六年級教反思六級學思1李清照的《夏日絕句》我班學生在上學年背誦《小學生必背古詩詞》時已會背誦，本單元的古詩教學中又出現(xiàn)了此詩，如何使學生學而不厭呢？按一般的古詩教學程序顯然吊不起學生的胃口，我翻閱教參無頭緒之后四下搜索找到了一個以“英雄”為主題的教學設計感覺不錯根據本班實際進行了修改在班試教同事們提出修改意見后我再在本班施教，感覺效果不錯。教學中以“英雄”為主題，深入了解歷史背景，閱讀詩中所含的三個典故故事以兩個故事兩個成語感受項羽這個英雄的英雄氣概，以“借古諷今”感受李清照的愛國情懷。學生過去只是背誦古詩卻不知短短的二十個字中卻有如此氣勢他們深深地被項羽的英雄氣概和李清照的才氣和豪邁折服?！袄显姟庇眯路?，感覺不錯。六級學思2同學們：看見這個字你想到了什么生到了開商店要交稅飯店要交稅工商人員要收稅。我又問國家收稅有什么意義呢？學生們各抒己見稅的錢可以

辦學校以修路以修洛浦公園可以給大家安裝健身器材，一句話可以建設我們的國家稅的導入以及稅收的意義這個環(huán)節(jié)我覺得進行的比較滿意。稅率公式的引入當時了解了稅收意義以后我給出一個百分數5％果按收入的5收稅讓學生結合自己的生活經驗，舉例說明應該交稅多少元？生：一家飯店一年收入20__元，他應該交稅=100萬元），又有學生舉了一個例子。接著我告訴學生，這個5％叫做“稅率”，誰能猜一猜“稅率”表示的意義呢？學生思考一分鐘后個數學程度較好的學生順利地說出了稅率表示的意義我板書稅率意義后讓學生復“稅率表示交稅款占收入總數的百分之幾”，然后總結稅率公式：應納稅額÷收入=率，并由此讓學生推出求應納稅額、收入的計算公式。此處教學環(huán)節(jié)感覺不夠流暢牽強我告訴學生5％叫做“稅率”后，能利用學生求納稅額的例子，讓學生去發(fā)現(xiàn)怎樣求應納稅額（即：收入×稅率=應納稅額），再由此讓學生理解稅率的意義以及總結出求稅率和收入的公式會更加順理成章。六級學思3

十一月份我們六年級組的英語教學內容是六年級上冊第三單元“Myweekendplan？”，所以我的教學反思將圍繞第三單元的教學。本單元主要內容為“Myweekendplan？由于該話題學生比較熟悉，有話可說，本單元學生學習相對很積極，但是單詞和短語的教學其實是很枯燥的學習起來很無味考慮到學生的好奇心及求知欲設計了不同的游戲和操練方法學習這單元單詞，比如合成拆分法、聯(lián)想記憶法和詞根詞綴法，并結合學生在實際生活中使用從而達到學以致用的目的以此達到語言教學的真正目的以下我將從我的實際教學出發(fā)就教學中發(fā)現(xiàn)的問題和解決的措施談談自己的感受。一、單詞的教學多樣化小學生對新事物總是充滿著好奇末計劃對于他們來說是再熟悉不過恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒所以本單元單詞我分別設計了不同的呈現(xiàn)和操練方法首先讓學生用搶讀單詞游戲復習周末活動學生興致高昂然后通過關于討論周末活動導出新單詞激發(fā)了學生的好奇心調動了他們的積極性以課件出現(xiàn)單詞使學生眼前一亮動他們的積極，以此保持了他們學習單詞的興趣后利用拍手唱歌謠保持了他們學習單詞的興趣，最后利用Whatismissing？游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍。

在本單元中，我讓學生做出readbooks/seeafilm/takeatrip/gotothesupermarket動作，邊聽邊做，調動了學生的肢體語言，讓學生動起來，讓課堂活起來，使英語學習顯得不那么枯燥。實驗表明，多種感官參與學習活動，將會大大提高學習的有效性。讓學生通過聽覺、視覺和肢體動起來感知和學習英語。二、聯(lián)系實，學以致用最后的任務讓學生設計自己的周末后用所學的句型描述并在全班展示將學習內容和實際生活相結合而達到學以致用的目的，使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的語境中積極地學習極大地激發(fā)了學生的興趣培養(yǎng)了他們良好的學習習慣而且加大加深了語言內化的過程做到了學以致用從而為學生進一步學習英語奠定了良好的基礎如有一位學生的周末自己表達非常流暢、用詞很精準“Iamgoingtohaveaverybusyweekendmgoingtovisitmygrandparentsthismorning’mgoingtoseeafilmthisafternoon’mgoingtothesupermarkettonigh...讓我自己的感受是應該以后多給孩子們這樣的平臺和舞臺怕是一個三分鐘的英語演講和報告，孩子們往往能做的比我們好。三、增加英的語言輸入

教學設計雖然能夠實現(xiàn)教學目標，但是缺乏語言的大量輸入課堂訓練上基本是單純圍繞單詞和句型進行的缺乏生本課堂本應該具有的活力。對此，我想做為教師一定要打開思路，將學生的學融入到生活中去，讓學生覺得學是為了用。再次，在抽簽選擇學習任務這一做法上有欠妥當。“抽簽”帶有很大的隨機性可能難度大的任務被學習實力較弱的小組抽到學生在完成任務時感到太困難也有可能難度低的任務被學習實力較強的小組抽到生在完成任務時感到太輕松而不屑于去完成任務或完成任務后無所事事造成有的學生吃不了有的學生吃不飽的現(xiàn)象些都是在今后的學習和研究中我自己有待于改進的地方。作為一名年輕教師還有很多需要學習和探索的地方尤其是在個人專業(yè)及課堂教學水平方面，但我相信多學習，多思考、改進方法，一定能有較好的收獲。六級學思4一學期的語文教學工作即將結束顧一個學期的語文教學工作總的感覺還比較滿意幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講，興趣顯得尤為重要。大部分同學進步很快讓我感到自己平時的工作已經得到了回報總結自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。

一、以賞識教育喚醒孩的自信心。有了興趣沒有信心也不能在學習上有大的突破一些孩子之所以成績差因為其在學習上沒有成功的信心因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上提問時不注意好不容易給個機會學困生生能是道難題讓其丟臉有成功怎會開心？我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去不會覺得自己低人一等子不如人即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣是態(tài)度不同造成成績的差異度改變成績一定進步。二、夯實基知識，抓實本技能。教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿“。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度平時加強了生字和新詞的聽寫從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和即席作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材

施教精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要求學生逐個過關。三、重視學法指導，注重積累，提高學習效率。語文學科尤其重視知識的積累我曾多次告訴學生語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好__來。優(yōu)生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法了。俗話說：”磨刀不誤砍柴功“。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習最后臨睡前好好回顧當天所學到雙休日再重新溫固知識要求背誦的課文詩詞名言警句日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三語文一科中有些題同樣如此同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策如把轉述的話變成引用的話那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化意思才不會變化練習多了，學生自然就有感悟了。

語文教學因為其學科的特殊性涉及的知識面很廣也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書，下學期還要在這方面下功夫只有在理論的指導下教學才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。六級學思5六年級下冊第二組__是介紹不同地區(qū)同民族自己獨特的民風民俗我感覺學生在學這一單元_容時應該非常感興趣，結果也正如我所料?！恫貞颉芬晃?，感受頗深?，F(xiàn)將自己對本節(jié)課的反思隨手寫下來可能會有許多不足之處希望各界同仁能夠提出寶貴意見?！恫貞颉芬晃牡慕虒W目標為1讀讀記記有關詞語。2默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。3學習__確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。因為這篇__極具民族特色因此課的伊始我采用了極富感染力的導語將學生帶入情境學生深受感染然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關藏戲的材料下來學生便帶著濃濃的興趣

走進了文本，弄懂__主要內容，學會了相關詞語。然后學生根據課文內容進行質疑后通過小組合作解決比較難一點的問題，簡單的問題隨提隨時解決掉，然后賞__，讀一讀，談一談感受生針對此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻對少數民族的民風、民俗產生了濃厚的興趣產生了收集的欲望整個課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足，例如質疑的問題不夠深刻，學生的參與面不夠廣評價不夠及時等我將在以后的課堂中逐步完善。六級學思6近一段時間在六年級上課總感覺學生的情緒調動不好我也很迷惑于是就查閱一些教育學理論的書從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的因素之一是學習者的情感控制。英語學習成功的因素中除了智力因素外更重要的是那些非智力因素的作用。其具體表現(xiàn)在學習動機、興趣、情感、意志和行為習慣等方面存在較為嚴重的缺陷從一個側面說明了動機和態(tài)度在英語學習過程中的重要作用。英語教師的教學重點是放在教學內容學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？事實證明認為自“民主開放平靜友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，

其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制尤其是在小學階段英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感于是我決定近段時間在教學過程中要充分尊重學生意激勵學生注學生學習過程。在教學過程中還是把體察學生在課堂上的心理感受學生喜愛英語課當重點把教學的形式和學生當成備課的重點盡量讓教學形式多樣，生動形象，激發(fā)個體的參與欲望，課堂的氣氛要盡量輕松、愉快，重個體、重基礎，讓每個學生都能先把重點詞句掌握牢固。以上就是我困惑過后的反思。六級學思7課文《窮人》是俄國作家列夫。托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實準確的語言恰如其分你地表達了真情實感讀來使人深受感動學習__重點是引導學生從人物的語言行動思想活動中體會窮人的美好品質。

本課中我采用抓重點詞語進行品析指導朗讀來解決重難點啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點思想品質及故事情節(jié)的基礎上，進行合理想象。使學生進一步領悟到主人公美好心靈，學生的主體地位得到了體現(xiàn)?！墩Z文課程標準》中指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。要提高閱讀教學效率，重在優(yōu)化閱讀教學過程。一、突出主，注重層次突出主體性課堂教學的過程變成在教師指導下學生自已學習的過程本課設計教學過程時力求讓學生全員參與全程參與，力求讓學生“自主學習，自俗學習，自得學習”，注重層次性，即“引導學生一層深一層地理解課文?！崩缭诮虒W１——２節(jié)時，讓學生找出描寫“窮”的語句，再找出你是從哪個詞中感受到的然后指導朗讀出家里很窮感知揣摩，再到“吟誦”由淺入深，層層遞進的閱讀過程，引導學生沿著這條思維途徑，一步一步地閱讀理解。二、語言和神統(tǒng)一觀在整個教學過程中沒有丟開課文語言搞騰云駕霧式的內容分析也沒有脫離內容搞支離破碎的語言訓練而是有機地把兩者統(tǒng)一起來，在解讀課文的過程中，研究“溫暖”、“舒適”

這兩個詞語，首先讓學生聯(lián)系生活理解“溫暖、舒適”，然后再看圖，從圖上看出桑娜家的“溫暖、舒適”，最后回到課文，從文中進一步體會“溫暖”指什么？“舒適”指什么？此時，學生的回答中已不僅僅是孤零零的描寫小屋的語言文字了有描寫小屋外的呼嘯怒吼的寒風洶涌澎湃的大海的語言文字還有對在這兩種不同的環(huán)境中的人的處境和感受的聯(lián)想而使學生深刻地認識到窮人雖窮但心不窮。這樣，詞義的內涵拓展了，學生的精神空間擴大了，看問題的視野也開闊了。三、朗讀訓練，讀出個性《語文課程標準》中說“閱讀是學生的個性行為，要珍視學生的獨特感受驗和理解重學生對文本的個性化解讀”《窮人》的教學中，我努力創(chuàng)設一個民主、平等、寬松、和諧的教學氣氛，充分讓學生自讀，比賽讀，評讀。通過自己的情感體驗，說出感受，讀出感受，有的說怕丈夫回來，要讀得非常緊張，有的說怕丈夫回來責怪，要讀得害怕、擔心……教學中大膽放手讓學生讀使學生從讀中體會到桑娜的善良達到情感陶治教師在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解體現(xiàn)了審美價值的個性化。尊重個性就是尊重生命在閱讀教學中構建富有個性化的閱讀教學，使學生在廣闊的空間里自由飛揚。

六級學思8今天，有幸觀看了王老師執(zhí)教的《草蟲的村落》，我受益匪淺。王老師的整個課堂思路清晰，教學層次清楚，能夠抓住學生交流中有價值的資料信息來進行課堂教學完成本堂課的教學目標。一、回顧舊，把握學習標。課堂一開始王老師回顧舊知導入新課先讓學生回顧第一課時的內容用一句話概括__主要內容其次出示本節(jié)課的學習目標學生清楚白本節(jié)課需要把握的內容及學習的要點。二、學習新。在學習新課的過程中，王老師首先教給學生的是瀏覽閱讀、抓住課文內容的方法然后引領學生以讀為主抓住_關鍵詞句來體會__蘊含的內涵體會草蟲村落是快樂天地在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)了學生的課本王老師把預習的要求讓學生抄在了書的前面，學生的課本上也密密麻麻地寫滿了自己的體會，可見，王老師非常注意對學生學習方法的指導，這一點非常值得我學習。而課堂中的“讀”更是讓我受教無數。我們都知道，在語文課中讀是靈魂老師憑借抓重點進行文本解讀鋪墊好情感，再來引導學生朗讀，真正讓學生讀懂了內容，讀懂了感情，從而也讀出了相關語句所要表達的那種獨特的韻味。

1在“讀”中落實語言訓練。如在游俠段中對“傲然”、“左沖右撞”、“寒暄”等詞語的理解和感悟。王老師強調“寒暄”的“寒”，表示天氣冷，“寒暄”的“暄”表示天氣暖，所以它是“日”字旁，從而使學生加深了對“寒暄”一詞的記憶。2在“讀”中把握形象，體會感情。如王老師在課件中點出了“傲然”、“左沖右撞”等詞語，讓學生通過體會來把握、理解“英勇的游俠”的形象，并通過猜測這只嬌小的甲蟲和游俠之間會是什么樣的關系把嬌小的甲蟲形象在親情”這一個環(huán)節(jié)的教學中，王老師抓住學生對這一部分的交流，當學生說_____這句話中體會到村落里的蟲子們感深？”老師趁機啟發(fā)“你是從哪個詞體會到的？”，培養(yǎng)了學生抓住重點詞體會情感的方法，接著以感情深為突破口，設計了“嬌小的蟲為什么和遠歸者感情深？猜猜二者是什么關系？二者之間會說些什么？”的小環(huán)節(jié)，通過交流討論，學生自然而然就體會到蟲間蘊藏的情感是什么由詞到句到情感的體驗教學流程很自然，學生的體驗也水到渠成，真可謂設計巧妙，教師善于抓住有用的信息來完成教學目標，很值得我學習。除此之外，比如在學習“甲蟲音樂家”段時，王老師讓學生們閉眼聆聽了一段大自然的天籟之聲學生談這樣的美妙的音樂給自己的感覺學生們體會甲蟲音樂家創(chuàng)造的不僅僅是美妙的音樂，更是美好、快樂的生活“村民”勞動段同樣引導學生

緊抓關鍵詞“大過身體兩三倍”“勤勉”體會_傳達的感情，讓學生結合實際思考什么力量使它們這么勤勉地奔忙……總之，在王老師的課堂中每一分鐘都是充實飽滿的每一個知識點都有涉及并且講解的很全面很深入授給學生的不僅僅是有限的知識，更教授了學生學習的能力。3作業(yè)A層、B作業(yè)的布置體現(xiàn)了分層教學的特點，值得學習。最后要補充的是王老師上課的教態(tài)非常好和學生親切自然，講課情感飽滿，氣勢足，這些“硬實力”也是值得我好好學習的。六級學思9《語文課標》中就小學作文教學中體現(xiàn)了以下教學新理念：應貼近學生的生活，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生觀注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間減少對學生寫作的束縛鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。在語文作文教學中如果我們每一位教師能夠按照上述的課標來進行作文教學,想作文課將一定會呈現(xiàn)出豐富多彩機勃現(xiàn)的局面!那么如何讓學生喜歡作文面我就談一下我膚淺

的看法:一.作文教學中一定要消除學生畏懼感發(fā)學生寫作的興趣..很多年以來,學生們之間就流傳著“作文作文，一做頭疼”這樣的字眼,種想法嚴重的影響了學生的寫作興趣消了學生的寫作欲望,時也影響了教師作文教學的效果以,師在一年級就應該鼓勵學生多說敢想,無論對與錯,教師對其表達,都應該給與肯定,萬不能挫傷學生的積極性,后由低年級的說一句或幾句話過渡到中年級的一段話步發(fā)展成為高年級的一篇完整的__.樣循序漸進會在一定程度上培養(yǎng)學生的寫作興趣,除膽怯,畏懼的心理.二.平時培養(yǎng)學生多讀書、讀好書,累好詞佳句，為寫一篇好_好基礎。我們教師在平日里,應該引導學生多讀書好書,因為有這樣一句話說的“讀書破萬卷,筆如有神.生通過大量的閱讀,么在譴詞造句,篇布局都會受到潛移默化的影響樣下筆之時就可以做到胸有成竹,筆及得.三.進生活,積累素材素材________于生活.我們只有做生活的有心人,善于觀察周圍的人和事,么我們的孩子也會有內容可寫會寫出好__來.是我們做為一名教師要教給學生如何去觀察,怎樣做生活中的有心人.四.教師重表揚輕批.

學生在完成了自己的一篇作品后往會產生一種功利感,希望得到老師的夸獎,學們的關注.在此時教師千萬不能隨意的批評,指責學生的寫作不足之處則,會大大挫傷學生的寫作積極性,于此時,教師應該適時適當的進行點評.六級學思10走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自我成長的軌跡切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好新課改在萬州已有兩歲了如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖?，在萬州區(qū)教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機構建教學以真的精彩我謹以個人體會談談小語教學的一點反思，與各位同仁共勉！反思：給孩子一個什么樣的語文課堂？記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說課程改革雖是一個實驗的過程它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活我以為教師在乎什么，學生就發(fā)展什么?！?/p>

（一）給學生一個“情感的課堂”。1一個語文教師應當讓學生覺得極富“活力”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有活力的教師如何能調動學生的情感能讓學生充滿熱情地學習？展現(xiàn)給學生一個“充滿活力的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！2尊重“需要”，注重“激趣”。經過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學“我想學”的進取教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣，我在教學《僅有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞當浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時候是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調動了學生的主動性和進取性，教學過程也就“變苦為樂”。3教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。（二）給學生一個“交流的課堂”。以前的語文課堂生只是可憐的傾聽者不上和誰交流”們要還給學生一個“交流”的課堂“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。（三）給學生一個“開放的課堂”。1讓孩子去“展示自我”?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是活力燃燒的動感地帶他們求知創(chuàng)造展示自我、體驗成功的平臺學生健康成長的地方生潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來都是教學的難點師讓孩子們自我思考得了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝、渴”的區(qū)別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴因為口渴了異常想喝水想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點水旁。2注重實踐，多方面實踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后接下來的應當是很多的實踐僅有在實踐中，學生的本事才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《墨梅》后，引領學生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話書籍推薦給他們閱讀其悟書中的精妙所在！總之教師要做一個牧羊人把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生經過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。3在生活中學語文?！白屨Z文走進生活，在生活中學習語文”。一向以來，有意識地引導學生在生活中學習語文使孩子們深切地感受到語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街

上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴里有資源里有教育課程資源就無處不在。（四）給學生一個“感悟的課堂”。1把人家的情感變成自我的情感?！豆鹆稚剿访枋龅氖恰澳蠂L光”，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？經過圖片、錄像資料展示美麗榕樹而后引導學生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家孩子們充滿著自豪感飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣孩子們自然就感悟到了作者的情感同時也將自我深深地感動。2把人家的語言變成自我的語言。3把別人的__當參謀，把自我的人生當軍事。六級學思11《野草》教反思上完這節(jié)課后，我有很多收獲。整節(jié)課，我都能很好地完成教學任務在處理重點詞句的時候能很好地讓學生抓重點詞去體會，學生有精彩的回答時，能夠及時地鼓勵學生。但是這節(jié)課中也存在著許多問題如評價的話語顯得比較單一再有，在對處理重點詞句時，沒有更深地去挖，比如：“鉆”和“石塊

如何重”，鉆只是讓學生談了談，讀了讀句子，就過去了，沒有讓學生談清楚鉆到底什么意思。總之，這節(jié)課既有收獲，又存在不少問題平時的教學中會針對我存在的問題加強練習，努力提高自己的業(yè)務水平。《琥珀》教反思優(yōu)點手讓學生自讀自悟分調動了學生的學習積極性，懂得了琥珀的形成過程及作者的想象依據較好的完成了本課的教學目標。不足之處：本節(jié)課中學生的朗讀訓練不夠，真對學生朗讀基礎差的情況應多指導范讀就一個自段的朗讀到位不應盲目的多讀，其效果不佳。六級學思12在空間與圖形這部分知識的教學中我們天天“發(fā)展學生空間觀念”掛在口頭，那么，如何在課堂中有效地實施呢？在本節(jié)課中，我做了大膽地嘗試，引導學生通過動手操作、觀察交流等多種方式獲得新知其是讓學生畫圓柱錐的直觀圖環(huán)節(jié)，學生興趣特別高漲而且教師大膽地放手讓學生在嘗試中出現(xiàn)錯誤并充分利用學生所呈現(xiàn)的所有資源引導學生進行觀察交流，不斷對自己的圖進行修正，引導學生在嘗試操作中、在交流

爭辯中逐漸地構建知識框架回味起來實際整個過程也是學生的空間觀念逐漸發(fā)展的一個過程?？傊?，通過本節(jié)課的實施，我充分體會到：在課堂中，教師可以教給學生知識教給學生學習方法卻沒有辦法教給學生空間觀念，這就需要我們教師精心組織活動，讓學生在看一看、摸一摸、想一想、畫一畫等活動中使空間觀念逐漸得到發(fā)展。六級學思13《反比例》一課是冀教版六年級下冊教學內容，在教學《認識正比例基礎上的認識此在教學設計上分為如此四步：第一，先從復習正比例開始，復習成正比例的條件和特點，讓學生了解必須要有兩種相關聯(lián)的量一種量擴大另一種量也隨著擴大兩種量之間的比值一定第二通過反義詞引入反比例。第三，通過三個情境，讓學生了解反比例的意義以及特點，分別是加法表中找和是12乘法表中找積是12;B、路程一，速度與時間的關系;C果汁總量一定分的杯數與每杯的果汁量的關系讓學生自己總結出反比例的意義和成反比例的條件都有兩種相關聯(lián)的量，其中一種量變化，另一種量也隨著變化，并且這兩種量中相對應的兩個數的乘積是一定的第四在學生理解反比例意義的基礎上讓學生嘗試判斷給出的兩種量是否成反比例。上完以后，有一些想法，記錄下來：

第一、在教學的過程中，能注意生活與實際的相結合，能通過生活中的四個情境引導學生理解反比例讓學生容易上手也容易去判斷。第二引入反比例的時候引用語文知識中反義詞”的引導，讓過度自然，學生學習興趣濃厚。第三意了首尾的呼應學掌握了反比例的特點之后，讓學生切實去判斷兩種量是否成反比例做到理論用于實際然后再回顧課前所全的兩個表和12的表和積12的表讓學生去判斷這兩個表中的量是否成反比例學生有一個首尾呼應的感覺，使課堂條理清晰，一氣呵成。下面說說不足之處：第一、在教學中，我覺得讓學生動手、思考的時間、環(huán)節(jié)還是不夠，沒有給足時間讓學生去自己想，自己做，自己探索，一直都是老師扶著走，感覺有點放不開。第二、在提問的方面，兼顧了前面的學生，沒全面考慮后面的學生人有一種顧此失彼的感覺注學生應該關注全班，不能只顧前面的。我有一點還值得反思的是：在教學的設計上，條理已經很清晰，思路很明確，但感覺還是有點不夠活果讓學生自己來設計問題學互相提問題，

編問題，讓學生自己來探索，自己去提問，自己去發(fā)現(xiàn)，我想，這樣的教學才是我所想要的教學效果也才是更深一個層次的教學，更專業(yè)一些的境界，所以，在現(xiàn)在的教學思路，教學模式上來一些變化加放手讓學生去做我想效果一定會更好。六級學思14本學期，我繼續(xù)擔任六年二班的語文教學。任教一學期來，在日常的教學活動中我較為注重自主合作探究的學習方式自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式注重的是學習過程和方法利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的本事和交流合作的本事上課時我較為充分體現(xiàn)了這種學習方式如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓團體來解決；小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題班交流所得及疑難問題樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的歡樂，感受學習的樂趣?？墒牵诮虒W中也有幾點問題值得反思：一、朗讀指不夠到位語文課的主要任務是全面提高學生的語文素養(yǎng)語文素養(yǎng)的提高學習語言最關鍵學習語言的感受和積累朗讀就是對語言的直接感受__中準確、生動、形象的語言必須經過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以

學生經過學習后朗讀水平沒有得到大的提高平時上課時的備課設計中缺少朗讀指導的設計經過這學期的教學后我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平不高，其主要原因缺乏朗讀技巧的指點課文朗讀的目的之一是經過朗讀體會人物的性格特征如何經過朗讀來體會除了理解課文資料外應當要有朗讀技巧運用的問題比如說邏輯重音的處理等學生對重音的處理也是五花八門而我平時忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。二、寫作指導不夠充分作文是需要教師經過創(chuàng)設的情境使學生能有話想說有事可敘、有情可抒，用自我的語言表達自我的思想，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難，覺得無從下手空泛、不生動。想象是由當前的人或事物想到其他的人或事物的過程它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢開闊思路有重要作用培養(yǎng)學生聯(lián)想本事既是整個語文教學的一項任務也是提高中作文教學質量的迫切要求許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想本事薄弱有必須關系。從多角度有體裁上的、資料上的、主題上的。許多事實

證明變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新多角度作文能夠培養(yǎng)學生多角度思考的本事，使學生山想象豐富，學會全面地考察事物。三、批注式讀抓得不實本學期我校提倡批注式閱讀教學目的是提高學生的閱讀本事，掌握閱讀方法，提高學生的自學本事、深入理解本事，從而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)本學期我抓得不夠實中下等生批注得很膚淺不夠深入在今后的教學中我要進一步抓好孩子們的批注式閱讀本事的培養(yǎng)。六級學思15我們小學教師異常是六年級的教師肩負著學校領導的厚望，承載著家長對學生寄予的無限期望付著學生對未來的完美愿望更重要的是我們培育的是祖國明天的未來與期望可謂是眾“望”所歸。如何讓學生在這即將畢業(yè)的一年中，尤其是在語文學習方面學有所取學有所獲呢？下頭我謹對參加工作以來在語文方面的教學實際情景談幾點個人看法：一、狠抓生詞教學不松生字詞教學是整個小學階段語文教學的重中之重年級雖然是高年級，生字詞的教學不像低年級那樣繁瑣，可是，我們教師應當把學生對生字詞的掌握情景作為語文教學的頭等大事來看待。

在平日教學中，每講一篇課文之前，