課題7.彩色的翅膀單元二課時（一）共1課時主備人學(xué)校第1課時姓名課型授課時間使用人學(xué)校姓名蘇愛慧學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常來歷，進(jìn)而了解戰(zhàn)士小高回家探親帶回昆蟲來的目的，知道自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的密切關(guān)系

2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下守衛(wèi)海島、改造海島、熱愛海島的高尚品德

3．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點了解瓜果蔬菜的收獲與昆蟲間的關(guān)系，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士改造海島、熱愛海島的高尚品德課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：自然界中植物與昆蟲的關(guān)系示意圖

2．學(xué)生準(zhǔn)備：從課外讀物中去蟲之了解瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)過程思考與調(diào)整一、溫故互查（二人小組互讀詞語）：矮墩墩結(jié)果扇動端詳嘖嘖甘泉海島探親二、閱讀感悟：

獨立、快速地閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容：

1．課文主要講了一件什么事？

2．結(jié)合課文語境，同桌談?wù)搶ο铝性~語的理解：

沉悶

發(fā)愣

端詳

水落石出

碧空如洗

安居樂業(yè)

3．結(jié)合課文內(nèi)容，找出下列詞語的近義詞或反義詞

找近義詞：晃蕩

觀察

端詳

殘存

找反義詞：沉悶

特別

公開

4．討論分段，理清課文敘述順序

提示：戰(zhàn)士回家探親，帶來一紙箱小昆蟲；小高帶來小昆蟲的原因（或小西瓜的不平常來歷）；蝴蝶現(xiàn)身海島，表達(dá)戰(zhàn)士心愿。三、精講點撥：

1．指名朗讀第一段，其余同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包“扔在一邊”，懷里卻“緊緊地抱著”個紙箱子？小高是在什么情況下“緊緊地抱著”這個紙箱子的？當(dāng)我迫不及待地追問紙箱子里裝的是什么，他告訴“我”是小昆蟲后，“我”為什么不相信？如果當(dāng)時是你，你會怎么想？為什么？

師生配合分角色朗讀這個部分，再次體會小高當(dāng)時的心情。

2．學(xué)生自讀第二部分，然后思考：

①“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”？

②從“嘗瓜會”上，“我”了解到了什么？

③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的？他們在細(xì)細(xì)端詳，細(xì)細(xì)品味西瓜后，為什么會覺得“好像有一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田”？

重點學(xué)習(xí)：“我們在這里安了家，扎下了根，將來要種更多的蔬菜和瓜果，光靠人工授粉怎么忙得過來？我在碼頭上等船，就抽空捉了些小昆蟲帶回來”接著他告訴我，晚飯以前，已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)不過也難說，它們未必像我們這么自覺島上的環(huán)境和條件，比大陸苦得多，差得多，它們也得有個適應(yīng)的過程”

在反復(fù)指導(dǎo)朗讀這段后，討論：

①島上的戰(zhàn)士為什么稱小昆蟲為“小精靈”？

②“安居樂業(yè)”是什么意思？小昆蟲“安居樂業(yè)”具體是指什么？小高要讓小昆蟲在島上安居樂業(yè)，表達(dá)了小高什么樣的心愿？練習(xí)用“安居樂業(yè)”說一段話

3．小高的心愿能不能實現(xiàn)呢？作者是怎樣描寫的？“一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀”里面包含著什么意思？你從這句話中，還體會到了什么？這樣的結(jié)尾，在全文中起到了什么作用？四、自主練讀，積累感悟

選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽一聽，請同學(xué)幫幫你，看你讀得怎么樣？還需要有哪些提高？也可以談?wù)勀銓φn文中哪些句子的獨到體會，看看你講得是否有道理，讓同學(xué)來評判評判還可以把你覺得最值得記憶的句子快速地記憶下來，能夠仿寫一段話，那就更好了。五、課堂檢測：

1.理解下列詞語的意思：水落石出

碧空如洗

安居樂業(yè)

2.把句子補充完整：細(xì)細(xì)地著，輕輕地著，慢慢地著，不住發(fā)出贊嘆聲。好想有一股，了每個戰(zhàn)士