語文園地二【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“程、魔”等11個(gè)生字。2.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn)。會選擇詞語說句子。3.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。4.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思。5.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。6.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會。7.能積累關(guān)愛他人的謎語。8.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】4課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“程、魔”等11個(gè)生字。2.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn)。會選擇詞語說句子。3.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來?！窘虒W(xué)過程】一、聊聊職業(yè)1.問題導(dǎo)入導(dǎo)語：知識的小火車來到第一站：“識字加油站”，這里會有什么有趣的知識呢，讓我們來看看吧！組織交流：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。2.認(rèn)讀詞語引導(dǎo)觀察：請大家看看這幾種職業(yè)，自己讀一讀，借助拼音把不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)確！（1）學(xué)生自讀詞語。（2）開火車讀詞語。教師強(qiáng)調(diào)讀音并領(lǐng)讀：同學(xué)們，在讀的時(shí)候要注意：“程、營、養(yǎng)”是后鼻音；“飼”是平舌音，讀“sì”，不能讀成“cì”；“筑、術(shù)”是翹舌音。（3）去掉拼音讀詞語。3.理解詞語，拓展練習(xí)說句子（1）活動“我說你指”引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，這些職業(yè)名稱有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：第一行都帶有“師”，第二行都帶有“員”。指導(dǎo)活動：我們來做一個(gè)游戲，請四名同學(xué)到前邊來，老師來描述一種職業(yè)，請你快速用手指出相應(yīng)的詞語。示例：教師說，飼養(yǎng)牲畜，如牛、馬、羊的人；學(xué)生快速指向“飼養(yǎng)員”現(xiàn)在請一名同學(xué)來描述，其他同學(xué)快速指向相應(yīng)的詞語。（2）指導(dǎo)說話教師示范：同學(xué)們，我的鄰居是一名理發(fā)師。那你能不能也像這樣，選一個(gè)職業(yè)來說一說呢？預(yù)設(shè)1：我媽媽是工程師。預(yù)設(shè)2：我希望長大成為一名演員。預(yù)設(shè)3：我最喜歡看魔術(shù)師的表演?！ㄔO(shè)計(jì)意圖：認(rèn)字讀詞，理解詞義，說句子練習(xí)，一項(xiàng)項(xiàng)語文能力的培養(yǎng)在聊天游戲中進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)得輕松自然。）二、寫寫句子1.大膽去想教師導(dǎo)引：小火車?yán)^續(xù)出發(fā)，到下一站，這一站的景色特別漂亮，讓我們瞧一瞧吧！同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，想象畫面：田野，蔥蔥綠綠的，就像一片柔軟的綠毯；天上的云，雪白雪白的，好像一群小綿羊。你想在這樣的場景中做些什么呢？預(yù)設(shè)生1：我想在這樣的場景奔跑，放風(fēng)箏。預(yù)設(shè)生2：我想在田野中捉迷藏、踢足球。引導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們來讀一讀這些句子吧。教師講解：我們仔細(xì)來看，句子先說了景物是什么，然后說是什么樣的，最后說他們想什么。就把一個(gè)景物，只要我們抓住他的某一特點(diǎn)，然后聯(lián)系生活，大膽想象，就能把田野說的那么美，把白云說的那么有趣。那我們就用這種方法，來說說天上的白云，除了像雪白雪白的小綿羊，還會像什么呢？預(yù)設(shè)：天上的云一團(tuán)一團(tuán)的，好像巨大的棉花糖。教師小結(jié)：我們不難發(fā)現(xiàn)，雪白雪白的是從白云的顏色說的，一團(tuán)一團(tuán)的是從形狀上說的。所以，我們再說景物的時(shí)候不僅可以從顏色而且還可以從形狀、大小、等等方面來說，這些都是景物的特點(diǎn)。接下來，我們就用這種方法來說說這棵大樹吧！提示思考：你可以從大樹的樣子、顏色等方面來說。大樹，又粗又壯，就像什么呢？預(yù)設(shè)1：就像站崗的士兵預(yù)設(shè)2：就像一把綠傘小結(jié)：說的真好，想象豐富，表達(dá)清楚。同學(xué)們，你們可以把自己喜歡的景物也用這種方法來說一說，先抓住它的特點(diǎn)，再來說說想什么。2.規(guī)范書寫指導(dǎo)書寫：剛剛同學(xué)們說得都很好，把想到的句子寫下來吧，注意寫字姿勢，還有每句話前要空兩個(gè)格。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思。2.能積累關(guān)愛他人的諺語，領(lǐng)悟做人的道理?！窘虒W(xué)過程】一、一詞多義啟發(fā)思考：同學(xué)們你們還記得嗎？在《千人糕》一課中我們學(xué)過這個(gè)詞語，你還知道它在不同句子中的意思嗎？預(yù)設(shè)1：第一個(gè)“特別”是格外的意思預(yù)設(shè)2：第二個(gè)“特別”是特殊，與眾不同的意思組織小組活動：“經(jīng)過”在不同的句子里，它的意思一樣嗎？小組同學(xué)說一說吧。預(yù)設(shè)1：第一個(gè)“經(jīng)過”是通過的意思預(yù)設(shè)2：第二個(gè)“經(jīng)過”是路過某個(gè)地方的意思教師小結(jié)：生活中還有很多這樣的詞語呢，比如：“這段話的意思，我終于搞懂了?！薄斑@篇文章挺有意思。”這個(gè)“意思”，在兩句話里表達(dá)的意思就不一樣呢。同學(xué)們，你們瞧，這樣的情況多常見呀，還有好多這樣的詞語呢，就留給同學(xué)們自己去研究研究吧！二、日積月累，理解諺語1.提出朗讀要求：我們的火車?yán)^續(xù)前進(jìn)，下一站，日積月累。這里有三句諺語，你能借助拼音，把它都準(zhǔn)確嗎？（1）自己朗讀（2）指名朗讀，糾正字音。2.引領(lǐng)理解：同學(xué)們，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（1）同桌互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。預(yù)設(shè)1：“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。預(yù)設(shè)2：“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！逼綍r(shí)你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會有人來幫助你。預(yù)設(shè)3：“與其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。（2）讀了這些句子，你明白了什么？預(yù)設(shè)：要為身邊的人伸出熱情的手，熱心幫助他人（3）教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。同學(xué)們，這三句諺語，都是跟“關(guān)愛”相關(guān)的，這樣的諺語還有很多，感興趣的同學(xué)，課下可以積累一下。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。2.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入，導(dǎo)入新課揭示寫話主題：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有朋友，你們的朋友長什么樣子呢？讓我們來寫一寫吧！小火車開到了“寫話”站，等著大家介紹好朋友呢！二、觀察表格，指導(dǎo)寫話1.引領(lǐng)指導(dǎo)：今天我們就來寫一寫你的好朋友，請你先來看看，都要求了哪些內(nèi)容，怎么寫。引導(dǎo)觀察：為了幫助我們更好的描述，書上為我們提供了寫話好工具，那就是小表格，我們先來看看這個(gè)小表格吧！2.組織交流：表格里寫了什么？預(yù)設(shè)1：好朋友叫張弛。預(yù)設(shè)2：寫了張弛掉了一顆門牙。這個(gè)一聽就知道是誰，要是說牙齒白白的，就不知道說得是誰了。預(yù)設(shè)3：寫了我們一起做得事情，在一起玩才是好朋友。3.指導(dǎo)寫話：我們寫的時(shí)候，可以按著這個(gè)順序來寫。在寫的時(shí)候一定要抓住好朋友明顯的特點(diǎn)來說?？梢詮难劬Α⒈亲?、嘴巴、耳朵等方面來說，我們只要能抓住一兩條最典型的來說就可以了。啟發(fā)思考：現(xiàn)在給2分鐘，想想你的好朋友都有什么特征，一會兒，我們來聽一聽誰說的最能讓我們猜出來。組織搶答游戲：請一名同學(xué)說，其他同學(xué)猜，看誰說得特征最明顯。三、指導(dǎo)書寫1.組織書寫：同學(xué)們，你們表現(xiàn)特別棒，現(xiàn)在就在本子上寫一寫《我的好朋友》吧，我們來比一比，看誰會是今天的寫字小大人吧?。?）先來復(fù)習(xí)一下寫字姿勢和握筆姿勢學(xué)生齊讀：身坐正，腳放平。左手壓，右手寫。手離筆尖要一寸，眼離書本要一尺，胸離桌子要一拳。老師來讀，請同學(xué)們調(diào)整握筆姿勢：拇指食指捏著，三指四指拖著。小指里面藏著，筆尖向前斜著。筆桿向后躺著。（2）明確學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，現(xiàn)在我們拿出田字格本，開始寫吧！教師巡視學(xué)生書寫，提醒學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。2.書寫評比組織活動：接下來，我們就比一比，隨機(jī)選取幾位同學(xué)的作品來對比，讓寫的好的同學(xué)來當(dāng)小老師，給大家讀一讀自己的作品，并說一說怎樣才能把句子寫得美觀、漂亮。第四課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)閱讀興趣：在老師的窗前，同學(xué)們栽了一株紫丁香，它會怎么樣呢？讓我們一起讀一讀，讀完之后，你會發(fā)現(xiàn)什么，能感受到什么？二.朗讀指導(dǎo)組織活動：請五名同學(xué)按小節(jié)依次朗讀。指導(dǎo)：“踮起腳尖兒”，中的兒化音要讀得自然，不要一字一字分開讀。三.理解詩歌內(nèi)容1讀詞語：請同學(xué)們自己讀一讀，并在文中找到這些詞。2理解詞語引發(fā)思考：你能結(jié)合句子來說說詞語的意思嗎。預(yù)設(shè)1：“踮”這個(gè)動作，說明同學(xué)小心翼翼，生怕打擾到老師預(yù)設(shè)2：“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。說明老師很累。預(yù)設(shè)3：“牽掛”:是說老師時(shí)刻的想著我們。預(yù)設(shè)4：星星都“困得眨眼”，可是老師還沒有休息，還在為同學(xué)們忙碌。四、品讀詩歌教師小結(jié)：學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。多溫暖的小詩啊。組織朗讀：請同學(xué)們帶著對老師的愛，再來讀一讀吧。五、拓展延伸教師引發(fā)思