小學(xué)語文年級(jí)教學(xué)計(jì)5篇小學(xué)語四年級(jí)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能有感情地朗讀背誦《漁歌子》。2、感受清新明麗、寧靜美好的的春日垂釣圖，感悟作者寄情山水、悠閑自得的心境。3、初步感受“漁歌子”詞的形式特點(diǎn)。4、培養(yǎng)閱讀詞的興趣和對(duì)詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀背誦《漁歌子》，體會(huì)這首詞描繪的景象，培養(yǎng)閱讀詞的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者寄情山水、悠閑自得的心境。教學(xué)方法：情景感悟法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)方法：自讀自悟、小組合作、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入歌景交融(7分鐘)(一)好語積累：師：出示詞語(1)學(xué)生齊讀師：這組詞都是用來形容什么的?生：回答師：出示其他幾組生：齊讀后回答師：好詞都是靠我們平時(shí)積累的，現(xiàn)在老師就考考大家，就讀了這一遍，不看屏幕，誰能記住其中的三個(gè)以上?生：匯報(bào)

師：總結(jié)并鼓勵(lì)。我們平時(shí)學(xué)習(xí)讀書的時(shí)候，就是要向今天一樣一邊讀一邊往了腦海里記，這樣隨著時(shí)間的增加，我們的詞語積累會(huì)越豐富，我們的讀寫能力才會(huì)提高的快。(二)激趣導(dǎo)入：師：播放歌曲：《漁歌子》師：你從畫面中都看到了什么?生：匯報(bào)看到的內(nèi)容師：誰能憑著記憶，把歌詞給大家念出幾句嗎生：試著背出師導(dǎo)入：剛才這支歌，可不是一首普通的歌曲，歌曲中唱的是千古流傳的詞，這首詞也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、初讀正音感知品味(10分鐘)1、解題師：板書課題(漁歌子【唐】張志和)生齊讀課題師：這《漁歌子》不僅是詞的題目也是詞牌名，所以這里的“子”不能讀成輕聲，要讀成三聲。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：憶江南寫的是什么那么大家猜猜，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，說說我們今天要學(xué)習(xí)的這首《漁歌子》是寫什么的生：回答師：打開課件理解課題(打漁者或者垂釣愛好者唱的歌。2、初讀(正音、品味)一讀正音，讀得字正腔圓生：學(xué)生看書試讀師：指名讀詞

學(xué)生紛紛讀詞。(師在聲音、字音上加以指導(dǎo)師：(出示：多音字：塞指導(dǎo))二讀品味，要讀得韻味十足師：古時(shí)候啊，詩詞是用來唱的，它具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，所以我們要讀出古詩詞的韻味來。(出示：二讀品味：下面請(qǐng)同學(xué)們用小斜線，把這首詞的節(jié)奏畫出來。學(xué)生邊讀邊畫畫后學(xué)生匯報(bào)師：出示自己的節(jié)奏讓學(xué)生對(duì)照師小結(jié)后讓學(xué)生按照老師的節(jié)奏讀給大家聽。三、細(xì)讀想象理解詞義(15分鐘)1、三讀解義，要讀得心有畫師：出示自學(xué)提示學(xué)習(xí)提示：(1)邊讀邊劃，作者在詞中寫了哪些景物(2)展開想象，說說這些景物都是什么樣的(3)用自己的話說說整首詞的詞義。學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)教師參與學(xué)習(xí)小組匯報(bào)：師相機(jī)出示：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨師：這些景物是什么樣的呢?(播放視頻)學(xué)生觀看視頻《西塞山風(fēng)光》學(xué)生接著小組匯報(bào)

師：你們說得真好，這些景物你們把它說得活靈活現(xiàn)的，就仿佛是一幅美麗的畫卷。小組匯報(bào)詞義。師能用一個(gè)詞來形容這里的景色嗎?生：回答。師板書：(美麗如畫景)師：面對(duì)這么美麗如畫的景色，你能把它讀得像畫一樣美嗎我們共同讀讀?生：有感情地朗讀。四、品析作者深化悟情(6分鐘)四讀悟清，要讀得情真意切師：讀詞想畫面，是幫助我們讀懂詞的好方法，那如果我們想讀懂詞中的人，悟出詞中的情，我們就要走進(jìn)詞的作者。通過預(yù)習(xí)，對(duì)于詞作者張志和你有哪些了解?學(xué)生匯報(bào)課前預(yù)習(xí)?！編煟撼鍪咀髡邚堉竞图昂?jiǎn)介】師：在這里告訴大家一個(gè)小秘密，這個(gè)張志和啊，他釣魚和別人不同，他釣魚的魚鉤是不放魚餌的，同學(xué)們，你有疑問嗎?張志和整天徜徉在山水之間垂釣不歸，他釣的是什么呢?(生：一種自由自在的情趣師{板書：人：悠然自在}師：同學(xué)們，作者懷揣一顆悠閑自在的心，面對(duì)這美麗如畫的景，假如皇帝找到他了，讓他回去繼續(xù)做官，他還能回去嗎?么這里的不須歸，{師板書：不須歸}你還僅僅理解為不回家嗎?還表達(dá)了什么?生：匯報(bào)師：誰愿意帶著作者的這種悠閑自在不須歸的心情把這首詞字正腔圓、孕味十足、心中有畫的再次吟誦出來?！静シ排錁?，學(xué)生吟誦】

指名吟誦，大家共同吟誦。五、總結(jié)全文課外延伸(2分鐘)1、這節(jié)課你有哪些收獲?師：張志和整體徜徉在山水之間垂釣不歸，極壞了他的哥哥，于是他的哥哥也寫了一首詞，來規(guī)勸他的弟弟，那么這首詞又是怎么寫的呢請(qǐng)課下同學(xué)們回去收集，看看他的哥哥是怎樣勸他的?板書設(shè)計(jì)：《漁歌子》【唐】張志和美麗如畫景不須歸悠閑自在人小學(xué)語四年級(jí)學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點(diǎn)。3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、對(duì)比導(dǎo)入

同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣高傲而可愛。那么，_作家葉諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢今天，我們就來學(xué)習(xí)14課《白公鵝》。在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)二、初讀感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)文中的生字和詞語。3、默讀課文，感受白公鵝的特點(diǎn)。三、細(xì)讀課文，討論交流.1、讀讀你喜歡的部分，說說你為什么喜歡，你從中感悟到了什么2、學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。3、交流討論。四、比較感悟。小結(jié)兩個(gè)作者對(duì)白鵝的描寫有什么相同和不同之處五、總結(jié)不同的人寫同一種事物，由于他們觀察的側(cè)重點(diǎn)不同，描寫的內(nèi)容也會(huì)有所不同，語言風(fēng)格也會(huì)有不同的特點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)走路慢條斯理14白公鵝有派頭(喜愛)活動(dòng)無憂無慮篇三素質(zhì)教育目標(biāo)1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。通過比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。3、德育滲透點(diǎn)：自主感悟，體會(huì)出作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。教學(xué)方法：1、教師教法：?jiǎn)l(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組討論.合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過與《白鵝》的對(duì)比閱讀，體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。了解“反語”的寫作特點(diǎn)。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入，組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示;相機(jī)點(diǎn)撥。2、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：閱讀感悟、小組討論、匯報(bào)、學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝2、這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只白鵝，它是作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只白鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢3、板書課題：在白鵝的中間加一個(gè)字鵝。白公鵝齊讀課題讓學(xué)生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同二、初讀感知1、默讀課文：給自然段標(biāo)號(hào)，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。

3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么你從哪些地方讀出來?4、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。師板書：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法1、列表，引導(dǎo)對(duì)比閱讀⑴再讀課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流：白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么?(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))抓片段進(jìn)行對(duì)比閱讀。⑶小組討論：同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同?⑷生匯報(bào)，師歸納總結(jié)：相同點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)——高傲，圍繞總寫句好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點(diǎn)。我們寫作文時(shí)，也應(yīng)抓住事物特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)感情朗讀課文：文中破折號(hào)有什么作用：表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。四、品讀詞語，體會(huì)感情。小學(xué)語四年級(jí)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。2.讓學(xué)生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說出來，再有條理地寫出來。3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4.學(xué)會(huì)寫觀察日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣?！具^程與方法】采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。難點(diǎn)：把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：確定觀察對(duì)象，布置學(xué)生連續(xù)觀察。開學(xué)初就進(jìn)行布置)學(xué)生：做好觀察記錄。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.圍繞主題，把觀察中的新發(fā)現(xiàn)或觀察過程中發(fā)生的事情寫下來。2.語言具體生動(dòng)，觀察要細(xì)致，按照一定的順序?qū)憽＝虒W(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本組作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)把觀察的經(jīng)過和自己的發(fā)現(xiàn)寫具體。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家二、指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng)著重從以下幾點(diǎn)入手：1.觀察了什么事物，是怎樣觀察的?2.有什么新的發(fā)現(xiàn)?3.觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象三、根據(jù)內(nèi)容取題目1.學(xué)生說題目，師整理。2.你喜歡哪個(gè)題目，為什么?四、明確寫作要求討論明確：

1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。2.能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，要堅(jiān)持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。3.選自己喜歡的方式精心擬題。五、學(xué)生起草，教師巡視學(xué)生動(dòng)手開始寫作文，教師巡視指導(dǎo)。六、佳作引航水仙花3月16日

星期五

晴半個(gè)月前，爸爸從花市買回一盆植物，說是水仙，挺漂亮的，我決心認(rèn)真觀察它。我仔細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點(diǎn)，像一個(gè)大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”?！八忸^”下面長著密密麻麻的白色根須，像老爺爺?shù)陌缀殹！八忸^”頂部分開五大個(gè)枝條，它們均勻地生長，枝條中間長出一枝筷子粗細(xì)的莖。為了養(yǎng)好它，我去網(wǎng)上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時(shí)，我把它端出去曬太陽，每隔兩三天就給它換一盆清水。今天下午，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來，讓人舒服極了!我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢!點(diǎn)評(píng)：這篇日記采用總分的結(jié)構(gòu)介紹了水仙花。先寫買來水仙花，認(rèn)識(shí)它，再寫它生長環(huán)境，詳寫了它的外形特點(diǎn)，接著寫查找養(yǎng)花資料，最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動(dòng)，巧用擬人、比喻等手法，寫出了水仙花的美麗。板書設(shè)計(jì)：寫觀察日記

明確習(xí)作要求動(dòng)

筆完成習(xí)作第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自改、互評(píng)互改的鑒賞能力。2.讓學(xué)生明白好作文是改出來的，掌握基本的修改習(xí)作的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握基本的修改習(xí)作的方法。難點(diǎn)組織評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)評(píng)議內(nèi)容及方向1.同一事物，不同觀察，描寫角度的對(duì)比。2.同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。3.優(yōu)秀習(xí)作的賞析。二、自我修改文稿1.自讀習(xí)作，初步修改。(1)請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。(2)讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。2.指名讀習(xí)作，大家共同修改。(1)選擇不同的內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：①語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

②意思表達(dá)是否清楚。(2)再次修改自己的習(xí)作。3.展示臺(tái)。推選好的習(xí)作進(jìn)行展示。(1)在小組內(nèi)展示。(2)在全班展示。三、謄寫評(píng)價(jià)學(xué)生謄寫作文，老師對(duì)本次作文進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：寫觀察日記自我修改

認(rèn)真謄寫小學(xué)語四年級(jí)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。3.會(huì)認(rèn)讀本課中"螺""諳"等生字，會(huì)寫"""庭""潭""螺""諳"5個(gè)生字，理解"閑""厭""和""諳"等詞在詩句中的意思。4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。5.搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。重難點(diǎn)：1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。預(yù)習(xí)：1.自學(xué)生字，讀熟三首詩。

2.借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。3.搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩。課時(shí)：2-3節(jié)第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。教學(xué)過程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語介紹你所看到的名山大川嗎今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。二、讀課題，指名讀三首古詩。(檢查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況)三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。亭庭--指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳--暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)1.讀熟三首詩2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。3.交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)：1.抄寫生字。2.讀、背三首詩。

第二、三節(jié)教學(xué)目標(biāo)：通過想象，進(jìn)一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。教學(xué)過程：一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉1.議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的鳥：多、高飛無影云：少(孤)慢慢飄走(閑)--展開想象，用自己的話描述畫面2.在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭--體會(huì)詩中擬人的表現(xiàn)手法。3.教師簡(jiǎn)介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山"相看兩不厭"來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。4.指導(dǎo)背誦《獨(dú)坐敬亭山》二、吟誦、理解〈望洞庭〉1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：(1)湖光和月光的交融和諧;湖面的光亮平靜。(2)白銀盤和青螺分別所指。--從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的?3.詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，?qǐng)找出詩中的比喻。

二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。4.指導(dǎo)背誦《望洞庭》三、吟讀、理解《憶江南》1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講。"憶江南"為詞牌。2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋。(：過去勝：超過)3.說說你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。(太陽升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅;那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。比較、比喻)4.請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能5.指導(dǎo)背誦《憶江南》四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。1.白居易所作《憶江南》另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2.其它描寫山水風(fēng)光的古詩《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等五、作業(yè)：1.默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。2.選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。教后記：通過搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩，增長學(xué)生的知識(shí)積累。小學(xué)語四年級(jí)學(xué)設(shè)計(jì)這篇課文是描寫秋夜景色的七言古詩?！锻赐ァ肥翘拼娙藙⒂礤a在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。

寫洞庭湖詩大多氣勢(shì)雄偉、境界壯闊，如孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。”《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！倍鴦⒂礤a這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。古詩先以“秋月”與“湖光”相映照，水月澄潔，一片和諧。湖面無風(fēng)，如月下銅鏡鋪展于大地?！扮R未磨”寫出了浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼，呈現(xiàn)出迷蒙之美。放眼遠(yuǎn)望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，如一種工藝珍品，使人愛不忍釋。全詩構(gòu)想新奇，化大為小，色調(diào)淡雅?！窘虒W(xué)理念】1、把握好兩點(diǎn)：⑴“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感”。⑵“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。(《新課標(biāo)》)2、詩歌教學(xué)從三方面抓：⑴⑵⑶

抓字眼：旨在明確詩的意思。抓想象：旨在領(lǐng)悟詩的意境。抓吟誦：旨在進(jìn)一步升華情感，得到美的熏陶。【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的個(gè)字，正確認(rèn)讀1個(gè)多音字“磨”。3、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。【教學(xué)思路】1、以學(xué)過的古詩導(dǎo)入。2、組織教學(xué)，每一首詩大體步驟：了解詩人，理解詩題;抓住字眼，明白詩意想象意境，領(lǐng)悟詩情;積累內(nèi)化，拓展遷移。3、大致分二課時(shí)。

【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】課前背誦一些古詩，最后背《望洞庭》：1、解題，了解詩人：⑴

板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息(寫的是洞庭，從“望”角度來寫的，是遠(yuǎn)看⑵

介紹詩人：劉禹錫，洛陽人