小學(xué)數(shù)《識(shí)分?jǐn)?shù)研性學(xué)習(xí)計(jì)方案研究課名稱：認(rèn)分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)者名二級(jí)備課組所教年二年級(jí)聯(lián)系電一、課背景、意義介紹1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課的）：

所在學(xué)研究學(xué)電子郵

西大街小學(xué)數(shù)學(xué)本課內(nèi)容《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》主是學(xué)生能結(jié)合具體情境與直觀操作認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義教材通過(guò)兩個(gè)人均分一個(gè)蛋糕的情境導(dǎo)生對(duì)分得的每1份進(jìn)行表示，使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，并結(jié)合實(shí)物體會(huì)的意義；之后，安排涂一涂活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解接下來(lái)是進(jìn)對(duì)幾分之幾的教學(xué)材的編寫(xiě)注重了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的意義，目的是體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的必要性。對(duì)于平均分，學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)除法時(shí)已有過(guò)接觸；對(duì)于分?jǐn)?shù)，大多數(shù)學(xué)生有所了解，但對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解還不很清楚現(xiàn)在對(duì)分?jǐn)?shù)分母分子的位置有混淆對(duì)分?jǐn)?shù)各部分所表示的意義認(rèn)識(shí)不清。三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡階段節(jié)是概念的起始課教學(xué)加以重視多學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景創(chuàng)造動(dòng)手操作的活動(dòng)盡可能充分地進(jìn)行數(shù)形結(jié)合的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)概念形成較深刻的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)中出的必要性和義的理解是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)以為學(xué)生創(chuàng)造充分的時(shí)空來(lái)理解；當(dāng)學(xué)生充分理解了。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行課題的研究）：通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)讓計(jì)學(xué)生識(shí)分?jǐn)?shù)進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題收集理析息的意識(shí)和能力，以及愛(ài)學(xué)校的良好情感。教材以重新設(shè)計(jì)校園為主題，從收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案三個(gè)方面安排了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)

二研性習(xí)教目和法可按新課程準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡）1、經(jīng)歷平均分的感知過(guò)程，初認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分這一，能結(jié)合圖像比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。、經(jīng)歷把一個(gè)圖形通過(guò)折、剪、涂與數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)以及觀察比較等的生活數(shù)學(xué)化過(guò)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)學(xué)數(shù)感。、在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。三參者征析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性有哪差異尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1、參與課題學(xué)生是三（）班全學(xué)生，他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)于接受新事物、鉆研精神強(qiáng)，有強(qiáng)烈的探索欲望；2、學(xué)生思維活躍，希望得到同和老師的認(rèn)可。3、學(xué)生對(duì)研究問(wèn)題有著濃厚的趣。在綜合實(shí)踐課程中學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)課題研究，選題，如何寫(xiě)研究報(bào)告。四研的標(biāo)內(nèi)容課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么過(guò)些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）本題究要決主問(wèn)如：1、根據(jù)學(xué)校布局，如何畫(huà)出校平面圖。2、根據(jù)校園的實(shí)際情況，需要置的設(shè)備，以及設(shè)備在校園的規(guī)劃。3、從解決問(wèn)題的多種策略中，成校園規(guī)劃的最優(yōu)方案的意識(shí)。4、逐漸使學(xué)生學(xué)會(huì)初步的規(guī)劃巧，學(xué)會(huì)合理的安排各種事物的能力?？蛇^(guò)下容研來(lái)成些標(biāo)1．通過(guò)研究人教版三年級(jí)前幾單元知識(shí)，結(jié)合日常生活中規(guī)劃方面的知識(shí)，讓學(xué)生從

中體會(huì)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究、合作交流計(jì)算、比較的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化解決問(wèn)題的策略，提高應(yīng)用能力。五研的期果其現(xiàn)式研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）開(kāi)題報(bào)告、演示文稿、研究報(bào)告、各種記錄表格、反思報(bào)告等。六資準(zhǔn)根研主教提的源1、教、書(shū)籍報(bào)刊、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)校閱覽室等出現(xiàn)校園設(shè)計(jì)的范例。2、多媒體課件、電腦室、多媒教室。3、調(diào)查記錄表、各種評(píng)價(jià)表、饋表。學(xué)自準(zhǔn)的源生活中的分?jǐn)?shù)七研性習(xí)階設(shè)研性習(xí)階學(xué)生活動(dòng)

教活

起時(shí)第階：?jiǎn)T1、認(rèn)真聽(tīng)取《研究性學(xué)習(xí)生做一個(gè)關(guān)《研究性2天培（初步認(rèn)識(shí)研主題座掌學(xué)習(xí)課題選學(xué)》主題講座。（準(zhǔn)備演示究性學(xué)習(xí)、理解研擇的巧科研究的基本文）究性學(xué)習(xí)的研究方步驟相關(guān)的研究方法2、給學(xué)生提供預(yù)習(xí)的相關(guān)資法）預(yù)相關(guān)材、做好準(zhǔn)備。源準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源范等）2、通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集與設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)然選擇自己感興趣的主題與同學(xué)和老師進(jìn)行討論初確定一個(gè)有效的研究課題。

3、及時(shí)了解學(xué)生選題的情況，組織學(xué)生提問(wèn)題并給予適時(shí)適量的指導(dǎo)。4演文稿介紹本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的步驟與方法。

提出和選擇1、小組交流、全班討論，圍繞《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一主題，5天課題

提出選題

向?qū)W生提出選題：《2、確定選題意向，敲定研并每組同學(xué)提出的主題進(jìn)行究課題。

分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生選擇出具有可行性的研究課題。成立課題組1、學(xué)生根據(jù)自己的專長(zhǎng)和興趣與異質(zhì)相結(jié)合的分興趣確定自己的選題并根組略，在學(xué)生興趣組合小組據(jù)選題形成小組各小組民的礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行合理第階

主選出小組長(zhǎng)。2、各學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。3、組員明確分工，小組內(nèi)

的調(diào)配，保證各小組能有效開(kāi)展研究，每一位學(xué)生參與研究的機(jī)會(huì)均等。2小合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)提供給學(xué)生。課準(zhǔn)階

分工可分為收集資料隊(duì)撰寫(xiě)方案隊(duì)等3學(xué)的小組討論、小組成員分工。形成小組實(shí)1、各小組根據(jù)分工制定研設(shè)“研究方案”模版施方案

究計(jì)劃，分配研究時(shí)間，學(xué)制訂研究方案（包括時(shí)間分研究?jī)?nèi)容制訂出小組研安成的形式員分工，究方案，預(yù)定成果。

研究的步驟等）提供指引。2、全班組織一次《經(jīng)驗(yàn)交2、設(shè)計(jì)一份選題成果展示模流會(huì)》，每個(gè)小組總結(jié)和分享各自在形成實(shí)施方案的

版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。過(guò)程中遇到的困難、問(wèn)題，以及小組合作的經(jīng)驗(yàn)策略等。

3、給學(xué)生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境，當(dāng)學(xué)生在研究收集資料遇到困難時(shí)，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、溝通，協(xié)助

學(xué)生提高研究的效率和質(zhì)量。3小結(jié)學(xué)生的分尤其注意總結(jié)小組合作經(jīng)驗(yàn)與合作策略）。第階：題1、實(shí)地考察并收集有關(guān)收給生發(fā)放活動(dòng)記錄表一施段

據(jù)。

用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊、班級(jí)論壇等交流想法、分享經(jīng)驗(yàn)2、師指導(dǎo)根據(jù)步驟設(shè)計(jì)方或向老師尋求幫助。

案，完成調(diào)查工作，形成文字材料報(bào)告。3、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)收集的數(shù)據(jù)各完成各組的3跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)研究，形成書(shū)面的研究報(bào)行況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)告。4、最后分享各組的研究成

好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開(kāi)展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)果，小組談?wù)?，完成本組的的順利進(jìn)行。校園設(shè)計(jì)圖并且配上文字說(shuō)明。4、小組分享成果，并匯報(bào)。5根據(jù)各小組的成果個(gè)組完成本組的校園設(shè)計(jì)圖。八總與思實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）1、研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師提出了更的要求，沒(méi)有現(xiàn)成的問(wèn)題和答案，要求教師根據(jù)實(shí)際問(wèn)題來(lái)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在做教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中做好各種安排，如：動(dòng)員培訓(xùn)階段、準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是在做中學(xué)數(shù)學(xué)，突破了以往在教師內(nèi)固定的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生要走出課堂，查閱相關(guān)的資料、調(diào)查相關(guān)的數(shù)據(jù)，并在小組內(nèi)討論，交流來(lái)完成本組的課題研究。

2、學(xué)生在本次活動(dòng)中收獲很大學(xué)會(huì)了很多關(guān)于數(shù)學(xué)動(dòng)手操作方面的知識(shí)。如：校園空地面積調(diào)查小組學(xué)生必須現(xiàn)場(chǎng)量空地的長(zhǎng)和寬生課堂上都會(huì)計(jì)算做有關(guān)面積方面的解決問(wèn)題但是實(shí)際上測(cè)量往往不太會(huì)使用卷尺和讀數(shù)據(jù)時(shí)師的指導(dǎo)起到很關(guān)鍵的作用。同時(shí)學(xué)生在做的過(guò)程成長(zhǎng)了不少，如：