小學語文教2001標版年級下冊9日潭》優(yōu)質(zhì)課公開課案資格證面試講教案1教目標《日月潭》是人教版小學語文二年級下冊第三組的一篇文質(zhì)兼美的寫景類文,作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風,表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清,景美情,如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。2學分析二年級學生具有強烈的求知欲,身邊的事物充滿著好奇《語文課程標準第一學段“學生喜歡學習漢字有動識字的愿;能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意,并在閱讀中積累詞語?！钡?鑒于二年級學生已有一定的識字能力和知識積,在教學中可采用課件展示大量圖,引學生在具體的語言環(huán)境中識字;注重學習方法的引,讓學生學習課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結(jié)以讀感悟、以讀促悟、以圖助悟、抓關鍵詞領悟等學習形式,實學習目讓學生做學習的真正主人。3重難點1、重點仔品味文中佳,感日月潭的秀麗風光。2、難點產(chǎn)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。4教過程4.1第二學時4.1.1教目標1、能夠正確、流利、有感情地讀課;2、了解日月潭名稱的來,抓住群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱隱約約”等詞語,品味文中佳,感受日月潭的秀麗風產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情;3、會寫“環(huán)、繞”;4、選擇2、3、自段中喜歡的段,先讀一,再誦下來。4.1.2學重點仔細品味文中佳,感受日月潭的秀麗風光。4.1.3學難點產(chǎn)生熱愛家,熱愛祖國的情感。4.1.4教活動活動1【導入】談話導入

激趣學文1、談話導課。上一節(jié)課我們初步了解了日月,學習了課文中的生字詞,多同學都想去日月潭看看天老師就帶著大家開啟我們的“日月潭”之,孩子們準備好了嗎2、板書課題,跟老師一起書寫課題學生齊讀課題。

3、復習字詞(課件出示生字詞)大家把課題讀的響亮寫也很認不過,語寶寶可說,要想順利到達日月,必須要過它們這一關有有信心點名讀——開火車讀——齊讀。活動2【講授】范引導

整體感悟1、聽錄音范讀整體感悟日月潭風光秀麗。2、學生談聽朗讀后的感受。3、自由讀文,初步體會日月潭的景。4、出示自學要,邊讀邊想:①日月潭在什么地方它名字是怎么得來?②課文描寫了日月潭哪些時間段的美?5、學生自由讀文?；顒?【活動】匯報交流

以讀促思1、齊讀第1自段然同位交日月潭在什么地?2、利用課件引導學生理解體會群山環(huán)繞”“樹木茂盛”“名勝古跡”等詞語的意,并指導朗讀詞語。3、指導書寫“環(huán)、繞”。4、指名讀第2自段日潭其實是一個湖為什么叫“日月潭”?(1)課件展示光華島圖片進一步解日月潭名字的來;(2)課件展示句子,通過“圓圓的彎彎的”引導學生明:月潭是根據(jù)形狀而命名,并體會這樣比喻的好處。活動4【活動】賽讀美文

導游美景1、男女分讀第3、4自然。邊讀邊想課文寫了日月潭哪兩個時間段的美景?2、指名回答,板書“清晨、中午。3、老師扮游客學生扮導游以別讀、小組賽讀、分句讀等方式學習第3、自段。(1)師聽說日月潭不同時間段里景色也不,晴天和雨天的景色也不一,你們哪個小組來介紹一下介時可用朗讀的方式進比一比看個小組的介紹能令游客滿意。(1)小組選代表朗讀第三段。(2)課件展示早晨的日月潭圖,師點撥、理解“隱隱約約”的意(教板:薄霧

晨星

點點燈光

隱隱約)。(3)指導朗讀第三段體日月潭晨的美個別讀——小組賽讀(4)小組選代表朗讀第四段。(師第4自然段中的“清晰”和朦朧”是一對反義,對反義詞描寫了不同天氣下日月潭的景色特,哪位小導游來說,是什么不同的天,這些天氣下的景色特點是什么?)(學生說師次板書太高

清晰

蒙蒙細雨

朦朧)(5)出示日月潭的圖片,引理解“蒙細雨并指導朗讀本句話(師請看,這是雨中的日月潭,遠處的山啊樹啊,都只看見大體的輪,似清非是不是有種朦朧的美?所以作者說:日月潭好像披上輕,周的景物一片朦,就童話中的仙境。。

(6)、教師范讀引導體會日月潭“太陽高照”時的美景并指導朗讀。(7)、男女分句朗讀第四段。4、學習第五自然段。這么美的地,誰能用一個詞語形容一下我們的日月?(引導學生用“風光秀麗”形容月潭。板風光秀)活動5【練習】情感升華

嘗試背誦1、激發(fā)愛國情感。孩子們風秀麗的日月潭在哪?臺灣也是我們祖國媽媽的孩,此此,你想對祖國媽媽說點什么?2、嘗試背誦。孩子們我本次的“