六國(guó)論蘇洵

蘇洵，字明允，號(hào)老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。他精于古文寫作，尤長(zhǎng)于策論，主張“言必中當(dāng)世之過(guò)”。為文見解精辟，論點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言鋒利，縱橫捭闔，雄奇遒勁，有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)聞名，將三人合稱“三蘇”，均列入“唐宋八大家”。（即“三蘇”、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏）著有《嘉祐集》。本文即選自《嘉祐集·權(quán)書》，《權(quán)書》都是評(píng)論政治和歷史的。

論：是散文的一種，以論證為主，其特點(diǎn)是善于說(shuō)理?！傲鶉?guó)論”在這里是一個(gè)省略式短語(yǔ)，實(shí)際應(yīng)是“六國(guó)破滅之論”。文章旨在分析六國(guó)失敗的原因，借古諷今。解題

北宋建國(guó)后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實(shí)行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢(shì)。北宋建國(guó)往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時(shí)代，北宋每年要向契丹納銀20萬(wàn)兩，絹30萬(wàn)匹；向西夏納銀10萬(wàn)兩，絹10萬(wàn)匹，茶3萬(wàn)斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果，助長(zhǎng)了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國(guó)力，帶來(lái)了無(wú)窮的禍患。蘇洵正是針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)撰寫《六國(guó)論》的。作者想通過(guò)分析六國(guó)失敗的原因來(lái)委婉地提醒當(dāng)朝統(tǒng)治者。

背景介紹先看看六國(guó)與秦國(guó)爭(zhēng)斗的形勢(shì)圖

秦是怎么滅亡六國(guó)的？六國(guó)又是怎樣被滅的？《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2遠(yuǎn)交近攻各個(gè)擊破《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

賂lù秦六國(guó)互喪sàng

率shuài賂秦耶yé

小則獲邑yì

思厥jué先祖父暴pù霜露無(wú)厭

yàn

草芥jiè

下咽yàn

與yǔ嬴而不助五國(guó)也

洎jì牧以讒誅革滅殆dài盡

當(dāng)tǎng與秦相較或未易量liáng

悲夫

fú

為wèi秦人積威之所劫日削xuē月割茍gǒu以天下之大注意字音《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。破滅：滅亡兵：武器利：鋒利譯：六國(guó)滅亡，不是武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于賄賂秦國(guó)。弊：弊端賂：（割地）賄賂《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2賂秦而力虧，破滅之道也。而：連詞，表因果關(guān)系。虧：虧損。道：道理，原因。

譯：賄賂秦國(guó)，自己的實(shí)力就虧損，這是滅亡的原因?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2或曰：六國(guó)互喪，率賂秦耶？或：有人?；剩罕舜讼嗬^滅亡。率：全都，一概。耶：?jiǎn)?。譯：有人說(shuō)：六國(guó)相繼滅亡，都是因?yàn)橘V賂秦國(guó)嗎？《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。

譯文：回答說(shuō)：不賄賂秦國(guó)的國(guó)家因?yàn)橘V賂秦國(guó)的國(guó)家而滅亡。因?yàn)椋ú毁V賂秦國(guó)的國(guó)家）失去了其他國(guó)家強(qiáng)有力的援助，就不能單獨(dú)保全。以：因?yàn)?。喪：滅亡。蓋：承接上文，表示原因。完：保全?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2故曰弊在賂秦也。也：表判斷語(yǔ)氣。這是一個(gè)判斷句。譯文：所以說(shuō)弊病在于賄賂秦國(guó)啊?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2六國(guó)滅亡，不是武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于賄賂秦國(guó)。賄賂秦國(guó)，自己的實(shí)力就虧損，這是滅亡的原因。有人說(shuō)：六國(guó)相繼滅亡，都是因?yàn)橘V賂秦國(guó)嗎？回答說(shuō)：不賄賂秦國(guó)的國(guó)家因?yàn)橘V賂秦國(guó)的國(guó)家而滅亡。因?yàn)椋ú毁V賂秦國(guó)的國(guó)家）失去了其他國(guó)家強(qiáng)有力的援助，就不能單獨(dú)保全。所以說(shuō)弊病在于賄賂秦國(guó)啊。六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

第一段哪句話概括了六國(guó)破滅的原因？

是從哪兩個(gè)方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？四句話是怎樣的關(guān)系？弊在賂秦六國(guó)破滅

賂秦而力虧，破滅之道也

不賂者以賂者喪提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，提挈下文議論作用：總分《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。以：憑借。攻：攻戰(zhàn)。取：取得。則：就。獲：獲得。邑：小城鎮(zhèn)。城：大城池。

譯文：秦國(guó)憑借攻戰(zhàn)獲取土地之外，（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城池。

《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；

譯文：把秦國(guó)受賄賂所得到的土地，與戰(zhàn)勝而得到的土地比較，它的實(shí)際數(shù)量多到百倍。

較：比較。之：主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。（所字結(jié)構(gòu)）而：連詞，表因果關(guān)系。其實(shí)：它實(shí)際數(shù)量?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。

譯文：把六國(guó)賄賂秦國(guó)所喪失的土地，與戰(zhàn)敗而喪失的土地比較，它的實(shí)際數(shù)量也多到百倍。那么，秦國(guó)最想望的，六國(guó)諸侯最擔(dān)心的，本來(lái)就不在于戰(zhàn)爭(zhēng)了。

所亡：所丟失的土地。所：所……的欲：想要。患：擔(dān)心的。固：本來(lái)。則：那么《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。

譯文：回想他們死去的祖輩父輩，冒著霜露，披荊斬棘，從而有了一點(diǎn)土地。子孫對(duì)待土地卻不很愛惜，拿來(lái)把它送給別人，好像丟棄小草一樣。

思：回想。厥：他們的。先：對(duì)去世的尊長(zhǎng)的敬稱。祖父：祖輩和父輩。暴霜露：曝（于）霜露，譯為，冒著霜露。以：從而。視：看待。舉：拿。以：把芥：小草。《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。

譯文：今天割讓五座城，明天割讓十座城，這樣以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起來(lái)一看四周邊境，秦國(guó)的軍隊(duì)又到了。

割：割讓。然后：這樣以后。安：安穩(wěn)。寢：休息，睡覺。而：可是，連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。然則：既然這樣，那么。厭：通“饜”，滿足。奉：獻(xiàn)，送。彌、愈：更加。判：確定，斷定。

譯文：既然如此，那么諸侯的土地有限，殘暴的秦國(guó)的欲望沒(méi)有滿足，諸侯送給秦國(guó)土地越多，秦國(guó)侵略諸侯就越急迫。所以，不用作戰(zhàn)，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)已經(jīng)確定了。

《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

譯文：以至于滅亡的結(jié)局，道理本來(lái)應(yīng)當(dāng)這樣。古人說(shuō)：“用土地侍奉秦國(guó)，就好像抱著柴去救火，柴不燒完，火不會(huì)熄滅?！边@話對(duì)了。

至于：由上文引出下文結(jié)果，以致，以至于固：本來(lái)。宜：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。以：用。顛覆：滅亡。事：侍奉。得：得當(dāng)，適宜《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

秦國(guó)憑借攻戰(zhàn)獲取土地之外，（還受到諸侯的賄賂），小的就得到邑鎮(zhèn)，大的就得到城池。把秦國(guó)受賄賂所得到的土地，與戰(zhàn)勝而得到的土地比較，它的實(shí)際數(shù)量多到百倍。把六國(guó)賄賂秦國(guó)所喪失的土地，與戰(zhàn)敗而喪失的土地比較，它的實(shí)際數(shù)量也多到百倍。那么，秦國(guó)最想望的，六國(guó)諸侯最擔(dān)心的，本來(lái)不在于戰(zhàn)爭(zhēng)了。他們死去的祖輩父輩，冒著霜露，披荊斬棘，才有了一點(diǎn)土地。子孫對(duì)待土地卻不很愛惜，拿它送給別人，好像丟棄小草一樣。今天割讓五座城，明天割讓十座城，然后才能得到一夜的安睡；第二天起來(lái)一看四周邊境，秦國(guó)的軍隊(duì)又到了。既然如此，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴的秦國(guó)的欲望沒(méi)有滿足，諸侯送給泰國(guó)土地越多，秦國(guó)侵略諸侯就越急迫。所以，不用作戰(zhàn)，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)已經(jīng)確定了。六國(guó)終于滅亡，是理所當(dāng)然的。古人說(shuō)：“用土地侍奉秦國(guó)，好像抱著柴去救火，柴不燒完，火不會(huì)熄滅?！边@話對(duì)了。譯文《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

第二段是從哪個(gè)方面采用什么樣的論證方法來(lái)論述六國(guó)破滅的原因？⑴賂秦而力虧，破滅之道也。

⑵事實(shí)論證、道理論證、對(duì)比論證、引證法、比喻論證等論證方法?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2對(duì)比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數(shù)量上得難獻(xiàn)易有限無(wú)厭奉繁侵急程度上不盡不滅道理上賂秦者力虧，破滅之道也《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。終：最后。遷：改變。遷滅：滅亡。與：親附、親近?！玻号袛嗑?/p>

譯：齊國(guó)不曾賄賂秦國(guó)，最后也隨著五國(guó)滅亡，為什么呢？這是因?yàn)辇R國(guó)親附秦國(guó)而不幫助五國(guó)。繼：隨著、跟隨《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。既：已經(jīng)。免：幸免。始：開始，起初。義：堅(jiān)持正義。名詞作動(dòng)詞。

譯：五國(guó)已經(jīng)滅亡，齊國(guó)也不能幸免了。燕國(guó)與趙國(guó)的君主，起初有遠(yuǎn)大的謀略，能夠守住他們的國(guó)土，堅(jiān)持正義而不賄賂秦國(guó)?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。斯：這。效：效果，結(jié)果。始：才。

譯：所以燕國(guó)雖然是個(gè)小國(guó)卻后滅亡，這就是用武力對(duì)抗的結(jié)果。等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對(duì)付秦國(guó)的策略，才招致了禍患。速：招致。以：用為：作為《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。于：跟、與。而：連詞，表并列關(guān)系。再：兩次。卻：使……退卻，譯為擊退，使動(dòng)用法。譯：趙國(guó)曾經(jīng)與秦國(guó)交戰(zhàn)五次，敗了兩次，勝了三次。后來(lái)秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)，李牧連續(xù)擊退了它。趙嘗五戰(zhàn)于秦---狀語(yǔ)后置句，“趙嘗于秦五戰(zhàn)”《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。洎：等到。以：因?yàn)?。讒：小人的壞話。而：卻，連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。洎……誅：被動(dòng)句。

譯：等到李牧因?yàn)槭苷_陷而被殺害，趙國(guó)都城邯鄲變成秦國(guó)的一個(gè)郡。可惜趙國(guó)用武力抵抗卻不能堅(jiān)持到底。為：成為?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。

譯：況且，燕趙兩國(guó)處在秦國(guó)把其他國(guó)家?guī)缀跸麥绺蓛舻臅r(shí)候，可以說(shuō)是智慧窮竭，國(guó)力孤單，戰(zhàn)敗而滅亡，實(shí)在是不得已。且：況且。處：處在。革滅：消滅。殆：幾乎，差不多。智力：智慧和國(guó)力。誠(chéng)：實(shí)在。《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，

向使：以前假如。附：親附，依附。猶：還。譯：當(dāng)初假使韓、魏、楚三國(guó)各自愛惜他們的國(guó)土，齊人不親附秦國(guó)，燕國(guó)的刺客不去刺秦王，趙國(guó)的良將還活著，《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。數(shù)、理：天數(shù)，命運(yùn)。當(dāng)：通“倘”，假如。譯：那么勝敗存亡的命運(yùn)，假如能夠與秦國(guó)相較量，或許不能輕易判定?；颍夯蛟S。易：輕易。量：判斷。《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

第三段從哪個(gè)方面論證六國(guó)破滅的原因？齊國(guó)和燕趙兩國(guó)滅亡的原因是什么？

不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。齊：與嬴而不助五國(guó)燕：荊軻刺秦王

趙：誅殺良將

不賂者滅亡的原因《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠(chéng)不得已”。思考1、齊燕趙滅亡的根本原因是什么？2、本段最后一句話在全文中有什么作用？提出假設(shè)，總結(jié)六國(guó)情況，使論證更加深入全面，中心論點(diǎn)更加鮮明有力，同時(shí)為下文進(jìn)一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進(jìn)一層。3、本段主要運(yùn)用了什么論證方法？事實(shí)論證、假設(shè)論證《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2譯：齊國(guó)不曾賄賂秦國(guó)，最后也隨著五國(guó)滅亡，為什么呢？這是因?yàn)辇R國(guó)親附秦國(guó)而不幫助五國(guó)。五國(guó)已經(jīng)滅亡，齊國(guó)也不能幸免了。燕國(guó)與趙國(guó)的君主，起初有遠(yuǎn)大的謀略，能夠守住他們的國(guó)土，堅(jiān)持正義而不賄賂秦國(guó)。所以燕國(guó)雖然是個(gè)小國(guó)卻后滅亡，這就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對(duì)付秦國(guó)的策略，才招致了禍患。趙國(guó)曾經(jīng)與秦國(guó)交戰(zhàn)五次，敗了兩次，勝了三次。后來(lái)秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)，李牧連續(xù)打退了它。等到李牧因?yàn)槭苷_陷而被殺害，趙國(guó)都城邯鄲才變成秦國(guó)的一個(gè)郡?？上иw國(guó)用武力抵抗卻不能堅(jiān)持到底。況且，燕趙兩國(guó)處在秦國(guó)把其他國(guó)家?guī)缀跸麥绺蓛舻臅r(shí)候，可以說(shuō)是智謀窮竭，國(guó)勢(shì)孤立危急，戰(zhàn)敗而滅亡，實(shí)在是不得已。如果當(dāng)初韓、魏、趙三國(guó)各自愛惜他們的國(guó)土，齊人不親附秦國(guó)，燕國(guó)的刺客不動(dòng)身赴秦，趙國(guó)的良將還活著，那么勝敗存亡的命運(yùn)，如果能夠與秦國(guó)相較量，或許不能輕易判定?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。以：用。封：封賞。事：侍奉。禮：禮遇。名詞為動(dòng)詞。并力：合力?？郑嚎峙?。下：吞下。名詞作動(dòng)詞。咽：咽喉。譯：唉！如果六國(guó)用賄賂秦國(guó)的土地封賞天下的謀臣，用侍奉秦國(guó)的心意禮遇天下的奇才，（六國(guó)）合力向西對(duì)付秦國(guó)，那么，我恐怕秦國(guó)人連吃飯也不能咽下咽喉去?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，譯文：可悲啊！有這樣的形勢(shì)，卻被秦國(guó)積久而成的威勢(shì)所脅迫，勢(shì)：形勢(shì)。為：被。而：連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。積威：積久而成的威勢(shì)

劫：脅迫，挾持《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2日削月割，以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。譯文：土地一天天地削減，一月月地割讓，而走向滅亡。治理國(guó)家的人不要使自己被積久而成的威勢(shì)所脅迫啊!日：一天天，名作狀。月：一月月，名作狀以：而。為1：治理。為2：被。無(wú)：通“勿”，不要《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

唉！如果六國(guó)用賄賂秦國(guó)的土地封賞天下的謀臣，用侍奉秦國(guó)的心意禮遇天下的奇才，合力向西對(duì)付秦國(guó)，那么，我恐怕秦國(guó)人吃飯也不能咽下咽喉去?？杀?！有這樣的形勢(shì)，卻被秦國(guó)積久而成的威勢(shì)所脅迫，土地天天消減，月月割讓，而走向滅亡。治理國(guó)家的人不要使自己被積久而成的威勢(shì)所脅迫啊!《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

第四段寫了什么，是怎樣展開論述的？

第四自然段是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡段，由評(píng)論六國(guó)滅亡，總結(jié)歷史教訓(xùn)，過(guò)渡到規(guī)勸北宋統(tǒng)治者放棄屈辱求和的方針，把問(wèn)題的分析由表層過(guò)渡到里層。

總結(jié)歷史教訓(xùn)《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。

《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。

譯：六國(guó)與秦國(guó)都是諸侯，他們的勢(shì)力比秦國(guó)弱，卻還有可以憑借不賄賂秦國(guó)而戰(zhàn)勝它的優(yōu)勢(shì)。

夫：句首發(fā)語(yǔ)詞。勢(shì)：勢(shì)力，力量。于：比。而：卻。猶：還。可以：可以憑借?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2譯：如果憑借偌大的天下，卻追隨六國(guó)滅亡的前例，這就又在六國(guó)之下了。

茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。茍：如果。以：憑借。從：追隨。故事：舊例。是：這?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

六國(guó)與秦國(guó)都是諸侯，他們的勢(shì)力比秦國(guó)弱，卻還有可以不賄賂秦國(guó)而戰(zhàn)勝它的優(yōu)勢(shì)。如果憑借偌大的天下，卻追隨六國(guó)滅亡的前例，這又在六國(guó)之下了（不如六國(guó)）。

《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2第五段得出了什么結(jié)論？結(jié)論：諷諫北宋王朝勿從六國(guó)破亡之故事

借古諷今，諷諫北宋王朝要以六國(guó)亡之實(shí)例為鑒，不要對(duì)契丹和西夏屈辱求和?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2論證方法“古人云：……”引證法加強(qiáng)論證說(shuō)服力六國(guó)滅亡史實(shí)例證法證明觀點(diǎn)正確性秦與六國(guó)、六國(guó)之間的對(duì)比對(duì)比論證證明破滅必然性因果論證（第一段）比喻論證（第三段）假設(shè)論證（第三四段）《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2理清結(jié)構(gòu)第一部分（1）：提出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。第二部分（2、3）：論證中心論點(diǎn)。第一層：論述“賂秦而力虧，破滅之道也”。第二層：論述“不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”。

第三部分（4、5）：作出結(jié)論。第一層：總結(jié)歷史教訓(xùn)。第二層：諷諫北宋王朝?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》

《過(guò)秦論》

《阿房宮賦》

閱讀比較《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》《過(guò)秦論》《阿房宮賦》相同點(diǎn)評(píng)論的內(nèi)容寫作的意圖分析的結(jié)構(gòu)論證的方法三篇文章都涉及到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代六國(guó)滅亡、秦國(guó)統(tǒng)一這段史實(shí)；語(yǔ)言的運(yùn)用三文都是為了借古諷今，對(duì)作者所處朝代的帝王進(jìn)行規(guī)勸；三文都采用了對(duì)比的手法；三文都采用了逐層推進(jìn)的形式；三文都是整散結(jié)合，運(yùn)用了對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)等修辭手法；《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》《過(guò)秦論》《阿房宮賦》不同點(diǎn)

《過(guò)秦論》是因時(shí)而作，意在勸漢。漢初戰(zhàn)事甫定，人口稀少，經(jīng)濟(jì)凋弊，急需休養(yǎng)生息、發(fā)展生產(chǎn)，為此，賈誼寫此史論，用以規(guī)勸漢文帝要施行仁政，莫蹈暴秦覆轍。

《阿房宮賦》是為帝而作，意在戒唐。當(dāng)時(shí)的唐敬宗昏庸荒淫，大興土木，起造宮室，勞民傷財(cái)。見此，杜牧寫此賦，借秦統(tǒng)治者荒淫奢侈、自取滅亡的史實(shí)，諷喻敬帝應(yīng)當(dāng)節(jié)儉愛民。

《六國(guó)論》是緣事而作，意在鑒宋。當(dāng)時(shí)北宋王朝對(duì)契丹和西夏的軍事掠奪采取以賂求和、茍且偷安的退讓政策，作者寫此文是要告訴宋仁宗，應(yīng)該以六國(guó)破滅為鑒，不要對(duì)契丹和西夏屈膝求和，以免像六國(guó)那樣“為積威之所劫”。主旨不同：《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2結(jié)論（論點(diǎn)）不同：《過(guò)秦論》就史論史，言盡即止，結(jié)論落在秦王朝“仁義不施，而攻守之勢(shì)異也”一句上，其諷諫之意在于言外。

《六國(guó)論》在論證六國(guó)失敗原因在于賂秦后，由古及今，再作引申，得出以北宋之大，如果一味屈辱茍安，勢(shì)在必亡，并置自己于六國(guó)之下的結(jié)論。

《阿房宮賦》雖是散文，后兩段卻是議論，論點(diǎn)就是諷喻之意——不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆轍，讓“后人”哀嘆前人的悲劇重演?！读鶉?guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；（包括引用論證）

③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。⑤歸納論證，也叫“事實(shí)論證”。它是用列舉具體事例來(lái)論證一般結(jié)論的方法。⑥演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來(lái)論證個(gè)別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來(lái)證明特殊性的論點(diǎn)。⑦類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。⑧因果論證：它通過(guò)分析事理，揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系，證明論點(diǎn)。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。⑨引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問(wèn)題、說(shuō)明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰(shuí)說(shuō)的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰(shuí)說(shuō)的或出處。議論文論證方法《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

解釋下列多義詞諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗所亡者是故燕雖小國(guó)而后亡以荊卿為計(jì)邯鄲為郡而為秦人積威之所劫哉為國(guó)者無(wú)使為------六國(guó)破滅薪不盡，火不滅向使三國(guó)各愛其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，猶抱薪救火良將猶在喪失，丟失，動(dòng)詞滅亡，動(dòng)詞。作為，動(dòng)詞成為，動(dòng)詞被，介詞治理，動(dòng)詞滅亡，動(dòng)詞熄滅，動(dòng)詞如果，連詞朝著，動(dòng)詞名詞，軍隊(duì)名詞，軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)詞，好象副詞，還《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2或曰……或未易量以地事秦而從六國(guó)破亡之故事燕趙之君，始有遠(yuǎn)略始速禍焉終繼五國(guó)遷滅惜其用武而不終也故曰“弊在賂秦也”從六國(guó)破亡之故事強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)有人，有的人，無(wú)定代詞也許，或許，連詞事奉，動(dòng)詞事情，名詞起初，副詞才，副詞終于，副詞用到底，堅(jiān)持到底，動(dòng)詞所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，名詞戰(zhàn)勝，動(dòng)詞《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2

較秦之所得此言得之誠(chéng)不得已暴秦之欲無(wú)厭則秦之所大欲

暴霜露

暴秦之欲無(wú)厭得到，獲得，動(dòng)詞適宜，得當(dāng)，形容詞能，能夠，動(dòng)詞想要，追求，動(dòng)詞欲望，名詞暴露，冒著，動(dòng)詞兇暴，兇惡殘酷的，形容詞《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2《六國(guó)論》ppt演講教學(xué)2判斷下列句式1、六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善。2、賂秦而力虧，破滅之道也。3、與嬴而不助五國(guó)也。4、斯用兵之效也。5、有如此之勢(shì)，而為秦人積威