讀出童年的心夢之境——?姥姥的剪紙?課堂實(shí)錄及評點(diǎn)

概要：起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫?姥姥的剪紙??？唇處煂懻n題。師：作者的名字很好聽，叫做笑源，微笑的源頭，哈哈。北方人管外婆叫姥姥，口語就一個(gè)字——姥，叫起來很親切。我們一起學(xué)著笑源，來叫一聲，姥姥。生：姥姥。師:你來叫聲，注意兒化。生：姥姥。師：你再來叫，就叫一個(gè)字。生：姥。師：好聽！挺親切的。同學(xué)們，笑源的姥姥還有一樣拿手絕活兒呢！那就是——剪紙。評點(diǎn)：很樸實(shí)的開頭，卻充滿情趣。當(dāng)肖紹國教師在這堂課上的第一句話一出，就決定了他這堂課與他以往的所謂“詩意語文〞課型的某些不同，今天的這堂課是輕松的、有趣的、簡樸的、親切的。師：課文預(yù)習(xí)過了嗎？讀了幾遍？如今請大家在課堂上再讀一遍課文，這篇課文生字新詞比擬多，特別還有幾個(gè)多音字，要力爭把它們讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，邊讀邊考慮：圍繞著剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？明白嗎？好的，放開聲音，按自己的節(jié)奏讀，開始。師：大家讀得很投入，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀著讀著，就忍不住抿著小嘴笑了起來，看來，你們被文中的“我〞和姥姥吸引住了。好，先來檢查一下大家生字新詞學(xué)得怎樣？請看大屏幕。師：屏幕上有兩組詞語，左邊一組，右邊一組，大家一組一組地自己先讀讀。師：來，誰來讀左邊的這組詞語？生：嘖嘖贊嘆、刷

讀出童年的心夢之境——?姥姥的剪紙?課堂實(shí)錄及評點(diǎn),

讀出童年的心夢之境——?姥姥的剪紙?課堂實(shí)錄及評點(diǎn)

●浙江省湖州市東風(fēng)小學(xué)肖紹國/設(shè)計(jì)、執(zhí)教

●浙江省紹興縣教師進(jìn)修學(xué)校著名特級教師周一貫/評點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版“國標(biāo)〞本小學(xué)語文六年級上冊課文?姥姥的剪紙?。

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句及其表現(xiàn)手法；

2．依托語詞，經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅；

3．讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢之境，讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

教學(xué)過程：

第一局部：濃縮語詞，把課文讀薄

一度濃縮，把課文讀成幾個(gè)鏡頭

師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫?姥姥的剪紙?。看教師寫課題。

師：作者的名字很好聽，叫做笑源，微笑的源頭，哈哈。北方人管外婆叫姥姥，口語就一個(gè)字——姥，叫起來很親切。我們一起學(xué)著笑源，來叫一聲，姥姥。

生：姥姥。

師:你來叫聲，注意兒化。

生：姥姥。

師：你再來叫，就叫一個(gè)字。

生：姥。

師：好聽！挺親切的。同學(xué)們，笑源的姥姥還有一樣拿手絕活兒呢！那就是——剪紙。

評點(diǎn)：很樸實(shí)的開頭，卻充滿情趣。當(dāng)肖紹國教師在這堂課上的第一句話一出，就決定了他這堂課與他以往的所謂“詩意語文〞課型的某些不同，今天的這堂課是輕松的、有趣的、簡樸的、親切的。

師：課文預(yù)習(xí)過了嗎？讀了幾遍？如今請大家在課堂上再讀一遍課文，這篇課文生字新詞比擬多，特別還有幾個(gè)多音字，要力爭把它們讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，邊讀邊考慮：圍繞著剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？明白嗎？好的，放開聲音，按自己的節(jié)奏讀，開始。

師：大家讀得很投入，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀著讀著，就忍不住抿著小嘴笑了起來，看來，你們被文中的“我〞和姥姥吸引住了。好，先來檢查一下大家生字新詞學(xué)得怎樣？請看大屏幕。

師：屏幕上有兩組詞語，左邊一組，右邊一組，大家一組一組地自己先讀讀。

師：來，誰來讀左邊的這組詞語？

生：嘖嘖贊嘆、刷刷刷刷、悅耳至極、清清爽爽。

師：讀得不錯(cuò)。我們來看這組詞語，先看第二個(gè)詞語，“刷刷〞一詞在課文中出現(xiàn)了兩次，教師把它們放在了一起，課文中指什么發(fā)出的聲音？

生：剪刀剪紙時(shí)發(fā)出的聲音。

師：這種聲音你聽過嗎？感覺怎樣？

生：聽到過。感覺很輕快，很短促，很好聽的。

生：是很有節(jié)奏的。

師：是啊，這聲音帶給人的感覺是輕快的，短促的，這個(gè)詞語應(yīng)該怎么讀？你來試一下，行嗎？

生：“刷刷刷刷〞。

師：這種“刷刷刷刷〞的是聲音在作者心目中真是——悅耳至極，誰來讀這個(gè)詞語？

生：悅耳至極。

師：大家請注意這個(gè)“悅〞，為什么用豎心旁呢？

生：跟“心〞有關(guān)。是說這聲音傳到耳朵里，心里覺得很舒適。

生：這美妙的聲音讓人聽來覺得無比得愉悅、快樂。

師：看來這種短促、輕快的聲音一直鉆到了作者的心里去了。

師：這種“刷刷刷刷〞的是聲音在作者聽來還是——清清爽爽的，你來讀這個(gè)詞語。

生：清清爽爽。

師：清清爽爽是一種怎樣的感覺？

生：我感覺清清爽爽的聲音傳入耳朵，讓人覺得無比純潔，沒有一點(diǎn)雜音。

生：清清爽爽是聽上去很清楚、很爽朗的感覺。

師：“爽〞在字典中有三種解釋，請看屏幕。你認(rèn)為清清爽爽的“爽〞應(yīng)該選擇哪一種？

生：我覺得應(yīng)該是第一種，是明朗、清亮的意思。

評點(diǎn)：查字典的本領(lǐng)，特別是對語境中字詞意思的把握，對孩子們來說是一個(gè)比擬棘手的問題。最近，在各類教學(xué)大賽中我們驚喜地看到教師們在課堂上老老實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生查字典，以培養(yǎng)學(xué)生對語境中字詞意思的把握才能，這種做法應(yīng)該值得我們稱道。肖教師也這樣做了。

師：是的，清清爽爽的聲音是明朗的、清亮的。搞清楚了“爽〞的意思，我們還要會(huì)寫這個(gè)字，拿起筆來，在課文后面的空白處跟教師一起來寫一個(gè)“爽〞字：注意筆順，先寫一橫，再寫中間的四個(gè)小叉，多像抱得很攏的