彈力武陟一中：張鵬曉學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法、學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)重、難點(diǎn)彈力的學(xué)問(wèn)跟人們的日常生活緊密相連，因此學(xué)習(xí)它有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：演示試驗(yàn)和探究試驗(yàn)干脆使學(xué)生參與到探究物理規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。特點(diǎn)之二是：先探討比較常見(jiàn)的各種形變，后探討與形變有關(guān)的彈力，符合學(xué)生由感性到理性的認(rèn)知過(guò)程。特點(diǎn)之三是：基礎(chǔ)概念多，演示試驗(yàn)多，再加上學(xué)生的探究試驗(yàn)，故容量較大，需細(xì)致支配，做到時(shí)間分協(xié)作理，條理清晰。教材分析學(xué)生目前對(duì)形變和彈力有確定的感性相識(shí)但是不夠深化；知道支持力、壓力都是彈力,但是不能夠概括產(chǎn)生的緣由。另外學(xué)生對(duì)形變的理解還停留在看得見(jiàn)的形變，所以微小形變是連結(jié)初中學(xué)彈力學(xué)問(wèn)的橋梁。因此我實(shí)行引導(dǎo)、啟發(fā)的教學(xué)方式。學(xué)情分析知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)1.知道彈性形變,能識(shí)別常見(jiàn)的形變。知道任何物體都會(huì)發(fā)生形變。2.知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件.3.知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中正確畫(huà)出力的方向.4.知道彈力大小的確定因素及胡克定律.知識(shí)與技能1.通過(guò)探究彈力的存在，使學(xué)生體會(huì)假設(shè)推理法及微量放大法解決問(wèn)題的奇妙。2.培育學(xué)生依據(jù)彈力產(chǎn)生的條件分析彈力方向的實(shí)力。過(guò)程與方法視察和了解形變的好玩現(xiàn)象，感受自然界的奇異，培育對(duì)科學(xué)的新穎 心和求知欲.情感態(tài)度價(jià)值觀彈力有無(wú)的推斷和彈力方向的推斷．

彈力大小的計(jì)算．

試驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作．彈力有無(wú)的推斷及彈力方向的推斷．

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教法、學(xué)法教法：物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景──觀察──分析──猜想──實(shí)驗(yàn)探究──交流討論──歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)法：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)觀察生活中的常見(jiàn)形變，巧用引導(dǎo)性提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)氛圍中總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四環(huán)節(jié):走向生活實(shí)際應(yīng)用第三環(huán)節(jié):感悟收獲課堂小結(jié)

其次環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí)探究新知教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境引入新知第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)鞏固升華

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

（課件展示）多媒體播放拉弓射箭、蹦極、跳水等情景：

其次環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知。一、彈性形變和彈力1.試驗(yàn)演示：壓縮彈簧、海綿,用手彎曲竹片,我們能明顯地視察到什么現(xiàn)象？2.形變（放大法）一切物體在力的作用下都會(huì)發(fā)生形變,桌子發(fā)生形變了嗎？合作學(xué)習(xí),探究新知Ａ形變方向Ｎ１二、幾種彈力生活中的彈力合作學(xué)習(xí),探究新知三.彈力的方向合作學(xué)習(xí),探究新知回顧試驗(yàn),分析彈力即壓力和支持力FG燈受到的彈力的方向和繩子收縮方向有什么關(guān)系？4.彈力的計(jì)算（胡克定律）合作學(xué)習(xí),探究新知第一步：定性感受彈力與形變量的關(guān)系其次步：學(xué)生探究試驗(yàn)第三環(huán)節(jié):感悟收獲，課堂小結(jié)。彈力有無(wú)的推斷和彈力方向的推斷。畫(huà)出力的示意圖。繩平面斜面第四環(huán)節(jié):走向生活，實(shí)際應(yīng)用。視頻播放：撐桿跳高從形變與彈力的學(xué)問(wèn)去思索，撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員跳得高的緣由？第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。

書(shū)本：P56習(xí)題定義——物體在力的作用下形態(tài)或體積會(huì)發(fā)生變更的變更。分類——彈性形變、非彈性形變

產(chǎn)生條件——①干脆接觸②發(fā)生彈性形變推斷有無(wú)彈力的方法——假設(shè)法、條件法方向——指向施力物體形變復(fù)原的方向大小——胡克定律F＝kx板書(shū)設(shè)計(jì)形變定義——發(fā)生彈性形變的物體，由于要復(fù)原原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力彈力效果分析考慮到高一學(xué)生本階段仍以感性思維為主要思維方式的特點(diǎn)，特殊留意像視頻、音頻這樣的感性教學(xué)資源，讓學(xué)生往理性的思維逐步過(guò)渡，另外，通過(guò)微小量放大法的試驗(yàn)