第一部分積累與運用第一章古詩文默寫第一章古詩文默寫第一章古詩文默寫

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.識記：背誦推薦古詩文60篇,增加積累。(其中《孟子》三章,實際共62篇)2.理解：近幾年中考試題中大多是默寫律詩或絕句,所以尤其要重視律詩和絕句的理解與默寫。3.應用：考生可以根據(jù)提示的要求寫出相關的內(nèi)容。4.關注：古詩文一般考查名句或主旨句,在備考時應該有所側(cè)重;尤其要注意近年未考過的經(jīng)典名句。

考點研讀命題形式往往以填空題的形式出現(xiàn),主要有兩類,即直接默寫和理解運用性默寫。 (1)直接默寫,有兩種形式:一種是直接寫出所給語句的上句或下句,另一種是默寫或補充整首詩詞。近幾年中考試題中大多是默寫律詩或絕句,所以在課標規(guī)定的范圍內(nèi),尤其要重視律詩和絕句的理解與默寫。 (2)理解運用性默寫,形式為題干提出要求或提供提示(一般是要求背誦的古詩文的含義或在文中的作用),考生按提示的要求寫出相關的內(nèi)容。復習時要注意：1.強化過關,減少失誤古詩詞的默寫要做到“首首過關，字字過關”。要高度重視寫景、抒情和蘊含哲理的經(jīng)典名句。其中,律詩要注意首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的區(qū)分和默寫；詞的默寫要分清上片、下片。2.辨明名句，重點突破經(jīng)典名句，往往具有如下特點:①巧用修辭，意蘊深刻。如：“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?！雹诟缓芾恚钊松钏?。如：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！雹矍榫敖蝗?，意味深長。如：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”④情感積極，警策勵志。如：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！北菊隆爸R儲備”欄目，對古詩詞名句做了標記，在復習時要重點注意。3.同音異形，區(qū)別記憶對于古詩文中出現(xiàn)的同音字、異形字要加強區(qū)別記憶,防止混淆。如“觀滄?！敝械摹皽妗迸c“兼葭蒼蒼”中的“蒼”,這些同音異形字,在平時就要加強區(qū)別記憶。4.善于聯(lián)想，強化積累看到一個派別，就應該想到不同作家、詩人的名句；看到某個作家、詩人，就該想到他寫過的名句；看到某篇文章、某首詩詞的題目,就該想到里面的名句；看到一個名句，就該想到和它意思相近或相反的名句。例如，由范仲淹就能想到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”,看到王安石的《登飛來峰》就能想到“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”,并由此聯(lián)想到意思相近的“會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)”等等。5.書寫規(guī)范，字跡清晰我們平時就要養(yǎng)成良好的書寫習慣，規(guī)范寫字，切忌書寫潦草?？荚嚂r要盡量避免涂改。謝謝觀看第一部分積累與運用第二章字詞積累第二章字詞積累第二章字詞積累

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.識記：學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。2.理解：考生可以聯(lián)系所給的句子,根據(jù)語境來確定所填的詞語。3.應用：考生更為扎實地掌握課文中的生字、新詞。4.關注：答題時要聯(lián)系所給的句子,根據(jù)語境來確定所填的詞語,這就要求平時訓練時要注意點滴積累,注意讀音的準確和書寫的規(guī)范。

考點研讀命題形式：以根據(jù)拼音寫詞語的形式出現(xiàn)，要求在四句話中拼寫四個詞語，其中包含兩個二字詞語，兩個四字詞語。 1.形近字，如(2022.廣東省)考題“浮躁”,要區(qū)分開“躁”與“燥”；(2021.廣東省)考題“愧怍”,要區(qū)分開“怍”與“作”等。

2.同音字，如(2021.廣東省)“鞠躬盡瘁”的“瘁”,同音有“脆”“翠”“萃”“鞠躬盡瘁”是指恭敬謹慎地，竭盡勞苦地貢獻一切，到死為止，“瘁”字意為勞累，又如(2022.廣東省)“不期而至”的“至”，同音的有“志”“智”等字。我們需要根據(jù)句子的語境來辨別字的寫法：“不期而至”就是事先沒有約定而意外到來的意思，所以要填“至”的意思是“到”。復習時要注意：1.答題時要聯(lián)系所給的句子，根據(jù)語境來確定所填的詞語，這就要求平時訓練時要注意點滴積累，注意讀音的準確和書寫的規(guī)范。2.根據(jù)語境，學會歸類。依音、依義、依形析字。3.不能忽略自讀課文后面的詞語?？偨Y(jié)廣東省歷年中考真題不難發(fā)現(xiàn),很多詞語出自自讀課文。尤其是九年級的自讀課文、詩歌等，考生平時要熟悉該類型課文課后“讀讀寫寫”的詞語，并且要針對性地找出課文原句讀一讀，記一記。謝謝觀看第一部分積累與運用第三章詞語運用第三章詞語運用第三章詞語運用

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.識記：要想順利解答詞語運用這道題，我們應注意積累，擴大詞匯量。2.理解：正確理解和運用常見詞語(包括成語、關聯(lián)詞、謙敬辭)。3.應用：正確應用常見詞語。4.關注：試題設置的語言情境，或是課本中的原句，或涉及當下的社會熱點，或與地方文化相聯(lián)系，或和學生生活密切相關等等，這些都要重點關注?？键c研讀詞語運用往往以選擇題的形式出現(xiàn),主要有兩種命題形式:①判斷詞語運用是否恰當;②正確辨析、選用詞語。注意:近五年廣東省中考詞語運用考查的都是判斷詞語運用是否恰當這種題型，但我們在復習時兩種題型都應重視?？疾閮?nèi)容:考查涉及的詞語多為常用詞語,包括二字詞語、成語、俗語、關聯(lián)詞、謙敬辭等。試題設置的語言情境，或是課本中的原句，或涉及當下的社會熱點，或與地方文化相聯(lián)系，或和學生生活密切相關，等等?？键c研讀易混詞辨析1.意義相近，使用時發(fā)生混淆。(這種情況的辨析方法在上面已經(jīng)分析到,在此不再贅述。)2.外形相似，使用時發(fā)生混淆。解答此類試題時要注意結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，從詞義上加以區(qū)分。【例】“沉淀、沉積”①“沉淀”指溶液中難溶解的固體物質(zhì)沉到溶液底層，或指沉淀到溶液底層的固體物質(zhì)。比喻凝聚、積累。比如:情感需要沉淀，才能寫出好詩來。②“沉積”指物質(zhì)在溶液中沉淀后積累起來。比如:文化沉積、歷史沉積。兩詞從本義角度更易理解區(qū)分。3.同音詞的混淆。有些詞語讀音相同,如果平時復習的時候不夠用心,在運用的時候就會模棱兩可,拿不準答案。這除了要求我們平時用心學習之外,還要學會聯(lián)系句子理解詞義,從意義上加以區(qū)分?！纠竣佟氨┌l(fā)、爆發(fā)”兩詞都有突然猛烈發(fā)作的意思，但前者強調(diào)突然性，后者強調(diào)爆炸性?！氨┌l(fā)戶”“山洪暴發(fā)”不能用后者，“火山爆發(fā)”“爆發(fā)革命”以及“爆發(fā)力”等不能用前者。②“扶養(yǎng)、撫養(yǎng)”兩詞都有供養(yǎng)的意思。但晚輩對長輩，或平輩之間，或?qū)埣踩耍荒苡谩胺鲳B(yǎng)”?！皳狃B(yǎng)”除“養(yǎng)活”的意思外還含有教養(yǎng)、愛護的意思。二、用語得體答題技巧1.看準對象,講究分寸一定要先明確交際或閱讀的對象,即充分考慮對方的特征,諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌等。2.適應場合,巧妙用語交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣,有喜慶、哀傷之分,有莊重、輕松之別等。場合不同,表達用語也必須隨之變化,因地而異,講究分寸,巧妙用語,以求達到最佳表達效果。3.注意遣詞，謙敬得當很多漢語詞語都具有態(tài)度、色彩的傾向性，如把握不好，就會鬧出笑話。敬辭只能用于對方，而謙辭只能用于己方。[例]請人批評說“指教”，求人原諒說“包涵”，贊人見解說“高見”，稱己見解說“拙見”，稱人之家說“貴府”，稱己之家說“寒舍”。4.把握語體，準確得當口語指談話語體和演講語體，通俗易懂。書面語包括公文語體、科技語體、政治語體和文藝語體，莊重典雅。復習時要注意：1.正確辨別課文原句中的詞語從近幾年廣東省中考詞語運用題來看,四個選項的語料雖然不全是課文原句,但考查的詞語絕大部分來自課內(nèi)。因此,要重視課文中的重點詞語及這個詞語所在的課文原句?？梢允熳x這些重點詞語所在的原句,通過品讀原句,掌握詞語的意思和用法。2.正確辨別近義詞，看詞義的適用范圍，看詞義的輕重差別，看詞語的搭配習慣，看詞語的詞性功能，從感情色彩上辨析詞義的不同。

直擊中考1.(2022.天津)依次填人下面一段文字橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)歐陽修說:立身以立學為先，立學以讀書為本。"讀書要學會選擇。選擇與自然有關的書，以豐富知識;選擇與歷史有關的書，以

視野;選擇與哲學有關的書，以

智慧。讀書還要善于思考。善于思考,才會有

;善于思考,才會有取舍。讀好書,善讀書,才會讀有所獲。A.開闊吸收鑒定

B.開辟吸收鑒別C.開闊汲取鑒別

D.開辟汲取鑒定C(本題考察看詞義的適用范圍正確辨別近義詞)開闊:使開闊。開辟:開創(chuàng);創(chuàng)立。吸收:物體把外界的某些物質(zhì)吸到內(nèi)部。汲取:吸取、吸收有意義、有營養(yǎng)的部分。鑒定:鑒別和評定(人的優(yōu)缺點),辨別并確定事物的真?zhèn)?、?yōu)劣等。鑒別:辨別(真假好壞)。(本題考察看詞義的輕重差別正確辨別近義詞)志氣:求上進的決心和勇氣;要求做成某件事的氣概。朝氣:精神振作,力求進取的氣概。銳氣:勇往直前的氣勢。骨氣:剛強不屈的氣概。2.(2022.湖北武漢)依次填人下面橫線處的詞語,恰當?shù)囊唤M是()生逢其時,重任在肩,新時代的中國青年要有強國興邦、建功立業(yè)的

,要有生龍活虎、昂揚向上的

,要有攻堅克難、敢闖敢拼的

,要有不卑不亢、自立自強的

。A.志氣銳氣朝氣骨氣B.志氣朝氣銳氣骨氣C.骨氣朝氣銳氣志氣D.骨氣銳氣朝氣志氣B(本題考察看詞義的輕重差別詞語的搭配習慣正確辨別近義詞)這道題考查"不期而至"與"不期而遇"的辨析。"不期而至"是指事先沒有約定而意外到來;"不期而遇"是指沒有約定而遇見,意外碰見。根據(jù)"我們與美好的文字"搭配,這里應選"不期而遇"。3.(2021.湖南長沙)穿過風云變幻的歲月,我們與美好的文字

(不期而至不期而遇),感悟其中的生活智慧,思索其中的人生哲理,我們在贊嘆它多姿多彩的同時,也領悟到人生的千姿百態(tài)。不期而遇謝謝觀看第一部分積累與運用第四章病句的辨析與修改第四章病句的辨析與修改第四章病句的辨析與修改

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.識記：記住正確句子的結(jié)構。2.理解：能通過語義語境找出病句錯處。3.應用：辨析并修改病句。4.關注：搭配不當、語序不當、否定不當、成分贅余或殘缺、關聯(lián)詞使用不當、句式雜糅等常見的語病?？键c研讀病句的辨析與修改以選擇題的形式呈現(xiàn)，多為病句辨析與修改題。判斷一個句子是否有語病，可以采用以下方法：①找出句子的主干。先找出句子的主語、謂語、賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當。主語是句子中的陳述對象，說明“是誰”或“什么”；謂語是對主語做陳述的成分，說明主語“是什么”或“怎么樣”；賓語是謂語動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結(jié)果、處所、工具等。②理清枝干。在句子中，定語、狀語、補語與主干相比較猶如枝葉一樣，如果主干經(jīng)檢查沒有差錯，就應檢查定語、狀語、補語是否恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語。③抓住標志找語病。有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現(xiàn)在那些有標志的地方。做題時，可根據(jù)這類句子的特點，準確地找到錯誤所在，從而快速準確地做出判斷。④體味句意。在運用以上三種方法的同時，可以體味句子的意思和表達習慣，看語意是否符合事理、語序是否合理、前后是否矛盾、意思有無重復等?？偠灾?，修改病句的步驟、方法如下。一讀：借助語感找出病句,往往別扭的地方就是有語病的。二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤。(找主謂賓,抓主要動詞)三改：增(增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(diào)(調(diào)整字詞順序）、換(更換不恰當?shù)淖衷~)。四查：進行復查。(是否通順、有無新語病)復習時要注意：抓住標志找語病。需要注意否定詞、兩面詞、代詞、介詞、結(jié)構、關聯(lián)詞、并列短語、數(shù)量詞。謝謝觀看第一部分積累與運用第五章語言綜合運用第五章語言綜合應用第五章語言綜合運用

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.運用：仿寫句子，壓縮語段。根據(jù)表達需要運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等常見修辭手法。2020年考查了“壓縮語段”這一考點，2021年此處分為有關聯(lián)的兩道題目，一題是辨別書法，抄寫詩歌，一題是詩歌題材的鑒賞選擇題。2022年語言綜合運用題細分了四個任務，分別考查了書法賞析、對聯(lián)組合、名著內(nèi)容與人物判斷選擇，還有名著感悟表達。

考點研讀1.句子仿寫：①提供一個句子作為示例，給出其他事物進行仿寫。②給出一段話，要求仿照畫線部分句子進行仿寫，使前后句子形成排比關系。2.壓縮語段:①下定義；②擬寫標題+說明理由；③概括語段內(nèi)容+組合對聯(lián)；④概括語段內(nèi)容+運用修辭寫話。3.語言綜合運用：①圖文轉(zhuǎn)換；②題材分析選擇題；③鏈接與排序；④口語交際等。

復習時要注意：1.仿寫注意事項：話題。話題，一是指題目中規(guī)定的對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便不符合要求。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時必須循旨聯(lián)想，遵旨選材；仿句句式要與例句句式相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，肯定句、否定句，長句、短句等。在復句的仿寫中有假設句、因果句、條件句等，要側(cè)重于整句的句式運用。若例句是復句，仿句也應是復句，且假設、因果、遞進等復句關系要與例句相一致；若例句是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置要與例句相一致；修辭，仔細研讀例句所用修辭，仿句應運用與例句相同的修辭手法?；蚪璐蚩鋸垼?qū)ε蓟蚺疟鹊?，必須前后一致；認真審題，研讀例句所選事物體現(xiàn)的特點與闡釋的道理，仿句應使用托物寓意的手法用語言解釋選取事物的特點并闡發(fā)一定的道理；仿寫除了句式要工整、修辭要與例句一致，所寫的題材之間也需要注意是否存在著承接關系，以及它們中蘊藏的情景。壓縮語段答題技巧：1.給事物下定義(1)下定義：用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征做概括的說明方式(2)下定義的格式①被定義概念+“是”+被定義概念的本質(zhì)特點+“的”+臨近大概念。②被定義概念的本質(zhì)特點+“的”+臨近大概念+“叫”+被定義概念。(3)下定義的四個步驟①找出“被定義概念”。(題目要求給什么下定義，就是什么)②找出“鄰近大概念”。(在提供的材料中找一個比被定義概念大一級的概念，即鄰近大概念。如果提供的材料中沒有恰當?shù)?、現(xiàn)成的，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定)③確定概念的“被定義概念的本質(zhì)特點”。(這一步，要準確篩選語段中的關鍵信息，既要確保重點信息不缺失，又要歸納相同信息，刪除重復或冗余信息，保證語句簡潔)④整合材料，組織語言，形成答案。(即整合成單句。把被定義概念、被定義概念的本質(zhì)特點、臨近大概念，用“是”“叫”等一類詞連起來，使之符合下定義的格式，并做到文通句順)▲注意：下定義要做到不循環(huán)定義、不否定、不比喻。2.擬寫新聞標題。新聞標題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實。一般說來，標題不需要時間，只需要人物和事件兩個必備要素，句中通常不停頓，文末不用標點?？砂匆韵虏襟E答題:

(1)確定標題要素

①找準陳述對象。②概括中心事件—找準動詞。③留下特殊的時間、地點、起因、結(jié)果、人數(shù)等關鍵信息。▲注意：擬寫新聞標題要刪去具體的描寫、背景意義、補充說明、評價議論等次要信息。 (2)明確表述形式。新聞標題=主體+主要事件。3.概括語段內(nèi)容(組合對聯(lián))這一類題目的語言材料往往只有一段。最佳的方法是先劃分層次，然后概括各層次的主要內(nèi)容，最后連貫各層次的內(nèi)容，建議用復句來表述。組合對聯(lián)首先要根據(jù)對聯(lián)常識保證上下聯(lián)字數(shù)相同、相同位置的詞語詞性相同，末字仄起平收；其次要結(jié)合語段內(nèi)容確定字詞搭配。運用修辭寫話，要求掌握初中常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、反復、對偶等。主要有兩種考查類型:①以“×××”為描述對象，至少運用一種修辭手法，寫一句話；②為“×××”寫一條宣傳標語，至少運用一種修辭手法。(1)答題步驟①讀材料，圈畫關鍵詞句，把握描述對象的主要特點。②根據(jù)描述對象的特點，聯(lián)想與之相類似的事物。③選定相似事物，用修辭手法把句子準確生動地表達出來。(2)溫馨提示①依據(jù)材料揣摩描述對象。②選用的修辭手法不宜多，應以熟練為原則。③表達要求句子要通順，有韻味。標語特點:通俗易懂、準確鮮明、言簡意豐。

(3)編擬技巧①妙用修辭。運用比喻、擬人、排比、夸張、對偶等修辭手法，生動形象，情感真摯。②仿擬名句。積累一些名言詩句，然后根據(jù)情景需要進行化用，格調(diào)高雅，富有文學氣息。③巧用字詞。通過字詞的巧妙運用，形成押韻、諧音，一語雙關，使人產(chǎn)生深刻的印象。④質(zhì)問呼告。運用反問、設問的修辭手法或直接呼告，引起情感共鳴，發(fā)人深省，意味深長。三、語言綜合運用答題技巧1.銜接與排序。銜接與排序一般有兩種形式。一種是提供固定段落或語句，在其指定空缺處，填人另外提供的若干句子，選擇排列順序恰當?shù)倪x項；另一種是提供打亂順序的若干句子，選擇排列順序恰當?shù)倪x項。答題要點: (1)固定語段填空排序，要理解設空前后句子的含義，找到與提供句子含義相對應的句子。純排序的題，要通讀所有句子，明確表示的中心意思，從而確定首句，然后根據(jù)句子之間的內(nèi)部關系排序。 (2)客觀事物之間都存在一定的順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序等。一般地說，不同的表達方式采用不同的順序。記敘文多以時間或空間為順序，議論文多以邏輯為順序，說明文多以空間為順序。 (3)分析上下句的連貫銜接，應注意以下幾點:①關聯(lián)詞：在句群中，關聯(lián)詞表示句子間的邏輯關系，在段落間能起到很好的銜接作用。②意思有關聯(lián)的詞語:即代詞、序數(shù)詞、表相關時間或空間的詞、表比較的詞、同義近義詞等。③照應與過渡性詞語或句子:如上句末尾出現(xiàn)的詞常與下句開頭的詞照應。(4)看看語言的節(jié)奏和音韻是否和諧。完成銜接排序后，要將整段文字通讀一遍，感受一下語言的節(jié)奏和音韻。2.圖文轉(zhuǎn)換。圖片是單一的，所有設題都是圍繞圖片展開的，要求從中讀出內(nèi)容、進行描述、有所感悟等，把從圖片中獲得的信息按要求轉(zhuǎn)換成文字。常見的有兩種題型:①徽標類題，主要是分析其內(nèi)涵和寓意。②漫畫類題(擬標題、描述圖畫內(nèi)容、概括圖畫主旨、發(fā)表讀圖感想等)，內(nèi)容多涉及人類的生存環(huán)境、社會上的丑陋現(xiàn)象、身邊的時事人物等，或針砭，或褒揚。都是考查考生的語言表達能力。解題步驟如下：(1)徽標類圖文轉(zhuǎn)換題A.宏觀把握徽標的外形特點，注意中英文、大小寫和變體、以及涉及的時間、事物等。B.說明(介紹)畫面要分清說明順序(時間順序、邏輯順序、空間順序)。C.注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意。圖標的創(chuàng)意(含義)要聯(lián)系具體對象進行合理想象。(2)漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題A.關注漫畫的構成元素注釋(可以沒有)：對漫畫情景的提示與注解。圖畫：主體各“因素”構成的情景。標題(可以沒有)：往往告知或暗示漫畫的主題思想。B.基本答題技巧：a.觀察漫畫，抓住矛盾。(人、物、景不遺漏，細致分析)b.分析細節(jié)，揣摩寓意。(分析圖中每個元素之間的密切聯(lián)系；夸張?zhí)幱邢彝庖?；細?jié)處表達真正意圖)c.注意提示，抓住關鍵。(標題、漫畫中的文字和注釋中的提示)C.不同命題方式的答題方法a.漫畫描述。要本著“整體意識、注意細節(jié)、注意對象、留意方位、按照順序”的原則，采用恰當?shù)谋磉_方式進行描述。b.揭示寓意先要認真細致地觀察漫畫的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為。要注意：漫畫的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括漫畫所揭示的主題。c.擬寫標題標題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺、頌揚對象的作用。擬寫標題先要弄清漫畫諷刺、頌揚的主體和漫畫主題，然后再圍繞主體或主題擬加標題?？芍苯影阎S刺、頌揚主體當作標題。3.口語交際生活中交往、討論、介紹、問答、對話、辯論、主持、演說等方面的口頭表達題，都屬于此類題。命題形式:設置一種具體的情境，在情境活動中考查考生運用語文知識解決實際問題的能力。要求語言簡明、連貫、得體。常見題型有以下三種:①對話題:這是一種比較流行的口語交際題。②選擇題:一是根據(jù)特定情境選出符合題干要求的選項；二是不同情境的不同表達，即四種情境四種選擇。③修改題:要求考生指出并改正語句中的毛病。謝謝觀看第二部分閱讀理解第一章文言文閱讀第一章文言文閱讀第一章文言文閱讀

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.識記：體驗情感，領悟詩文大意。2.理解：體味作品中的內(nèi)容和情感。3.應用：注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。4.關注：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?？键c研讀《<論語>十二章》一般以默寫題的形式出現(xiàn)。文言文閱讀題3道小題的命題形式一般為:①第1小題考查對文言詞語的理解，題型為選擇題或填空題。②第2小題為句子翻譯題，主要考查文中的主旨句、關鍵句、典型句以及難句、特殊句式的翻譯，注重對關鍵字詞的理解和整句的順暢。③第3小題為選擇題或簡答題，考查內(nèi)容涉及對重點句、關鍵句、難句的理解，對文段基本內(nèi)容的理解，對作者思想感情及寫作意圖的領會。復習時要注意：①扎扎實實地掌握課文重點字詞，重視課文下面的注釋。②整理歸納文言詞語，將零碎的知識點整合為“集成塊”,形成新的“知識鏈”,拓展而成“知識網(wǎng)”。文言實詞的復習主要注意有四個方面:通假字、古今異義、詞類活用和一詞多義。對于文言句子的翻譯，我們應該采取逐篇、逐句過關的方法，全面掌握課標規(guī)定的文言文篇目中的所有重點語句的翻譯。可以在背誦文言文時，準確理解句子的意思，達到事半功倍的復習效果。第一部分文言文閱讀第二節(jié)課外文言文

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.識記：體驗情感,領悟詩文大意。2.理解：體味作品中的內(nèi)容和情感。3.應用：注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。4.關注：閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

考點研讀課外文言文閱讀作為課內(nèi)文言文閱讀的拓展和延伸,以考查文段閱讀或文言短文為主,其中涉及的知識點都與課內(nèi)所學的知識有關,目的在于考查文言文閱讀的遷移能力。從文章選材來看,多為短小精悍、生動的文言文,以敘事為主,有一定的故事性,內(nèi)容一般為記錄人物言行、傳奇逸事,以及寓言故事、成語故事等。從考點來說,主要涉及以下幾個方面:①文言詞語理解。②文言句子翻譯(近年來多出現(xiàn)在課內(nèi)文言文閱讀部分,課外文言文閱讀比較少出現(xiàn))。③斷句。④內(nèi)容分析、人物評價、閱讀啟示。命題形式。(1)第1題為詞語辨識題,常見題型為.下列各組句子中,加點詞語意思相同(不同)的一項是()"。(2)第2題常常是斷句題,常見題型為.請用三條·/'給文中畫線的句子斷句",或.下列對文中畫線句子的斷句,正確的一項是()"。(3)第3題則是簡答題,往往考查對內(nèi)容的分析、人物的評價,以及閱讀的啟示等。文言詞語辨識題在2022年以直接翻譯題的形式考查詞語理解,主要題型有兩種:一是給出加點詞語的解釋,選出不正確的一項。這類題以課外文言句子為載體,考查學生對課內(nèi)文言詞語的理解。二是把課外文言文中的詞語與課內(nèi)文言文中相同的詞語進行比較,選出意思相同或不同的一項。作答時可采用以下方法:(1)代入法,把課內(nèi)文言文中該詞語的意思代入課外文言文的搭配句中,看是否解釋得通,以判斷異同。(2)排除法,根據(jù)文言知識積累,進行分析比較,排除異類選項。詞語解釋題,一般考查的詞語都是源自課內(nèi),拓展于課外,做這類題,要善于勾連課內(nèi)學過的詞匯,結(jié)合語境分析詞義?？键c二：文言句子斷句1.理解文意來斷句。要給文言句子斷句,首先要閱讀全文,弄通文意,這是斷句的先決條件。如果想當然地斷下去,就容易斷錯。敘述性文章,要弄懂故事的基本情節(jié);若有人物對話,就要弄清誰跟誰對話,講的什么話。說理性文章,就要弄明白講了哪些問題,表明了怎樣的觀點。2.抓住文言虛詞來斷句。虛詞是文言文的重要標志,而虛詞中的語氣詞又往往是斷句的依據(jù),抓住這些語氣詞,對正確斷句會有很大幫助。(1)句首發(fā)語詞:“夫、蓋、焉、惟、斯、且”等,它們的前面一般要斷開。不過,有些虛詞還可以作代詞,比如“且焉置土石”中的“焉”和“登斯樓也”中的“斯”都是代詞,它們的前面一般不需要斷開,而這兩個句子中的虛詞“且”和“也”,才是斷句的依據(jù)。(2)句末語氣詞:“也、矣、乎、哉、焉、與(歟)、邪(耶)”等,它們的后面一般要斷開。(3)雙音節(jié)虛詞:“且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、然則”等,它們大都出現(xiàn)在一句話的開頭,這些虛詞的前面一般要斷開。3.抓住人稱代詞來斷句。文言文中的人稱代詞常出現(xiàn)在句首或句末,抓住這些人稱代詞對斷句也會有幫助。(1)第一人稱代詞:“吾”“余”“予”“我”,以及帝王的專稱“膚”“孤”等。(2)第二人稱代詞:“爾”“汝”“子”“乃”等。(3)第三人稱代詞:“其”“之”“彼”等。需要注意的是,人稱代詞出現(xiàn)在句首或句末不是絕對的,也會出現(xiàn)在句中,所以斷句時還必須結(jié)合文意。4.抓住對話標志來斷句。文言文中的對話、引文常常會出現(xiàn)"日""云""言""謂"等詞,兩人對話,一般在第一次問答時出現(xiàn)人名,以后就只用"日",而省略主語。抓住這些特點,有利于正確斷句。5.抓住特殊句式來斷句.文言文中有一些固定的句式,抓住這些句式的特點對斷句也很有幫助。 (1)判斷句式:"..者,..也""..也"等。 (2)反問句式:"不亦..乎""孰與..""其..乎""何..哉(也)""何..為""得無..乎""何..之有""如..何"等。 (3)被動句式:"為..所..""受..于..""見..于.."等?？键c三：簡答題1.內(nèi)容分析題對于內(nèi)容分析題,我們可以采用以下方法來解答: (1)提取法。將文章的中心句、主旨句、結(jié)論句摘取出來,作為概括性文字。中心句等關鍵句的位置,常在文章的開頭或結(jié)尾處。 (2)組合法。先概括文中的關鍵性語句或關鍵性詞語,然后再進行組合。組合的重點要放在文章總說段的主干部分,文章或者文段各個層次的起始句以及文中反復出現(xiàn)的語句上。 (3)自寫法?；净蛲耆米约旱恼Z言進行概括,適用于那些提煉文章中心、概括作者觀點、簡述故事情節(jié)、給文章加標題等概括性題目。2.人物評價題(建議:結(jié)合原文內(nèi)容分析,做到有理有據(jù)) (1)概括人物的性格。 (2)結(jié)合相關內(nèi)容分析該人物。對于分析人物,我們需要結(jié)合選文中描寫人物外貌、神態(tài)、行動、語言、心理等的重點語句,分析人物的思想品質(zhì)和性格特點,做到有理有據(jù)地分析,切忌泛泛而談。3.閱讀啟示題。解答閱讀啟示題可從以下三方面人手: (1)緊扣原文。在準確理解原文內(nèi)容、主旨、情感的基礎上,進行歸納總結(jié)。 (2)從題目或文中的議論抒情句得出。如果選文有題目,要認真分析題目,往往題目就包含著重要信息。另外,文中的議論抒情句也常常會揭示一些道理,可用自己的語言把這些道理概括出來作為答案。2.人物評價題(建議:結(jié)合原文內(nèi)容分析,做到有理有據(jù)) (1)概括人物的性格。 (2)結(jié)合相關內(nèi)容分析該人物。對于分析人物,我們需要結(jié)合選文中描寫人物外貌、神態(tài)、行動、語言、心理等的重點語句,分析人物的思想品質(zhì)和性格特點,做到有理有據(jù)地分析,切忌泛泛而談。3.閱讀啟示題。解答閱讀啟示題可從以下三方面人手: (1)緊扣原文。在準確理解原文內(nèi)容、主旨、情感的基礎上,進行歸納總結(jié)。(2)從題目或文中的議論抒情句得出。如果選文有題目,要認真分析題目,往往題目就包含著重要信息。另外,文中的議論抒情句也常常會揭示一些道理,可用自己的語言把這些道理概括出來作為答案。(3)聯(lián)系實際。談感悟啟示一定要聯(lián)系文本和生活實際,才能言之有理有據(jù)。復習時要注意：1.人稱代詞出現(xiàn)在句首或句末不是絕對的,也會出現(xiàn)在句中,所以斷句時還必須結(jié)合文意。2.人物評價題要結(jié)合原文內(nèi)容分析,做到有理有據(jù)。謝謝觀看第二部分閱讀理解第一節(jié)非連續(xù)性文本閱讀第二章實用類文本閱讀第一節(jié)非連續(xù)性文本閱讀

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.識記：具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。2.理解：閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。3.應用：閱讀由多種材料組合而成的、較為復雜的非連續(xù)性文本,能領會文本的意思,得出有意義的結(jié)論。4.關注：關心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,就共同關注的熱點問題，搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等方式展示學習成果。考點研讀

1.考查形式靈活多樣。非連續(xù)性文本蘊含豐富的信息資源,數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖等，皆可以點化人題。其話題鮮活，信息量大，概括性強，言語理解與表達問法新穎，題目設置機動靈便。

2.具有較強的探究性。閱讀材料有的題材相似但體裁不同,有的題材不同但體裁相同，有的題材、體裁都不相同，跨度較大。明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，考生要善于抓住文中負載信息的關鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關的有效信息。

3.注重個性閱讀體驗?？忌喿x材料時，要求具有一定的轉(zhuǎn)換認知能力，即必須聯(lián)系積累的知識經(jīng)驗及生活體驗去解釋文本的意義，注重提高個性思考和判斷能力，并提出自己對文本的形式和內(nèi)容的反思與評價?？键c一：篩選信息、印證判斷1.篩選信息:定位信息的位置(關注材料的標題、首尾句、總括句中的提示性詞語，以便快速準確定位)，篩選有用的信息(注意區(qū)分歸納出的要點及闡述內(nèi)容)。2.印證判斷:將每個選項和文中相關聯(lián)的語句進行仔細的比對，尋找差異，辨別正誤。找不到原句時，要先弄清選項的意思，再找出與其相關聯(lián)的段落或句子仔細比對判斷。考點二：提取信息、概括歸納1.關注文章題目。非連續(xù)性文本閱讀的題目就是針對某個現(xiàn)象提出的一些問題，根據(jù)文章標題從文中把這些問題的答案歸納起來，就能概括出文章的主要內(nèi)容。2.直接提取主要信息或提取關鍵詞語。按照題目要求，從閱讀材料中直接提取相關語句進行問答。提取的語句要能概括相關的內(nèi)容，或者表現(xiàn)出人物的態(tài)度或特點、事物的屬性或特征等?？键c三：分析材料、探究結(jié)果1.概括類：從題干中捕捉有效信息，找準材料中相關的關鍵詞，概括出來。2.分析類：根據(jù)提干要求，先篩選再比較，找出材料之間的相同點或不同點或相關性。3.表述類：在比較的基礎上聯(lián)系現(xiàn)實和生活規(guī)律，發(fā)現(xiàn)材料提示的現(xiàn)象、規(guī)律、哲理等，并將其用精確的語言表述出來。考點四：看法建議、思考感悟認真審題，明確題目中的問題指向。緊密聯(lián)系材料中與此相關的內(nèi)容,并聯(lián)系實際，結(jié)合自己的已有的知識、經(jīng)驗和思考，提出獨特見解或解決方法。答案要全面、完整，與文本內(nèi)涵一致，符合正確的價值取向。復習時要注意：1.解答此類題目，最重要的是要關注生活。語文學習的外延與生活密切相關，在中考語文中就有所體現(xiàn)。近幾年來，“非連續(xù)性文本閱讀”常聯(lián)系社會生活實際考查我們學用語文的能力。2.在平時的閱讀學習中，要熟悉實用類文本閱讀的各類題型，掌握其命題特征和解題規(guī)律，摸索其相應的解法。謝謝觀看第二部分閱讀理解第一節(jié)非連續(xù)性文本閱讀第二章實用類文本閱讀第二節(jié)說明文閱讀

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.理解：整體把握說明文的主要內(nèi)容。閱讀科技、社科、新聞作品,篩選信息，概括要點。2.應用：運用科技、社科、新聞作品中的信息解決相關問題。考點研讀1.說明文閱讀材料基本是最新時事熱點、最新科技成果、自然生態(tài)、人類環(huán)境、民俗文化等方面的文章。選文適合初中考生的知識水平，內(nèi)容易懂，專業(yè)術語不多。2.命題形式:近幾年，廣東省中考說明文考查的主要有填空題、問答題、選擇題、簡述題等題型。3.考查內(nèi)容:(1)把握文章的內(nèi)容，辨析說明對象及其特征。(選擇題、問答題、填空題)(2)把握文章大意，篩選、提取重要信息。(選擇題)(3)辨析說明方法以及作用。(選擇題、問答題、填空題)(4)說明文語言的準確性和嚴密性。(選擇題、問答題、填空題)(5)運用文章知識解決生活中的實際問題。(問答題、簡述題)考點一：整體感知，綜合判斷1.此類題以選擇題的形式來考查對說明文內(nèi)容、說明方法、說明思路、說明語言等方面的理解。答題時首先應通讀全文，了解大意；然后閱讀題干，明確要求；再細讀選項，弄清要求，回到原文中，找到出題處；最后分析選項與原文的異同，認真比照，注意表述詞語的細微差別，判斷對錯，從而做出選擇，也可以通過問答題、填空題來完成。2.選擇題設置干擾項的類型主要有：張冠李戴、因果倒置、以偏概全、分析不當、答非所問、無中生有等?？键c二：篩選信息，概括要點此類題重點考查對文章內(nèi)容的把握，首先要瀏覽全篇，理解題意，分析文章的層次，逐層采集信息點。其次，閱讀題目要求，根據(jù)閱讀目的對信息進行取舍，捕捉和選取有效的、符合題目要求的語句，研究分析重要語句所包含的信息，舍棄無關緊要的東西。解答此類題目可從以下三個方面人手:(1)關注題目:看題目，分析題目中的有效信息即說明對象。(2)關注文章中心句:看文段首句，從首句中提煉符合題干要求的信息。(3)關注結(jié)尾段:文章的結(jié)尾段往往是對全文的總結(jié)和呼吁，因此信息量非常大。最后，綜合以上三方面的信息，歸納概括，首句有的可以直接作為答案，有的則需要加以整理，重新組織語言，形成答案?？键c三：運用知識，探究推斷此類題屬于探究拓展題，主要考查對文章內(nèi)容的理解和運用文本知識解決實際問題的能力。一般是根據(jù)文章介紹的知識，談對生活中與之有關的常識的認識，或提出建議、方案等，考查通過閱讀文本生成新的知識，或積累知識，或傳播新思想、新科學，或解決生活實際問題的能力。(一)談認識和看法1.解題思路及答題方法：這類題就是要考查通過閱讀，對說明文承載的知識的掌握情況?？疾榈膬?nèi)容大多是說明對象的特征、性質(zhì)、類別、原理等，因此，這類題的答案可能集中在某一段落，也可能分散在全文各個部分，但一般都能直接在文中找到。答題時，一定要理解題目意思，弄明白所問的內(nèi)容，然后在原文中找到關鍵詞句，組織語言，流暢地表述出來。(二)運用文中知識解決問題1.解題思路及答題方法利用文中的觀點或原理來解釋某種現(xiàn)象、道理之類的探究題，是說明文的重要考點之一。解題思路一般為:(1)在原文中找答案，作者有時會提出合理的解決辦法，可以直接摘錄。(2)根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去分析解答。(3)依照常識回答。答題重點應放在“說明理由”上，“理”要充分，要能說服人。復習時要注意：1.說明文的概念:說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，它要求對事物的性質(zhì)、特點、成因、功能等特征以及事理做客觀科學的解釋。2.說明文的分類: (1)事物性說明文:解說事物的形態(tài)、結(jié)構、性質(zhì)、特征等內(nèi)容的說明文。 (2)事理性說明文:闡述抽象的事理、本質(zhì)、關系、規(guī)律等內(nèi)容的說明文。3.說明文的語言特點:準確、嚴密、簡明。4.說明文結(jié)構:總—分—總、分—總。5.說明方法及其作用:舉例子：具體、直觀地說明了事物……的特點,增強了文章的說服力。分類別：條理清楚地說明了事物……的特點,避免重復交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準確地說明了事物……的特點,增強了文章的說服力。作比較：突出強調(diào)了說明對象……的特點(地位、影響等)。下定義：用簡明科學的語言揭示了說明對象的本質(zhì)特征,使讀者對其有更確切的了解。打比方：生動形象地說明了該事物……的特點,增強了文章的趣味性。引用：引用古詩文、諺語、俗語等，使說明的內(nèi)容更具體、更充實，增強了文章的說服力。文章開頭用引用，還能起到引出說明對象的作用。作詮釋：對事物的特征或事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。摹狀貌：對事物的特征或事理加以形象化的描摹，使說明更具體、生動、形象。列圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明了事物……的特點。6.說明順序: (1)時間順序:主要是說明事物發(fā)展、演變的過程，表示時間的詞語(如朝代、年份)是其主要標志。 (2)空間順序:主要有從上到下、從里到外、從左到右、從遠到近等，方位詞是其標志。 (3)邏輯順序:主要有從現(xiàn)象到本質(zhì)、由因到果、由主到次、由淺人深、從個別到一般、從整體到局部等。一般而言，事物說明文常采用時間順序和空間順序，事理說明文常采用邏輯順序，而有些說明文會兼用兩種甚至三種說明順序。直擊中考(2018.廣東省)《微塑料—海洋中的新型污染物》:下列對"微塑料"的理解,正確的一項是()A.微塑料是指粒徑小于5毫米的塑料個體，體積與海洋食物鏈底端的生物相當，能隨著洋流流動。B.微塑料是塑料垃圾經(jīng)過物理、化學及生物降解作用，從而形成的塑料微珠，進入環(huán)境會產(chǎn)生污染。C.微塑料對海洋生態(tài)系統(tǒng)的危害體現(xiàn)在其加速了病原微生物的傳播，造成了其他物種的入侵。D.人類食物鏈中的微塑料來源于水產(chǎn)品，其對人類的健康是否造成危害，還有待科學證實。A【解析】此題必須通過閱讀全文，將微塑料的所有知識信息進行整合，才能選出正確答案。根據(jù)文章第③段“微塑料指粒徑小于5毫米的塑料個體”，第④段“其與海洋食物鏈底端生物體積相當”，第⑤段“能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行”，可以判斷出A項正確，符合文義。謝謝觀看第二章實用類文本閱讀第三節(jié)議論文閱讀

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.理解：整體把握議論文的主要內(nèi)容。閱讀簡單議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。2.應用：聯(lián)系實際，對議論文中的觀點做出自己的判斷?？键c研讀1.選文特點:2013—2017年，廣東省中考實用類文本閱讀連續(xù)五年都是考查議論文閱讀，2019年也是考查議論文閱讀。選擇的文章是側(cè)重人文色彩，反映人生哲理的短文，貼近學生的生活現(xiàn)實，對于塑造靈魂、完善學生人格等方面有著積極的引導作用。2.命題形式:問答題、選擇題、簡述題、論述題。3.考查內(nèi)容: (1)把握文章的思想觀點。(選擇題、問答題) (2)區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。(選擇題、問答題) (4)結(jié)合上下文理解文中關鍵語句的含義。(問答題) (5)論證方法以及作用。(選擇題) (6)論證語言的嚴密性特點。 (7)分析論證思路。 (8)利用文章的觀點解決生活中實際問題。(問答題、簡述題)考點一：整體感知，綜合判斷1.解題思路及答題方法此類題主要考查對文章內(nèi)容的理解和把握，如思想觀點、論證方法、文章結(jié)構、語言特色等議論文所有的考點?；卮鸫祟悊栴}，要應用議論文常識來閱讀文章，整體感知內(nèi)容，把握作者的觀點，理解文章就是要對全文有一個整體的理解和認識，結(jié)合題目的具體要求，然后分析判斷,提取關鍵、重要、符合題目要求的信息作答。具體答題步驟如下: (1)關注題目，題目往往會點明文章的議論話題或論點，體現(xiàn)文章的核心思想。(2)關注每段的首句，每段的首句往往是該段的中心，體現(xiàn)文章論述的過程或者分論點。(3)關注結(jié)尾段，結(jié)尾段一般要對文章的思想觀點做總結(jié)，信息量非常大。綜上三個步驟，綜合歸納分析，把握作者的觀點、論證思路等?？键c二：分析論點，辨析論據(jù)(一)分析論點1.解題思路及答題方法(1)分析標題法。這是分析論點的常用方法之一。標題一般要么是論點，要么是論題。利用分析標題法尋找中心論點時需要注意明確論題和論點的區(qū)別。論題只是一個議論的話題，是作者論述的對象和原因﹔論點是作者對論題所持的態(tài)度和觀點。議論文的標題如果是一個明確的判斷，那大多就是論點，但需要通過文章內(nèi)容進一步驗證﹔標題如果以“小議……”“談談……”等形式出現(xiàn)，或只是一個詞語或短語，如“一個哲學命題”只是一個短語而不是判斷式的語句，那一般就是論題。(2)位置搜索法論點在文中的位置一般有五處：①標題﹔②開頭﹔③篇末﹔④結(jié)尾﹔⑤總結(jié)性詞語(“所以、總之、因此、由此看來、歸根結(jié)底、由此可見”……)。(二)辨析論據(jù)1.解題思路及答題方法(1)分析論據(jù)的作用。論據(jù)的作用就是證明論點。分析論據(jù)的作用，先要找到文中的事實論據(jù)或道理論據(jù)，再指明作者需要證明的觀點。分析論據(jù)證明了什么觀點是有固定方法的，那就是“瞻前顧后”法：先在文中找到相關事例或道理所在的位置，然后研讀該事例或道理前面和后面的內(nèi)容。一般情況下，作者往往先提出觀點，然后進行舉例論證或道理論證，這時觀點就在前面;有時作者先提出具體的事例或講道理，然后分析得出觀點，這時觀點就在后面。能作為觀點的句子必須是一個觀點鮮明的議論性陳述句。(2)分析論據(jù)能否證明論點或補充論據(jù)。分析某論據(jù)能否證明論點，要分析題干所給的論據(jù)和論點有沒有相同點，在內(nèi)容上有沒有內(nèi)在聯(lián)系，如果二者都沒有，那么這個論據(jù)就不能證明論點。補充論據(jù)時，補充的論據(jù)要和論點有相同點及內(nèi)在聯(lián)系，能充分證明論點。事實論據(jù)要真實、典型，道理論據(jù)引用要準確，二者都要有說服力。補充論據(jù)這類題目近年在其他省市考查得比較頻繁，這類題目是考查我們平時閱讀積累的手段之一，因此我們平時要多留心生活、多讀書、多積累,才能真正做到“胸中有丘壑，下筆如有神”?？键c三：分析論證方法，理清議論思路(一)分析論證方法1.解題思路及答題方法辨別論證方法時，首先要熟記幾種常用的論證方法，再根據(jù)不同的論證方法的表達特點進行判斷，更重要的是要結(jié)合論證方法所在的句、段，論證方法不離句意、不離段意作答。(二)理清論證思路1.解題思路及答題方法。解答這類題時，要先明確議論文的基本結(jié)構:提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)。分析論證思路就是分析作者通過擺事實、講道理等方法來論證論點的過程，具體考查的就是看文章是如何運用論證方法證明論點的，形式上更側(cè)重于對文章邏輯關系方面的考查和理解。答題時，要注意論證過程的層次性，使用“首先”“然后”“其次”“再次”“最后”等表示邏輯次序的詞語來概括闡釋文章的內(nèi)容。關鍵是要說清楚證明過程的層次性，表述要準確、簡練、通順?！敬痤}模式】文章開頭首先提出(引出)……的論點(列舉……的事例)，接著從正面(反面、正反兩面)用……事例證明了論點(從……的角度分析了……的道理)，最后再次強調(diào)了觀點(總結(jié)出……的觀點)。論證過程嚴謹，思路清晰，有說服力?？键c四：聯(lián)系實際，評析觀點1.解題思路及答題方法此類題主要有以下兩種考查形式: (1)聯(lián)系實際，談談如何運用選文的觀點解決生活中的問題。拓展知識不是考查文本知識，而是在理解文本的基礎上把閱讀體驗引向理性的思考，是根據(jù)文章中所學的理論去指導實踐。要注意三點:①準確地理解原文的觀點。②聯(lián)系原文闡述自己的看法。理念上要求接受原文的主張，不能脫離。③聯(lián)系實際，一定要是自己或生活中正在發(fā)生的事例。

(2)聯(lián)系實際，結(jié)合自身經(jīng)歷談感受(理解、看法、啟示)，或?qū)ξ恼碌挠^點進行評述。解答談感受題，首先要理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的主題思想?；卮饡r要緊扣文章的觀點(切記不要重新自擬和文章無任何聯(lián)系的新觀點)，并圍繞該觀點發(fā)散思維，善于從文本中吸取人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從事例中吸取寶貴的人文精神，用發(fā)展的眼光評價其社會意義，同時也要辯證地、發(fā)展地評價一些事件。再結(jié)合自身生活積累及體驗，寫出自己的認識、體驗、感受或獲得的啟示等。表達要緊密圍繞中心，避免空談。解答評述觀點題，首先要對觀點做出肯定或否定的表態(tài)，然后緊扣文本中論證觀點的有關論據(jù)，聯(lián)系實際，闡明自己對觀點肯定或否定的理由。要圍繞自己的見解，有理有據(jù)，邏輯性強，切忌空談。復習時要注意：1.以下考查內(nèi)容不能忽視:①整體把握文章主要內(nèi)容;②聯(lián)系生活實際，對文中的觀點做出自己的理解判斷。2.有的論據(jù)是用來證明中心論點的，有的是用來證明分論點的，答題時要準確分辨。

舉例子：具體、直觀地說明了事物……的特點，增強了文章的說服力。分類別：條理清楚地說明了事物……的特點，避免重復交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準確地說明了事物……的特點，增強了文章的說服力。作比較：突出強調(diào)了說明對象……的特點(地位、影響等)。下定義：用簡明科學的語言揭示了說明對象的本質(zhì)特征，使讀者對其有更確切的了解。打比方：生動形象地說明了該事物……的特點，增強了文章的趣味性。引用：引用古詩文、諺語、俗語等,使說明的內(nèi)容更具體、更充實,增強了文章的說服力。文章開頭用引用,還能起到引出說明對象的作用。作詮釋：對事物的特征或事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。摹狀貌：對事物的特征或事理加以形象化的描摹,使說明更具體、生動、形象。列圖表：使讀者一目了然,直觀形象地說明了事物……的特點。6.說明順序: (1)時間順序:主要是說明事物發(fā)展、演變的過程，表示時間的詞語(如朝代、年份)是其主要標志。 (2)空間順序:主要有從上到下、從里到外、從左到右、從遠到近等，方位詞是其標志。 (3)邏輯順序:主要有從現(xiàn)象到本質(zhì)、由因到果、由主到次、由淺人深、從個別到一般、從整體到局部等。一般而言，事物說明文常采用時間順序和空間順序，事理說明文常采用邏輯順序，而有些說明文會兼用兩種甚至三種說明順序。直擊中考 (2019.廣東省)《堅定是生命的黃金》:文章第⑦段,作者為什么說"堅定就是生命的黃金"?請結(jié)合全文回答?！緟⒖即鸢竇①把堅定比作黃金,強調(diào)堅定的重要性。②有了堅定，我們就不怕外來的一切干擾。③有了堅定，我們的生命會變得更有價值和意義。④沒有堅定，人可能走上一條錯誤的道路，甚至是不歸路?！窘馕鯹本題著眼于考查對中心論點的深入理解及概括能力。這需要我們能夠把握并概括每段的分論點，然后組織語言作答。注意，本文從“有堅定”和“沒有堅定”正反兩方面進行了論述，答案也需要兼顧正反兩面。謝謝觀看第二部分閱讀理解第三章文學類文本閱讀第三章文學類文本閱讀第三章文學類文本閱讀

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。把握不同體裁作品中的情境與形象。揣摩作品中的精彩細節(jié)。欣賞作品的表現(xiàn)手法，品味富于表現(xiàn)力的語言。3.應用：領悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示?？键c研讀1.命題形式:(1)把握內(nèi)容，理清思路。(2022年考查，選擇補充詩句；把握文本內(nèi)容)(2)結(jié)合作品分析人物形象，體會人物的思想情感。(3)品味重點詞句的含義及其表達效果。(4)標題的含義及作用。(5)關鍵段落的作用。(6)欣賞作品的表現(xiàn)手法。(7)分析寫作手法的作用。(8)延伸探究，體驗感悟?？键c一：整體感知內(nèi)容,理清思路(一)把握內(nèi)容，篩選重要信息，補充情節(jié)1.解題思路及答題方法信息的篩選和確認一般可以分兩步進行:第一步：確認區(qū)域：即確認需要的信息所在的范圍；第二步：確認詞句：即確認承載所需信息的詞語和句子。在信息區(qū)域的一個或幾個自然段中,往往不是所有的詞句都包含著題干指向的信息,這時候就需要我們做進一步的篩選,通過理解、分析、排除，以確認哪些是重要的、關鍵的詞語和句子。另外，要研究題干給出的信息，模仿其格式來表述。(二)復述故事，簡要概括段落或文章的主要內(nèi)容1.解題思路及答題方法

(1)復述故事，首先要通讀全文,確定主要人物、主要事件;接著按要求分點回答，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。有時可以用表示時間和地點的詞語暗示起因、經(jīng)過和結(jié)果?！敬痤}模式】因為……誰(做了)……結(jié)果…… (2)概括段落主要內(nèi)容的方法有:①瀏覽段落，明確中心句。中心句一般是段首提示性的句子，或段末總結(jié)性的句子，或段中過渡性的句子，或該段落外的抒情性(綜合性)的句子。②提取信息，重新整合。有些段落沒有明顯的中心句或重要句子，我們就必須對每個獨立句或幾個相對重要句子的意義進行綜合歸納，由點到面，歸納出內(nèi)容要點。

（3）概括文章主要內(nèi)容的方法有:①標題擴展法。標題是文章的眼睛，透過文章標題，能夠歸納出文章的主要內(nèi)容。②段意連接法。通過連接每段的段意來概括文章的主要內(nèi)容。③重點歸納法。歸納主要內(nèi)容，要在“重點”兩字上下功夫。一篇文章是由幾個段落組成的，其中會有一兩個主要段落，文章的中心思想往往體現(xiàn)在這些段落之中。我們要邊讀邊想：這篇文章寫的是什么人、什么事、什么景、什么物?哪些段落是重要的段落?從而歸納出文章的主要內(nèi)容。

(三)分析并概括文章的行文線索線索是作者選擇材料的脈絡或描寫、記敘的脈絡。文學類作品構思的線索,常見的有:以情為線索、以理為線索、以時間為線索、以空間為線索、以行為為線索等。有的文章不但有明線,還有暗線。尋找文章的線索可以從以下幾個方面人手:文章的標題;文中反復出現(xiàn)的詞語或事物;文中的議論句、抒情句;作者或文中人物的思想感情;文中某一人物的見聞感受。

考點二：把握作品的人物形象，體會人物的情感(一)分析作品的人物形象1.解題思路及答題方法：解答此類題，可以從以下兩個方面人手: (1)熟記一些常見的形容人物性格品質(zhì)、技能等詞語。比如:寬容、善良、真誠、無私、粗心、貪婪、疾惡如仇、一絲不茍、拾金不昧、和藹可親、剛愎自用、技藝高超等。 (2)通過細致品析作品中最能體現(xiàn)人物個性特征的外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，概括人物的性格特點，并選擇恰當?shù)脑~句表達出來。分析人物形象時根據(jù)不同的問法，答題模式也不盡相同，但可以根據(jù)以下三個要點來回答:①說清人物的身份、職業(yè)、性格(有好有壞)、品質(zhì)(好的方面)。②概括一兩件事以說明人物的性格、品質(zhì)。③作者或讀者對人物的評價。組織答案時可按照先總述再分析，或者先分析再總述的思路。注意一定要結(jié)合文本進行分析。(二)分析文中人物(或作者)的情感(或心理)變化解題思路及答題方法解答此類題，我們可以從以下幾個方面入手: (1)聯(lián)系作品主旨，把握情感態(tài)度。作品的主旨是作品的靈魂，它既是作者構思行文的重心，又是情感態(tài)度的凝聚點。所以在把握作者的情感態(tài)度時，往往可以借助或聯(lián)系主旨來理解。(2)結(jié)合關鍵語句，確定情感態(tài)度。作品中的關鍵性語句，常常出現(xiàn)在文首或文尾，或抒情，或議論，或含有深刻含義，往往表明或暗示作品的主旨，顯示出作者的情感態(tài)度。讀文章時，要學會找到關鍵性語句進行分析。(3)抓住景物特征，體會情感態(tài)度。文章的景物描寫，有時也能幫我們分析作者的情感態(tài)度。“一切景語皆情語”，景物描寫，往往是為了表現(xiàn)與之相同、相似、相關或相對、相反的情感。我們在分析作者的情感態(tài)度時，要善于根據(jù)文中的景物描寫，由景及人，由表及里；賞其美景，析其深情；觀其外表，探其內(nèi)涵。(4)根據(jù)人物語言，分析情感態(tài)度。文中人物的語言，看似與作者的思想情感無關，其實往往是作者情感態(tài)度的寄托或流露。所以，我們在分析作者的情感態(tài)度時，切不可忽視對文中人物語言的體味，要有結(jié)合語言品味作者情感的意識，巧妙地捕捉到融入其中的情感態(tài)度?？键c三品味重點詞句的含義及表達效果(一)理解詞語的含義及作用1.解題思路及答題方法一般來說，加點詞語的含義往往不是詞典義，而是語境義。詞不離句是理解詞語的基本原則，要注意詞語本身的含義，同時要注意詞語的特殊性:運用了該詞語的比喻義(要明確其比喻的對象，即本體)、引申義、雙關義(諧音雙關還是語意雙關)、象征義(象征的對象是什么)、反語義、色彩義(褒貶互換)。找出之后，一定要代入原文中進行檢驗。組織答案時，注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞(對本詞語的含義進行解釋)，聯(lián)系本句或上下文(突出了本句或上下文的什么內(nèi)容)、聯(lián)系文章的中心(論點)與作者的情感態(tài)度聯(lián)系特殊的表達效果(運用了某種修辭手法的詞語)。(二)賞析加點詞語的表達效果賞析詞語的表達效果，可以從以下角度入手：詞語本身的含義；運用的修辭手法或表現(xiàn)手法；詞語的感情色彩；詞語的準確性和生動性。解答此類題目時，要根據(jù)詞語的屬性和文體特點，首先確定分析的角度，然后再與具體的語言環(huán)境結(jié)合起來進行深入分析。(三)理解句子的內(nèi)涵及作用或賞析句子的表達效果1.解題思路及答題方法理解句子的含義，需要結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文以及句子本身的內(nèi)在聯(lián)系，理解句子的表層意思、深層含義和言外之意。理解句子在文中的作用，可從兩個方面考慮：一是結(jié)構方面，二是內(nèi)容表達方面。結(jié)構方面，要明確句子在不同文體中所處的位置，位置不同，其作用往往也不相同。

(1)關鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領全文、引出下文的作用。有的是文章的伏筆，有的是為下文做鋪墊，有的是引出說明對象，有的是提出全文中心論點。 (2)處在文章或段落的中間，則是或強調(diào)突出，或呼應上文，或為下文做鋪墊，或起到承上啟下的過渡作用。 (3)處在文章的結(jié)尾，往往有點題、照應開頭、深化主題等作用。內(nèi)容表達方面，要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象、作者情感、文體特征來理解。呈現(xiàn)的格式可以為：人+事+情感；人+事+中心；人+事+觀點；人+事+人物形象等。賞析句子的表達效果，要選取品析語言的角度。答案常指向人物心理、人物形象、感情或中心思想。主要包括：從分析修辭作用入手；從品味動詞、形容詞入手；從描寫方法入手。

考點四

標題的含義及作用標題的含義一般從兩個方面回答:一是表層含義，二是深層含義。表層含義是指題目字面的意思，或者是題目在本文的表面意思。例如《走一步,再走一步》中，標題的表層意思是“父親指引我一步一步爬下懸崖”。深層含義需要結(jié)合文章的中心來回答，例如《走一步,再走一步》中，標題的深層含義是“把大困難分解成若干個小困難,逐個解決,進而達到解決大困難的目的”，這個既是文章的中心，也是文章蘊含的深刻的哲理。標題的作用主要有：概括文章的內(nèi)容,揭示文章的主旨；是全文的行文線索；設置懸念,吸引讀者；交代故事發(fā)生的環(huán)境,奠定文章的感情基調(diào)。 考點五

關鍵段落的作用關鍵段落一般包括開頭段、過渡段和結(jié)尾段。段落的作用要從結(jié)構和內(nèi)容兩個方面考慮,具體作用如下。開頭段：內(nèi)容上—點明題旨、表達與題旨相關的某種感情等。結(jié)構上：總領全文、引起下文、為下文埋下伏筆或做鋪墊等。中間段：內(nèi)容上—具體展示某內(nèi)容、深化主題、豐富內(nèi)涵等。結(jié)構上：承上啟下(過渡)、推動故事情節(jié)發(fā)展、為下文做鋪墊、照應前后文等。結(jié)尾段：內(nèi)容上—總結(jié)全文、點明題旨、深化中心等。結(jié)構上—首尾呼應、照應標題等?？键c六

表現(xiàn)手法及其作用?？嫉谋憩F(xiàn)手法有：伏筆、鋪墊、襯托、對比、象征、反語、聯(lián)想、想象、借景抒情(托物言志、借物喻理)等。表現(xiàn)手法的具體作用見“知識儲備”部分?？键c七寫作手法及其作用?？嫉膶懽魇址ㄓ?表達方式、寫作方法、修辭手法等。表達方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有五種，即記敘(敘述)、議論、抒情、描寫和說明。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括托物言志(托物喻人)、欲揚先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應、對比等。像《白楊禮贊》借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。修辭手法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。包括比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設問、對偶、反復等。修辭手法的具體作用見“知識儲備”部分?？键c八延伸探究，體驗感悟(一)揣摩人物心理解題思路及答題方法，解答此類題要注意兩點:一是揣摩心理活動要符合文中人物身份。二要注意題干的要求,要使用正確的人稱(如有的題干要求使用第一人稱)，采用描述性語言來描寫心理活動，而不是用概述性語言。(二)結(jié)合自身經(jīng)歷，談感受、感悟、理解和啟示解題思路及方法，解答此類題,可從以下幾方面入手: (1)抓住文章線索，理清寫作思路，準確把握文章立意。

(2)找出能揭示文章主旨的句子，領會作者寫作的目的。 (3)探究文章內(nèi)容的深層含義。 (4)緊扣題旨，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，從自身的角度和文章主題的角度去分析對人物、事件等的看法、做到有理有據(jù)。2.考查范圍:從選文的特點來看，多為富有時代氣息的小說或敘事散文，或針砭時弊，或具有濃郁的人文情懷或家國情懷，能給予我們正面的啟發(fā)和引導，幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀。3.考查內(nèi)容:文學類文本主要考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力，對寫法的分析能力，對語言的鑒賞能力，對文章主旨的把握和感悟能力，對文章感情的把握能力，以及拓展想象能力。直擊中考【解析】本題考查補寫詩句的能力。結(jié)合文段中"古往今來,文人墨客留下無數(shù)關于沙漠的詩篇"的內(nèi)容分析，所補的詩句一定與"沙漠"有關。此外,還考查學生對傳統(tǒng)詩歌內(nèi)容學習的把握程度。A項寫的是黃鶴樓周圍景色,B項寫的是長江之景,C項中的"瀚海"指的是"沙漠",D項寫的是泰山之景。1.(2022.廣東省)下列詩句填人第⑧段橫線處,符合語境的一項是()A.晴川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。B.山隨平野盡，江入大荒流。C.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。D.會當凌絕頂，一覽眾山小。C謝謝觀看第二部分閱讀理解第一節(jié)非連續(xù)性文本閱讀第四章名著閱讀第四章名著閱讀

考查目標

考點研讀

直擊中考考查目標1.識記：了解推薦名著的基本內(nèi)容。2.理解：欣賞推薦名著的人物形象和藝術特色。闡述個人閱讀體驗，發(fā)表對作品的看法?？键c研讀1.命題形式：2021年之前基本上以單篇閱讀(雙篇閱讀