幼兒園大班音樂示范課教學設計秋季里來活動目標：1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。2、經(jīng)過圖譜理解思路歌詞，能正確依據(jù)圖譜演唱。活動準備圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒活動過程：一、復習學過的歌曲發(fā)問：你們會唱歌嗎？你們會唱什么歌？一同來唱好嗎？二、學習新歌（一）教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞1、出示歌名字卡《秋季里來》。今日，小學老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋季里來》2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。要求：先聽老師唱，我唱的時候要認真的聽完，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？重申要求：方才老師提的什么要求？教師演唱后，發(fā)問：你聽到歌曲里唱了些什么？依據(jù)幼兒回答，教師出示相應圖卡。針對圖卡能夠提出協(xié)助問題：你們知道哪個是蛐蛐？哪個是蟈蟈嗎？認識豐產兩個字。發(fā)問：你聽到什么了？還有哪一句沒有說到的？（二）教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒依據(jù)圖譜要點理解啷里咯的唱法。1、出示畫有小鼓的圖卡。發(fā)問：你感覺這幅圖應當怎么唱？你們怎么只需知道應當唱啷里邊咯啷呢？2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長的？唱到小鼓圖譜處，教師就恨不得把小鼓的圖出示起來。3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應的地點上。4、學習畫有曲調小鼓的圖卡的唱法。教師指圖，發(fā)問：看看圖上的小納氏林小是同樣的嗎？什么地方不同樣？最后一面槌沒有鼓繩，其余都有，這兩種揚琴兩種發(fā)出的聲音也不同樣，一種收到的聲音啷里格，一種是啷，你感覺哪一個小鼓的聲音是啷里格，哪一個小鼓的聲音是啷，為何？5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里邊咯啷部分的歌詞。6、隨著鋼琴的伴奏，在啷里咯數(shù)學老師啷部分和老師一同唱，其余地方不唱。發(fā)問：聽清楚我的要求了嗎？什么建制鎮(zhèn)和我一同唱？（三）指引幼兒將圖譜可信地填好，記著歌詞次序。1、發(fā)問：方才我在唱歌的時候，發(fā)現(xiàn)了圖上所的一個問題：（有好多地方是空的）怎么辦呢？2、請小朋友先商議，哪一張小圖，放在哪一個地點上，待會來告訴老師。幼兒議論，教師巡回聆聽。請幼兒來粘貼圖卡，教師發(fā)問：她選的這幅圖上獻唱的是什么？第一次粘貼一張，第八次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一同貼。假如出現(xiàn)放錯的狀況，教師能夠說：你以為哪里擺錯了？我們先擺在這里不動待能我們來聽歌聲來檢查一下，究竟對不對。聽誰的歌聲？聽老師的歌聲歌聲來檢查究竟掛的對仍是不對，在錯誤的地方，放慢速度。發(fā)問：先告訴我放的對不夠對，哪里放的不對？請幼兒來糾正。3、依據(jù)圖譜，完好講出歌詞發(fā)問：我來考考你們，每一張圖上獻唱的是什么？依據(jù)圖譜的次序濶瀨歌詞。（四）幼兒依據(jù)圖譜完好地演唱歌曲1、慢速演唱。這一次，我們清楚看著圖把歌曲完好地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。2、加迅速度演唱。發(fā)問：那么多的莊稼全都豐產了，再說人們的心情怎么樣？（高興，快樂）這一次我們來唱出高興快樂的情緒。3、幼兒瓦理棕集體演唱方才同學帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會唱嗎？教師能夠配以口型。4、針對演唱中間存在的問題進行糾正。發(fā)問：你感覺自己唱的怎么樣？每一句都獻唱的很好嗎？能夠把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。5、再次特蘭縣演唱一遍。這一次感覺怎么樣了？6、幼兒合作進行唱出1）分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其余歌詞，教師能夠用動作少兒提示幼兒歌詞。2）幼兒與客人老師合作中演唱。發(fā)問：除了小朋友和小朋友之間能夠合作唱，還能夠和誰增強合作唱？你們來問問客人老師想一想要獻唱哪個部分？請幼兒面對客人體育老師演唱，假如記不得歌名能夠回頭看看圖。、三、結束部分教師小結：今日我們學了一