語文園地教學目標1．了解創(chuàng)造性地講述民間故事的三種方法，并能運用喜歡的方法講民間故事。2．朗讀感知俗語與成語的不同，并進行積累運用。3．能通過人物神態(tài)、動作、語言的創(chuàng)編，對故事情節(jié)進行合理想象和描述。4．朗讀、背誦《乞巧》等關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學重難點1．了解創(chuàng)造性地講述民間故事的三種方法，并能運用喜歡的方法講民間故事。2．能通過人物神態(tài)、動作、語言的創(chuàng)編，對故事情節(jié)進行合理想象和描述。課前準備相關(guān)課件。課時安排2課時課時目標1．了解創(chuàng)造性地講述民間故事的三種方法，并能運用喜歡的方法講民間故事。2．朗讀感知俗語與成語的不同，并進行積累運用。教學過程板塊一交流平臺活動一：讀一讀，巧發(fā)現(xiàn)。1．師：本單元我們讀了特別有意思的民間故事《獵人海力布》和《牛郎織女》。讀到了好的故事，我們會忍不住要跟別人分享，講給別人聽，民間故事流傳很廣，你想講的故事，別人可能已經(jīng)聽過。為了讓故事更有新鮮感，可以來點小創(chuàng)作。2．讀一讀“交流平臺”中后面的內(nèi)容并交流：講民間故事有哪些有趣的方式呢？指名交流，在學生交流的基礎(chǔ)上，概括出以下幾種方法：“換種人稱講述故事”“大膽想象合理編寫故事”“變換情節(jié)順序妙講故事”。3．這些方式聽起來就很有趣，讓我們一起來試試吧。活動二：想一想，講一講。1．分組交流。2．出示任務(wù)卡，小組分工合作，完成任務(wù)。任務(wù)一：“換種人稱講述故事”——合作用海力布的口吻講《獵人海力布》的故事，給人以身臨其境之感。步驟1：學習例文。文章的第1～3自然段可轉(zhuǎn)化為：我是一個獵人，叫作海力布。我是個熱心腸。每次打獵回來，我總是把獵物分給大家，自己只留很少的一份。大家都很尊敬我！一天，我到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。我抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇從我頭上方飛過。我急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了！步驟2：分工合作。組長先進行內(nèi)容的分工，每位組員負責一個部分，然后合作完成整個故事的講述。任務(wù)二：“大膽想象合理編寫故事”——講一講獵人海力布變成石頭后還會發(fā)生什么事。步驟1：讀讀文本。《獵人海力布》最后兩個自然段。步驟2：腦力激蕩。組長朗讀問題：獵人海力布變成石頭后還會發(fā)生什么事？每位組員為故事增加合理的結(jié)尾，組內(nèi)交流后推選代表在班里展示。步驟3：小組代表展示。任務(wù)三：“變換情節(jié)順序妙講故事”——將結(jié)局提前，設(shè)置懸念，吸引觀眾。步驟1：討論如果將《獵人海力布》的故事結(jié)尾提前，最后一個自然段改寫成開頭，會有怎樣意想不到的效果。步驟2：提供《寶蓮燈》《白蛇傳》故事資料，小組內(nèi)完成結(jié)局變開頭的轉(zhuǎn)化，并把故事說精彩。步驟3：小組代表展示。板塊二區(qū)分俗語與成語1．指名讀詞，說說你的發(fā)現(xiàn)。(同一行兩個詞語意思相同，兩列詞語的形式不同，分別是俗語與成語)2．小組合作。組內(nèi)每人在信封袋中抽出詞條，讀一讀、說一說是成語還是俗語。3．詞語運用：曹操殺了蔡瑁、張允，知道上了周瑜的當，當即()。我們年輕人，要敢于勇往直前，不能()。長大后，我們要()，回報父母的恩情。老師()地指出了我們學習上存在的問題，對我們的幫助很大。此事必須大家群策群力，即使我有再大的本領(lǐng)，終究()。4．思考交流：俗語與成語哪個表達效果好？(各有特色，按需使用)課時目標1．能通過人物神態(tài)、動作、語言的創(chuàng)編，對故事情節(jié)進行合理想象和描述。2．朗讀、背誦《乞巧》等關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學過程板塊一仿照例文說具體1．出示例文，比較交流：你發(fā)現(xiàn)這兩段話有什么共同的特點嗎？(意思一樣)2．有什么不同點？畫出第2段話中增添的部分。(加入了生動的語言、動作、神態(tài)描寫，使故事更加生動具體)3．仿照例文說一段話，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說具體。步驟1：學生先靜靜地想象，并聯(lián)系上下文，思考自己要加入哪些內(nèi)容。步驟2：與同桌交流自己想增添的內(nèi)容，并聽聽同學的建議。步驟3：班內(nèi)討論。教師現(xiàn)場給予學生一些指導(dǎo)。4．展示評議。要求：是否加入了動作、神態(tài)、語言、心理等描寫；句子是否通順；有沒有抓住重點進行描寫。板塊二日積月累活動一：我會讀。1．出示《乞巧》，讓學生自由朗讀，讀出詩的節(jié)奏。2．出示古代少女們乞巧的畫面，讀出心愿。3．“穿盡紅絲幾萬條。”少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈??！熟讀成誦?；顒佣何襾碚f。1．情景創(chuàng)設(shè)乞巧節(jié)夜晚，明月皎皎，讓我們一起說出心底愿望。2．交流：除了乞巧節(jié)，你還了