千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦心理測驗技能(三級)心理測驗技能（三級）

第一節(jié)智力測驗

第一單元：韋氏測驗

一、學(xué)習(xí)目標

掌握韋氏測驗的實施與記分辦法；掌握韋氏成人智力量表（WAIS-RC）的解釋

二、工作程序

（一）測驗的實施

1、測驗材料：中國修訂韋氏成人智力量表（WAIS-RC）1955年編制，1981年龔耀先修訂測驗的全套材料包括：兩個重量表：言語量表和操作量表，言語量表6項，操作量表5項，共11項。

2適用范圍：16歲以上，分都市和農(nóng)村兩式：長期日子、學(xué)習(xí)、工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，稱為城鎮(zhèn)人口。

3、施測步驟

測驗之前先填寫被試者的普通事情、測試時刻、地方和主測人，然后按照標準程序舉行測驗。

舉行成人測驗時，普通按先言語測驗后操作測驗的順序舉行，但在特別事情下可適當改變。測驗通?；旧弦淮巫魍?，關(guān)于容易疲勞或動作緩慢的被試也可分次完成。

關(guān)于有時刻限制的項目，以反應(yīng)的速度和正確性作為評分的依據(jù)，超過規(guī)定時刻即使經(jīng)過也記0分，提早完成的按提早時刻的長短記獎勵分。別限時刻的項目，則按反應(yīng)的質(zhì)量賦予別同的分數(shù)，有的項目經(jīng)過時記1分，未經(jīng)過記0分；有的項目按回答的質(zhì)量，如概括的深度記0、1或2分。

各分測驗的具體實施步驟：

1、知識——對普通性常識的了解

2、領(lǐng)悟——要緊測量推斷能力、運用實際知識解決新咨詢題的能力以及普通知識。

3、算術(shù)——要緊測量數(shù)學(xué)計算的推理能力及主動注意的能力。

4、相似性——用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力。

5、數(shù)字廣度——此測驗要緊測量人的注意力和短時經(jīng)歷能力。

6、詞匯——要緊測量人的言語明白能力，并且了解其知識范圍和文化背景。

7、數(shù)字符號——要緊測量普通的學(xué)習(xí)能力、知覺辨不能力及靈便性，以及動機強度等。

8、圖畫填充——要緊測量人的視覺辨認能力，以及視覺經(jīng)歷與視覺明白能力。

9、木塊圖——要緊測量辨認空間關(guān)系的能力、視覺結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺-運動協(xié)調(diào)能力等。

10、圖片羅列——要緊測量被試者的分析綜合能力、觀看因果關(guān)系的能力、社會打算性、預(yù)期力和幽默感等。

11、圖形拼湊——要緊測量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨不能力。

（二）測驗的記分辦法

1、原始分的獲得：限制時刻的測驗，以反應(yīng)速度和正確率計分，沒有時刻限制的測驗按照大體質(zhì)量計分。

2、原始分換算量表分：

一具分測驗中的各項目得分相加，稱分測驗的粗分（或稱原始分）。缺一項分測驗時，要計算加權(quán)分。

粗分按手冊上相應(yīng)用表可轉(zhuǎn)化成平均數(shù)為10，標準差為3的量表分。

分不將言語測驗和操作測驗的量表分相加，便可得到言語量表分和操作量表分。

再將二者相加，便可得到全量表分。

最終，依照相應(yīng)用表換算成言語智商、操作智商和總智商。

由于測驗成績隨年齡變化，各年齡組的智商是依照標準化樣本單獨的，查被試者的智商一定要查相應(yīng)的年齡組。

（三）測驗結(jié)果的解釋

智力等級的分布和智力缺陷的等級

二、相關(guān)知識

三、測驗實施的注意事項

（一）在操作修訂韋氏量表時，一定要按本量表的標準程序舉行。

（二）主試者必須受過舉行個不和團體測驗的訓(xùn)練。

（三）測驗時刻要挑選恰當，這是與被試建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系所必需的。被試者應(yīng)處于精力充沛，軀體舒適，沒有急事的時候來同意測驗。

（四）主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，盡可能使他們保持對測驗的興趣。

（五）有點項目無時限，但別是讓被試者任意延長。假如確信被試差不多無回答了，再延長時刻也沒故意義，這時便舉行下一項目。普通來講有10秒或15秒鐘能夠思考好回答。

第二單元：瑞文測驗

一、學(xué)習(xí)目標

掌握瑞文測驗的施測與記分辦法

二、操作步驟

（一）工具

聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）

（二）辦法

1、測驗的施測

2、測驗的記分

三、相關(guān)知識

（一）測驗介紹

瑞文漸進測驗（Raven’sProgressiveMatrices），簡稱為瑞文測驗，是由英國心理學(xué)家瑞文（J.C.Raven）于1938年設(shè)計的一種非文字智力測驗。由于該測驗氏非文字的，它較少受到本人知識水平或受教育程度的妨礙，努力做到公平，故心理學(xué)家們尤其喜愛采納那個測驗作為跨文化研究的工具。

（二）施測辦法

1、瑞文測驗既能夠團體施測，也能夠作為個不測驗。

2、測驗開始時先發(fā)給記錄紙，要求填好姓名、性不、年齡等項。然后發(fā)下測驗圖冊，請打開第一頁（A1）講："看上面一張圖，圖下角缺一塊，請你從下列的6塊圖片中選一塊最合適的補上去。你找找看，哪一塊補上去最好，最配得起來"。先讓被試者嘗試一下，最終將正確答案"4"號告訴大伙兒，并請他們將數(shù)碼"4"寫在記錄紙上與A1對應(yīng)的空格里。個不施測者，由被試指點出他確認的圖形，由主試在記錄紙上記錄相應(yīng)的號碼。

3、在被試都掌握了辦法后，繼續(xù)翻到下一頁（A2），并告訴大伙兒以下每圖都有缺少的一角，

要求從下面的幾個小塊圖中找到一具最合適的補上去，并把它的號碼寫到記錄紙相應(yīng)的空格內(nèi)。

4、測驗時刻滿40分鐘時，別管有無做完，一律交卷。

5、幼兒及XXX者在個不施測中當舉行到C、D、E三單元時，每單元如延續(xù)3題別經(jīng)過，則該單元別再往下測，未測項目都按別經(jīng)過計（但A、AB、B三單元別管做對多少都必須做完）。

（三）測驗的記分

本測驗題一律為二級評分，即答對給1分，答錯為0分。被試在那個測驗上的總得分算是他經(jīng)過的題數(shù)，即測驗的原始分數(shù)。

本測驗的量表分數(shù)是先將被試的原始分數(shù)換算為相應(yīng)的百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為IQ分數(shù)。

（四）瑞文測驗在我國的修訂事情

我國1986年由張厚粲及全國17個單位組成的協(xié)作組完成了對瑞文標準型測驗的修訂，出版了瑞文標準型測驗中國都市修訂版；1989年，李丹等、王棟等分不完成了彩XXX型和標準型合并本聯(lián)合型瑞文測驗（CombinedRaven`sTest，CRT）中國修訂版的都市、成人和農(nóng)村三個常模的制定工作；1996年，王棟等開始了聯(lián)合型瑞文測驗的再修訂工作，新修訂版業(yè)已完成；瑞文高級推理能力測驗的修訂及常模建立工作正在舉行之中。

四、注意事項

（一）主試逐字照讀指導(dǎo)語，對被試提咨詢能夠重復(fù)指導(dǎo)語，別應(yīng)擅自補充或更改。

（二）團體施測時特殊要防止相互抄襲或交談。

（三）團體施測對象如超過30人，除主試外應(yīng)增加主試助理1~2人。每次施測團體應(yīng)別超過50人為限。

（四）主試與主試助理在被試舉行前5題時，應(yīng)舉行巡視，對別能明白解題方式或前5題別能正確回答者，單獨重復(fù)指導(dǎo)語。

第三單元：比內(nèi)—西蒙量表

一、學(xué)習(xí)目標

掌握中國比內(nèi)測驗的實施與記分辦法

二、操作步驟

（一）工具

中國比內(nèi)測驗

（二）辦法

1、測驗的實施

2、測驗的記分

三、相關(guān)知識

（一）測驗介紹

比內(nèi)量表示智力測驗中運用廣泛、妨礙較大的一種工具和技術(shù)。該量表第一次由法國心理學(xué)家比內(nèi)（A.Binet）和大夫西蒙（T.Simon）于1905年編制而成，稱比內(nèi)-西蒙智力量表。比內(nèi)測驗最早于1916年傳入我國，1979年，吳天敏教授舉行第三次修訂后，定名為《中國比內(nèi)測驗》。

（二）測驗的實施

1、測驗開始之前，主試讓被試或替被試填明記錄紙上的簡歷，并簽上自個兒的姓名。

2、施測時，先依照被試者的年齡從測驗指導(dǎo)書的附表中查到開始的試題，然后按指導(dǎo)書的實施辦法舉行測驗。

3、對比著記錄紙，一具題一具題地，熟讀各試題的指導(dǎo)語，要求能在指導(dǎo)被試做每個試題時，自但是準確地講出，至少能在邊讀邊講的事情下，別至張口結(jié)舌或自行編造。

（三）測驗的記分

1、經(jīng)過1題記1分，延續(xù)5題別經(jīng)過停止測驗。將被試者答對題目的分數(shù)，加上承認他能經(jīng)過的題目的補加分數(shù)，便得到測驗的總分。

2、依照被試者的實腳年齡和總分，從指導(dǎo)書的智商表中查到相應(yīng)的智商。

（四）中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容

1.比圓形

2.講出物名

3.比長短線

4.拼長方形

5.辨不圖形

6.數(shù)紐扣13個

7.咨詢手指數(shù)

8.上午和下午

9.簡單迷津10.解講圖畫11.找尋失物12.倒數(shù)20至113.心算（一）14.講反義詞15.判斷情景16.指出缺點17.心算（二）18.找尋數(shù)目19.找尋圖樣20.對照21.造語句22.正確答案23.對答咨詢句24.描畫圖樣25.剪紙26.指出謬誤27.數(shù)學(xué)技巧28.方形分析(一)29.心算(三)30.迷津31.時刻計算32.填字33.盒子計算34.對照關(guān)系35.方形分析（二）36.記故事37.講出共同點38.語句重組（一）39.倒背數(shù)目40.講反義詞(二)41.拼字42.評判語句43.數(shù)立方體44.幾何形分析45.講明含義46.填數(shù)47.語句重組(二)48.校正錯誤49.解釋成語50.區(qū)不詞義51.明確對照關(guān)系

四、注意事項

（一）按“測驗必備”備齊物件。

（二）主試對被試必須保持普通的和善態(tài)度。關(guān)于他的答案，別論對與別對，都別要表示確信或否定的神態(tài)，以免妨礙他的測驗結(jié)果。

（三）施行測驗之前，應(yīng)安排好一間肅靜屋子，內(nèi)設(shè)一桌兩凳。施測時主試被試對坐。主試可將指導(dǎo)書立在面前，以免被試窺視主試的記錄，思想受到擾亂。

（四）主試必須按照各試題的時限操縱時刻，別可隨意延長或縮短。

第二節(jié)人格測驗

人格測驗的辦法和種類

人格測驗多達數(shù)百種，由于其依據(jù)的人格理論別同，所采納的辦法也別同。但總的來說，要緊分為兩大類：一為結(jié)構(gòu)明確的自陳量表；一類為結(jié)構(gòu)別甚明確的投射技術(shù)。

一、客觀化測驗（self-reportinvention）

客觀化測驗也稱自陳量表，算是讓被試者自個兒提供對于個人人格特征的報告。由于普通的自我報告往往受報告者主觀認識的妨礙，所以客觀化測驗多采納客觀測驗的形式，設(shè)計出一系列陳述句或咨詢題，每個句子或咨詢題描述一種行為特征，要求被試者作出符合自個兒事情的回答。常用的客觀化編制辦法如下：

1、邏輯分析法

2、因素分析法

3、經(jīng)驗法

4、綜合法

二、投射測驗（projectivetest）

投射法是指向被試者提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓他在別受限制的情境下，自由地表現(xiàn)出他的反應(yīng)，分析反應(yīng)的結(jié)果，便可判斷出他的人格結(jié)構(gòu)。

投射法作為一種測驗工具，要緊是探討個體內(nèi)在隱蔽的行為或潛意識的、深層的態(tài)度、沖動與動機。這種辦法受到傾向于心理動力學(xué)觀點的醫(yī)學(xué)或心理學(xué)工作者的重視。有點學(xué)者依據(jù)對被試者的反應(yīng)所提出的別同要求即反應(yīng)形式，把投射技術(shù)分為下列四種：

1、聯(lián)想法

2、構(gòu)造法

3、表露法

4、完成法

投射測驗工具

（一）羅夏測驗

羅夏測驗（RorschachTest）是一種投射技術(shù)。它是由瑞士精神病學(xué)家羅夏（H.Rorschach）于1921年首創(chuàng)的一種測驗。羅夏測驗是由10張墨跡圖組成，因此又稱墨跡測驗。圖是用墨置紙上折疊而成，其中5張為黑白墨跡圖，2張在黑白墨跡圖上附有紅XXX墨跡，3張全為彩XXX墨跡。這10張圖片編有一定的順序，施測時每次出示一張，并且咨詢被試者：“請你告訴我在圖片中看到了啥？或是使你想到了啥？”主試者對被試者的回答要做詳細記錄，并記錄下對每一圖片回答的時刻及完成此測驗的全部時刻。全部圖片看完往后，再把圖片逐一遞交被試者，并舉行詢咨詢，包括：每一反應(yīng)是依照圖片中的哪一部分做出的？引起該反應(yīng)的因素是啥？對其回答亦要詳做記錄。對于羅夏測驗的記分辦法尚存在別接受見，只是普通都包括反應(yīng)的部位、反應(yīng)的決定因素和反應(yīng)的內(nèi)容等三方面的記分。

（二）主題統(tǒng)覺測驗

主題統(tǒng)覺測驗（ThematicApperceptionTest,TAT）是投射測驗中與羅夏測驗齊名的一種測驗工具，由美國哈佛大學(xué)默里（H.A.Murray）與摩爾根(C.D.Morgan)等于1935年編制而成。后來通過多次修訂，逐漸推廣應(yīng)用，故成為一種重要的人格投射技術(shù)。

測驗材料由29張圖片和1張空白卡片組成，圖片基本上含義隱晦的情景。依被試者的年齡和性不把圖片組合為四套，分不用于男人（M）、女的（F）、男孩（B）和少女（G）。每套包括圖片20張，分兩個系列舉行測驗，故每個系列實際上只用10張圖片。施測時每次賦予被試者一張圖片，讓其編制一具300字左右的故事，講明圖片中所表現(xiàn)的是如何回事，情況發(fā)生的緣故是啥，未來演變下去也許產(chǎn)生的結(jié)果，以及個人的感想等。對其中一張空白的卡片，要求被試者面對著空白的卡片先想象出一幅圖畫，然后依照想象出的圖畫編制故事。普通可用5分鐘說完故事，要求故事愈生動、愈戲劇化愈好。測驗完畢，和被試者談話一次，以求深入了解和澄清故事的內(nèi)容，并要注意被試者在測驗時的行為反應(yīng)。

第一單元明尼蘇達多項個性調(diào)查表

一、學(xué)習(xí)目標

掌握MMPI的實施與記分和MMPI的解釋

二、工作程序

（一）測驗的實施

1、測驗材料：依照經(jīng)驗效標法編制而成。566個題目，16題為重復(fù)題。

2、適用范圍：年滿16歲，小學(xué)畢業(yè)以上文化水平。

3、施測步驟：

施測MMPI有兩種要緊形式：第一種為卡片式，第二種為手冊式。

卡片式適用于個不施測，手冊式既可個不施測，也可團體施測。

除以上兩種操作形式外，還有供特別被試者用的錄音帶形式及各種簡略式（題目少于399個）。但無特別事情時，普通都采納399題或566題的咨詢卷式。在舉行測驗前，主試者必須熟悉測驗的全部材料（包括調(diào)查表的內(nèi)容、簡介及指導(dǎo)語），了解被試者的事情（如被試者的明白力、識字能力及軀體狀況）。舉行測驗的房間在亮度與溫度方面要適當，同時盡量地肅靜。

在開始測驗時，首先要把咨詢卷封面的指導(dǎo)語讀給被試者聽，并講明做徹底部測驗的大約多少時刻。測驗開始后，主試者要看一下每個被試者是否在答案紙上把姓名、性不、住址等項填寫好，所答題目號數(shù)與答卷上的題號是否符合，等等。

（二）測驗的記分

記分辦法有兩種：一種是微電腦記分，將特制的回答紙放入光電閱讀器內(nèi)，結(jié)果便可計算出來。另一種是模版記分，需借助14張模版，每張模版上均有一定數(shù)量的與記分鍵相應(yīng)的記分圓洞。

原始分轉(zhuǎn)化為標準分:T分數(shù)

()

5010'5010XXTzSD-=+=+?

（三）MMPI的量表及其意義

MMPI共有14個量表（研究量表未算在內(nèi)），其中臨床量表10個，效度量表4個，均集中在1～399題。

1、臨床量表

（1）疑?。℉s）：共33個題目，它反映被試者對軀體功能的別正常關(guān)懷。

（2）抑郁（D）：共60個題目，它與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關(guān)，分數(shù)太高也許會自殺。

（3）癔癥（Hy）：共60個題目，評估用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。

（4）病態(tài)人格（P）：共50個題目，可反映被試者性格的偏離。

（5）男子氣--女子氣（Mf）：共60個題目，要緊反映性不XXX彩。

（6）偏執(zhí)（Pa）：共40個題目，高分提示具有多疑、孤獨、麻煩及過分敏感等性格特征。

（7）精神衰弱（Pt）：共48個題目，高分數(shù)者表現(xiàn)緊張、焦慮、反復(fù)考慮、強迫思維、恐懼以及愧疚感，他們經(jīng)常自責、自罪，感到別如人和別安。

（8）精神分裂癥（Sc）：78個題目，高分者常表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的日子方式，如別恰當?shù)那楦蟹磻?yīng)、少語、特別姿勢、怪異行為、行為退縮與情感脆弱。（9）輕躁狂（Ma）：46個題目，高得分者常為聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂、情感多變。

（10）社會內(nèi)向（St）：70個題目。高分數(shù)者表現(xiàn)內(nèi)向、膽小、退縮、別善交際、屈服、過分自XXX縱、緊張、固執(zhí)及自罪。

2、效度量表

（1）疑咨詢（Q）：對咨詢題毫無反應(yīng)及對“是”和“否”都舉行反應(yīng)的項目總數(shù)，或稱“無回答”的得分。高得分者表示躲避現(xiàn)實，若在前399題中原始分超過22分，則提示臨床量表別可信。

（2）講謊（L）：共15個題目，是追求過分的盡善盡美的回答。L量表原始分超過10分，測驗結(jié)果別可信。

（3）詐?。‵）：共64個題目，多為一些比較古怪或荒唐的內(nèi)容。分數(shù)高表示受試者別仔細、明白錯誤，表現(xiàn)出一組互相無關(guān)的癥狀，或在偽裝疾病。

（4）校正（K）：共30個題目，是對測驗態(tài)度的一種衡量。

三、結(jié)果的解釋

MMPI的解釋要緊思考各量表的高分特點，假如某個重量表的T分在70分以上（美國常模）或60分（中國常模）以上，就能夠視為病理性異常表現(xiàn)

四、測驗實施的注意事項

（一）舉行測驗之前，一定要讓被試者懂那個測驗的重要性以及對他的好處，以便得到他的合作。

（二）應(yīng)該向被試者說清晰，假如他遇到啥咨詢題別能回答，能夠空下來，但應(yīng)盡可能回答，別要讓空著的咨詢題太多。

（三）假如被試者咨詢道，有點想法往常有過，而如今沒有了，該怎么回答，能夠告訴他以目前事情為準。

（四）填答此調(diào)查表是個需要長時刻而又枯燥的任務(wù)，假如一具人焦慮或情緒別穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對完成那個任務(wù)別耐煩，這時，可將測驗分成幾次完成。

第二單元卡氏16種人格因素測驗

一、學(xué)習(xí)目標

掌握16PF的實施與記分辦法

掌握16PF的次元人格因素及特別演算公式的應(yīng)用

二、工作程序

（一）測驗的實施

1、測驗材料：卡氏16種人格因素測驗（16PF），是依照因素分析辦法編制。187個題目。

2、適用范圍：初中以上的文化程度的青壯年和老年人

3、施測步驟：16PF屬于團體實施，也能夠個不實施。

本測驗每一測題有三個可供挑選的答案（A、B、C），答卷紙上相應(yīng)地附有三個方格，請被試將所挑選的答案以"×"為符號，填到相應(yīng)的方格內(nèi)。應(yīng)當記住的是：

（1）、每一測題只能挑選一具答案；

（2）、別可漏掉任何測題；

（3）、盡可能別挑選中性答案；

（4）、有點題目被試也許從未考慮過，或者感到別大容易回答。關(guān)于如此的題目，同樣要求被試作出一種傾向性的挑選。

（二）測驗的記分

每一測題有a、b、c三個答案，可得0、1或2分。聰明性（因素B）量表的題目有正確答案，每題答對得1分，答錯得0分。測驗普通用模版記分，模版有兩張，每張可為8個量表記分。未記分前，應(yīng)先檢查答案有無明顯錯誤及遺漏，若遺漏太多或有明顯錯誤，則必須重測以求真實可信。

使用記分模版只能得到各個量表的原始分數(shù)，尚需要經(jīng)過查常模表將其換算成標準分數(shù)（標準拾分）。然后按各量表標準拾分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點，將各點連接成曲線，即可得到被試者的人格剖析圖。

常模分數(shù)是標準十形式。

（三）測驗分數(shù)的解釋

1—3分為低分，6—10分為高分，對比高低分特征舉行解釋。

（四）次元人格因素及特別演算公式的應(yīng)用

1、次元人格因素

（1）習(xí)慣與焦慮性=（38+2L+3O+4Q4-2H-2H-2Q3）／10

（2）內(nèi)向與外向性=（2A+3E+4F+5H-2Q2-11）／10

（3）感情用事與安詳機警性=（77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M）／10

（4）怯懦與果斷性=（4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G）／10

2、16PF的應(yīng)用

（1）心理健康者的人格因素

公式：C+F+（11-O）+（11-Q4）

（2）從事專業(yè)而有成就者的人格因素

公式：2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1

（3）制造力強者的人格因素

公式：2（11-A）+2B+E+2（11-F）+H+2I+M+（11-N）+Q1+2Q2（4）在新的環(huán)境中有成長能力者的人格因素

公式：B+G+Q3+（11-F）

（四）16個因素的名稱和高分、低分人格特征

因素A-樂群性

因素B-聰明性

因素C-穩(wěn)定性

因素E-恃強性

因素F-興奮性

因素G-有恒性

因素H-敢為性

因素I-敏感性

因素L-懷疑性

因素M-幻想性

因素N-世故性

因素O-憂慮性

因素Q1-實驗性

因素Q2-獨立性

因素Q3-自律性

因素Q4-緊張性

四、注意事項

（一）測試過程中必須使用經(jīng)協(xié)作組修訂過的卡氏十六種人格因素咨詢題和答卷紙，別得改變?nèi)我粶y題所規(guī)定的語句，或者超出允許的范圍賦予被試者以幫助。（二）本測驗共有187個咨詢題，基本上有關(guān)個人的興趣和態(tài)度等咨詢題。每個人對這些咨詢題是會有別同看法的，回答也是別同的，因而對咨詢題怎么回答，并沒有“對”與“別對”之分，讓被試者別要有所顧慮。

（三）測驗時，先完成答卷紙上的四個例題，讓被試者在小方格內(nèi)對每一例題用在相應(yīng)的小方格內(nèi)打上符號的方式表示自個兒的挑選。被試者必須掌握了答題方式之后，方可開卷舉行正式測驗。

（四）要按手冊規(guī)定的程序和方式實施。確保被試者每一測題只挑選一具答案，沒有遺漏任何測題，盡可能別挑選中性答案。并使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語和嚴格遵守時刻的限制。

第三單元艾森克人格咨詢卷

一、學(xué)習(xí)目標

掌握EPQ的施測與記分辦法。

掌握EPQ的剖析圖分析辦法。

二、工作程序

（一）測驗的實施

1、測驗材料：

EPQ的成人和幼年咨詢卷包括P、E、N、L四個量表，各量表又分不包括別同數(shù)目的項目。每