四年級語文下冊培優(yōu)補差計劃亞玉琴

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．課外輔．采用一．請優(yōu)生．課堂上．對差生．重視中．經(jīng)常與〇

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四年級數(shù)學冊培優(yōu)補差劃新的學期又要開始了隨著素質(zhì)教育的深入開展要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)班級實際，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和解決問題能力，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高解決問題能力，補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。三、主要措施：1、課外輔導，利用課余時間。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。5、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙新穎靈活的典型題有代表性和針對性的題練不在數(shù)量而在質(zhì)量訓練要有多樣化。6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼進

取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。