語言知識(shí)與能力第一章英語語言知識(shí)語音知識(shí)①字母，音素（元音20,輔音28）,音標(biāo)IPA②語音的結(jié)合及其變化【音節(jié)，字母與字母組合的發(fā)音規(guī)律，語言現(xiàn)象（連續(xù)，重音，語調(diào)，爆破，同化）】詞匯知識(shí)①近義詞，近形詞②動(dòng)詞短語③介詞短語④習(xí)慣搭配語法知識(shí)①常用詞類（名詞，代詞，數(shù)詞，冠詞，連詞，形容詞副詞，介詞，動(dòng)詞）②動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)（主動(dòng)與被動(dòng)語態(tài)）③非謂語動(dòng)詞（不定式，動(dòng)名詞，分詞）④句子成分（主語，謂語，賓語，定語，狀語，表語，補(bǔ)語）⑤句子種類（陳述句，疑問句，感嘆句，祈使句）⑥句子類型（簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句一定從，狀從，主從，賓從，表從，同從）⑦特殊句型（倒裝，省略，強(qiáng)調(diào)，虛擬語氣，獨(dú)立主格）⑧主謂一致（語法一致，意義一致，就近原則）語言學(xué)基本知識(shí)①語言學(xué)緒論語言特點(diǎn)一任意性，二層性，創(chuàng)造性，移位性；語言功能一信息功能，人際功能，施為功能（奧斯丁，塞爾，感情功能，寒暄功能，娛樂功能，元語言功能語言學(xué)分支—微觀語言學(xué)（語言學(xué)Phonetics音系學(xué)Phonology形態(tài)學(xué)Morphology句法學(xué)Syntax語義學(xué)Semantics語用學(xué)Pragmatics）宏觀語言學(xué)（心理語言學(xué)，社會(huì)語言學(xué)）重要區(qū)別一描寫式與規(guī)定式，共時(shí)與歷時(shí)（索緒爾，語言與言語（索緒爾，語言能力與語言運(yùn)用（喬姆斯基）②語言學(xué)與音系學(xué)（語言學(xué)定義，語音分類）（音位與音位變體，最小對(duì)立對(duì)，音系過程，規(guī)則與區(qū)別特征，超音段一音節(jié)，重音，語調(diào)，聲調(diào)）③形態(tài)學(xué)（語素Morpheme—最小的意義單位，詞的分類，詞的構(gòu)成，詞匯變化）④句法學(xué)（句法關(guān)系，語法構(gòu)成和成分，范疇，遞歸性，句子之外）句子之外-銜接（韓禮德，哈森）⑤語義學(xué)（“意義”的含義，指稱論，涵義關(guān)系，成分分析法）指稱論-語義三角（奧格登，瑞恰茲）⑥語用學(xué)（言語行為理論（奧斯丁，會(huì)話含義理論（格萊斯）⑦修辭學(xué)（音韻修辭手段，詞義修辭手段，句法修辭手段）⑧語言習(xí)得（第一語言習(xí)得，二語習(xí)得，一語習(xí)得與二語習(xí)得的區(qū)別，中介語，母語，對(duì)比分析與錯(cuò)誤分析）⑨社會(huì)語言學(xué)（言語社區(qū)和語言變體，稱謂語，雙語現(xiàn)象，雙語制與多語制）第二章語言能力目標(biāo)要求語言表達(dá)能力和溝通能力①語言表達(dá)能力（教師語言的含義，教師語言的功能）含義一傳授過程中使用的語言（口頭語言，書面語言，體態(tài)語言）；功能一教育功能，示范功能，能力訓(xùn)練功能，激勵(lì)功能，調(diào)控功能②溝通能力（教師與學(xué)生的溝通，教師與家長(zhǎng)的溝通，教師與教師的溝通）獲取資源和信息的能力①資源與信息的內(nèi)涵②獲取信息和資源的目的與意義（為課程資源開發(fā)提供直接的資源保障，為二次開發(fā)課程資源提供依據(jù)和準(zhǔn)備，為開發(fā)校本課程，建立學(xué)習(xí)特色體系服務(wù)，為教師自身的專業(yè)發(fā)展服務(wù)）③獲取資源和信息應(yīng)具備的能力（篩選與鑒別的能力，收集與處理信息的能力，課程資源的整合能力，探究與解決問題的能力）④獲取資源和信息的途徑（積極開發(fā)教材資源，充分利用校內(nèi)資源，注重利用校外資源，充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)）語言教學(xué)知識(shí)與能力語言教學(xué)知識(shí)與能力第一章外語教學(xué)基本理論語言和語言學(xué)習(xí)①語言觀結(jié)構(gòu)主義語言觀（索緒爾）一聽說法，全身反應(yīng)法，沉默法功能主義語言觀一交際法，自然法交互語言觀交際語境一任務(wù)型教學(xué)法②語言學(xué)習(xí)觀行為主義學(xué)習(xí)理論（斯金納）重復(fù)和強(qiáng)化一聽說法認(rèn)知學(xué)習(xí)理論（喬姆斯基）語言是一套基于規(guī)則的系統(tǒng)一認(rèn)知教學(xué)法建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論通過人際間的協(xié)作活動(dòng)外語教學(xué)法主義流派語法翻譯法（目的是培養(yǎng)閱讀能力，用母語教學(xué)，以教師為中心，忽視語境）直接法（不用少用母語，不重語法直接背，口語語言教學(xué)）③聽說法弗里斯，拉多（限制母語使用強(qiáng)調(diào)口語的第一性，反復(fù)操練，歸納性類推不解釋，馬上糾錯(cuò)，分為聽說讀寫）④情景法/視聽法（語言和情景想結(jié)合，視覺感知和聽覺感知結(jié)合，整體結(jié)構(gòu)感知。直觀針對(duì)時(shí)效趣味，但學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，忽視交際能力，少關(guān)注語義，情景虛構(gòu)）⑤認(rèn)知法/現(xiàn)代語法翻譯法喬姆斯基，皮亞杰，布魯納（以學(xué)生為中心，注重理解，允許錯(cuò)誤，不注重學(xué)生的交際能力）⑥交際法/功能法/意念法海姆斯，韓禮德，威爾金斯（語言功能項(xiàng)目，注重交際能力，以話語為教學(xué)單位，允許錯(cuò)誤，以學(xué)生為中心，沒處理好語法問題）⑦全身反應(yīng)法TPR詹姆士阿歇爾（語言與行為聯(lián)系，通過身體動(dòng)作教授外語，允許錯(cuò)誤，只適用初級(jí)階段，課堂管理要求高）⑧任務(wù)型教學(xué)法（通過語言完成任務(wù)的方式，用英語做事情，同時(shí)出現(xiàn)不同難度的結(jié)構(gòu)，不及時(shí)糾錯(cuò)）第二章高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)課程性質(zhì)與基本理念①課程性質(zhì)②課程基本理念（1.重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)2.提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求3.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提供自主學(xué)習(xí)能力4.關(guān)注學(xué)生情感，提供人文素養(yǎng)5.完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展）課程目標(biāo)①總目標(biāo)：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：語言知識(shí)一語音，詞匯，語法，功能，話題語言技能一聽說讀寫學(xué)習(xí)策略一認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略文化意識(shí)一文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力情感態(tài)度一動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國(guó)意識(shí)，國(guó)際視野②分級(jí)目標(biāo)③內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議①教學(xué)建議（教學(xué)原則，語言技能教學(xué)建議）②評(píng)價(jià)建議（評(píng)價(jià)原則，評(píng)價(jià)方法與案例）③課程資源的開發(fā)與利用建議（教材是英語課程資源的核心部分）④教材編寫和使用建議（編寫原則一時(shí)代性，基礎(chǔ)性與選擇性結(jié)合，發(fā)展性和拓展性，科學(xué)性，思想性；使用建議一適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟，調(diào)整教學(xué)順序，調(diào)整教學(xué)方法，總結(jié)教材使用情況）第三章英語語言知識(shí)教學(xué)語言教學(xué)①語言教學(xué)的內(nèi)容（語言層次的語言教學(xué)，語流層次的語言教學(xué)）②語言教學(xué)的原則（準(zhǔn)確性，長(zhǎng)期性，綜合性，針對(duì)性，趣味性，交際性，真實(shí)性）③發(fā)音練習(xí)方法（發(fā)音練習(xí)一認(rèn)知練習(xí)，產(chǎn)出練習(xí)；重音和語調(diào)練習(xí)一使用手勢(shì)，聲音，黑板）詞匯教學(xué)①詞匯教學(xué)的內(nèi)容（意義，詞匯信息，用法，策略）②詞匯教學(xué)的原則（詞匯選擇原則，系統(tǒng)性原則，文化性原則，呈現(xiàn)原則，運(yùn)用原則）③詞匯教學(xué)模式（PPT模式，TBLT模式）④詞匯教學(xué)方法（詞匯呈現(xiàn)方法，詞匯鞏固方法，詞匯記憶方法）語法教學(xué)①語法教學(xué)的內(nèi)容②語法教學(xué)的原則（系統(tǒng)性，交際性，綜合性，激勵(lì)性，變化性）③語法教學(xué)方法（演繹法Thedeductivemethod歸納法Theinductivemethod指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法Theguideddiscoverymethod）④語法練習(xí)方法（機(jī)械性練習(xí)，意義性練習(xí)，交際性練習(xí)）語篇教學(xué)①語篇及語篇教學(xué)的概念②語篇的分類（會(huì)話語篇，段落語篇）③語篇教學(xué)的功能和特點(diǎn)（整體性，預(yù)測(cè)性，圖式化構(gòu)建）④語篇教學(xué)方法（整體教學(xué)法，線索教學(xué)法，背景知識(shí)介紹法，段落提問教學(xué)法，討論教學(xué)法）第四章英語語言技能教學(xué)聽力教學(xué)①聽力教學(xué)原則（過程與意義結(jié)合，聽力教學(xué)與其他技能結(jié)合，分析性聽與綜合性聽結(jié)合，確定聽力的適當(dāng)難度）②聽力教學(xué)模式（自下而上，自上而下，交互式）③聽力教學(xué)過程（聽前階段，聽中階段，聽后階段）④聽力基本技能及教學(xué)活動(dòng)（辯音能力，交際信息辨別能力，大意理解能力，細(xì)節(jié)理解能力，詞義猜測(cè)能力，推理判斷和預(yù)測(cè)能力，記筆記的能力）口語教學(xué)①口語教學(xué)的原則（平衡準(zhǔn)確性原則與流利性原則，以語言意義為中心的活動(dòng)原則，情景化原則，信息溝原則，激勵(lì)性原則，發(fā)展口語策略原則）②口語教學(xué)模式（3P模式，TBLT模式）③口語教學(xué)活動(dòng)（控制性/機(jī)械性活動(dòng)，半控制性/半機(jī)械性活動(dòng)，開放性/創(chuàng)造性活動(dòng)）閱讀教學(xué)①閱讀教學(xué)原則（讀寫結(jié)合，以讀帶寫原則；泛讀與精讀結(jié)合；分層閱讀原則；不同文體，不同教學(xué)方法原則；真實(shí)閱讀，流暢閱讀原則）②閱讀教學(xué)模式（自下而上，自上而下，交互式）③閱讀教學(xué)過程（讀前階段，讀中階段，讀后階段）④閱讀基本技能及教學(xué)活動(dòng)（略讀Skimming導(dǎo)讀Scanning猜測(cè)詞義Word-guessing預(yù)測(cè)Predicting推理Inferring識(shí)別指代關(guān)系Recognizingthereference）寫作教學(xué)①寫作教學(xué)原則（模仿性與應(yīng)用性結(jié)合；重過程與重結(jié)果結(jié)合；寫作與聽說，閱讀有機(jī)結(jié)合；學(xué)習(xí)性寫作和交際性寫作結(jié)合）②寫作教學(xué)模式（重結(jié)果式，重過程式，重內(nèi)容式）③寫作教學(xué)過程（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；頭腦風(fēng)暴；繪制思路圖；自由寫作；寫提綱Outlining；寫初稿Drafting；修改，自改和互改Editing；修訂Revising；校對(duì)Proofreading；開會(huì)Conference）④寫作教學(xué)策略（加強(qiáng)英語語言輸入；加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練；強(qiáng)化英語語言思維）⑤寫作練習(xí)形式（控制性寫作；指導(dǎo)性寫作；交流性寫作）教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)要素分析教材分析①教材的編寫的意圖和特點(diǎn)（以話題為核心，結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線。廣泛性，思想性，時(shí)代性）②教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析③教材的使用建議學(xué)情分析①學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)（注意力，記憶力，思維能力，想象力）②學(xué)生的現(xiàn)狀分析（起點(diǎn)能力分析，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析）③學(xué)生的學(xué)習(xí)需要（學(xué)習(xí)需要及學(xué)習(xí)需要分析，學(xué)習(xí)需要分析的內(nèi)容，學(xué)習(xí)需要分析的基本步驟）第二章英語教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)概述①教學(xué)設(shè)計(jì)的定義②教學(xué)設(shè)計(jì)的原則（目的性，多樣性，靈活性，可習(xí)得性，聯(lián)系性）教學(xué)目標(biāo)①教學(xué)目標(biāo)的確定（確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)【最終目標(biāo)一培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，最終達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)】；英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)定具體的可測(cè)量的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定過程和結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)）②教學(xué)目標(biāo)的表述（明確表述形式；明確目標(biāo)行為的主體；預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)要具體；要體現(xiàn)情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)是設(shè)定要梯度化）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)①教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的含義（從學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)來看，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來看，從文化教育功能來看）②確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)（課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的學(xué)情；教材內(nèi)容）③突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)①教學(xué)情境的含義②創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的原則（價(jià)值性原則；開放性原則；生活性原則；區(qū)別性原則；趣味性原則；學(xué)科性原則；品味性原則）③創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略（教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)情境；教學(xué)過程預(yù)設(shè)情境）教學(xué)過程的安排①熱身Warming-up課堂導(dǎo)入Lead-in新知呈現(xiàn)Presentation④課堂操練Practice鞏固拓展Consolidationandextension總結(jié)與作業(yè)布置Summaryandhomework高中英語教學(xué)案例教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)第一章教學(xué)實(shí)施教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用①常規(guī)教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用（黑板粉筆，直觀教具，電教媒體）②多媒體輔助英語教學(xué)教學(xué)方法與技巧①新課導(dǎo)入的方法（復(fù)習(xí)導(dǎo)入法；背景知識(shí)導(dǎo)入法；直觀導(dǎo)入法；話題導(dǎo)入法；故事情節(jié)導(dǎo)入法）②語言呈現(xiàn)的方法（利用真實(shí)情景；利用肢體語言；利用直觀教具；利用電教手段；利用故事；利用游戲，角色扮演；語言描述法）③課堂提問與反饋技巧（提問的作用與功能；問題的分類；課堂提問策略；教學(xué)反饋的階段及其特點(diǎn)；教學(xué)反饋的原則；教學(xué)反饋的方法）④教師糾錯(cuò)技巧（糾錯(cuò)策略；糾錯(cuò)方法）⑤課堂總結(jié)技巧（作用，方法）⑥作業(yè)布置與批改方法（作業(yè)布置的類型，原則，批改的方式）課堂管理課堂管理策略（紀(jì)律管理策略；指令給予策略；活動(dòng)形式選擇策略；）②課堂中的教師角色（指導(dǎo)者，控制者，評(píng)價(jià)者，組織者，提示者，參與者，資源提供者，研究者，促進(jìn)者）第二章教學(xué)評(píng)價(jià)與反思教學(xué)評(píng)價(jià)概述①教學(xué)評(píng)價(jià)的含義教學(xué)評(píng)價(jià)的功能（促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑；促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的重要策略）③新課程評(píng)價(jià)的基本理念與取向（基本理念；評(píng)價(jià)取向）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)①課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法與手段；教學(xué)過程；教學(xué)基本功；教學(xué)效果）②課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求（主體多元化；過程民主化；全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)；注意反饋評(píng)價(jià)信息；注意導(dǎo)向性；）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)①評(píng)價(jià)主體（教師，家長(zhǎng)，同學(xué)，學(xué)生自己）②評(píng)價(jià)目標(biāo)與要求③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)；對(duì)過程與方法的評(píng)價(jià)；對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)）④評(píng)價(jià)方法的選擇和使用（按