學(xué)校：班級：姓名：學(xué)校：班級：姓名：座號：滿分：100分題號一二三四總分得分一、詞句積累與運用。（32分）1.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語，注意寫正確、工整。（8分）一場突如其來的“新冠肺炎”突然襲來，一種莫名的恐慌（）在人們周圍，疫情（）著人們前進的步伐。面對疫情，人們（）（），醫(yī)護人員（）疫區(qū)，防控人員晝夜布防……他們的無私付出令人（），他們是守護我們健康平安的英雄！2.給下列形近字組詞。（8分）拔（）榜（）煉（）馳（）撥（）傍（）練（）弛（）3．將成語補充完整。（6分）（）夜（）更摩（）擦（）心（）膽（）情（）自（）手（）眼（）神（）妙（）4.下列句子中加點字讀音相同的一項是()(2分)A．我躲在屏風(fēng)后面，斂聲屏氣，生怕被人發(fā)現(xiàn)。B．武松的梢棒折做兩截，打虎過程一波三折。C．靠岸泊船，走上前去，發(fā)現(xiàn)野獸早已倒在血泊中。D．“并非小生厚此薄彼，今日權(quán)備薄禮前來賠罪！”丘生拱手作揖道。5.下列說法不正確的一項是()(2分)A．“包袱”的“袱”我不認識，我用部首查字法，先查“衤”部，再查6畫。B．我不認識“詣”字，我用音序查字法，先查大寫字母“Y”，再查音節(jié)“yì”。C．“賊”字我不認識，我用部首查字法，先查“貝”部，再查6畫。D．“乃”字我不認識，也不知道偏旁，我用數(shù)筆畫查字法，查2畫6.按要求給句子變個樣子。(6分)（1）大地好像都被潮聲震得顫動起來。（改成“把”字句）（2）她那水晶般的閃耀著歡樂光芒的藍眼睛多么像清澈的泉水。（縮句）（3）今天下雪。我們不去看電影了。（用關(guān)聯(lián)詞把兩個句子合成一句）二、課文內(nèi)容積累與理解。（每空1分，共12分）1.君子，小人。2.惻隱之心，。3.田園鄉(xiāng)村，春耕秋收，白水青川，煙雨鳴鵑，皆是詩人應(yīng)情之景，“童孫未解供耕織，?！?、“鄉(xiāng)村四月閑人少，。”給我留下了深刻的印象；邊塞孤城，漠雪山關(guān)，刀劍詩書，家國世事，盡是詩人抒胸之境，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，?！?、“遺民淚盡胡塵里，?！弊x來令人蕩氣回腸。4.楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。，。5.據(jù)說乾隆和紀曉嵐同為一位高壽老人作了一個對子，上聯(lián)：花甲重逢，外加三七歲月；下聯(lián)：古稀雙慶，更多一個春秋。上下聯(lián)的歲數(shù)都是這個老人的歲數(shù)。這個老人歲。三、課內(nèi)外閱讀與理解。（26分）（一）閱讀課文《草船借箭》片段，回答問題。（10分）周瑜對諸葛亮心懷妒忌。

有一天，周瑜請諸葛亮（商量商議）軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好?！敝荑ふf∶“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要（推卻推脫）?！敝T葛亮說∶“都督（囑托委托），當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枴谩跋壬A(yù)計幾天可以造好？”諸葛亮說∶“只要三天?！敝荑ふf∶“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又擺好了酒席（款待招待）他。諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。1.用“√”標出文中括號內(nèi)正確的詞語。（2分）2.周瑜叫諸葛亮造箭的起因是什么，請用“”在文中畫出來。（2分）

3.三天造十萬支箭這么難，為什么諸葛亮還主動立下軍令狀？他立下軍令狀，周瑜為什么很高興？（4分）

4.聯(lián)系課文，我覺得諸葛亮是一個的人。（2分）（二）完成下面非連續(xù)性文本，回答問題。(4分)漢字之憂：《漢字聽寫大會》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫字”，也再次引發(fā)了人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應(yīng)用管理司司長說：“很多人說漢字有危機了，我覺得不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！爆F(xiàn)實之痛：漢字危機，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機，好多人常常會“提筆忘字”；不少中小學(xué)生在作文中，不分場合濫用網(wǎng)絡(luò)語言；日常生活中，我們也經(jīng)常會看到各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯別字層出不窮的現(xiàn)象。（如下面的圖片所示）1.將圖中的錯別字改正過來，填在括號里。（1分）（）改為（）（）改為（）2.閱讀“漢字之憂”。教育部語言文字應(yīng)用管理司司長認為，“漢字危機”其實是（）。（1分）A．漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮B．漢字書寫和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了C．越來越多的人患上了“失寫癥”D.越來越多的人不愿意寫字。3.結(jié)合“現(xiàn)實之痛”中“漢字危機”主要表現(xiàn)，作為小學(xué)生，我們可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？（2分）（三）閱讀短文，按要求回答問題。注意閱讀方法和速度。（12分)（二）①小時候我總以為父親是一個嚴肅的人，只一味地認為他不關(guān)心我。那時候父親似乎并不關(guān)心我的學(xué)習(xí)，不管我是捧著“三好學(xué)生”的獎狀回家，還是哭著鼻子回家，父親都是以他那一貫的嚴肅的表情迎接我。我不懂父親，我取得好成績的時候他不表揚我，我成績下降的時候他也不批評我。于是我羨慕那些有著隨和父親的同學(xué)，當(dāng)時的我是多么地希望父親可以表揚我。于是從那時起，我非常努力地學(xué)習(xí)，目的只有一個，為了換取父親對我的一句贊美的話。就在父親嚴肅的表情下，我度過了我的小學(xué)、初中和高中時光。②直到我收到大學(xué)錄取通知書的那一天，父親笑了，笑得那么開心和欣慰。剎那間，我明白了，明白了父親的苦心。父親之所以這么看待我在學(xué)習(xí)上所謂的成功和失敗，是因為他始終相信我，并且把我當(dāng)成一個有著獨立思考能力的人，而不是一個事事都要依賴父母、看父母眼色行事的小孩兒。在我取得成功的時侯不表揚我，是為了防止我驕傲自大，是為了我以后取得更大的成績;在我失敗的時候不批評我，是為了讓我自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。后來，母親告訴我，其實父親每次都為我的成功而高興，只不過沒有當(dāng)著我的面說出來而已。③父親的愛，就像風(fēng)一樣沒有定處卻時時刻刻在我的身邊，用不著捕捉，只要你從內(nèi)心深處仔細地想想就會明白。它不像母愛的細致，體現(xiàn)在我們生活的方方面面；它也不似母愛的溫柔，而是一種充滿陽剛之氣的愛。④風(fēng)是粗心的，而且只是一吹而過，可我卻覺得整個人像是被托上了天，整顆心都充滿了幸福。⑤父愛如風(fēng)，雖然有時恍惚不定，但是它確確實實充斥著我們周圍的各個角落。1.給短文取個合適的題目，寫在橫線上。（不超過五個字）（2分）2.第1自然段中的“一味”在文中的意思與下列句子中（）項最接近。（2分）3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(4分)小時候，“我”認為父親是個嚴肅的人。后來“我”知道了父親的愛就像在“我”的身邊，它不像母愛的細致，體現(xiàn)在“我”生活的，它也不似母愛的，它是一種的愛。4.為什么父親在“我”成功時不表揚“我”，在“我”失敗時也不批評“我”?(2分)5.讀讀第2自然段劃線內(nèi)容，請用神態(tài)、動作等方法描寫父親，具體表現(xiàn)出父親的“開心”和“欣慰”。（2分）四、習(xí)作天地。（30分）每個時代有每個時代的英雄，誰是英雄？也許是面對疫情逆行而上的醫(yī)護人員，也許是在災(zāi)難面前不畏生死的人民子弟兵，也許是數(shù)十年在實驗室做研究的科技人員，還可能是我們身邊的普通人。請以“我心目中的英雄”為題或自擬題目，寫一篇作文。要求：把事情寫清楚、寫具體，運用描寫人物的基本方法表現(xiàn)人物的特點，要寫出事情發(fā)展中重要部分的細節(jié)，寫出自己的獨特感受，語句通順，不寫錯別字，字數(shù)460字左右。460460定南縣2022—2022學(xué)年度第二學(xué)期五年級語文期末測試卷參考答案詞句積累與運用。1.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語，注意寫正確、工整?；\罩、阻擋、團結(jié)、出謀劃策、奔赴、肅然起敬2.給下列形近字組詞。略3．將成語補充完整。三夜半更摩拳擦掌心驚膽戰(zhàn)（寒）情不自禁手疾眼快神機妙算6.按要求給句子變個樣子。（1）潮聲把大地都好像震得顫動起來。（2）藍眼睛像泉水。（3）因為今天下雪，所以我們不去看電影了。二、課文內(nèi)容積累與理解。1.坦蕩蕩長戚戚。2.仁之端也3.也傍桑陰學(xué)種瓜才了蠶桑又插田不破樓蘭終不還南望王師又一年4.物莫能陷也于物無不陷也夫不可陷之盾與無不陷之矛不可同世而立三、課內(nèi)外閱讀與理解。（一）閱讀課文《草船借箭》片段，回答問題。1.用“√”標出“商議推卻委托招待”2.周瑜對諸葛亮心懷妒忌。

3.答：因為諸葛亮知道周瑜要借公事來害他，他也已經(jīng)算到三天后必有大霧。周瑜很高興是因為他認為諸葛亮無法