《感教設(shè)教目2、理清文章的思路3、品；品

課時(shí)一導(dǎo)新．一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬，各具風(fēng)采。請(qǐng)欣賞四季圖片。四季中你最喜哪個(gè)季節(jié)？為什么？請(qǐng)以我歡——因——這種形式向大家說(shuō)一說(shuō)注意提醒學(xué)生使用恰當(dāng)、準(zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言。．今天讓我們通過(guò)梁衡筆下的《夏感》去感受北國(guó)之夏幕出示課題）

二檢預(yù)，除礙檢查預(yù)習(xí)積詞語(yǔ)如：磅礴

輕飛___??三初課，體知（大屏幕顯示如下）、者對(duì)夏天的總體感受是怎樣的？（也就是夏天的特點(diǎn)熱烈、急促）、作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)夏天景致的？（夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的律）、作者對(duì)夏天懷有怎樣的情感？（作者對(duì)夏天的贊美之情四研課，悟旨了解了文章的大致內(nèi)容下我一起走進(jìn)第一自然段看作者是怎樣概括北方夏天的特點(diǎn)的？從全看，第一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？總?cè)?。由此，分析文章結(jié)構(gòu)是總——分——總。．?第二然段中，夏天是突然到來(lái)的？還是有個(gè)過(guò)程？請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。?本段選擇了哪些富有特征性季性的自然景物來(lái)寫(xiě)夏天已經(jīng)來(lái)臨了？（大屏幕出示相對(duì)應(yīng)自然景物圖片，讓學(xué)生形象感知具有特征性季節(jié)性的景物）點(diǎn)撥朗讀：讀出熱烈的氣氛，要有磅礴之氣，升騰之氣。第自然段運(yùn)用比喻、擬人等手法寫(xiě)出了夏天緩緩而來(lái)的過(guò)程，那么第三自然段又是如何描繪夏天的色彩呢？?默課文第段找中心句并思考夏天的色彩為么是金黃色的中句回答心句：夏天的色彩是金黃的。原因：夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的花色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后，生命交替的旺季。?研本段寫(xiě)法，嘗試用語(yǔ)言表對(duì)比的效果點(diǎn)撥朗讀用春之色的柔（女之色的艷（男）對(duì)比夏之色的熱烈（齊?夏天來(lái)了作又選擇了哪些富有特征性季節(jié)性的自然景物來(lái)寫(xiě)夏天大屏幕出示相對(duì)應(yīng)自然景物圖片，讓學(xué)生形象感知具有特征性季節(jié)性的景物）第、三自然段寫(xiě)的是夏天的自然景物，作者是如何寫(xiě)夏天里人的活動(dòng)的，第四自然段中，作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想，他們是怎么忙的？?自誦讀第，找出中心句，哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)這種?（大屏幕出示相對(duì)應(yīng)圖,助學(xué)生感知）?用讀來(lái)表現(xiàn)緊張、急:師導(dǎo)點(diǎn):速度快，停頓短，干脆利落。在作者下，夏天是如此的熱烈、緊張、急促，那么作者對(duì)夏天是什么樣的感情呢？請(qǐng)看第五段。試分析作者用了什么寫(xiě)法來(lái)突出這一感熱愛(ài)，贊美；點(diǎn)撥引導(dǎo)“先抑后楊”的寫(xiě)法：“而夏呢？卻浸在苦澀的汗水里”夏季給人的感覺(jué)是（苦澀）的；最后一句“我要大聲地贊美金黃的夏季”作者是在（贊美）夏季，兩種完全不同的感受，先“苦澀”后“贊美”這種寫(xiě)作方法叫做“先抑后楊究主旨如果我要寫(xiě)夏天的話我可能會(huì)重點(diǎn)描寫(xiě)花紅柳綠日炎炎或者是電閃雷鳴大雨滂沱，那么作者為什么重點(diǎn)描寫(xiě)夏天的麥浪翻滾、金黃的色彩、農(nóng)民的辛勤收割哪？明確:作者寫(xiě)夏天的原因，在歌頌勞動(dòng)，歌頌勞動(dòng)人民?？偨Y(jié)：這樣看來(lái)，作者寫(xiě)夏天的熱不是表達(dá)對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，主要還在于深情贊美辛勤勞作的農(nóng)民。

五美課，析言（大屏幕顯示）、多媒體展示語(yǔ)言賞析范例，如：好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸一樣上芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了片密密的厚發(fā)上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。由“沸騰”體會(huì)到夏天的熱烈，運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出從春到夏的過(guò)程。、展示語(yǔ)言表述形式：選出一處你認(rèn)為景色寫(xiě)得較優(yōu)美的句子，讀讀品.你可以試著這樣說(shuō)讀（詞后我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了…（或我佛看見(jiàn)……（或）我仿佛聞到了…（或）我感覺(jué)到……、示例：林帶上的淡淡的綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻讀了這句話，我仿佛看到了一個(gè)郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的綠色世界。這句中“”和凝”更能寫(xiě)出美麗的景.、組內(nèi)交流討論。、班內(nèi)交流講討論結(jié)果六課總趁熱打鐵，組織學(xué)生拿出紙和筆寫(xiě)下自己對(duì)本堂課所學(xué)內(nèi)容的感受。在領(lǐng)略了夏天的風(fēng)采，傾聽(tīng)了作者的贊美之后，你有什么樣的感受呢？請(qǐng)談一談。（注：在學(xué)生交流了各自的學(xué)習(xí)感言后，教師出示自己的感言我的感言：羅丹說(shuō)界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛請(qǐng)看春日融融，那是在溫暖人們的心田；秋波澹澹，那是在傳遞彼此的思念；夏麥滾滾，那是在表達(dá)大地的喜悅；冬雪皚皚，那是在演繹自然的浪漫。只要視野無(wú)限，我們的世界就風(fēng)光無(wú)限、魅力無(wú)限！七拓延在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)夏季的鑒賞和思考延伸至課外。（大屏幕顯示如下）作者說(shuō)：“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極那么依你之見(jiàn)，夏之色又意味著什么呢？請(qǐng)你仿照例句談?wù)勛约旱目捶?。夏之色為＿＿＿＿，如＿＿＿＿，如＿＿＿＿，＿＿＿＿。提示?、冷和熱分別是綠和赤帶給人的感覺(jué)，而綠和赤又分別是春和秋的顏色；、碧波和夕陽(yáng)體現(xiàn)了綠和赤的顏色，但兩者四季都有；、嫩竹與紅葉同樣分別體現(xiàn)綠和赤的顏色，但兩者又分別是和秋天所特有的；、兩句話的最后部分都體現(xiàn)的是季