—愛心與教育的讀后感5篇品嘗完一本名著后，相信大家的視野肯定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。以下是細(xì)心整理的愛心與教育的讀后感，一起來看看吧，希望對大家有幫忙。愛心與教育的讀后感1這些日子深知自己對教育理論的匱乏，同時為了提高自己的作為一名老師的修養(yǎng)自身的理論修養(yǎng)，提高我們自身的教育理念，我在寒假閑暇之余，準(zhǔn)備到書店買幾本關(guān)于教育心理學(xué)方面的書籍來給自己進(jìn)一步提高。當(dāng)我走過喧嘩喧鬧年味十足的大街，閑逛走到一家書店雖是春節(jié)期間，人們許多都去走親訪友，但是這里也不乏有很多學(xué)習(xí)之人，有許多人來這里挑選自己寵愛的圖書，還有的為自己的孩子來挑選等等之類。當(dāng)我看到熙熙攘攘的人群，來到書店街來查找我心目中的導(dǎo)師——教育中書籍。面對著很多壓力更感覺著自身學(xué)習(xí)的必要的必要性。問了這里的人員，來到教育書籍的書架前來挑選自己寵愛的教育書籍。面對琳瑯滿目的書籍頓時使人感到無所適從，不知挑選哪一本書較好，這時我無意間發(fā)現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師寫的有關(guān)愛的教育書籍《愛心與教育》深深所吸引，《愛心與教育》里面有許多有關(guān)如何轉(zhuǎn)變差生的經(jīng)典案例，有時在教育教學(xué)中，我們大部分老師都喜愛班里面聽話的同學(xué)。對班里的差生很是反感，也有事對他們的行為也是手足無措，差生在很多老師眼中也根本上變成無可救藥的同學(xué)，他們常常在班級里是比擬份子，有的時分在上課的時分還帶頭給老師搞一個反抗活動。但是李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》是一本勝利的“實例教育學(xué)”。此書既有精深的教育理論的闡述，又有典型的案例的分析和剖析。尤其李鎮(zhèn)西對“逆境”同學(xué)的關(guān)懷，那些缺少關(guān)愛的同學(xué)更是愛惜有加，特別是對“后進(jìn)”同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，如何轉(zhuǎn)變他們的缺點，讓那些頑皮的同學(xué)能夠進(jìn)一步的迎頭趕上，和對“優(yōu)秀”同學(xué)的培育問題，李鎮(zhèn)西老師都做了教育方法的闡述。同時他更注意對“中同學(xué)健康心理教育的養(yǎng)成，他認(rèn)為作為的中同學(xué)不但有健康的體魄而且有健康的心理，成為一個合格的中同學(xué)。強(qiáng)化對同學(xué)素養(yǎng)教育的培育，首先是讓同學(xué)充滿感情的教育。對每一個同學(xué)擁有愛的教育，一個優(yōu)秀的教育工必需擁有一顆愛同學(xué)的心，做一個真誠的人道主義者一位最富有人情味的人；一個受孩子誠心愛戴的老師，這樣的老師才能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。同樣李鎮(zhèn)西老師要求老師的教育應(yīng)全面提高人的素養(yǎng)是教育的動身點，也是教育的根本宗旨也是教育的歸宿提高全民素養(yǎng)。愛心與教育的讀后感2寒假里，學(xué)校發(fā)了一本李鎮(zhèn)西老師的力作《愛心與教育》，他的著作《愛心與教育》很早就聽說過，假期中有幸拜讀此著作，讓我明白了“愛是教育的主題，愛是教育的源泉?！蔽覐那爸恢枰皭邸?，卻不明白如何才能更好地表達(dá)這份愛。始終以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，由于有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不答應(yīng)同學(xué)有絲毫的錯誤?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。始終以來，我希望他們變成我想象中的同學(xué)，個個成為懂事、聽話、敬愛老師、孝敬父母、愛學(xué)習(xí)不貪玩的完善類型。孩子們需要的是什么？我了解嗎？不，我并不明白。而李老師呢？他能夠在教育同學(xué)時“向同學(xué)學(xué)習(xí)”，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著“請尊重同學(xué)的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為同學(xué)最知心的好友”“答復(fù)同學(xué)最關(guān)懷的問題”，他勇于在同學(xué)面前成認(rèn)自己的錯誤，李老師說得好：“教育是心靈的藝術(shù)。教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)充滿著對人的理解、尊重和感染，應(yīng)當(dāng)表達(dá)出民主與公平的現(xiàn)代意識。讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了深思：“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我……實在汗顏。同學(xué)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起，同學(xué)的獨特該如何進(jìn)展？同學(xué)是有差異的，有的文雅、有的好動、有的乖巧、有的頑皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯“樂”作舟呢？為什么始終讓他們徜徉在“苦?！敝心?？我們有什么理由剝奪他們的天性呢？作為老師，在面對同學(xué)時要保持一顆童心，以自己的童心喚起同學(xué)的童心，以自己的愛心喚起同學(xué)的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)同學(xué)的心靈，才能夠表達(dá)我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的教育氣氛，放下自己的架子，用愛心營造主動健康、活潑活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀同學(xué)心靈的陽光，培育同學(xué)健康的人格，使同學(xué)的素養(yǎng)得到全面和諧的進(jìn)展。我想借用李老師的一段話與大家共勉之：老師工作對于我們來說，不僅是職業(yè)，不僅是事業(yè)，還是我們生命的收獲——收獲勝利的幸福，收獲發(fā)現(xiàn)的喜悅，收獲生命的價值，收獲生活的歡樂!愛心與教育的讀后感3《愛心與教育》是一本值得精讀的書籍，書中記錄了李老師對“逆境”同學(xué)的關(guān)懷，對“后進(jìn)”同學(xué)的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”同學(xué)的培育，對“心理”教育的嘗試，對“有效”德育的探究，對“班干部”的選舉培育，對“青春期”教育的重視，對“民族教育”的宣揚，難得可貴的是書中披露了他曾經(jīng)失利的教育案例。他提倡“用‘同學(xué)的大腦’去思索，用‘同學(xué)的目光’去看待，用‘同學(xué)的情感’去體驗，用‘同學(xué)的愛好’去愛好”，他認(rèn)為愛的教育不是一種教育，而是一種生活，一種常態(tài)的生活；愛的教育要從詳情處入手————如同學(xué)華誕親自送上一本書，一張賀卡等等。這本書就像一盞明燈，照亮了我們年輕老師的成長之路；更像一位引路人，引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū)。這本書，真的讓我受益匪淺。李鎮(zhèn)西老師還談到要多讀書，多寫作，尤其是讀一些有關(guān)教育方面的書籍，如，陶行之，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點我做得不好，有時分是想讀書，總是埋怨沒時間，始終沒付諸行動。李鎮(zhèn)西老師負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理，還常常要外出講學(xué)，每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記。和李老師相比我們的時間應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)充足，應(yīng)當(dāng)擅長利用一些零碎的時間去讀書、去思索、去寫點教育敘事和教學(xué)反思，做一個反思型的老師，提高自己的業(yè)務(wù)水平。聞名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！贝_實，老師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好老師的。做同學(xué)的好老師，首先就要愛同學(xué)。要把同學(xué)當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個同學(xué)，去愛惜和培育每一個同學(xué)。對待后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)如此，李老師向后進(jìn)生伸出了暖和的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛心，幫忙他們一步步成長。沒有愛，就沒有教育。充滿了愛，教育將永遠(yuǎn)是明麗的春天!多年的教學(xué)也證明了這一點，你只要真心關(guān)愛每一位同學(xué)，再頑皮的同學(xué)也會和你真心相對，和你交好友，我愿在今后的教學(xué)中把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子，使他們能夠健康成長。愛心與教育的讀后感4翻開李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》，撲面而來的是滿滿的幸福感。一名老師，只有深愛他的職業(yè)和同學(xué)，教育才會有火花和靈感，才能有才智，才會不辭勞苦一篇篇記錄和總結(jié)反思，才會從內(nèi)而外散發(fā)出滿滿的幸福感。從“憂生”到“優(yōu)生”，從執(zhí)教的同學(xué)到已畢業(yè)的同學(xué)，李鎮(zhèn)西老師始于愛心，卻不止于教育。在教育里，愛不是萬能的，但沒有愛是萬萬不能的，愛流淌在李老師的字里行間。他整整一個月給一個同學(xué)每天煮一個雞蛋；背著同學(xué)去醫(yī)院在醫(yī)院里陪護(hù)；給同學(xué)送華誕禮品……愛有是互相的，李老師發(fā)自肺腑的愛不求回報，但孩子們卻常?！懊孛苄袆印苯o他驚喜，在李老師住院的時分，大家集體來看他；在李老師不在家的情況下，還愛屋及烏給他剛生過孩子的愛人送雞蛋；全班同學(xué)給秘密給他準(zhǔn)備華誕禮品……李鎮(zhèn)西老師向我們詮釋了作為一名老師假如愛，請深愛!李老師還是有教育才智的。讓我們頗為頭疼的“后進(jìn)生”，在李老師那里卻迎刃而解。他認(rèn)為“后進(jìn)生”教育指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是科學(xué)、民主與獨特，要專心靈贏得心靈，把教育的主動權(quán)還給同學(xué)，不以分?jǐn)?shù)論英雄；應(yīng)當(dāng)把更多的關(guān)注投向他們，分析“后進(jìn)生”家庭、學(xué)校及個人等方面的原因后進(jìn)而去查找方法。培育優(yōu)等生李老師的方法也頗值得學(xué)習(xí)，李老師眼里得才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)才是優(yōu)生，對優(yōu)生不能只注意分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注他們的思想和人格；優(yōu)生培育有六大方法：樹立志向、熟悉自己、保持童心、超越自我、訓(xùn)練“受挫”心理、培育制造力量……李老師的教育才智對于我們一般老師來說具有極強(qiáng)的借鑒性和可操作性。李老師對同學(xué)的影響又是長遠(yuǎn)的。同學(xué)畢業(yè)后給他的信中說：“李老師，您放心，不管以后怎樣，我永遠(yuǎn)會做一個正直的人，至少不能有愧于自己的良心”；還有同學(xué)在他的影響下也成為了老師；還有一些人由于報紙等媒體熟悉了李老師，向他寫信求助，李老師悉心回信開導(dǎo)談心……“父母愛之則為之計長遠(yuǎn)”，李老師為他接觸到的每個孩子負(fù)責(zé)，為之計長遠(yuǎn)，在同學(xué)心里，無論走到哪里，李老師也早已是他們內(nèi)心牽掛的家人。讀完李老師的著作后，為他源源不斷的愛的能量、歷久彌新的教育火花，深深折服。李老師給孩子們上的不僅僅是學(xué)校一堂堂的課，更是點燃了孩子們?nèi)嘶盥飞嫌啦粶绲闹该鳠簟铈?zhèn)西老師的《愛心與教育》始于愛心，卻不止于教育。向李老師學(xué)習(xí)!愛心與教育的讀后感5優(yōu)秀的人，總有過人之處，而卓越，是在優(yōu)秀的根底上，精益求精?，F(xiàn)實是，許多人甘于平凡，止于優(yōu)秀。李老師對同學(xué)的教育，是特別的，是專心的，是以之為事業(yè)的。一個人若對一件事情抱之以熱愛，付之以激情，持之以毅力，那做成做好，勢之必定。讀過此書，感受良多，同為老師的我，慚愧之至。想想畢業(yè)至今，我所賜予同學(xué)的教育，不明白算不算合格。啟發(fā)有三：第一、老師關(guān)于同學(xué)的全部行為，都可以理解為，老師不僅參與了同學(xué)的成長，也是和同學(xué)一起成長。李老師關(guān)注到每一個同學(xué)，不管成果好壞，都盡心去參與每一次同學(xué)的體驗成長?！叭祟愳`魂的工程師”更表達(dá)在靈魂的陪伴和人格的影響、“燃燒自己，照亮別人的蠟燭”表達(dá)不辭辛苦甘做人梯，李老師給與同學(xué)的是犧牲和奉獻(xiàn)。老師在培育同學(xué)，自己同樣在進(jìn)步。教育不只是讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問，老師要參與到同學(xué)的成長中，教會他們熟悉世界的方式，既要教他們學(xué)習(xí)真、善、美，也要告知他們要有一顆寬容的心，包涵世界。包涵別人，也是包涵自己。第二、參與班級管理對同學(xué)而言，是一種合作成長。李老師在班級管理中，充足利用班級管理，錘煉同學(xué)，讓每個同學(xué)在班級里有自己的標(biāo)簽，每個同學(xué)能找到自己的存在感，盡量照料到更多的同學(xué)。在班級生活中，“人人有事做，事事有人做”，有利于班級團(tuán)結(jié)，培育同學(xué)責(zé)任