《斯賓塞的快樂教育全書》讀后感一個(gè)半世紀(jì)前，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)未婚男人擁有了一個(gè)兒子。兒子3歲前，他常帶兒子在大自然中玩耍。他說：觀察，是一切學(xué)習(xí)的開始。兒子6歲生日，他送兒子一個(gè)不易破損的筆記本，告訴他，將和他一起記錄自然界中的每一種現(xiàn)象。為了建立充滿信任感的父子關(guān)系，他發(fā)明了12張紙牌的游戲。讀的是斯賓塞和小斯賓塞的故事，腦海里呈現(xiàn)的卻是我和孩子們相處的日常，心里感嘆的是：幸好他們才四歲，一切都還來得及！在幾年前，我也曾聽說過“快樂教育法”，當(dāng)時(shí)的我膚淺地認(rèn)為學(xué)習(xí)本身就是一件很苦很累的事情，哪有什么快樂教育法？光有快樂，當(dāng)孩子們?cè)庥龃煺蹠r(shí)又該如何應(yīng)對(duì)呢？《斯賓塞的快樂教育全書》慢慢刷新了我錯(cuò)誤的觀念，也讓我慢慢懂得：自由的環(huán)境如肥沃的土壤，快樂的心情如燦爛的陽光，用心的陪伴如潤澤的雨露，讓孩子心中的種子迸發(fā)出生長的強(qiáng)大力量。身為教師和父母的我們，如何才能為孩子創(chuàng)造出這些條件呢？一、了解孩子“如果一個(gè)商人不懂得投資、運(yùn)營、記賬，那么不難想象他的經(jīng)營結(jié)果會(huì)怎樣；如果一個(gè)外科醫(yī)生沒有學(xué)過解剖學(xué)，不懂得藥理學(xué)，就進(jìn)行外科手術(shù)，也不難想象手術(shù)的結(jié)果會(huì)怎樣。同樣，如果父母對(duì)孩子身體、道理、心智等方面了解甚少，又怎樣指導(dǎo)、教育孩子呢？”有了小斯賓塞之后，斯賓塞開始了關(guān)注各種教育：家庭教育，學(xué)校教育，傳統(tǒng)的教育理論以及相關(guān)的教育心理學(xué)知識(shí)等等。學(xué)習(xí)關(guān)于兒童和兒童教育的理論是了解孩子的必經(jīng)之路。孤兒院的孩子們目光呆滯，食欲不振，不愿與人交流，總是唉聲嘆氣。斯賓塞通過觀察了解到：這是因?yàn)楣聝涸旱暮⒆觽冮L期與外界隔離，“皮膚饑餓所以他才想出了解決辦法：請(qǐng)孤兒院外的小朋友來陪他們玩耍，擁抱他們，親親他們。觀察孩子們的狀態(tài)和環(huán)境，也是一種了解孩子的途徑?；仡櫸易约旱纳?，有很多這樣的例子。例如，上幼兒園小班的孩子每天早上起床后穿衣服的環(huán)節(jié)最是讓人揪心：衣服拿了一件又一件，孩子就是不穿。如果你硬要他穿，并且一直跟他講道理，孩子就會(huì)哭鬧。孩子一哭鬧，大人急著上班，就更急眼兒了。如果這個(gè)時(shí)候我們大人發(fā)火了，我想這一天，大人和孩子都不會(huì)有個(gè)好心情。如果一直這樣下去，孩子的自主選擇意識(shí)也一定會(huì)被慢慢磨滅。該怎么辦呢？不妨去聽一聽孩子自己是怎么說的?！皨寢專@件衣服我自己脫不下來。中午睡覺的時(shí)候，老師讓我們自己脫衣服?！薄皨寢?，這件衣服的袖子太短了，穿著不舒服。”“媽媽，這件衣服的顏色我不喜歡。”聽，孩子能記住老師所提的要求，希望能做到老師提出的要求，還能了解自己的感受，更清楚自己的愛好……孩子身上的每一個(gè)特點(diǎn)都彌足珍貴，都值得我們好好去尊重和保護(hù)。因此，為了節(jié)省早上的時(shí)間，避免出現(xiàn)哭鬧不止的狀況，晚上睡覺前，我就讓孩子自己選好明天要穿的衣服。靜下來傾聽孩子的表達(dá)，更是一種了解孩子的途徑。二、有效溝通上面所說的孩子穿衣服的例子，如果在孩子哭鬧不止的狀態(tài)下跟他講道理，就會(huì)出現(xiàn)無效溝通。托馬斯?戈登博士說:“感受和需求是溝通的兩大基石?！蔽闹?，鎮(zhèn)上一所公立學(xué)校的校長帶著3個(gè)成績特別差而且非常調(diào)皮的孩子勞倫斯、小湯姆和杰克，來找斯賓塞，希望得到他的幫助。斯賓塞沒有對(duì)這3個(gè)孩子進(jìn)行說教，而是為他們舉辦了歡迎儀式，帶著孩子們到鎮(zhèn)上的木器廠勞動(dòng)，營造了一種安全的氛圍。而后通過12張紙牌的游戲了解了他們的感受和需求。再根據(jù)他們的具體情況，設(shè)計(jì)出了不同的訓(xùn)練課程。原來在安全的環(huán)境中溝通會(huì)如此簡單而有效。原來游戲也是一種溝通方式。因此，要想有效溝通，溝通方式的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。為此我拜讀了作者安心所寫的《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》一書，書中提到了六種溝通技巧：不越界，不評(píng)判，負(fù)責(zé)任，無傷害，一致性和自我調(diào)整。目前我正在慢慢將從書中所學(xué)實(shí)踐到自己的生活中。三、用心陪伴小斯賓塞一開始并不喜歡彈風(fēng)琴，斯賓塞回家之后對(duì)小斯賓塞說他很喜歡小斯賓塞彈的曲子，請(qǐng)孩子彈給他聽。這一小小的舉動(dòng)，讓小斯賓塞的音樂潛能被開發(fā)出來，后來他竟能自己譜曲；斯賓塞帶著小斯賓塞在家里或田野中動(dòng)情、投入地放聲高歌；開展家庭衣物自理比賽，每天用小黑板記錄結(jié)果；每天晚上聚在餐桌前一起祈禱，一起閑聊；一起播種植物、烤面包、整理家庭影集、制作大餐桌；12張卡片的游戲，寫滿字母、詞匯的小木片和幾根鋼管組成的風(fēng)鈴、九宮格游戲……文中有太多太多斯賓塞陪伴小斯賓塞時(shí)快樂又有趣的畫面。而這樣的陪伴，斯賓塞投入了大量的時(shí)間，付出了大量的精力。陪伴，是一種意識(shí)。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到陪伴孩子成長是一種人影響人的教育。在陪伴過程中，不斷以伙伴、朋友和智者的角色相伴。陪伴，更是一種需要培養(yǎng)的習(xí)慣。如