2017年成考語文(高升專本)大綱剖析與知識(shí)點(diǎn)講解第一頁，共168頁。成考語文大綱解析及復(fù)習(xí)策略2第二頁，共168頁?！墩Z文》考試題型分析：總分150分，考試時(shí)間120分鐘第Ⅰ卷（選擇題40分）

一、語言知識(shí)及運(yùn)用（24分）二、現(xiàn)代文閱讀：科技說明文閱讀（16分）第Ⅱ卷（非選擇題110分）

三、現(xiàn)代文閱讀：社科文或文學(xué)作品（25分）四、古詩文閱讀和鑒賞（25分）五、作文（60分）3第三頁，共168頁。第一章語文基礎(chǔ)知識(shí)語言知識(shí)及其應(yīng)用（共6小題，每小題4分，共24分）主要考察：字音字形詞語成語語病修辭或銜接4第四頁，共168頁。第一節(jié)識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的讀音（字音）5第五頁，共168頁。本考點(diǎn)命題的特點(diǎn)：題型為客觀型試題，以單項(xiàng)選擇的形式出現(xiàn)，要求考生在四個(gè)備選項(xiàng)中選出字音都不相同或字音全相同的一項(xiàng)來。備選項(xiàng)中所列詞語，既有雙音詞，又有成語，雙音詞多于成語。（所列雙音詞和成語均為常用雙音詞和成語，在書面、口頭交際中使用頻率較高，表現(xiàn)力較強(qiáng)。）考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)是人們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)常見到用到而又容易誤讀誤寫的多音字、形聲字、同音字、形近字，且主要考查習(xí)慣性誤讀，例如多音字中的“給力”(ɡěi)和“自給自足”(jǐ)。6第六頁，共168頁。1.以《新華字典》為正音依據(jù)2.注意形聲字、形似字、多音多義字的讀音（一）同音字的辨析特別注意讀音相近的字考查形式

1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是：（2010、2011）

2.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一組是（2012、2013、2014、2015、2016）7第七頁，共168頁。2012年真題下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全部不相同的一項(xiàng)是（）凋零惆悵雕梁畫棟壓軸軸線群輕折軸卷宗眷顧卷土重來揭曉間歇竭澤而漁●●●●●●●●●●●●Ddiāochóudiāo解題方法：把注音標(biāo)注出來，幫助記憶。zhòuzhóuzhóujuànjuànjuǎnjiēxiējié8第八頁，共168頁。常見誤讀字類型：1．形聲字誤讀(1)不清形旁、聲旁：病入膏肓（bìngrùgāohuāng）(下形上聲)誤讀máng；翌日（yìrì）誤讀lì。(2)不清聲旁的聲母變化：剎那讀chà非shà；纖維的讀xiān非qiān；(3)不清聲旁的韻母變化：縷讀lǚ非lóu；捺讀nà非nài；(4)不清聲旁的聲母、韻母均變化：樞讀shū非qū；彤讀tóng非dān；9第九頁，共168頁。2．多音多義字誤讀多音字往往是多義字，如“番”，作外國或外族講時(shí)，讀fān，作地名用字時(shí)，讀pān，如廣東的番禺(yú)；“稱心(chèn)”“唱主角(jué)”“彈丸之地(dàn)”“便利店(biàn)”；“纖維/纖夫”“埋伏/埋怨”；“鮮活/寡廉鮮恥”、“大度/審時(shí)度勢(shì)”“參差/捫參歷井”(ménshēnlìjǐng)等。10第十頁，共168頁。3．形近字誤讀指形體相近而讀音又往往不同的字，由于形體差別細(xì)微，書寫和使用時(shí)常常會(huì)搞錯(cuò)，出現(xiàn)張冠李戴情況；也很容易讀錯(cuò)，常常把甲字讀作乙字。如：

瞻—贍、刺—剌、贏—羸、粟—栗、陡—陟、徒—徙、箴—緘等這些字結(jié)構(gòu)相似，讀題時(shí)稍不注意，就會(huì)看走眼。☉形近字具體掌握方法1．音、義聯(lián)系記憶。例如“瞻”，形旁是“目”，這個(gè)字的意義與眼睛有關(guān)；而“贍”字從“貝”，和錢財(cái)有關(guān)。由此來區(qū)別讀音，就不會(huì)把“贍養(yǎng)”讀為“zhānyǎng”。2．找出不同辨別。例如“戍Shù、戌Xū、戊Wù、戎róng

”三個(gè)字的字形只有一筆之差，可以概括為“點(diǎn)戍橫戌戊中空，十字交叉才是戎”加以識(shí)別。11第十一頁，共168頁。4．音同、音近字誤讀指讀音相同相近而字形卻不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都讀róng，“蹈”(dǎo)和“韜”(tāo)。再如：“挑釁（xìn）/撫恤（xù）”、“車轍（zhé）/折（zhé

）戟沉沙”、“蹩（bíe）腳/別（bìe）扭”、“干涸（hé）/曲高和寡”等。要把音、形、義聯(lián)系起來理解記憶。12第十二頁，共168頁。解題技巧1．記少去多法如：“靡”有兩個(gè)讀音mímǐ；只有“浪費(fèi)”義時(shí)才讀mí，靡費(fèi)、奢靡，記住這兩個(gè)詞語中讀mí，其余讀mǐ；“與”有三個(gè)讀音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末語氣詞時(shí)讀“yú”，作“參加”義讀“yù”，如“參與”“與會(huì)”，其余都讀“yǔ”。“巷”只有“巷道”讀hàng；“埋”只有“埋怨”讀mán。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效率。13第十三頁，共168頁。2．同位互證法有些并列結(jié)構(gòu)的詞組相同位置的詞語的意義或相同，或相反，根據(jù)已知的詞語意義可以推斷未知詞語的讀音。如：差(chā)錯(cuò)，我們一般不會(huì)讀錯(cuò)，據(jù)此可知，“差”與“錯(cuò)”是同義。據(jù)此可以推斷，陰差(chā)陽錯(cuò)，一差(chā)二錯(cuò)，這樣就不會(huì)讀錯(cuò)了。又如：模(mú)子，模樣(mú)，由“模樣”可推知，裝模(mú)作樣，一模(mú)一樣。14第十四頁，共168頁。3．旁詞佐證法有一些字的讀音我們只是在某些詞里會(huì)讀錯(cuò)或拿不準(zhǔn)，這時(shí)就可以用平時(shí)常說的一些其他的詞來確證一下，如：“緋聞”的“緋”，易讀成fěi，但我們根據(jù)“緋紅”一詞，可以確定讀fēi；“嘈雜”的“嘈”，如果拿不準(zhǔn)是讀cáo還是讀cāo，就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)的準(zhǔn)確讀音判斷讀cáo。15第十五頁，共168頁。4．詞義定音法利用音義聯(lián)系，多音和多義緊密聯(lián)系。如：“難”，取“做起來費(fèi)事”義時(shí)，讀nán，取“不幸的遭遇”義時(shí)，讀nàn；再如“靚”，取“漂亮、好看”義時(shí)，讀liàng，取“妝飾、打扮”義時(shí)，讀jìng；“剝”取“去掉外皮”時(shí)讀bāo，而“剝削”讀bō；“解”取“押解”時(shí)讀jiè。☉具體步驟：先把握整體意義；推測(cè)個(gè)別位置的字該是什么意義；看現(xiàn)有的字意義是不是符合；如不符合，聯(lián)想同音字、形似字類推。如：桎梏（zhìgù），水蛭，窒息（zhìxī）。16第十六頁，共168頁。5．詞性定音法根據(jù)多音字的詞性意義和其所在詞的詞性來確定讀音。如：“粘”，動(dòng)詞讀zhān，如“粘信封”，形容詞讀nián，如“粘液”；“扇”，名詞讀shàn，如“扇子”，動(dòng)詞shān，如“扇煤爐子”。6．語境辨明法通過理解詞語及上下文，明辨語義，根據(jù)字義將多音字放到語境里加以區(qū)別。如：多音字“宿”，可設(shè)置語境“李陽在宿(sù)舍里睡了一宿(xiǔ)，他一直在想天上有多少星宿(xiù)”；又如：多音字“艾”，可設(shè)置語境“面對(duì)這方興未艾(ài)的大好形勢(shì)，他總是自怨自艾(yì)”。17第十七頁，共168頁。★口訣:排除為主遇生判對(duì)

遇熟謹(jǐn)慎組詞推敲

喚醒記憶原則：只記正確讀音，不記錯(cuò)誤讀音18第十八頁，共168頁。第二節(jié)識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字的字形即找錯(cuò)別字辨識(shí)1.同音字：分辨字形字義如：撲朔迷離（彌）2.相識(shí)字：辨別偏旁與形旁如：沉湎（緬）19第十九頁，共168頁。辨別錯(cuò)別字1.區(qū)分同音字大才小用——大材小用興高彩烈——興高采烈委屈求全——委曲求全委曲——委屈20第二十頁，共168頁。2.區(qū)分形似字貪臟枉法——貪贓枉法紛至踏來——紛至沓來一愁莫展——一籌莫展莫衷一事——莫衷一是好高鶩遠(yuǎn)——好高騖遠(yuǎn)再接再勵(lì)——再接再厲21第二十一頁，共168頁。2015年真題：下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.乖戾過謙荒無人煙B.松馳聒噪看風(fēng)使舵C.聆聽門禁天翻地復(fù)D.雙贏戶籍言簡(jiǎn)意駭

解析：此題考查漢子的正確書寫，B項(xiàng)：“松馳”應(yīng)為“松弛”；C項(xiàng)：“天翻地復(fù)”應(yīng)為“天翻地覆”；D項(xiàng)“言簡(jiǎn)意駭”應(yīng)為“言簡(jiǎn)意賅”，因此正確答案應(yīng)為：A22第二十二頁，共168頁。探究出現(xiàn)別字的主要原因:1、音近形異

微言大義（意）燃眉之急（染）2、音異形近

病入膏肓（盲）氣概（慨）笨拙（絀）3、音形兩近（常考）影碟(牒)馳名（池）鳳毛麟角（磷）過猶不及（尤）23第二十三頁，共168頁。解題技巧：①結(jié)構(gòu)法借助詞語（特別是成語）語法結(jié)構(gòu)，詞義（相關(guān)或相反）對(duì)應(yīng)來判斷字形山清水秀

青山綠水

察言觀色和顏悅色

仗義執(zhí)言怨天尤人貌合神離

一張一弛

紛至沓來24第二十四頁，共168頁。②一致性原則

一致性原則是指有一些詞語，特別是二字詞語，往往有同樣的形旁，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以快捷地識(shí)別一些詞語字形的正誤。舉例：1．寂莫

兩個(gè)字都有“宀”，應(yīng)為“寂寞”。2．陷井

兩個(gè)字都有“阝”，應(yīng)為“陷阱”。3．蔥籠

兩個(gè)字都是“艸”，應(yīng)為“蔥蘢”。4．匯萃

兩個(gè)字都是“艸”應(yīng)為“薈萃”。5．摧促

兩個(gè)字都是“亻”，應(yīng)為“催促”。25第二十五頁，共168頁。其他：潮汐、琥珀、琵琶、瑪瑙、玫瑰

慚愧、坎坷、嗚呼、蜥蜴、琉璃

鎖鏈、娉婷、芬芳、冶煉、偏僻

玻璃、琳瑯、喧嘩、蘆薈、哽咽

糟糠

尷尬、籬笆、躊躇、憧憬、崢嶸、伎倆、繽紛、彷徨、踟躕

踴躍、曖昧、忸怩、扭捏、躑躅、朦朧、縹緲、伶俐、玲瓏、踉蹌注意：這個(gè)規(guī)律不是絕對(duì)的，如脈絡(luò)、玷污、宣泄、皺紋，就不能寫作“脈胳、沾污、渲泄、縐紋”26第二十六頁，共168頁。③形辨法根據(jù)形旁，大致判斷該字在詞境或語境之中的運(yùn)用正確與否，從而辨別書寫的正誤。如：“眼花繚亂”的“繚”不能寫成“潦”，“繚”是指絲織品的纏繞．“膾炙人口”的“炙”不能寫成“灸”，“炙”指烤熟的肉。其他偏旁：“弓”旁的字一般與弓箭有關(guān)?！盎【€”、“一張一弛”“貝”旁的字，常與錢財(cái)有關(guān)?！百嶅X”、“貪贓枉法”“衤”旁的字，常與“衣服”有關(guān)，如“襤褸”、“襁褓”、“襯衫”等；“礻”旁的字，多與神仙迷信有關(guān)，如“祈禱”、“禍福”等“瓊樓玉宇”，很多考生將“宇”寫作“雨”、“語”、“羽”等，根據(jù)前面“瓊樓”二字推斷，這個(gè)“宇”應(yīng)該與“房屋”有關(guān)（宀）27第二十七頁，共168頁。④義辨法從理解詞義入手，去辨別字形。如“墨守成規(guī)”的“墨”就不能寫成“默”，因出自墨子守城的故事。墨守：戰(zhàn)國時(shí)墨翟善于守城?，F(xiàn)指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。再如：“一籌莫展”的“籌”不能寫成“愁”，“籌”本義是指“竹木制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計(jì)數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證”。如“籌碼”，引申為“計(jì)策”“辦法”，“一籌莫展”即一個(gè)辦法也想不出。集思廣益（義）--益：好主意廝打（撕）--廝：互相水泄不通(瀉)--泄：液體、氣體排出平心而論（憑）--平心：平心靜氣)開門揖盜(緝)--揖：作揖不容置疑(質(zhì)疑)--置疑：放置疑問，有疑問再接再厲（勵(lì)）——厲：磨快，引伸為奮勉，努力28第二十八頁，共168頁。第三節(jié)正確使用詞語1、

近義詞的選用辨析能正確辨析近義詞用在不同的語境中意義、色彩、功能的差別。2、

虛詞的使用辨析主要包括關(guān)聯(lián)詞的使用和一些易混易錯(cuò)的副詞、介詞的選用辨析。3、

熟語的選用辨析主要側(cè)重近義熟語的選用、熟語使用是否恰當(dāng)?shù)谋嫖隹疾?，重點(diǎn)是考查那些常見又易用錯(cuò)的熟語。29第二十九頁，共168頁。方法導(dǎo)航近義詞辨析——五“看”：

1、看相異語素2、看使用對(duì)象（區(qū)分范圍大小

區(qū)分謙辭與敬辭））3、看詞義輕重4、看詞語色彩（感情色彩

語體色彩）5、看語法功能（對(duì)應(yīng)搭配

區(qū)分詞性

區(qū)分個(gè)體與集體）30第三十頁，共168頁。（一）選用近義詞，辨析是前提。辨析近義詞，可從詞的意義、色彩、功能三個(gè)角度入手。1、意義方面。（理性意義，反映事物本質(zhì)特點(diǎn)。）（1）側(cè)重點(diǎn)不同。如：沉思：重在思考的“精神貫注”；

深思：重在思考的“深入”；

尋思：重在思考的“反復(fù)”。（2）輕重程度不同。如：妨礙：指對(duì)人或物造成一定障礙。

妨害：指使人或事物受到損害，詞義較重。31第三十一頁，共168頁。（3）使用范圍、對(duì)象不同。例如：場(chǎng)所：指單純的地點(diǎn)。

場(chǎng)合：時(shí)間、地點(diǎn)的總合。再如：年紀(jì)：專指人的年齡，詞義范圍較小。

年齡：指人或動(dòng)物、植物已生存的年數(shù)。（4）個(gè)體和集體的不同。例如：船：具體的，可以說有多少只船。

船只：是概括的，不能用數(shù)量詞修飾32第三十二頁，共168頁。2、色彩方面（詞語的附加意義）（1）感情色彩不同例如：鼓勵(lì)——褒義

鼓動(dòng)——中性

煽動(dòng)——貶義

篡改——貶義竄改——中性（2）態(tài)度色彩不同例如：誕辰和生日，誕辰就更敬重；反駁和駁斥，駁斥更嚴(yán)肅。（3）語體色彩不同包括口語與書面語的區(qū)別，生活用語與文學(xué)作品用語區(qū)別等。例如：食鹽和氯化鈉，準(zhǔn)備和醞釀33第三十三頁，共168頁。3、功能（語法）（1）詞性不同例如：障礙和阻礙

充分和充滿

誕生和誕辰（2）搭配不同例如：交換：一般和較具體的事物搭配。

交流：一般與較抽象的或較概括的事物搭配，如思想、文化等。34第三十四頁，共168頁。（二）選用近義詞，透析語境是關(guān)鍵。抓住語境中的關(guān)鍵詞語或整體把握語境，分別“度量”某個(gè)詞語或與其近義詞語與語境的使用程度，找出并抓住語境與詞語的“契合點(diǎn)”，從而確定答案。此外，在做題過程中，要學(xué)會(huì)理性的分析和語感相結(jié)合；注意聯(lián)想，注意語言習(xí)慣；恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用排除法，學(xué)會(huì)避重就輕，“撿軟柿子捏”。35第三十五頁，共168頁。虛詞的辨析

高考虛詞考查的核心是“靈活使用”，主要考查虛詞的混用、誤用、濫用、搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。考查的重點(diǎn)是副詞、介詞、連詞、助詞等幾類詞，其中考查最多的是連詞，尤其是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。（與病句合講）36第三十六頁，共168頁。正確使用熟語37第三十七頁，共168頁。1、望文生義2、對(duì)象誤用3、褒貶誤用4、敬謙誤用5、語義重復(fù)6、不合語法7、形近、義近詞混用8、程度輕重38第三十八頁，共168頁。例1：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄的。（錯(cuò)誤：萬人空巷指的是百姓從家出來到大的地方歡迎和慶祝，不是在家待著導(dǎo)致街道無人）例2：今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來說倒正好可以火中取栗。（典故：從前有一只猴子和一只貓看到農(nóng)家院中正在炒栗子，猴子饞得口水直流，就問貓喜不喜歡吃栗子。貓表示想吃，猴子叫貓趁主人不在場(chǎng)時(shí)去燒著火的鍋里拿栗子，貓忍著燙把栗子一個(gè)一個(gè)拿出來，猴子則在一旁樂呵呵地一個(gè)個(gè)吃栗子）1.望文生義39第三十九頁，共168頁。久假不歸、五風(fēng)十雨明日黃花、如坐春風(fēng)不刊之論文不加點(diǎn)細(xì)大不捐、空谷足音屢試不爽危言危行差強(qiáng)人意春意闌珊不以為然不足為訓(xùn)白頭如新三人成虎如沐春風(fēng)七月流火

本類型其他舉例40第四十頁，共168頁。2.用錯(cuò)對(duì)象例3：博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。（原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇?，F(xiàn)在也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。）例4：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。（形容著作或藏書極多。只能用于形容藏書非常多，不能形容人）41第四十一頁，共168頁。穿云裂石、不絕如縷舉案齊眉、破鏡重圓、相敬如賓、喜結(jié)連理、秦晉之好、琴瑟失調(diào)、耳鬢廝磨、比翼雙飛、青梅竹馬、兩小無猜浩如煙海、汗牛充棟豆蔻年華炙手可熱雨后春筍罄竹難書鱗次櫛比洛陽紙貴陽春白雪，下里巴人三月不知肉味無出其右本類型其他舉例42第四十二頁，共168頁。3.誤用褒貶例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。例6：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。43第四十三頁，共168頁。貶：無所不為趨之若鶩始作俑者振振有詞附庸風(fēng)雅亦步亦趨粉墨登場(chǎng)徹頭徹尾罄竹難書神氣活現(xiàn)無獨(dú)有偶

每況愈下

面目全非

改頭換面

彈冠相慶

半斤八兩

趨之若騖本類型其他舉例44第四十四頁，共168頁。褒：

危言危行、嘆為觀止苦心孤詣、差強(qiáng)人意

胸?zé)o城府、鳳毛麟角、

蔚然成風(fēng)、雨后春筍、

不刊之論45第四十五頁，共168頁。4.敬謙誤用例7你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì)鼎力相助的。（指別人對(duì)自己的大力幫助）例8：劉廠長的開場(chǎng)白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。（拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。）46第四十六頁，共168頁。謙辭：敬謝不敏才疏學(xué)淺

拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧

姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見

不情之請(qǐng)、蓬蓽生輝、雕蟲小技

千慮一得、問道于盲、敝帚自珍

恭敬不如從命、貽笑大方

敬辭：高抬貴手、高朋滿座

大材小用、不吝賜教

本類型其他舉例47第四十七頁，共168頁。5.語義重復(fù)例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。例10：當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面至今還記憶猶新。

48第四十八頁，共168頁。責(zé)無旁貸的責(zé)任、忍俊不禁地笑了潛移默化地影響、百姓民不聊生渾身遍體鱗傷、接踵而至地闖來

海內(nèi)外聞名遐邇、一場(chǎng)南柯一夢(mèng)

顯得相形見絀

目前的當(dāng)務(wù)之急

難得的空谷足音（空谷足音：指音訊言論等難得）本類型其他舉例49第四十九頁，共168頁。6.不合語法例11：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。例12：成都五牛俱樂部一、二、三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其他甲Ｂ球隊(duì)望其項(xiàng)背。50第五十頁，共168頁。不能帶賓語：

出奇制勝、漠不關(guān)心諄諄教誨、妄自菲薄、司空見慣、發(fā)揚(yáng)光大、求全責(zé)備、自怨自艾

本類型其他舉例用于否定語和反問句：

一蹴而就、善罷甘休、等閑視之、同日而語、等量齊觀、相提并論

一概而論51第五十一頁，共168頁。7.形近、義近詞混用例15：我收到一封國外來信，上面的郵票不脛而走，不知被哪個(gè)集郵迷撕去了。例16：仿制古畫還有一種，決不置自己的姓名，以假亂真，魚龍混雜，騙來金錢。52第五十二頁，共168頁。1.潛移默化與耳濡目染

2.耳濡目染與耳聞目睹

3.不孚眾望與不負(fù)眾望

4.駭人聽聞與聳人聽聞

5.設(shè)身處地與身臨其境

6.莫衷一是與無所適從

7.不以為然與不以為意本類型其他舉例53第五十三頁，共168頁。8、斷詞取義熟語的意義具有整體性，如果在使用的時(shí)候只斷取熟語中個(gè)別詞素的意義，而拋開熟語其他詞素的意義，就會(huì)造成成語的誤用。如：首當(dāng)其沖：首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難。往往只斷取“首”的意思。坐山觀虎斗：比喻對(duì)雙方的斗爭(zhēng)采取旁觀的態(tài)度，等到兩敗俱傷時(shí)，再從中取利。往往只斷取“斗”的意思。姜太公釣魚——愿者上鉤：比喻心甘情愿地上當(dāng)。往往只斷取“釣”的意思?；鹬腥±酰罕扔髅爸ｋU(xiǎn)給別人出力自己上了大當(dāng)，一無所得。往往只斷取“火”的意思。54第五十四頁，共168頁。9、詞義輕重不當(dāng)熟語詞義在表達(dá)程度上有輕有重，運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)造成失誤。如：他的設(shè)計(jì)雖然有些缺點(diǎn)，但方向正確，無可非議。（應(yīng)為“無可厚非”）小明雖被多次勸告，但仍怙惡不悛。再如日理萬機(jī)，有口皆碑等。55第五十五頁，共168頁。第四節(jié)病句

語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯常見病句考查類型56第五十六頁，共168頁。第一招：審讀關(guān)鍵詞

一、有反問句、否定句、指令性詞語的句子，就看看其是否有正反顛倒的語病。

1．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

分析：肯定句子的反問句表示否定意義。本句使用了反問句式，句中又使用了兩次否定，"否認(rèn)"和"不"--等于肯定，與前句語意不符，應(yīng)改"否認(rèn)"為"認(rèn)為"。57第五十七頁，共168頁。2．誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。

3．睡夢(mèng)有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食。三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即"優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的"，與生活實(shí)際不符。

分析：句中有"忌"這個(gè)指令性詞，又有否定詞"不"，雙重否定應(yīng)表肯定。""戒""禁止"等都是這類詞語。

58第五十八頁，共168頁。二、有判斷詞“是”的句子，應(yīng)檢查是否有搭配不當(dāng)或缺乏賓語的毛病。4．世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過程。

5．電視劇《北大荒》講述的是一群知識(shí)青年返城的前后隨時(shí)代浮沉，在浮沉中奮起。

分析：本句的主干就成了"世界是過程"，主語與賓語搭配不當(dāng)

分析：這句話有判斷詞"是"，緊縮主干后"講述的是"，顯然缺少一個(gè)賓語與"是"搭配，應(yīng)在"奮起……"后加賓語"的故事"，這樣句子才完整。59第五十九頁，共168頁。三、有并列短語的句子，檢查并列的成分能否并列或語序是否得當(dāng)或與前后成分是否搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

6．由于那時(shí)的自然科學(xué)水平還很低，無論如何，他們也不會(huì)提出像今天我們所說的電氣化、自動(dòng)化、機(jī)械化等計(jì)劃來。

7．在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。

分析："電氣化、自動(dòng)化、機(jī)械化"的語序應(yīng)該是"機(jī)械化、電氣化、自動(dòng)化"。"討論并聽取""通過并討論"等都是這類語病。分析：這個(gè)句子屬于"動(dòng)動(dòng)+賓賓"的情況，并列短語的兩個(gè)動(dòng)詞分別與并列短語的兩個(gè)名詞搭配，而"充實(shí)"與"思想修養(yǎng)"不能搭配，改"充實(shí)"為"加強(qiáng)"。

60第六十頁，共168頁。四、有“和”字的句子，檢查是否有歧義。8．身長等于頭長和尾長的一半。分析：此句有兩種不同的理解，用公式表達(dá)為：①身長＝頭長+1／2尾長；②身長＝1／2（頭長+尾長）。61第六十一頁，共168頁。五、有數(shù)量短語的句子，檢查是否有歧義。

9．他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起，滿懷信心地說：“你們?nèi)邎F(tuán)打防御是很有名的，很頑強(qiáng)。”

分析：“幾個(gè)”既可以修飾“團(tuán)”，又可以修飾“干部”，造成歧義，根據(jù)下文意思應(yīng)是“我們團(tuán)幾個(gè)……”?！叭齻€(gè)科技小組的成員”“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)"都有歧義。62第六十二頁，共168頁。六、有兩面意思（勝敗、高低、是否、能否、多寡、去不去等）的句子，應(yīng)檢查是否患一面與兩面的不搭配。

10．國家工業(yè)能否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高素質(zhì)人才。分析："能否"是兩面性的，"要"是一面性的，應(yīng)去掉"要"字，加上"能否"。63第六十三頁，共168頁。七、使用了介詞（為了、由于、通過、經(jīng)過、對(duì)、對(duì)于、作為、關(guān)于等），應(yīng)檢查是否缺少主語或缺少賓語或?yàn)E用。

11．從這些事實(shí)中，有力地證明了一個(gè)真理：有志者，事竟成。

分析：這個(gè)句子由于句首濫用了介詞"從……中"，使得句子缺少了主語，應(yīng)將"從……中"去掉，讓"這些事實(shí)"作主語。64第六十四頁，共168頁。八、句中有“對(duì)”“對(duì)于”的句子，應(yīng)檢查是否有主客倒置的毛病。

12．愛迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。分析：應(yīng)該是"青年學(xué)生對(duì)愛迪生這個(gè)名字不陌生"。65第六十五頁，共168頁。九、有關(guān)聯(lián)詞語的句子，首先檢查關(guān)聯(lián)詞語是否使用得當(dāng)或者是否搭配，然后檢查主語的位置是否得當(dāng)。如果兩個(gè)分句的主語不一致，那么主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞語后面。反之，則放在關(guān)聯(lián)詞語的前面。

66第六十六頁，共168頁。

13．這次去運(yùn)肥料，或者用船，或者用車，大伙還沒有商定。

14．只要充分發(fā)揮群眾，才能做好工作。

15．如果一個(gè)人靈魂骯臟，那么他的才智即使非常卓絕，也是社會(huì)的禍害流毒。分析：錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語，"或者……或者"改為"是……還是"。分析：關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，"只要……才"改為"只有……才"。分析：分句的第二層“即使……也”，第一個(gè)分句的主語是“他的才智”，第二個(gè)分句承前省“他”，主語不一致，就應(yīng)該把“即使”移到“他的才智"之前。67第六十七頁，共168頁。十、句中如有代詞“這”“那”“此”“他（它）”等，檢查是否犯指代不明的毛病。

1．搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。

2．在科學(xué)問題上的是非之爭(zhēng)，不應(yīng)該采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結(jié)果。

68第六十八頁，共168頁。第二招：句子結(jié)構(gòu)分析法（尋找主干，再看修飾語）

一、句子成分是否完整

例1：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

例2：以5∶4力克阿拉維斯隊(duì)的英超勁旅利物浦隊(duì)，終于實(shí)現(xiàn)了奪取足總杯、聯(lián)賽杯和聯(lián)盟杯“三冠王”的勝利。

“推廣”缺少賓語，在“喂豬”后添“的技術(shù)”

“勝利”的謂語是“奪取”，“實(shí)現(xiàn)”缺少賓語，就在句末加“的目標(biāo)”69第六十九頁，共168頁。二、主干的搭配及修飾語、中心語之間的搭配

例1．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。

例2．目前地理信息交換的技術(shù)問題已經(jīng)基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所認(rèn)可，那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速崛起。

“工廠”與“產(chǎn)品稱號(hào)”主賓搭配不當(dāng)，可在“但”后加“其產(chǎn)品”“問題”與“成熟”主謂搭配不當(dāng)70第七十頁，共168頁。

1．改革開放以來，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績(jī)。

2．如果中國不能緩解人口增長對(duì)水土資源構(gòu)成的巨大負(fù)擔(dān)，那么環(huán)境的惡化將會(huì)危及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展?！安扇　母铩贝钆洳划?dāng)，改為“采取……改革措施”或“進(jìn)行……改革”

“緩解”應(yīng)該跟“壓力”搭配71第七十一頁，共168頁。三、語序（有定語、狀語的順序規(guī)律）

（多項(xiàng)定語排列順序）1、領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的；2、名稱或數(shù)量短語；3、動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語；4、形容詞或形容詞性短語；5、名詞或名詞性短語；（帶“的”定語放在不帶“的”定語前）1、教我們體育的是一位優(yōu)秀的有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)籃球女教練。正確的次序應(yīng)是：國家隊(duì)的一位有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量詞）有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練。練習(xí)：這個(gè)問題在群眾中廣泛地引起了議論。72第七十二頁，共168頁。2、那位失主在電視臺(tái)昨天為表達(dá)謝意又為他誠摯的點(diǎn)了一首歌。那位失主為表達(dá)謝意（表目的）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（地點(diǎn)）又（頻率）誠摯地（情態(tài)）為他（表對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。（多項(xiàng)狀語排列順序）1、表原因的或表目的的介賓短語；2、表時(shí)間的名詞或介賓短語；3、表處所的名詞或介賓短語；4、表范圍或表頻率的副詞；5、表情態(tài)的形容詞或動(dòng)詞；6、表對(duì)象的介賓短語；那位失主為表達(dá)謝意昨天在電視臺(tái)又誠摯地為他點(diǎn)了一首歌。練習(xí)：我們順利地按照高老頭畫的那張簡(jiǎn)圖找到了那位神槍手。73第七十三頁，共168頁。

四、重復(fù)、矛盾、歧義及句式雜糅

例1．如何才能讓大家都富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。

例2．由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。

例3．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。

句式雜糅“關(guān)鍵的問題是知識(shí)”或“知識(shí)在起作用”“日前”與“正在”時(shí)態(tài)矛盾有歧義，在“揭發(fā)”后加“的”74第七十四頁，共168頁。

1．記者日前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人不愛喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒有隨著生活水平的提高相應(yīng)改善所至。

2．紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、抗御外侮、前仆后繼、自強(qiáng)不息的民族精神。

“原因……是”與“是……所至”雜糅，去掉一對(duì)“分……”和“由……組成”兩套結(jié)構(gòu)保留一套就行了75第七十五頁，共168頁。

五、注意個(gè)別詞語的意思

例1．昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。

例2．今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

例3．他處事謹(jǐn)慎，善于思考，很有主見，對(duì)別人的意見從來不隨便茍同。

例4．有段時(shí)間，不少文章對(duì)他亂加吹捧，過分的溢美之詞，對(duì)他并沒有什么好處。截止：只有一個(gè)時(shí)間，所以沒有“最后一天”威懾：用武力使對(duì)方感到恐懼，不用“令人”修飾茍同：隨便同意去掉“隨便”溢：過分76第七十六頁，共168頁。1．普通美國人的理智舉動(dòng)讓人感慨贊許，相比之下，美國那些不以造謠誣陷為恥，反而振振有辭的政客們則只能叫人貽笑大方了。

3．每當(dāng)假期來臨一些“網(wǎng)吧”都打出優(yōu)惠價(jià)格吸引中小學(xué)生，學(xué)生們趨之若騖，這種現(xiàn)象令人堪憂。

4．青年組的設(shè)計(jì)方案令人耳目一新，整座大橋橫跨河面的部分，沒有一個(gè)橋墩，橋身全靠鐵索拉起，這在國內(nèi)還是先例。

5．緊張的面試開始了，按照抽簽順序，1號(hào)候選人——李明率先被工作人員召進(jìn)了總經(jīng)理的辦公室。

貽笑大方：被內(nèi)行恥笑。不能受“叫人”修飾堪：值得應(yīng)去掉“令人”或者把“堪憂”改“擔(dān)憂”先例：已有的事例，一般用否定式可改為“首例”率先：帶頭，可改為“首先”77第七十七頁，共168頁。第二章現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀（科技說明文閱讀）（16分）科技文閱讀時(shí)一道選擇大題，內(nèi)含4道小題，共16分。題型基本是4選1形式，一般考察考生的判斷能力，問題多是選出符合文意的一項(xiàng)或不符合文意的一項(xiàng)從語文閱讀理解的角度，考察隊(duì)“高濃度信息”的快速閱讀理解和把握的能力78第七十八頁，共168頁。為降低難度，把科技說明文的閱讀設(shè)置成客觀題，但選項(xiàng)中有可能會(huì)出一些迷惑性的選項(xiàng)，有以下特點(diǎn)：1.偏——偏離主要說明對(duì)象的本質(zhì)屬性，只羅列對(duì)象的表象、內(nèi)容、事例或直觀認(rèn)識(shí)等。（如課本P52，《現(xiàn)代自然學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科》講述的基礎(chǔ)學(xué)科是數(shù)學(xué)和物理，選項(xiàng)中有可能出現(xiàn)其他四門學(xué)科迷惑考生）79第七十九頁，共168頁。2.刪——?jiǎng)h除文中的修飾限制性詞語（主要是定語、狀語），使選項(xiàng)表達(dá)內(nèi)容擴(kuò)大或縮小，或者扭曲內(nèi)容。

要判斷原文里有修飾詞的，選項(xiàng)里把修飾詞刪除了，限定范圍就不同了。80第八十頁，共168頁。3.漏——選項(xiàng)似乎與原文一致，但對(duì)照題干和文章看，只是強(qiáng)調(diào)了問題的某一個(gè)方面，故意漏掉了另一個(gè)方面。

（如課本P52，《現(xiàn)代自然學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科》講述的基礎(chǔ)學(xué)科是數(shù)學(xué)和物理，選項(xiàng)中有可能只表達(dá)了基礎(chǔ)學(xué)科是數(shù)學(xué)或物理的一門，因此一定是錯(cuò)的。）81第八十一頁，共168頁。4.調(diào)——把原文的語序調(diào)換，造成句意的變化。

最典型的是把因果關(guān)系調(diào)換了，如：原文是因?yàn)锳，所以B的，選項(xiàng)里變成了因?yàn)锽，所以A了。82第八十二頁，共168頁。5.混——故意混淆范圍、混淆指代、混淆時(shí)間、混淆關(guān)系。例：原文表達(dá)了某一觀點(diǎn)是某個(gè)人提出的或發(fā)現(xiàn)的，選項(xiàng)中變成大家發(fā)現(xiàn)的。6.湊——將無關(guān)的內(nèi)容雜糅在一起，或把望文生義的內(nèi)容夾雜在句中。原文中沒有提到的，選項(xiàng)中人為的把它加上了，或者人為的引申出其他意思來。83第八十三頁，共168頁。答題步驟：1.速讀明旨，標(biāo)畫關(guān)鍵首先采用逐句快速閱讀的方法通讀全文，從整體上抓住文中提供的重要信息。即把握文章圍繞什么說明對(duì)象闡明了哪些內(nèi)容。同時(shí)動(dòng)筆標(biāo)畫出每一段的關(guān)鍵詞語。84第八十四頁，共168頁。2.審讀選項(xiàng)，圈定文段先仔細(xì)閱讀題目中的四個(gè)選項(xiàng)，然后再次閱讀原文，弄清楚各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容都涉及到文中哪些段落或區(qū)域，準(zhǔn)確圈定出答題所需要信息的范圍85第八十五頁，共168頁。3.找準(zhǔn)原句，提取信息圍繞每一個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容查找，找出文中相對(duì)應(yīng)的語句，然后篩選出于選項(xiàng)相關(guān)的有效信息，并在篩選出的信息前面標(biāo)明題號(hào)和選項(xiàng)號(hào)，例如與第7題A項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文就在該原文前加上“7A”，依次類推，這樣標(biāo)記篩選出的原文，在將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)就可以快捷的找回原文信息，節(jié)省答題時(shí)間，提高解題速度。86第八十六頁，共168頁。4.比較異同，辨析是非實(shí)際上是對(duì)原文信息的一種轉(zhuǎn)述，將題目中四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容與篩選出的原文信息比較，仔細(xì)找出選項(xiàng)與原文信息在表達(dá)上的差異處，然后根據(jù)上面提到的集中錯(cuò)誤類型分析判斷，符合原文意思的選項(xiàng)就是正確項(xiàng)，不符合就是錯(cuò)誤項(xiàng)，最后根據(jù)題目要求選出答案。87第八十七頁，共168頁。注意幾大問題1.整體與部分（以偏概全）

指從范圍上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了隨意擴(kuò)大，即有意吧原材料中某類事物的一部分所作的判斷擴(kuò)大到某類事物全體（也可能縮小）。解題要點(diǎn)：特別注意重要詞語前邊的修飾語限制詞，例如“一些”、“有些”、“幾乎”、“除…之外”、“到…為止”、“絕大多數(shù)”、“全都”、“有時(shí)”、“凡”、“全”、“都”、“所有”、“一切”、“各種”等?？梢杂霉P畫出來，或者作特殊的標(biāo)志。88第八十八頁，共168頁。例如：原文：它具有強(qiáng)烈的熏蒸作用，能殺滅許多有害生物，是一種高效、廣譜的殺蟲劑。根據(jù)文意，下列對(duì)溴甲烷最受農(nóng)民歡迎原因的表述，不正確的是：A.溴甲烷是一種能殺滅各種有害生物的高效、廣譜的殺蟲劑。B.溴甲烷是一種對(duì)土壤具有很強(qiáng)的穿透能力的土壤熏蒸劑。C.溴甲烷能穿透到未腐爛分解的有機(jī)體中，起到很好的防病作用。D.溴甲烷熏蒸土壤后揮發(fā)迅速，很快就可以播種，不誤農(nóng)時(shí)。89第八十九頁，共168頁。2.已然與未然、或然與必然

指選項(xiàng)故意忽視原文中“可能”、“大概”、“也許”、“差不多”、“將會(huì)”等修飾限制詞，把尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)，或者或然與必然不分，或者已然與未然混淆。90第九十頁，共168頁。3.前期和后期（時(shí)態(tài)不清）先期：事物發(fā)展的前階段時(shí)間或某一歷史時(shí)期前一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情的相關(guān)情況。后期：事物發(fā)展的后階段時(shí)間或某一歷史時(shí)期后一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情的相關(guān)情況。解題技巧：注意“前”、“后”以及表示過去、現(xiàn)在、將來的關(guān)鍵詞語。91第九十一頁，共168頁。4.主要和次要（主次不分）解題技巧：分清主次，仔細(xì)對(duì)比原文。5.選擇與兼?zhèn)浣忸}技巧：分清選擇還是兼?zhèn)洹Ｗ⒁狻安皇恰薄熬褪恰倍x一，和“不是”“還是”二者都有。6.原因和結(jié)果

指選項(xiàng)在因果或條件關(guān)系上，故意把原材料中的“因”或條件變成了“果”，或者把“果”變成“因”或條件等，或強(qiáng)加因果關(guān)系。解題技巧：分析有無因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置。92第九十二頁，共168頁。7.言此與言彼（張冠李戴）選項(xiàng)設(shè)計(jì)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面解題技巧：圈出對(duì)象，知己知彼8.肯定與否定解題技巧：劃出肯定否定詞93第九十三頁，共168頁。9.言多言少解題技巧：找出數(shù)量詞10.客觀與夸大（歪曲事實(shí)）選項(xiàng)不尊重原文材料中的事物的客觀性，故意夸大事物實(shí)有的地位、能力、功能和效用等。解題技巧：忠于原材料94第九十四頁，共168頁。11.有據(jù)與憑空（無中生有）指干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，純屬故意提出來迷惑考生的。解題技巧：從原文中找依據(jù)，找推斷。其他：答非所問（選項(xiàng)與題干在關(guān)系上并不相干）偷換概念（選項(xiàng)中的詞語通原文的詞語不是等值概念）自相矛盾理解不當(dāng)（注意指代詞的具體指代內(nèi)容及一些解釋性句子的陳述對(duì)象）95第九十五頁，共168頁。復(fù)習(xí)時(shí)注意以下幾點(diǎn)1.偷換概念這種方式大多表現(xiàn)為原文句子的某些關(guān)鍵詞換了，致使題干的句子與原文不一樣。比如：當(dāng)泡菜壇裝滿鮮菜，合上壇蓋，一泓清水就把大氣拒于壇外了。判斷：泡菜壇蓋的特殊功能在于它的一泓清水把壇內(nèi)與壇外的空氣隔絕了。注意，在這兩句話中，“拒于”一詞已被偷換成“隔絕”。分析兩個(gè)詞的區(qū)別，“拒于”是里面拒絕外面，外面的東西進(jìn)不去，但里面的東西可以出來。事實(shí)上泡菜的過程中，里面的確是有氣體不斷向外排出的。而“隔絕”一詞是雙向的，里面的氣體出不來，外邊的氣體也進(jìn)不去，顯然這兩個(gè)詞的意思不一樣，故判斷的句子不符合文意。96第九十六頁，共168頁。2.無中生有畫蛇添足比如：人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時(shí)刻才開始。在誕生的這一時(shí)刻，自我構(gòu)成功能已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過一大截路了。新生兒的那些令人驚奇的行為便是有力的證明。新生兒生命的壽命還在出生之前若干星期，亦即還在母腹中就已開始了。判斷：實(shí)驗(yàn)清楚地證明。新生兒生命的壽命早在出生之前就已經(jīng)開始了，因此我國現(xiàn)行對(duì)人壽命長短計(jì)算的方式是錯(cuò)誤的。解析：比較后可以發(fā)現(xiàn)，原文并沒有說“我國現(xiàn)行對(duì)人壽命長短計(jì)算的方式是錯(cuò)誤的”，這一觀點(diǎn)是命題人強(qiáng)加進(jìn)去的?？萍嘉拈喿x講究的是一絲不茍，不需要聯(lián)想暢談，何況每個(gè)地區(qū)，每個(gè)國家計(jì)算壽命的方法不盡相同，誰能說誰的方式是錯(cuò)的？所以判斷中的句子不符合文意。97第九十七頁，共168頁。3.以偏概全這種偏差通常表現(xiàn)在用一個(gè)人或幾個(gè)人的觀點(diǎn)代表普遍規(guī)律。比如：愛因斯坦認(rèn)為，美是探求理論物理學(xué)中重要結(jié)果的一個(gè)指導(dǎo)原則。不過，在平衡美的追求與科學(xué)的探索時(shí)，我想，當(dāng)年第谷對(duì)開普勒的忠告是非常值得記取的。判斷：美是探求理論物理學(xué)中重要結(jié)果的一個(gè)指導(dǎo)原則。比較時(shí)可以看出，原文只是說愛因斯坦是這樣認(rèn)為的，而判斷中卻把“美是探求理論物理學(xué)中重要結(jié)果的一個(gè)指導(dǎo)原則”說成是一個(gè)普遍、公認(rèn)的原則了，這就犯了以偏概全的錯(cuò)誤，嚴(yán)格的表述要注明是愛因斯坦個(gè)人的觀點(diǎn)，因此不符合文意。98第九十八頁，共168頁。4.過于絕對(duì)把一些可能、尚在探索中的問題說的過于絕對(duì)是科技文的一大忌。例：澄明的夜空給予人們宇宙的寧靜感是一個(gè)錯(cuò)覺，宇宙本身就是從混亂中誕生，也可能最終走向一個(gè)混亂的結(jié)局。判斷：宇宙從混亂中誕生，也必將走向一個(gè)混亂的結(jié)局。分析后發(fā)現(xiàn)原文中說的是“也可能最終走向一個(gè)混亂的結(jié)局”，而判斷的句子中說的是“必將走向一個(gè)混亂的結(jié)局”，犯了過于絕對(duì)的毛病，所以判斷的句子不符合原文的意思。*通常第7~9題有一題是本類型的。留意“絕對(duì)”、“必定”、“一定”等絕對(duì)化詞匯，一定是錯(cuò)誤的。99第九十九頁，共168頁。二、社科文或文學(xué)作品（第Ⅱ卷，三、25分）1.理解文中重要的詞語和句子，并解釋其含義（一般包括詞語或者句子，要聯(lián)系上下文，根據(jù)具體的語言環(huán)境選出最佳答案）2.篩選并提取文中的信息。3.分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達(dá)方法。（表達(dá)方法主要包括：議論、抒情、記敘、描寫、說明等，要注意區(qū)分表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手通常是針對(duì)整篇文章而言，主要有借物抒情、象征、以小見大等。）100第一百頁，共168頁。4.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想5.分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度。6.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表現(xiàn)手法。（文學(xué)作品包括詩歌——感知意象、散文——“形散神不散”、小說——三要素（人物、環(huán)境、故事情節(jié)）和戲劇——戲劇沖突、戲劇語言。）7.評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。（必考，即準(zhǔn)確理解作品的主旨，領(lǐng)會(huì)作者的意圖，并能用自己的語言闡述，作出評(píng)價(jià)，全抄原文0分，全用自己的話表述也0分，要自己的話加上原文。）101第一百零一頁，共168頁?，F(xiàn)代文閱讀作品的抒情方法、表現(xiàn)手法或修辭手法常見的抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、敘事抒情、借史抒情、托物言志。常見的修辭方法：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、設(shè)問、反問、象征、通感。102第一百零二頁，共168頁。閱讀理解技巧總結(jié)一、讀懂文章

1.快速解讀，把握主旨

A.速讀——文章寫的是什么（每個(gè)自然段寫什么內(nèi)容，讀完后要大概知道文章說什么）精讀——揣摩重要的句子，段落（開頭、結(jié)尾、中間重要的關(guān)聯(lián)詞，感情發(fā)生重要變化的地方）103第一百零三頁，共168頁。B.畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句。（段首、段尾，中間承上啟下作用的位置）104第一百零四頁，共168頁。文本閱讀四看法①看標(biāo)題（標(biāo)題能概括文章的主旨）②看首尾（文章的首尾、自然段的首尾，一般能體現(xiàn)文章或段落的主要內(nèi)容，結(jié)尾能起總結(jié)、深化主旨作用）③看結(jié)構(gòu)（一些文章的中心主旨隱藏在段落之間。要找線索）④看背景（要了解寫作的背景，才能更好的理解作者為什么要寫這篇文章）105第一百零五頁，共168頁。二、全面審題1.讀題干，找信息認(rèn)真讀懂題干，明確答題方向、要點(diǎn)，題干的要求同時(shí)就是答題的提示、思路。106第一百零六頁，共168頁。2.查語境，找關(guān)系

把命題所涉及到的內(nèi)容放回原文中，找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后，看是否有與之并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語句、段落。107第一百零七頁，共168頁。主觀題題型1.內(nèi)容：主旨及字、詞、短語、句子、文段的理解例：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的主旨/概括某個(gè)自然段的主旨含義/簡(jiǎn)要分析一句話的含義，或怎么理解某句話等技巧：先找出相關(guān)的自然段、句、字、詞所在的位置，寫了什么人、事、情、景，結(jié)果是怎樣。108第一百零八頁，共168頁。2.藝術(shù)手法（重點(diǎn)）：

修辭及作用（比喻、擬人、排比、反復(fù)、通感）表現(xiàn)手法（對(duì)比、反襯、夸張、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、欲揚(yáng)先抑）人稱及作用（一、二、三人稱）表達(dá)方式（敘述、描寫、議論、抒情、說明）描寫方法及作用（外貌、語言、動(dòng)作、心理）記敘順序（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘）抒情方式（直接、間接）109第一百零九頁，共168頁。語言特點(diǎn)

清新：新穎，不落俗套，如朱自清平淡：白描不加修飾，真切深刻，如趙樹理絢麗：詞藻華麗，情絲奇幻，如楊朔明快：直接，明快、爽朗，如魏巍含蓄：意在言外曲折傾述，言在此而意在彼簡(jiǎn)潔：干凈利落，言簡(jiǎn)意賅幽默、辛辣110第一百一十頁，共168頁。人稱作用1.第一人稱：親切自然，只有表達(dá)思想，給讀者真實(shí)生動(dòng)之感。2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于情感交流。3.第三人稱：直接展示生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。111第一百一十一頁，共168頁。敘述順序1.順序2.倒敘：造成懸念，引人入勝。能集中突出實(shí)踐或任務(wù)的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。112第一百一十二頁，共168頁。3.插敘：①補(bǔ)充交代了……情節(jié)，使結(jié)構(gòu)曲折有致，敘事更完整。②多側(cè)面表現(xiàn)人物，豐富人物形象（突出人物……

性格特征）。③突出文章的中心。④結(jié)構(gòu)上有沒有為下文的某個(gè)情節(jié)埋下伏筆或?qū)ξ恼卤尘暗难a(bǔ)充交代之類。⑤照應(yīng)前文。113第一百一十三頁，共168頁。修辭方法及作用1.比喻：生動(dòng)形象2.比擬：色彩鮮明，描寫形象，表意豐富3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛、以奇代凡4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：有音樂感，表意凝練，抒情酣暢。6.排比：增強(qiáng)氣勢(shì)；敘述透辟，條分縷細(xì)，長于抒情。7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)，承上啟下，分清層次，多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。114第一百一十四頁，共168頁。三、規(guī)范答題

1.看賦分，配答案一般來說，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，4分題答案至少兩點(diǎn)，6分題答案至少三點(diǎn)。切記答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)序號(hào)化。115第一百一十五頁，共168頁。2.黃金法則：

能用原文作答的不用自己的話作答。116第一百一十六頁，共168頁。3.聯(lián)系上下文作答，答案要盡量與文章具體內(nèi)容結(jié)合，這樣的答案才能做到充分準(zhǔn)確。

例：題目問某段在全文中起什么作用，僅回答“承上啟下”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，答案中藥詳細(xì)出現(xiàn)承上面什么內(nèi)容，啟下面什么內(nèi)容，為什么要這樣寫等等。

比喻，要寫清楚把什么比喻什么。如6分題，要回答三方面內(nèi)容：文章用了比喻的手法，把AA比喻成BB，作用是讓文章描述的更形象生動(dòng)。117第一百一十七頁，共168頁。固定題型例舉文章結(jié)構(gòu)：文章開頭的作用常常是：提出問題、引出下文、交代背景、渲染氛圍、作鋪墊、設(shè)懸念、與下文形成對(duì)比，等等；中間部分文段主要起：過度，承上啟下，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等作用；文章結(jié)尾常常是：照應(yīng)開頭、形成呼應(yīng)、揭示主旨、總結(jié)全文、思想升華等等。118第一百一十八頁，共168頁。人稱轉(zhuǎn)換的作用常常是：行文角度的變化，便于抒情，便于與讀者交流，使讀者感到親切，等等。如：歷年真題：

第二段中所說的“人類著了魔一般的貿(mào)然的行為”指的是什么？最后一段中“你”的運(yùn)用，所起的作用是什么？（4分）

119第一百一十九頁，共168頁。

解答這類問題，要回答出作者運(yùn)用什么寫作手法【如記敘（荷塘月色是寫景的記敘散文）、說明（科技說明文）、議論（發(fā)表觀點(diǎn)）、描寫（描述人、物的具體形象、外貌，外觀特點(diǎn)，語言、姿態(tài)、動(dòng)作、心態(tài)描寫等）、抒情（直接抒情、間接抒情）、想象聯(lián)想（從真實(shí)的事物想象到虛幻的事物，夢(mèng)境等）、渲染烘托等】，寫了什么，達(dá)到怎樣的藝術(shù)效果，再略作分析即可。120第一百二十頁，共168頁。四、完整表達(dá)（一）關(guān)于概括事件（1）什么人+（2）做什么事+（3）結(jié)果怎么樣概括人物特點(diǎn)（精神品質(zhì)）（人物+事件）3最詳細(xì)的是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物+事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果121第一百二十一頁，共168頁。（二）關(guān)于修辭手法的作用

主要是比喻、擬人的題目生動(dòng)形象地寫出了…

…內(nèi)容，表達(dá)了…

…的情感（文中人物的，或者作者的）122第一百二十二頁，共168頁。（三）關(guān)于人物描寫的題目（1）人物描寫的方法有：外面描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心里描寫、語言描寫等；（2）人物描寫的作用：

①表現(xiàn)了任務(wù)的什么性格和品質(zhì)；

②表達(dá)了作者的什么情感或表現(xiàn)了文章的什么主旨。（3）人物描寫的角度：

正面描寫和側(cè)面烘托（通過環(huán)境描寫交代惹人物背景來烘托；通過描寫與主要人物相關(guān)的人來烘托）。123第一百二十三頁，共168頁。（四）把握段落在文中的作用

內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、主旨上、情感上不要急著回答作用，先找到段落在文中的位置，內(nèi)容上解釋一下意思，或者中心思想，結(jié)構(gòu)上：在開頭，總領(lǐng)全文，為下文做鋪墊；在中間，承上啟下，過渡；在結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)前文，升華主旨。124第一百二十四頁，共168頁。（五）概括文中的主人公（作者）情感的變化（心情）1.先找到體現(xiàn)人物心情的恰當(dāng)?shù)男稳菰~例如：高興、難過、感動(dòng)、內(nèi)疚、后悔、自責(zé)、驚喜、心疼、敬佩等，避免用口語回答。2.分析產(chǎn)生這種心情的原因，然后按照“因?yàn)槭裁辞闆r（事情。原因）而感到怎么樣，即：體現(xiàn)心情的形容詞”的句式答題。125第一百二十五頁，共168頁。（六）景物描寫作用分析（一）寫了什么①交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景（開頭）②寫出了景物的特點(diǎn)（1）內(nèi)容上的作用①渲染了…

…的氣氛②襯托了…

…的心情③突出了任務(wù)的…

…特點(diǎn)④交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或時(shí)代背景（社會(huì)環(huán)境，一般在開頭）⑤突出文章的主旨（中心）（2）結(jié)構(gòu)上的作用①承上啟下；②為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③（伏筆）照應(yīng)上文（標(biāo)題）；④點(diǎn)題；⑤引出下文，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑥總啟下文、總結(jié)全文。126第一百二十六頁，共168頁。第三章古詩文閱讀與鑒賞《考綱》的鑒賞評(píng)價(jià)，有三方面，可以概括為：（一）寫了什么

（1）鑒賞作品中的形象（事物、景物、人物形象），把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。（2）語言、語意。鑒賞作品的語言包括①準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義（比喻意義、隱含意義、暗示意義）；②準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；③賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。（二）怎么寫

表達(dá)技巧。就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧表達(dá)了什么內(nèi)容，有什么作用效果，最終表達(dá)了什么思想感情。（使“可見”（形象）通過技巧表現(xiàn)（表達(dá)）“不可見”

（思想感情）

（三）為什么寫

評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容。①概括主旨，簡(jiǎn)析作品的思想意義、人生意義、政治意義；②賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格；③評(píng)析作者、作品思想的時(shí)代局限性等。127第一百二十七頁，共168頁。關(guān)于文言文一、成考文言文命題特點(diǎn)

1.文言文總分：16分左右

2.選段數(shù)量：1-2段。

3.文體種類：趨多，由傳統(tǒng)的傳記、游記向議論、說明發(fā)展。

4.考點(diǎn)類型：主要是翻譯、理解表達(dá)。趨向于對(duì)文章的理解和創(chuàng)造性的主觀表述?？键c(diǎn)集中在文意上，其次是人物形象、品質(zhì)、才能、句意理解。第一百二十八頁，共168頁。二、如何復(fù)習(xí)？1.一舉多得的意識(shí)

學(xué)習(xí)古文，同時(shí)也在為第1、2、3、4題打基礎(chǔ)。2.充分利用教材3.多看多練

翻譯可利用課內(nèi)典型材料訓(xùn)練；精選訓(xùn)練材料。第一百二十九頁，共168頁。三、如何解題？1.整體閱讀（初步把握文中寫了幾件事，表現(xiàn)了人物什么樣的性格品質(zhì)、議論文則注意觀點(diǎn)）；2.看問題，認(rèn)真審清題干。3.信息篩選題：弄清題干的中心內(nèi)容（人物的性格、品質(zhì)）是什么；結(jié)合原文弄懂每一句話所表現(xiàn)的人物側(cè)面（性格、品質(zhì)、經(jīng)歷）；進(jìn)行篩選。注意區(qū)分題干中的關(guān)鍵詞和修飾語，如“直接表現(xiàn)”和“表現(xiàn)”、“全都是”等。4.文意理解題：將每一選項(xiàng)在文中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，看與原文是否一致，或看選項(xiàng)分句間邏輯上是否成立。注意審題認(rèn)真，看選對(duì)選錯(cuò)；對(duì)選項(xiàng)仔細(xì)辨別比較。第一百三十頁，共168頁。5.翻譯題

文言文翻譯中，句子不易理解，容易混淆的重要原因，除詞義障礙外，就是每一句的主語不清，導(dǎo)致對(duì)詞語的不同解釋。因此，翻譯，首先弄清每個(gè)分句的主語，這樣對(duì)句意的理解就相對(duì)容易和準(zhǔn)確。審：先整體讀一遍，補(bǔ)充完整每一句主語，弄懂大致意思。切：能直譯則直譯，不能則意譯。聯(lián)系上下文將劃線句子切割成一個(gè)個(gè)語言單位（詞），一定要一一對(duì)應(yīng)翻譯。翻譯的方法留：人名、地名、朝代名、官名、國號(hào)、年號(hào)、典章制度、度量衡；對(duì)：一一對(duì)譯；換，刪，補(bǔ)：主語、謂語、賓語、介詞；調(diào)：語序。連綴成文。答題時(shí)切記：字跡工整，不要有錯(cuò)別字，遇到不熟悉、拿不準(zhǔn)的詞要結(jié)合上下文語境猜度。***往往翻譯是覺得吃力的地方，就是給分點(diǎn)。這就需要特別注意句中難解字詞的翻譯。可以在草稿上翻譯，最后謄抄上去。第一百三十一頁，共168頁。關(guān)于詩歌鑒賞一、如何鑒賞詩歌

（一）消除心理上的畏難情緒乃至恐懼心理

詩言志

對(duì)詩歌感情的理解幾乎是詩歌鑒賞的主要出發(fā)點(diǎn)。所以，鑒賞詩歌其實(shí)主要是對(duì)詩人的情感理解。

第一百三十二頁，共168頁。（二）讀、譯，解決詩歌寫的問題譯詩,理解詩歌所寫內(nèi)容。這是詩歌鑒賞的重要環(huán)節(jié)。但我們往往忽視了這一基本的做法。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，古詩一旦翻譯，就沒味道了，所以不屑于譯詩。但是對(duì)于賞析是必要的。如果對(duì)寫景、詠物的詩，描寫對(duì)象都可能沒搞清楚，就急著答題，肯定很難切合詩歌內(nèi)容。

正確理解詩歌所寫內(nèi)容，最簡(jiǎn)單的方法是弄清楚每句詩的主語（描寫的對(duì)象），這有助于正確理解詩歌內(nèi)容。第一百三十三頁，共168頁。*讀析

律詩、絕句的起承轉(zhuǎn)合；古代詩詞的一般結(jié)構(gòu)：先寫景，后抒情。秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請(qǐng)談?wù)勥@首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。（2分）

【答案】“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。（2）這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。第一百三十四頁，共168頁。詩歌創(chuàng)作的大致“套路”（賞析、背誦有效）

起、承、轉(zhuǎn)、合

起句：寫景敘事。

承句：承接上文，繼續(xù)寫景，敘事。

轉(zhuǎn)句：筆鋒逆轉(zhuǎn)，引向抒情，議論。

合句：抒發(fā)情感，發(fā)表議論。

第一百三十五頁，共168頁。

*閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分）

溪亭

林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

(1)詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)

(2)請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)

答：（1）詩人于清秋日暮的溪亭散步，月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。（2）詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮貍鬟_(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒，詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了孤螢，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。第一百三十六頁，共168頁。（三）讀詩、評(píng)詩，解決怎么寫此詩的問題

1.用了什么樣的語言

2.用了什么樣的表達(dá)技巧第一百三十七頁，共168頁。小結(jié)：讀懂詩歌譯---析---評(píng)景---象（境）--情（理）注意：題目詩眼、題眼、詞眼。類別暗示注釋第一百三十八頁，共168頁。二、詩歌鑒賞如何答題內(nèi)容分類1.

常見的詩歌內(nèi)容類型

送別類（或黯然神傷或曠達(dá)熱情）懷古類（或借古諷今或表達(dá)追慕先賢之意）邊塞類（或揭露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡；或表現(xiàn)對(duì)國家關(guān)懷、奮勇殺敵的精神；或厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)、思念家鄉(xiāng)）思鄉(xiāng)類（或邊塞思鄉(xiāng)，或羈旅故園之思）閨怨類（或抒思親之情，或嘆遲暮之感，或?qū)懴蛲椋╇[逸類（或言高潔隱逸之趣，或表厭世虛無批評(píng)時(shí)政之情）山水田園類（或抒熱愛自然之情，或現(xiàn)回歸田園之樂）憂國傷時(shí)類（多關(guān)懷民生疾苦、心憂天下）借景抒情類、詠物言志類，等等第一百三十九頁，共168頁。2.常見的意象、意境（特點(diǎn)）意象、意境：意象指的是詩歌中寄寓著作者情感的物象，如人、物、景等。意境指的是由諸多寄托作者思想情感、志趣的意象，藝術(shù)地組合到一起，所形成的詩歌的基本的整體情境。

月（殘?jiān)?、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）、流水、斜陽（夕陽、落日）、風(fēng)、煙、霜、楊柳（垂柳、柳枝、柳）、落花（落紅、殘紅）、松、菊、梅、梧桐、芙蓉、丁香、紅豆、杜鵑、蟬、鴻雁、燈（燭、蠟、炬）、登高、憑欄、吹笛、吹簫、吹笙、飲酒。意境特點(diǎn)如孤獨(dú)凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、激情飛越、沉郁頓挫、苦悶感傷……第一百四十頁，共168頁。3.常見的表達(dá)感情特點(diǎn)的詞語

依戀、憂愁、惆悵、傷感、凄苦與寂寞、孤獨(dú)、煩悶，恬淡、閑適、豁達(dá)與歡樂、愉悅、樂觀，憎惡、激憤、憤懣與仰慕、熱愛，激昂雄壯與悲壯、堅(jiān)守節(jié)操與憂國憂民、感時(shí)傷世等等。第一百四十一頁，共168頁。4.常見的語言風(fēng)格（特點(diǎn)）

平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝練、華麗、質(zhì)樸、晦澀。杰出的詩人在創(chuàng)作中往往形成富有特色的藝術(shù)風(fēng)格。如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，李白的豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，王維的幽寂靜穆，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛國，以及（孟）郊寒（賈）島瘦和“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪等等。第一百四十二頁，共168頁。

5.常用的表達(dá)技巧術(shù)語（知識(shí)）常說的表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情等常見的修辭技巧：比喻-比擬-借代-夸張-排比-對(duì)偶-反問-設(shè)問（高考修辭8種）對(duì)比-反復(fù)---反語--用典--雙關(guān)（常見修辭）

常見的表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、對(duì)照、襯托、渲染、烘托、白描、賦比興、象征、借古抒懷、借古諷今、托物言志、直抒胸臆。

動(dòng)靜關(guān)系：以動(dòng)襯靜-由靜到動(dòng)-動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)關(guān)系：由實(shí)到虛-由虛到實(shí)-虛實(shí)相生情景關(guān)系：觸景生情-以景襯情緣情寫景-情景交融-以樂景寫哀情