本文格式為Word版，下載可任意編輯——擁有一顆果凍心閱讀題我在兒童醫(yī)院做見習(xí)護(hù)士的其次年，愛上了吉米。他的眼睛呈淡淡的紫色，像滿月的天空那么純真；金色的卷發(fā)覆在像草莓一樣紅潤的臉頰上，他看起來就像教堂玻璃窗里的小天使。但是，實(shí)際上，他是一個可憐的、孤獨(dú)的、內(nèi)心彌漫懼怕的孤兒。

吉米患的是一種傳染性疾病，同麻疹病人和肺炎病人一起被隔離開來。在大多數(shù)的時間里，他都被放在一張用氧氣帳罩住的嬰兒床上。在沒睡著的時候，他就哭喊著要出來。但是，每當(dāng)我走進(jìn)他的房間，他就立刻中斷了哭泣，由于他知道我會把他抱起來，晃動著他，唱歌給他聽。在他生命的大片面時間里，孤兒院是他惟一的家。雖然他在那兒被照管得很好，但是沒有哪一個公共機(jī)構(gòu)的關(guān)切能夠替代一位母親的愛。當(dāng)我為他哼唱著催眠曲的時候，心里想著：“吉米，等我一從護(hù)士學(xué)校畢業(yè)，我就想手段成為你的全職母親?！?/p>

門被推開了一道縫。我的督導(dǎo)老師輕聲對我說：“懷特小姐！你把全體病人的病情記錄表都填好了嗎？”“差不多了，斯蒂克貝小姐?！薄翱斓较掳鄷r間了。現(xiàn)在把這個孩子放下來，檢查一下你的其他病人。”我還沒來得及回復(fù)，門就在她身后被關(guān)上了。

可我夢想有更多的時間來陪吉米，由于接下來的三天我要去度假。我有意慢騰騰地按摩著他那瘦小的雙腿，用美麗的黃毯子遮住臉跟他玩捉迷藏的嬉戲，把他逗得咯咯直笑。他的回響才能比以前靈敏多了，呼吸也有力多了。這是他的病情好轉(zhuǎn)的一個良好征兆。

這時，病房的窗戶上傳來一聲急促的鮮明是很惱火的敲擊聲。是斯蒂克貝！我只好把吉米最熱愛的那只玩具熊拿給他，給他一個道別的撫摩。當(dāng)他那雙略呈紫色的眼睛閉上時，我把氧氣帳放下來，然后低低地說了聲再見。

回到護(hù)理站，我在填寫病情記錄表的時候，斯蒂克貝小姐一向在盯著我看。她到底是個什么樣的人呢？我心里不解地想。她是我們的老師和督導(dǎo)，理應(yīng)看到我們都和她一樣在崗位上盡職盡責(zé)。醫(yī)院激勵醫(yī)務(wù)人員對所看護(hù)的孩子要經(jīng)常抱一抱、逗他們玩，但是我從沒望見過她逗一個嬰兒說話，也沒望見過她讀書給一個小孩子聽。每到下班的時候，我們身上的學(xué)生制服都是皺巴巴濕漉漉的。但是斯蒂克貝小姐身上的制服就像剛穿上一樣筆挺明凈，一頭褐色的頭發(fā)在護(hù)士帽下面被攏得整整齊齊，一絲不亂。她就是這樣一個周正、能干的護(hù)士。但我不明白她為什么要把自己的心暗藏起來呢？

在度假期間，我為吉米這個小家伙買了幾件樣子心愛的玩具。假期一終止，我便匆促忙忙地回去上班。在向住院部走去的路上，我急忙地從吉米的窗戶向里看。他的嬰兒床被整理得干明凈凈，但是，床上沒有人。

“你們把吉米挪到哪里去了？”我問夜班護(hù)士。“噢，他在星期六的夜里死了。你不知道嗎？”

一個多么不經(jīng)意的回復(fù)啊。我的身體馬上僵住了，失魂落魄地走進(jìn)護(hù)士休息室，在那兒，我能夠任眼淚恣意流淌。

“懷特小姐！”是斯蒂克貝小姐那冷峻嚴(yán)肅的聲音?！吧习嗟臅r間到了。擦干你的眼淚，開頭工作?，F(xiàn)在就開頭！”聽了她的話，我心中全體的凄愴和憂傷就像滾沸的油一樣全都灌注到這個冷酷的、沒有感情的女人身上。

“你怎能這樣漠不關(guān)切呢？”我沖她大聲喊道，“吉米短暫的一生就這么終止了，而他甚至還沒有一個媽媽去關(guān)切他，他是多么不幸??！你關(guān)切過他或者是關(guān)切過其他任何一個小孩子嗎？不！你只是說：‘懷特小姐，去工作。假裝一切都和以前一樣?！蓿@不一樣！我在意！我愛那個孩子！”眼淚像洪水一樣濺落在我胸前的制服上。

一方手帕輕輕落在我那被淚水打濕的膝頭上。我感到有一只手溫柔地放在了我的肩膀上。斯蒂克貝小姐站在我的身邊，淚流滿面，那一貫筆挺的制服也被淚水打濕了。

“懷特小姐，”她的聲音低低的，有些低沉，“在工作中，我們會遇到好多像吉米一樣的孩子。假設(shè)我們不操縱自己的感情，他們會把我們的心給毀掉。你和我的心都理應(yīng)像果凍一樣，是一種凝膠體。我們務(wù)必學(xué)會操縱自己的心緒，不斷地探索方法撫慰自己，使自己更理智地面對悲劇。我們務(wù)必賦予每一個孩子對等的留神力，對某個孩子的特殊留神會毀壞和限制我們成為一個公正無私的護(hù)士的才能?！?/p>

她把臉上的眼淚擦干?！凹僭O(shè)你知道吉米并不是一個人孤獨(dú)地死去，可能會覺得有一點(diǎn)撫慰。死亡是從我的懷里把他帶走的。”

我們一起坐在那兒，一個是閱歷豐富的擁有一顆成熟的果凍心的老師，一個是擁有青澀的果凍心的學(xué)生，我們一起為死去的