圓明園的毀滅說課內(nèi)容教學方法教學準備教學過程板書設計說課內(nèi)容教材分析學情分析教學目標教學重難點說教材地位主題主要內(nèi)容地位：《圓明園的毀滅》是人教版小學語文五年級上冊第七單元的一篇講讀課文主題：勿忘國恥，振興中華主要內(nèi)容：主要描述了圓明園當年的繁華，講述了圓明園毀滅的過程，讓學生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤怒之外，更重要的是想激發(fā)學生的愛國情感以及增強振興中華的責任感和使命感。說學情具體形象思維抽象邏輯思維指導學生在理解的基礎上有感情的朗讀課文。重視讀文，讀中自悟。電教媒體，從旁輔助。在品讀課文的過程中培養(yǎng)學生的愛國意識。知識與技能目標過程與方法目標情感態(tài)度價值觀目標教學目標教學重難點每一個孩子都有一顆充滿真摯感情的愛心，對于五年級的學生來說，已經(jīng)有了一定的閱讀能力。教學重點：通過閱讀，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國熱情。

教學難點：引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。

情境教學法讀文練習法朗讀感悟和情感體驗學習法教學方法教學準備

學生準備：預習課文，查找有關資料教師準備：多媒體課件教學過程1.激趣導入，板書課題2.初讀課文，整體感知3.體會情感，引導質(zhì)疑5.表達情感，引發(fā)思考4.再現(xiàn)情境，激起仇恨激趣導入，板書課題（1）激趣導入法通過談話導入本課的學習。（2）板書課題：圓明園的毀滅。提問學生“毀滅”意味著什么？并齊讀課題。

初讀課文，整體感知1、指名讀課文，檢查預習。教師點名讀課文，并引導學生在聽的過程中想想課文主要寫了什么？請5名同學起立，按順序讀課文。2、用簡潔的語言按一定順序講課文的主要內(nèi)容。教師點名回答問題：圓明園昔日的輝煌與圓明園的毀滅。體會情感，引導質(zhì)疑1、齊讀第一自然段，從文字中聆聽作者心底的聲音。重點品析：不可估量，體會作者痛惜、憤怒的思想感情。（板書：不可估量的損失—中國世界文化史）2、研讀感悟，升華“愛”情。默讀二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后選擇最吸引你的一處，抓住有關的句子或者是詞語仔細品味，展開想象，一會兒我們和同學一起來交流。學生自學并小組交流，學生匯報學習情況。第二自然段：重點理解：眾星拱月。引導聯(lián)系生活實際體會圓明園布局獨特，規(guī)模宏大。（板書：眾星拱月）體會情感，引導質(zhì)疑第三自然段：A、重點體會“金碧輝煌”與“玲瓏剔透”、“熱鬧”的買賣街與“寧靜”的山鄉(xiāng)村野。抓住“有……也有……有……也有”體會作者用詞之妙和園中各種景觀應有盡有。B、教師引讀，幫助學生理清本段的層次，同時感受圓明園景觀的豐富。C、引導學生讀好“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！钡谒淖匀欢危篈、過渡句：……不但……還……（板書：建筑宏偉歷史文物）B、引導學生抓住“上自……下至……”感受圓明園內(nèi)文物之多及年代悠久。C、然而就是這樣一座將古今、南北、中西建筑之美和諧集于一身的，這一座收藏著無數(shù)奇珍異寶的，堪稱當時世界之最的博物館、藝術館，它已不存在了，它是被英法聯(lián)軍毀滅的，請看侵略者野蠻行徑的一幕。再現(xiàn)情境，激起仇恨A、同學們，帶著你們的感受一起讀讀最后一段，讀中品味“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞B、

思考：化為灰燼的是什么？（板書：圓明園的毀滅—英法聯(lián)軍）表達情感，引發(fā)思考A、帶著我們的情感再讀第一自然段。B、站在圓明園的廢墟上，老師想，你們的心里有的不僅僅是愛和恨，更多的是