第第頁骨干教師培訓(xùn)心得體會15篇骨干老師培訓(xùn)心得體會1

轉(zhuǎn)瞬間，參與骨干老師培訓(xùn)已結(jié)束，回顧這幾個月來的學(xué)習(xí)生活，我勞碌著，卻充實著；我勞累著，卻歡樂著，由于，我收獲的不僅僅有學(xué)問，更有精神上的收獲與充實。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：

1、明確了自己的奮斗目標。

以前大部分時間我只知道埋頭工作，終日忙勞碌碌卻又碌碌無為，日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著昨天的故事。而今年有幸參與了骨干老師培訓(xùn)，我特別的興奮，聽了專家講座中名師的成長過程，我深深地體會到每一個名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而他自己覺得很歡樂、很美好。通過傾聽專家講座，我確定了自己的奮斗目標，那就是查找、享受當一名農(nóng)村老師的美好感。

2、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂布滿激情；我知道了怎樣讓我的同學(xué)真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，真正的讓每個同學(xué)能多樣的、持續(xù)的進展；我知道了“愛”是教育永久的主題，怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。

3、懂得了科學(xué)的教育教學(xué)方法。

面對改革形式的不斷進展，我也慢慢感覺自身的力量不夠了，面對同學(xué)時總有些不知所措。骨干老師培訓(xùn)開拓了一條一般老師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過傾聽專家的講座，領(lǐng)會專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。例如聽了韓清傳所長的講座———“破解優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)密碼”，使我懂得了上好一堂課老師不光要備課程、備設(shè)計，還要備同學(xué)、備情境、備自己。上好一堂課，評價一堂課，不光要看老師的教，更重要的是要看同學(xué)的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進專業(yè)成長。

4、學(xué)無止境，自己摸索。

“欲窮千里目，更上一層樓”。骨干老師培訓(xùn)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了同學(xué)時代，布滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名老師要求同學(xué)勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求同學(xué)動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學(xué)有所獲！

5、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這是不精確的，我們老師要具備一桶清亮新奇源源不斷的水，這才是我們老師應(yīng)當具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

6、骨干老師課堂展現(xiàn)，專家講學(xué)點評，感受很深。

在骨干老師課堂教學(xué)展現(xiàn)及專家講學(xué)與點評活動，通過聽骨干老師上課以及專家現(xiàn)場講學(xué)點評，真是收獲不少，講到我們平常在課堂教學(xué)的點子上來，課堂教學(xué)要留意目標的落實，教學(xué)設(shè)計要寫可操作性的流程，課堂上問題的提問不要過多，盡簡潔化等，這樣的活動真是開展得扎實有效。

7、我的培訓(xùn)成果。

通過培訓(xùn)，我也收獲了不少，特殊是在教育教學(xué)理論學(xué)問方面，經(jīng)受了迷茫懵懂、漸呈清楚到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說培訓(xùn)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清楚。

在今后的教學(xué)工作中，我不斷提高自己的教學(xué)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有學(xué)問的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

骨干老師培訓(xùn)心得體會2

首先，我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)深造的機會，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的學(xué)問充電。

你要問我這十幾天的收獲是什么，我感覺我收獲的是差距，是個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這十幾天的學(xué)習(xí)生活讓我真正能夠?qū)Ｐ娜A聽，專心去感悟；讓我真正體會到重視理論的重要性。人常說“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟”。

在一次次的專家講座中，讓我漸漸熟悉到了老師的重要。正如孫海洋老師說的；“要做一個內(nèi)在深刻，外在寬闊，內(nèi)外兼修型的好老師。

在這次培訓(xùn)中，讓我記憶深刻的是朱航老師講的：“如何進行有效的課堂教學(xué)”。知道了有效教學(xué)必需具備的3條原則：

一、“三個不講”原則：同學(xué)以會的不講，不講也會的不講，講也不會的不講。

二、“三個必講”原則：核心學(xué)問必講，思路方法必講，疑點問題必講。

三、“三個到位”原則：講練到位，點評到位，糾錯到位。

同時，在有效教學(xué)中，要留意培育同學(xué)的多種思維力量。專家們在教學(xué)中讓同學(xué)敢發(fā)揮自己的想像力，為同學(xué)制造發(fā)散思維的情景，要能做到“放得出去，收得回來”要明白“簡潔的并不是不重要的，聽懂了并不等于聽會了，把握了不等于會用了，你教了不等于他學(xué)了，教會了也不等于學(xué)會了。所以，師生之間的互相溝通，互相理解即是保證有效學(xué)習(xí)的前提，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，老師的教學(xué)要好玩味、有風(fēng)味、有韻味。要設(shè)計符合自身條件的教學(xué)風(fēng)格，要有理、有例、有度、有序這樣的教學(xué)才是真正的有效教學(xué)。不要怕同學(xué)出錯，不要怕同學(xué)出問題，。正如金穎老師說的，教育不能回避問題，教育也不能回避沖突，有問題有沖突才能把教育推向前進，把同學(xué)推向完善。

通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“閱歷型”的老師等等。這些理論對我來說很是準時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。才能高標準要求自己，高水平引領(lǐng)同學(xué)，高境界表達價值，真正落實“根”的教育。

其實，人生的真諦不是抓到一副好牌，而是打好一副差牌。所以，不要埋怨你的同學(xué)有多差，你的命運有多壞，你的人生有多坎坷。無論面對什么樣的同學(xué)，老師都要通過自身的修養(yǎng)，氣質(zhì)，潛移默化的去影響他們，正所謂，“學(xué)高為師，身正為范”。

總之，今后我要堅決反對農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的悲觀主義論調(diào)——農(nóng)村怎么了——我們的孩子智力沒有城里的孩子高，但我們要有戰(zhàn)勝各種困難的士氣和信念，我們要完全撐起數(shù)學(xué)教學(xué)的別樣藍天，我們一樣可以讓我們的同學(xué)接受良好的教育。

十幾天的學(xué)習(xí)讓我重新學(xué)會端詳自己不要得過且過，不要自暴自棄，不要渾渾噩噩。有句話說的好，“是金子總會發(fā)光的，懷才跟懷孕一樣，早晚是會被別人發(fā)覺的。”

骨干老師培訓(xùn)心得體會3

新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革給廣闊老師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機遇。新課程能否順當實施關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)能否適應(yīng)要求。因此，當務(wù)之急是加深老師對新課程的理解，提高老師實施新課程的力量和水平。此次我參與了市青年骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)力量與教育科研力量、終身學(xué)習(xí)力量和教育創(chuàng)新力量等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

1、提高了自己的師德水準。

從師德教育培訓(xùn)起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天，自己還有很大的進展空間。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平。

深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，加強了對學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科基本學(xué)問和基本理論理解，把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些進展動態(tài)，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新進展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改良教學(xué)方法的力量，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐力量。在導(dǎo)師的帶著下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展現(xiàn)和科研的氣氛。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的珍貴閱歷也使我受益非淺。

3、教育觀念得到更新。

通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座，和特級老師的互動溝通，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的溝通等方位全面的溝通，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素養(yǎng)教育的力量和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自的差距與缺乏，對原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我第一次聽到案例教學(xué)，開頭感到茫然無緒，如今漸漸從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評課總是在關(guān)注老師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注同學(xué)的認知水平和參加度，更很少體察同學(xué)的情感和需求，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會傾聽同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還把握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運用計算機進行幫助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的力量、會制作適用學(xué)科的簡潔教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的課，并且在學(xué)校里創(chuàng)建了老師溝通平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡(luò)，提高了課堂教學(xué)效率。

5、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)。

這樣的培訓(xùn)特別系統(tǒng)，平常忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。骨干老師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。

6、真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任。

通過培訓(xùn)，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的腳印，化作動力的是思想的延長，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

7、合作學(xué)習(xí)、共同成長。

在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親熱和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間互相學(xué)習(xí)、取長補短，結(jié)下了深厚的友情。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開頭，以后肯定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永久連在一起的。

在這短短的幾天培訓(xùn)中深深的體會到：

1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國教育的不斷進展，需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參與國際競爭。同時，信息社會召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺新機會的力量，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由老師的信息素養(yǎng)的凹凸來確定。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有確定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者〔主要是老師〕對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

幾天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我們受益菲淺，其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的老師。在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以后的最終目標。

特別感謝莫旗教研培訓(xùn)中心給我一個如此好的學(xué)習(xí)機會，更感謝老師對我的這次培訓(xùn)，忠心的說一聲老師你們辛苦了。

骨干老師培訓(xùn)心得體會4

5月6日，對于我來說是一個特殊幸運的日子。由于今日我有幸參與了xx市品德骨干老師的培訓(xùn)活動，傾聽了三堂特殊的品德課和xx市教研室方xx老師的精彩點評。

勞寅老師的一堂《我長大了》，一改以往老師們所關(guān)注的孩子在身體改變上的長大，而是通過一個小姑娘的困惑，帶孩子們理解長大的真正涵義——長大不僅是身體的長大，更重要的是自己的事情能自己做了，會關(guān)懷關(guān)心他人了，擁有自己的生活空間了。這是一種思想上的飛躍，是對孩子良好行為的正面引導(dǎo)。特殊是最終的“填寫心愿卡”，讓孩子對將來擁有美妙向往，這是對孩子主動生活的一種正面的引導(dǎo)。教育的最高境界便是這樣不露痕跡，卻已深化人心。

陳素敏老師的《我會學(xué)習(xí)》，創(chuàng)設(shè)了多啦A夢的動畫情境，牢牢抓住了孩子的留意力。由于對于一班級的孩子來說，他們只對自己感愛好的東西用心，而動畫片正是這個年齡段孩子最沉迷的。動畫片中的大雄由于種種緣由沒有完成作業(yè)，很是難受。陳老師讓孩子扮演多啦A夢，關(guān)心大雄，告知大雄怎樣做才能克服分心，用心按時完成作業(yè)。這樣的角色扮演，讓孩子走進動畫世界，孩子怎么能不喜愛呢？而且，孩子在關(guān)心大雄的同時也是對自我的提示，對班級其他孩子的提示，溝通中孩子們便懂得了怎樣克服分心，用心做事的方法了。接著，陳老師又讓孩子們親身實踐，剪剪蝴蝶、數(shù)數(shù)動畫人物，享受用心做事帶來的愉悅。聯(lián)系生活實際，從動畫世界走進現(xiàn)實生活，進一步讓孩子學(xué)會克服看書、寫作業(yè)等做事分心的方法，對孩子具有很好的導(dǎo)行作用。

章仕花老師的《世界真奇異》，充分表達了信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)的強大作用。課前，老師以完成調(diào)查表的形式，引導(dǎo)孩子通過網(wǎng)絡(luò)查找、書籍翻閱等方式了解世界各地飲食、文藝作品、建筑等自己感愛好的東西，既培育了孩子收集處理信息的力量，又擴大了課堂教學(xué)的外延空間。課堂上一張張世界各地奇異建筑的照片、一幅幅風(fēng)格各異的文藝作品……這樣的直觀形象是老師永久無法用語言形容出來的。課堂充分表達了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，世界上究竟有多少國家和地區(qū)？他們有分布在哪里？有什么特點？這些問題，老師都沒有直接給出答案，而是先讓孩子大膽猜想，然后引導(dǎo)孩子自己讀課本，觀看世界地圖，從中查找答案。同學(xué)探究世界的愛好被充分調(diào)動起來，探究勝利的喜悅也在課堂上洋溢。

xx市教研室方老師說：“一堂真正的好課，就必需要讓孩子在課堂上有所得。從不知到知、從不深到深、從不行到行、從不懂到懂、從不信到信、從不會到會?！蔽蚁脒@不僅適用于我們的品德課，也適用于其他的任何課堂，方老師的這一段話我將牢記于心。所以，真心感謝方老師，感謝三堂精彩的品德課，讓我此行收獲滿滿。

骨干老師培訓(xùn)心得體會5

我再次回到XX大，參與XX省省級骨干老師培訓(xùn)，接受學(xué)問的洗禮。短短三天時間，傾聽了浙江高校鄭逸農(nóng)教授的語文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛琴老師關(guān)于老師專業(yè)成長的思索，還有幸與任XX老師、劉XX老師、楊XX老師再次相逢，他們的講座大氣而又接地氣，依舊讓人耳目一新。

離開了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場，靜下心來，我對自己的身份進行了新的端詳。學(xué)高為師，身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者，傳道授業(yè)解惑也。身為人師，該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的懷疑才配得上孩子們的一句：老師?這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案。高校之道，在明明德，在親民，在止于至善。老師只有明德，日新，才能止于至善。老師只有好好學(xué)習(xí)，同學(xué)才能每天向上。

自強不息

學(xué)習(xí)是一個人進步和提高的不竭源泉。一個人要想跟上時代或走在時代的前列，就必需不斷地學(xué)習(xí)。老師職業(yè)是一種具有專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能的職業(yè)，老師要勝任這種職業(yè)，必需具有較高的素養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)、嚴謹治學(xué)是社會和教育進展對老師的要求，也是提高老師自身素養(yǎng)的基本要求。老師要樹立“學(xué)而不厭”、“甘做終身同學(xué)”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實把握所教學(xué)科的學(xué)問和技能，并要逐步到達精通的程度，必需具有比較廣博的文化素養(yǎng)，要不斷更新教育思想和教育觀念。

修身，是對自我的完善，是一種情操，一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書籍，擴大學(xué)問面，開闊眼界，擴大視野，勤于思索，擅長討論，勤做筆記，勤寫心得體會，努力把書本學(xué)問變成自己的精神財寶。同時要向四周的同行學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，要博采眾家之長豐富自己，“擇其善者而從之”。社會是一部人類生活的百科全書。老師還應(yīng)當向社會吸取“養(yǎng)分”。在社會生活中，老師要甘當學(xué)校生，要象海綿一樣，從社會生活中汲取一切有益的東西，然后再把它奉獻給同學(xué)。

兼愛非攻

一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛，一轉(zhuǎn)身就能遺忘;而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永久藏在心底的?！崩蠋煹膼凼抢蠋煂逃聵I(yè)、對同學(xué)的敬重、關(guān)愛、信任和公平的看法。它浸潤在老師的一言一行、一舉一動中。老師的愛具有特別的內(nèi)涵，老師技巧的全部神秘就在于如何喜愛同學(xué)，“親其師而信其道”，誰愛同學(xué)，同學(xué)就會愛他，只有用愛才能教育好同學(xué)，有愛才是教育，有愛心才是稱職的老師。

知行合一

老師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者和教育者，以敏捷、機靈的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用;還是課堂教學(xué)活動的主動參加者、輔導(dǎo)者，賜予同學(xué)充分的支持和指導(dǎo)，讓孩子們更好的學(xué)習(xí)。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行，是為不知。好的教育理論，教學(xué)方法不肯定就是最合適的。只有在實踐的過程中對它進行改進，找出最適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@。由于我們只有在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。由于知是行之始，行是知之成。

“完善的老師應(yīng)當是時尚的，與時俱進的。”今日，有了省骨干這個新的平臺，通過專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思，我會努力讓自己盡快成長為一名合格的省級骨干老師。

骨干老師培訓(xùn)心得體會6

今年我有幸參與了“骨干老師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我深知參與本次培訓(xùn)對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地熟悉到了自身的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又漸漸地使我變得充實與干練。

在本次培訓(xùn)中我有幸傾聽了專家和優(yōu)秀老師們對教育前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對同學(xué)獨特的感悟，___老師的“愛職責(zé)藝術(shù)”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自我“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的老師”;期間，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作看法;經(jīng)過培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴厲?地思索此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更多地思索將來的老師之路該如何去走。下頭就聽取的報告淺談幾點自我的感悟。

一、加強自身師德修養(yǎng)呈現(xiàn)老師人格魅力

老師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的老師，應(yīng)當是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的老師才能培育出有職責(zé)心的同學(xué)。為此，老師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)當從以下幾個方面做起：

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻身教育事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。

2、以身作則，為人師表

在教學(xué)實踐活動中，老師僅有以身立教，為人師表，才能有力地勸說同學(xué)，感染同學(xué)。很多閱歷證明，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”

3、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長，刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)

隨著時代的提高，教育的改革，當今的形勢向每一位老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和進展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們老師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累供應(yīng)了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點學(xué)問，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。生活是一個寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會所淘汰，僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀老師應(yīng)當抓緊一切時間增加學(xué)問儲備，僅有這樣才能用人格魅力來感染同學(xué)，和同學(xué)共同進展。

二、不斷更新教學(xué)理念

“有活力，愛讀書，擅長思索，勤于總結(jié)”才能成為一名好老師。時代的進展使教育應(yīng)對新的要求，民眾對教育的關(guān)注前所未有，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的轉(zhuǎn)變，所以做討論型的老師是進展的必定趨勢。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會了如何提高課堂的有效性，如何跟同學(xué)成為知心伴侶，如何教育問題同學(xué)，如何造成班級言論…信任在將來的教育教學(xué)中，這些方法會有很好的表達。

三、對課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索

(一)要準時反思自我的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽，老師很少端詳自我的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自我有關(guān)。當同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時，只是一味怨同學(xué)，很少反思自我的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后準時反思自我的教學(xué)，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達準時調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)進取參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進展。

(二)要留給同學(xué)思索的空間和時間

同學(xué)獵取學(xué)問的結(jié)果，遠遠比不上他獵取結(jié)果的過程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問的過程中主動思索與進取探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是美好而自信的。

(三)要學(xué)會觀賞同學(xué)

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不一樣”?？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣?每一個同學(xué)都有自我的特長和閃光點，作為老師，我們應(yīng)當用觀賞的目光看同學(xué)。觀賞他們的優(yōu)點，包涵他們的缺點。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現(xiàn)，快樂開心地去學(xué)習(xí)。

總之，這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。雖不能說經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認知進展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實自我的底蘊，以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研本領(lǐng)、課堂教學(xué)本領(lǐng)等。這就需要今后自我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要經(jīng)過自我不懈的努力，必需會有所收獲，有所感悟。

骨干老師培訓(xùn)心得體會7

10天以來，我們相聚在秀麗的福州西湖畔，用心傾聽教授專家的諄諄教導(dǎo)，虛心觀摩名師的課堂教學(xué)，放開胸懷與同伴廣泛溝通，放下煩憂投入榕城環(huán)繞。在培訓(xùn)中我們收獲著學(xué)問、收獲著才智、收獲著友情。如今，就這些天來的收獲與大家一起共享。

林藩老師以凝練的語言語重心長地訴我們在教書育人的過程中要找到心安的感覺，要對自己負責(zé)，由于只有對自己負責(zé)，才能對他人和事業(yè)負責(zé)，要把使命當成終身伴侶。同時他把我們的目光引向一個全新的'視覺——片段教學(xué)。他告知我們片段教學(xué)的內(nèi)容是節(jié)選完好一堂課的片段內(nèi)容或部分內(nèi)容，形式是面對評委或老師沒有同學(xué)，過程是節(jié)選內(nèi)容的完好環(huán)節(jié)而不是部分環(huán)節(jié)。信任對我們以后的崗位練兵、教學(xué)技能競賽、職稱競聘乃至專業(yè)化進展會起到重要的的指導(dǎo)作用。

鮑道宏老師以默的語言和生動的互動的形式引導(dǎo)我們了解了“多元解讀”與“教學(xué)引導(dǎo)的關(guān)系，讓我們熟悉到在閱讀教學(xué)過程中要科學(xué)敏捷地處理好“放”與“收，做到“獨特解讀”與“價值引導(dǎo)”相結(jié)合，敬重文本，超越文本，在多種對話中提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。聽了鮑老師的講座，給我深深的感受：老師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷總結(jié)、主動夯實文化底蘊，才能在課堂上收放自如，游刃有余。

班主任王少瑩老師把我們帶進了一個寬闊而秀麗的童話世界，讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話意識，不，應(yīng)當說喚醒了我們的童心，引領(lǐng)我們當心的守護兒童世界同時，堅守住自己的精神世界。做一個既腳踏實地，又仰視星空的人。

程靈老師所作的《老師心理健康與心態(tài)調(diào)適》的講座，這是個較難講好的話題，但程老師以大量詼諧好玩、發(fā)人深省的事例，使講座生動活潑，妙趣橫生，讓我們沉醉其中。她教我們熟悉心理健康的標準，教會我們調(diào)適心態(tài)的詳細的有效的方法。她把老師分成六個層次，并獨特地理解同學(xué)的含義。信任經(jīng)過程老師這場講座的調(diào)適與洗禮，我們肯定能堅決以前確定的正確的目標或重新設(shè)定目標，以主動進展的心態(tài)，使身心潛能得到充分發(fā)揮，過上陽光般絢爛的新生活。

林莘老師的講座沒有正襟危坐的儼然，只有美麗生動的姿勢；沒有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料洋溢的趣味；展現(xiàn)的不僅僅是一場講座的內(nèi)容，而是林老師立體的、精彩的、美好的教育人生。林老師告知我們要唱好語文教學(xué)的“九字經(jīng)”、練好習(xí)作的“六項功”、抓牢“四項訓(xùn)練”，讓語文教學(xué)布滿濃濃的語文味，滲透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園?！?/p>

施麗菜老師的講座給我們這樣的啟發(fā)：“看似簡潔的一件事，堅持不懈地做下去，就不簡潔了！”李濱老師為我們演繹了漢字教學(xué)的進展歷程和絢爛的漢字文化；“課堂教學(xué)最大的敵人是沒有明確的目標。”張依希老師的話針砭時弊、叫人警醒；林世鳳老師以人為本，探究和形成了進展型作文教學(xué)的理論讓我們受益匪淺；陳寶鋁老師強調(diào)閱讀教學(xué)應(yīng)注意祖國語言文字的理解與運用，引領(lǐng)學(xué)校語文閱讀教學(xué)回家，不要把閱讀教學(xué)當做一個框，什么都往里面裝。

正如古樸迷人的三坊七巷已留下了我們的腳印，風(fēng)景宜人的福州西湖已留下了我們的身影一樣，信任這次培訓(xùn)播下的學(xué)問的種子、才智的種子、對事業(yè)執(zhí)著追求的種子肯定會在我們的心中生根、發(fā)芽并渴望張成參天大樹！

骨干老師培訓(xùn)心得體會8

很興奮,能跟大家一起來xx學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對事物的認知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰都想利用這樣的機會,擁有一個附加值較高的機遇,本次來京學(xué)習(xí)是xx對xx的厚愛,是雙贏的機會,再生的動力,友情的橋梁,后期的典范。因此大家寄予厚望。都想得到多一點,提高快一點,視野寬一點。

對我本人來說,要說收獲,也有幾點，總的來說，我體會是：解放課堂，歡樂教學(xué)。

“解放課堂，歡樂教學(xué)”的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實的同學(xué)是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機。對老師的課堂教學(xué)實行的是三不理策略不問不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放課堂，讓同學(xué)的意識指向能跟上教學(xué)目標，讓同學(xué)的行為能有意而為，讓老師教學(xué)不再難為情，是一個直接面對的課題。

“解放課堂，歡樂教學(xué)”的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進技術(shù)的應(yīng)用電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學(xué)手段上減輕了老師工作量，讓老師有更多的時間關(guān)注同學(xué)；從教學(xué)視覺上豐富了同學(xué)視野，讓同學(xué)時刻有新奇感；從思維上，迎合了同學(xué)對信息技術(shù)的好感；從課后看，為同學(xué)其他時間學(xué)習(xí)，供應(yīng)了關(guān)心。

“解放課堂，歡樂教學(xué)”心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品嘗美好，歡樂生活”觀點正確評價環(huán)境；做心情的仆人。這樣老師就能有效管控工作壓力，美好工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。三是老師教學(xué)的批判性思維。

“解放課堂，歡樂教學(xué)”的實際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學(xué)模式，概括了“機械基礎(chǔ)、測量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門課程，既對老師的綜合力量有了嚴格要求，也將同學(xué)從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來，做中學(xué)，學(xué)中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)老師的項目化教學(xué)的八步教學(xué)法規(guī)范自查；明確任務(wù)；學(xué)問點學(xué)習(xí)；制定打算；實施打算；小組互評；老師小結(jié)；場地清理；范例從同學(xué)德育教育、平安管理、學(xué)問結(jié)構(gòu)、操作技能、老師示范、同學(xué)評議、老師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理學(xué)問，融于寓教于樂的教同學(xué)活中，同學(xué)學(xué)得輕松，老師教的愿意。

從上述幾點熟悉看，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛同學(xué)的一顆心、有了多元化的教學(xué)力量。技術(shù)教學(xué)沒有不勝利的事，只有不勝利的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學(xué)歡樂！

骨干老師培訓(xùn)心得體會9

一、更新了教育教學(xué)理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。特殊是隨著新課程改革的縱深進展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)。省教研室周自興老師講的《落實課程標準，提升課程才智》對我而言是一場“準時雨”，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。

二、更新了教育教學(xué)學(xué)問。

老師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為一名政治老師，必需時時保持充電的狀態(tài)。于都縣教研室的朱欽平老師的《關(guān)注學(xué)業(yè)評價，提升教研水平》以及贛南師院譚諍博士的《老師教育討論定位及表達形式》，講得特別生動，不僅使我在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。

三、促進了自身的成長。

教育的進展，關(guān)鍵在老師的成長。老師是學(xué)校進展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)力量強，團結(jié)敬業(yè)的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。贛南師院的賴大仁教授和陳勃教授重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為一名好老師，使我收獲頗多。

四、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。培訓(xùn)這幾天，大家互相學(xué)習(xí)，互相溝通，使我學(xué)習(xí)了很多先進的教育教學(xué)閱歷，此外，我們班還創(chuàng)辦了群，成為了大家各在一方時溝通的平臺。

總之，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多，懂得了很多。我將學(xué)以致用，把我學(xué)習(xí)到的學(xué)問運用到教學(xué)實踐中，并通過自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲。

骨干老師培訓(xùn)心得體會10

我有幸參與了進修學(xué)校組織的學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)會議。會上，我們觀摩了幾位老師的展現(xiàn)課，并聽取了兩位老師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著討論的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對學(xué)校語文教學(xué)的理念，有了更新的熟悉，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。

收獲一，走進繪本，回來生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二班級《走進繪本》課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于同學(xué)的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和老師生動的語言，將圖片、文字精致的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氣氛，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆磷碓谄渲?。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓同學(xué)連貫的讀，對于情節(jié)的理解把握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會興奮呢？每個同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學(xué)習(xí)、思索。而這正是繪本的魅力所在。

收獲二，寫字教學(xué)新感悟。會上，聽取了兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也常常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字力量的培育，不光是一班級老師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段?！皫熣?，人之模也”，而一個語文老師的書寫水平對同學(xué)的寫字力量培育也會有主動的影響。都說，老師是同學(xué)的鏡子，每天孩子們有一半的時間與老師共度，老師的言行時刻左右著孩子的成長。

作為老師很多重要學(xué)問都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，老師自己的書寫對同學(xué)而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，老師一手美麗的好字必定對同學(xué)書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對同學(xué)寫字起到耳濡目染的作用。而普實的王老師正是如此做的，從一班級到四班級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個典范效應(yīng)。另外，練字過程是個循序漸進耐力長久的過程，并非一班級練好了就可以了，這就需要老師的策略了，老師在講座中還談到要對同學(xué)的寫字水平進行多元化的評價，由于只有建立長效地評價機制，才會為同學(xué)的寫字過程樹立自信念，才會讓孩子愛上寫字，從而讓同學(xué)堅持下來，成為一種習(xí)慣、一種力量。

當然，這位老師的識字教學(xué)與另一位老師的的閱讀教學(xué)，也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說，這次培訓(xùn)會，雖沒出名師大家的親臨，卻普實而深刻。這也正是我們一線老師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思索，作為一名年輕的語文老師，我會以這次學(xué)習(xí)為契機，在自身的課堂上去實踐討論，努力作有效教育改革的弄潮兒。

骨干老師培訓(xùn)心得體會11

我有幸參與全鎮(zhèn)公開評比活動，以全鎮(zhèn)最高分被評為市，縣兩級青年骨干老師的培訓(xùn)對象，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。在先后兩次培訓(xùn)中，我們傾聽了多位專家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及清湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。下面是我在市縣兩次培訓(xùn)中的一些心得體會：

社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展。老師之路該如何走？作為骨干老師又該如何做？在培訓(xùn)中，傾聽了專家們的精彩報告后，我受益匪淺，通過學(xué)習(xí)，我知道的老師應(yīng)當由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，我覺得傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們在職的每位老師都應(yīng)當不斷地用學(xué)問來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化，專家們精彩的報告讓我熟悉到新的世紀，新的形勢向我們老師提出了更新、更高的要求。教育更進一步注意對同學(xué)創(chuàng)新和實踐力量的培育，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特別技能學(xué)問，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素養(yǎng)。在職業(yè)道德方面，也提到老師要以愛同學(xué)為核心，沒有愛就沒有教育，如冰心奶奶也曾說過："愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。"要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛同學(xué)；其次，愛就不能放棄，假如你放棄一位同學(xué)，對整個社會來說，只有千分之幾，對一個班來說只有百分之幾，可是對一個家庭來說卻是百分之百，對一個家庭來說是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在健壯成長的孩子，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重公平地對待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無話不說的好伴侶。我們不能成天只活在埋怨中，有的埋怨同學(xué)基礎(chǔ)差，有的埋怨學(xué)校條件差等。如專家們所說，當你不能轉(zhuǎn)變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境；當你不能轉(zhuǎn)變別人，你就轉(zhuǎn)變自己；當你不能轉(zhuǎn)變事情，你就轉(zhuǎn)變看法。

在這次培訓(xùn)活動中我深受啟發(fā)，人的一生中不能在渾渾噩噩中度過，應(yīng)為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃。不能漫無目的的進行教學(xué)，而要有打算，有步驟，有針對性的結(jié)合自己班級，同學(xué)的實際狀況制定有效的教學(xué)措施。

總的來說，為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際動身，切實擔負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，做一名合格的市、縣級骨干老師，起到真正的模范帶頭引領(lǐng)作用。

骨干老師培訓(xùn)心得體會12

農(nóng)村學(xué)校常常是被遺忘的角落，參加培訓(xùn)和研討的機會甚少，受訓(xùn)的老師也寥寥無幾，作為學(xué)校語文教研員的我，每次下校聽課，都會發(fā)覺空新鞋走老路的大有人在，心中沒目標，上課隨心所欲，造成了課程資源的極大鋪張，也是同學(xué)童年時間的極大荒廢。這次，暑假與千名農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)相約而來，我有幸參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期8天的培訓(xùn)中，我傾聽了邢益寶、關(guān)懷鳳、王琴玉等專家和幾位各市縣同行的報告，受益頗深，令我豁然開朗，從一場場精彩的報告和學(xué)員互動中，我學(xué)到了許多東西，下面是幾天的體會。

一、培訓(xùn)自己，呈現(xiàn)老師人格魅力

報告中，邢益寶校長的一句話讓我刻骨銘心：“自己經(jīng)受的每一地方都是課堂，用自己的課堂培訓(xùn)自己?！币郧?，我在教學(xué)中都是看看別人走多遠，自己總是跟在后面，沒有確認自己的位置，沒有找到人生的價值觀，聽了他的生動好玩的報告后，很受震撼。是的，工作8小時后，就是學(xué)習(xí)8小時，真正的學(xué)習(xí)時間、空間是在校內(nèi)，每一次機會都是學(xué)習(xí)，都是在熬煉自己，工作不是為了別人，而是為了自己，誰懂得了“工作即學(xué)習(xí)”的道理，誰實踐“工作即學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，誰就是走在他人的前面。我覺得：只要自己通過高人指教，與同行比較，有了動力，找出自己的推斷方向，找到標準，找到典范，找到價值觀，找到距離，才讓自己走得更踏實，才“育已”走向“育人”，就能更好的呈現(xiàn)自己的人格魅力，我會牢記他的一句話“沒有抱負的平臺，只有實現(xiàn)抱負的平臺”

二、轉(zhuǎn)變教育理念，重新熟悉自我

作為一名農(nóng)村骨干老師，我覺得不但要有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維，還應(yīng)當把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不再把科學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的。也不再把要精力花在檢查同學(xué)對學(xué)問的把握程度上，而成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前和同學(xué)一起查找答案，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和知心伴侶，像?？谑袨I海第九學(xué)校朱莉紅說的“我們遇到每個孩子都是天使?！薄爸挥凶约赫驹诳隙ǖ母叨炔拍芸吹眠h?！焙？诰吧胶５榉中５耐鹾Ｅ炓舱f了“只要行動，才有收獲?！?/p>

三、懂得了語文教學(xué)在于多實踐

聽了海口九小關(guān)懷鳳校長關(guān)于《課程標準解讀》、冉老師《解讀文本的深度確定課程的高度》及王琴玉專家《基于新課標的課例分析》，使我懂得了新課程很重要，自身的實踐更重要，理論是灰色的，只有實踐才讓它開出秀麗的花來，在進行文本解讀中不但要尋“情”，還要現(xiàn)“理”，總之，語文教學(xué)就是要做到“多讀多寫，日積月累”“回來語文本質(zhì)，語文才能走上回家的路?！?/p>

四、不做教學(xué)書匠，做美好老師

我傾聽了?？邶埛逶囼瀸W(xué)校張雨老師的報告后，我懂得一個道理：一個沒有抱負的人，不行能走得多遠。教育是成為同學(xué)享受長成歡樂的抱負樂園，教育是教育實現(xiàn)專業(yè)發(fā)覺的抱負舞臺，教育是學(xué)校提升教育品質(zhì)的抱負平臺。因此，教育，我得從小事做起，積小成大功。作為一名老師，我具有許多的缺乏，也缺乏努力和勤奮，假如你的胸中裝的僅僅是個人的教學(xué)成果，那么你也只能做一個一般的教書匠；假如你的胸中裝的是整個學(xué)校、每一位同學(xué)，思索的是整個教育的進展，那么你就是將來的教育家，你就是一位美好的老師，我要美好的老師。

總之，心動不如行動，在參與培訓(xùn)后我會更加努力去提升自己的專業(yè)高度，永久記住這句話：“行動就有收獲，堅持才會秀麗?！?/p>

骨干老師培訓(xùn)心得體會13

炎炎夏日，天氣卻有點涼快。x月xx日至x月xx日，我有幸參與了**市組織的學(xué)校歷史骨干老師市級培訓(xùn)，培訓(xùn)地點設(shè)在xx師范高校老校區(qū)。本次培訓(xùn)是根據(jù)“國培打算”的標準設(shè)置課程。通過教育理論、教育政策法規(guī)等培訓(xùn)，更新理念，提升歷史老師教育價值觀;通過教學(xué)設(shè)計、教學(xué)討論等老師專業(yè)化進展培訓(xùn)，有效解決中學(xué)歷史教學(xué)中的重難點等問題，完善學(xué)校歷史骨干老師歷史學(xué)科學(xué)問體系，提升老師的教學(xué)力量。

通過本次培訓(xùn)，我覺得收獲許多。特殊是教育科學(xué)院x德玉教授作的《師德修養(yǎng)與專業(yè)成長》的報告給我留下了很深的印象。

x教授由自己的成長經(jīng)受作開場白引入本課，談到中國教育改革的歷程、新時期中學(xué)歷史老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)以及如何做到專業(yè)成長。

通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“閱歷型”的老師等等。這些理論對我來說很是準時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)同學(xué)，高境界表達價值，真正落實“根”的教育。

所以在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，學(xué)問是財寶，人生旅程是財寶，教學(xué)閱歷、過程與感悟更是財寶。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺缺乏、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓(xùn)還將連續(xù)，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論學(xué)問，填充自己。由于自己以前實在是學(xué)問面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，肯定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感受：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、同學(xué)之間的互動，共同進展的課堂。它既注意了學(xué)問的生成過程，又注意了同學(xué)的情感體驗和力量的培育。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的學(xué)問豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以同學(xué)的進展為中心，以提高同學(xué)的全面進展為宗旨，這才是我的最終目標。

傾聽專家講座喚醒專業(yè)自我。通過本次學(xué)習(xí)與小組研討溝通，過后的理解與消化，我會思索今后如何走老師成長的專業(yè)之路，怎樣使自己的教育行為更規(guī)范，怎樣讓自己教育生活更精彩。我也盼望將此次學(xué)習(xí)的心得體會帶給我的同行老師，與他們共同共享!共同推動我們**市的學(xué)校歷史教育教學(xué)工作!

骨干老師培訓(xùn)心得體會14

任教十多年，經(jīng)受了很多次培訓(xùn)，可只有這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。幾天下來，習(xí)慣了酷熱的天氣，習(xí)慣了領(lǐng)導(dǎo)的聲聲囑咐，更習(xí)慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是美好而又充實的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、老師如何接受新的理念

一個勝利的教育者，首先是一個擅長自我更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者。老師的學(xué)問更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的接受，也能一時地掩蓋老師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠那點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進展和提高的障礙。在充分敬重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學(xué)問和閱歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定布滿生氣和活力。為促進老師盡快成才，使老師隊伍建設(shè)扎實有效，學(xué)校應(yīng)成立老師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教育科研中心。骨干老師在這個中心中應(yīng)挑重擔，想方法、出點子，制定老師隊伍建設(shè)的總體目標和階段目標，討論老師對建設(shè)中的詳細問題和應(yīng)對策略，建立培育對象的個人檔案和信息資料庫，強調(diào)培育對象在教育實踐和教育改革中的主體地位和主角意識，強化骨干老師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過開展送教下鄉(xiāng)、教改試驗專題研討和教育科研論題辯論、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展現(xiàn)以及教學(xué)閱歷、學(xué)術(shù)論文和試驗報告的溝通、發(fā)表和獲獎狀況匯報等各項活動，使老師在教學(xué)活動中過程中展技驗?zāi)?，熬煉提高?/p>

二、老師應(yīng)有的課程意識

老師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)閱歷的過程。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、進展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如有名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是老師與同學(xué)共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)懷教育事業(yè)的人共同參加;課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善;課程的設(shè)計要為兒童獨特的進展留有肯定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應(yīng)當是對話式的;課程實施的過程也應(yīng)當是師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué)，是指課程是兒童的課程，課程必需回來兒童世界、適應(yīng)不同兒童的進展需要，使不同層次的兒童都能獲得勝利感。

三、在教學(xué)活動中，老師要當好組織者

老師要充分信任兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的力量。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，公平參加兒童的討論。老師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參加”呢?專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應(yīng)當讓兒童充分思索，給兒童充分表達自己思維的機會，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進展。為促進骨干老師走向勝利，使老師連續(xù)教育工作向縱深推動，需建立督導(dǎo)評估體系和激勵機制。學(xué)校應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標和各層培育的詳細要求，每個周期都要對骨干老師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、科研力量和教育教學(xué)實績等進行考核，并將考核結(jié)果與評先評優(yōu)、晉職晉級、科研津貼掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合。主動制造有利條件，鼓舞骨干老師主動進修、研討，不斷充實和超越自我，自覺進行終身教育;鼓舞骨干老師參與省市主辦的優(yōu)質(zhì)課競賽和教學(xué)觀摩、研討、溝通活動，骨干老師能走出去，請進來，為他們供應(yīng)施展才華的舞臺，為他們供應(yīng)“走穴”機會;同時，也應(yīng)為骨干老師的課題討論供應(yīng)必需的時間保證和肯定的經(jīng)費支持;建立“資源共享制”，讓骨干老師以名師名家的身份，到同地兄弟學(xué)?；蚴?nèi)外協(xié)作學(xué)校訪問或互派骨干老師執(zhí)教，參與本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會，了解本學(xué)科課程、教材、大綱改革的前沿信息，學(xué)校要依托骨干老師群體，進行老師素養(yǎng)試驗討論，課堂教學(xué)模式探究討論，同學(xué)自主型學(xué)習(xí)模式討論，同學(xué)進展制造力量教育討論，課程結(jié)構(gòu)改革討論，教學(xué)過程掌握討論，教學(xué)手段多媒體教學(xué)討論。激勵老師人人參加，在實踐中討論，在學(xué)習(xí)中討論，以討論促實踐。通過教學(xué)討論來充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探究出了一條勝利地激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的新路。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)當主動投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得力量的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋?，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。我并不孤獨!

骨干老師培訓(xùn)心得體會15

工作在教學(xué)第一線的我，有幸參與了縣教育局培訓(xùn)科組織的為期兩個月的6次培訓(xùn)，培訓(xùn)的時間雖然短暫，但每次的感覺是美好而又充實的，由于每一次都是面對不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬之”是我一生的追求。