù)員的錄用范圍是：擔(dān)任（

Ａ

）以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員。

20、對(duì)于民族自治地方錄用公務(wù)員，公務(wù)員法規(guī)定對(duì)于少數(shù)民族報(bào)考者（

Ｄ

）。

A.

按照公務(wù)員錄用規(guī)定平等對(duì)待B.

由民族自治地方自行規(guī)定錄用辦法C.

與其他考生同等條件錄用D.

予以適當(dāng)照顧

21、地方各級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員的錄用，由（

Ａ

）負(fù)責(zé)組織。

A.

省級(jí)公務(wù)員主管部門(mén)B.

設(shè)區(qū)的市級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員主管部門(mén)組織C.

中央公務(wù)員主管部門(mén)D.

招考機(jī)關(guān)

22、廣州海關(guān)擬招錄4名公務(wù)員，請(qǐng)問(wèn)下面（

Ｄ

）部門(mén)是這次錄用工作的組織部門(mén)。

23、報(bào)考公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備（

Ｂ

）以上公務(wù)員主管部門(mén)規(guī)定的擬任職位所要求的資格條件。

24、以下情況不能錄用為公務(wù)員的是（

Ｃ

）。

25、錄用公務(wù)員必須在規(guī)定的（

Ｄ

）內(nèi)進(jìn)行招錄。

26、錄用公務(wù)員的首要程序是（

Ｃ

）。

27、對(duì)公務(wù)員的考核中，重點(diǎn)考核的是公務(wù)員的（

Ｂ

）。

28、公務(wù)員法對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù)的任免實(shí)行的是（

Ｄ

）。

29、下面有關(guān)公務(wù)員兼職的規(guī)定理解不正確的是（

Ｃ

）。

A.

公務(wù)員法對(duì)公務(wù)員在機(jī)關(guān)內(nèi)兼職沒(méi)有作出限制。B.

公務(wù)員不得在企業(yè)兼職。

C.

公務(wù)員不得在事業(yè)單位中兼職。D.

公務(wù)員因工作需要可以在機(jī)關(guān)外兼職。

30、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式是公務(wù)員法對(duì)傳統(tǒng)委任制的改革，請(qǐng)問(wèn)下列（

Ｃ）職務(wù)應(yīng)當(dāng)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式產(chǎn)生任職人選。

A.

某廳的副廳長(zhǎng)B.

某廳副巡視員C.

地方黨委某部門(mén)的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)D.

某局的調(diào)研員

31、關(guān)于公務(wù)員降職下列（

Ｄ

）項(xiàng)說(shuō)法是正確的。

A.

降職不屬于公務(wù)員的任用方式。B.

降職是公務(wù)員制度中的一種行政處分。

C.

公務(wù)員被降職使用的在一定期限內(nèi)不得晉升職務(wù)級(jí)別和工資檔次。

D.

公務(wù)員在定期考核中被確定為不稱(chēng)職的，按照規(guī)定程序降低一個(gè)職務(wù)層次任職。

32、以下關(guān)于公務(wù)員受處分的法律后果不正確的是（

Ａ

）。

A.

受警告處分的在受處分期間內(nèi)不得晉升工資檔次。B.

受記過(guò)處分的公務(wù)員在受處分期間不得晉升職務(wù)、級(jí)別。

C.

受降級(jí)處分的在受處分期間不僅不得晉升職務(wù)也不能晉升工資檔次。D.

受開(kāi)除處分的不得再次被錄用為公務(wù)員。

33、公務(wù)員法規(guī)定了公務(wù)員受處分的期間，以下說(shuō)法正確的是（

Ａ

）。

A.記過(guò)，十二個(gè)月

B.記大過(guò)，十六個(gè)月C.降級(jí)，十八個(gè)月

D.撤職，十八個(gè)月

34、受撤職處分的公務(wù)員有（

Ｃ

）的法律后果？

A.

受處分時(shí)間為十八個(gè)月。B.

不一定降低級(jí)別。C.

按照規(guī)定降低級(jí)別。D.

不再承擔(dān)其它法律責(zé)任。

35、受到開(kāi)除處分的公務(wù)員，有（

Ｄ

）的法律后果。

A.

在受處分其間有悔改表現(xiàn)，并且沒(méi)有再發(fā)生違紀(jì)行為的，處分期滿后，由處分機(jī)關(guān)解除處分。

B.

按照規(guī)定降低級(jí)別C.

解除處分后級(jí)別和職務(wù)不再受原處分的影響D.

自處分生效之日起解除其與單位的人事關(guān)系。

36、對(duì)公務(wù)員處分的解除以下說(shuō)法不正確的是（

Ｃ

）。

A.

解除公務(wù)員處分的機(jī)關(guān)只能是作出該處分決定的機(jī)關(guān)。

B.

在處分期內(nèi)公務(wù)員調(diào)離作出處分的機(jī)關(guān)，解除處分仍由原作出處分決定的機(jī)關(guān)解除處分。

C.

在公務(wù)員的處分期間，沒(méi)有再發(fā)生違紀(jì)行為的，處分機(jī)關(guān)可以解除處分。

D.

解除處分應(yīng)當(dāng)以書(shū)面形式作出。

37、機(jī)關(guān)對(duì)新錄用人員在試用期內(nèi)進(jìn)行的培訓(xùn)是（

Ａ）。

38關(guān)于對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)的時(shí)間以下不正確的是（

Ａ

）。

A.

專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的時(shí)間一般不得少于五天。B.

初任培訓(xùn)是在試用期內(nèi)進(jìn)行一般不少于十天。

C.

任職培訓(xùn)的時(shí)間不少于三十天。D.

更新知識(shí)培訓(xùn)每人每年參加培訓(xùn)的時(shí)間累計(jì)不少于七天。

39、根據(jù)公務(wù)員法對(duì)調(diào)任的規(guī)定，以下說(shuō)法正確的是（

Ｃ

）。

A.

調(diào)任包括“調(diào)入”和“調(diào)出”兩個(gè)方面。B.

調(diào)任并不屬于公務(wù)員隊(duì)伍的一個(gè)“入口”。

C.

調(diào)任只規(guī)定了“調(diào)入”一個(gè)方面。D.

調(diào)任是機(jī)關(guān)外與機(jī)關(guān)內(nèi)人員的雙方交流。

40、調(diào)任是公務(wù)員交流的方式之一，其交流是指（

Ｄ

）。

A.

在機(jī)關(guān)內(nèi)部進(jìn)行交流的一種方式。B.

是機(jī)關(guān)外部與機(jī)關(guān)內(nèi)部相互交流的一種方式。

C.

是適用于選拔擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的交流方式。D.

只是機(jī)關(guān)外部從事公務(wù)的人員調(diào)入機(jī)關(guān)內(nèi)部的交流方式。

41、關(guān)于轉(zhuǎn)任的范圍和特點(diǎn)理解正確的是（

Ｃ

）。

A.

轉(zhuǎn)任在機(jī)關(guān)內(nèi)部的范圍是有限制的。B.

轉(zhuǎn)任的范圍是在本部門(mén)、本單位的不同職位之間。

C.

轉(zhuǎn)任還包括跨地區(qū)、跨部門(mén)的轉(zhuǎn)任。D.

轉(zhuǎn)任中公務(wù)員的職務(wù)不會(huì)發(fā)生升降。

43、根據(jù)公務(wù)員法的規(guī)定，掛職鍛煉的形式是（

Ｄ

）。

A.

上級(jí)機(jī)關(guān)的公務(wù)員到下級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行鍛煉的交流方式。B.

在不同地區(qū)機(jī)關(guān)進(jìn)行交流的方式。

C.

下級(jí)機(jī)關(guān)的公務(wù)員到上級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行鍛煉的交流方式。D.

選派公務(wù)員到下級(jí)機(jī)關(guān)或者上級(jí)機(jī)關(guān)、其他地區(qū)機(jī)關(guān)以及國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉。

44、以下情況中哪一個(gè)沒(méi)有違反公務(wù)員法中的需要任職回避的規(guī)定情形（

Ａ

）。

A.

夫妻雙方在同一個(gè)廳機(jī)關(guān)工作，分別在不同的處里任科員。B.

在同一個(gè)處里處長(zhǎng)與處里的科員為直系血親關(guān)系。

C.

夫妻二人在同一個(gè)廳機(jī)關(guān)里任處長(zhǎng)職務(wù)。D.

在同一機(jī)關(guān)里有親屬關(guān)系的一方擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，另一方在該機(jī)關(guān)的監(jiān)察部門(mén)工作。

45、根據(jù)公務(wù)員法中地域回避的規(guī)定，以下說(shuō)法正確的是（

Ａ

）。

A.

公務(wù)員在原籍和成長(zhǎng)地任職需要進(jìn)行地域回避。B.

公務(wù)員在原籍的中級(jí)人民法院擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)不需要回避。

C.

公務(wù)員在成長(zhǎng)地的紀(jì)檢、監(jiān)察部門(mén)工作的一律需要回避。D.

鄉(xiāng)級(jí)機(jī)關(guān)屬于基層機(jī)關(guān)，一般不需要地域回避。

47、公務(wù)員離開(kāi)那些苦、臟、累、險(xiǎn)等特殊崗位后，其崗位津貼（

D

）。

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