第頁(yè)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)7篇英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)1

8月17日，在昌圖縣老師進(jìn)修學(xué)校組織下，我到昌圖縣老師進(jìn)修學(xué)校參與小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)新教材培訓(xùn)，傾聽(tīng)了來(lái)自北京海淀區(qū)老師學(xué)校、人教社一年級(jí)英語(yǔ)教材副主編閆赤兵老師深化淺出的講解，讓我受益匪淺。

閆赤兵老師從新課標(biāo)的角度幫助我們剖析了整本教材的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)意圖，讓我們知道了一年級(jí)學(xué)生應(yīng)能夠在老師的幫助下，聽(tīng)懂并指出英語(yǔ)單詞所對(duì)應(yīng)的物品；聽(tīng)懂老師的指令并作出相應(yīng)的動(dòng)作；在老師的提示下仿照老師的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，主動(dòng)參加合作的熱忱，讓學(xué)生們敢于開(kāi)口、勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

同時(shí)，通過(guò)錄像讓我們領(lǐng)會(huì)了3位專家在詞匯教學(xué)、字母教學(xué)、故事教學(xué)三種教學(xué)模式的風(fēng)采。他們的共同特點(diǎn)是：

1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段協(xié)助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

3、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

通過(guò)參與這次全縣小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)新課程培訓(xùn)，讓我體會(huì)到要進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必需要把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，這次聽(tīng)課使我覺(jué)得在教化教學(xué)方面收獲許多。

1、教學(xué)表情化、動(dòng)作化

學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作到表情化、動(dòng)作化。通過(guò)老師的一語(yǔ)一笑，一舉一動(dòng)來(lái)講解教學(xué)內(nèi)容，即以姿態(tài)說(shuō)話，所謂運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)。

2，減縮—擴(kuò)展法

面對(duì)剛起先接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把英語(yǔ)句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了"詞"，再用詞擴(kuò)展成句。同時(shí)，老師要非常重視課外帶頭說(shuō)的作用，創(chuàng)建課外講英語(yǔ)語(yǔ)言的良好氛圍。

3、奇妙地運(yùn)用媒體。

廣泛地運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)建了輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。他們制作的多媒體以艷麗的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)建了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

4、豐富多彩的教學(xué)方法

由于小學(xué)生留意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的。留意力。如采納"全身動(dòng)作反映法"(TPR)。小學(xué)生喜愛(ài)玩、唱歌、畫(huà)畫(huà)，表演和嬉戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采納TPR方法可以進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)好并駕馭語(yǔ)言。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組探討或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

6、熱身活動(dòng)形式多樣，別出心裁。

熱身活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次許多老師選擇熱身活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)都與新授內(nèi)容有關(guān)，而不是為了熱身而去熱身。課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說(shuō)唱或著做一些小嬉戲來(lái)活躍課堂氣氛。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，我深深的體會(huì)到，老師不僅僅是被動(dòng)地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課程要求，還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的參加者，課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者、開(kāi)發(fā)者和探討者。讓我相識(shí)到了作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，不僅必需具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)問(wèn)和較嫻熟的英語(yǔ)專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織實(shí)力，注意探討和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，主動(dòng)開(kāi)展"反思式"教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的探討和實(shí)踐，還要具有教化學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；要樹(shù)立符合素養(yǎng)教化精神的英語(yǔ)教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)肯定要留意學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

從今以后我會(huì)從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語(yǔ)教化教學(xué)水平！

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年9月15日，我有幸參與了由教化局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教化教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、敏捷地、有創(chuàng)建性運(yùn)用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。徐文娟老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)分，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我相識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教化中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步駕馭英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)思維實(shí)力、發(fā)展特性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此老師要駕馭好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的'發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素——字母（組合）的聯(lián)系，培育拼讀實(shí)力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提示老師們留意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地處理；b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強(qiáng)化認(rèn)讀實(shí)力；e、操練量要大，學(xué)生參加面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富好玩。

對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對(duì)對(duì)話教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“留意”（noticing）目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化相識(shí)并駕馭語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境。老師利用多媒體播放了兩位聞名英語(yǔ)老師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位聞名英語(yǔ)老師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身學(xué)問(wèn)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的實(shí)力、新奇的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生愛(ài)好的激發(fā)和培育實(shí)力等等，都是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒的。

I6號(hào)下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報(bào)?？吹搅死蠋熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡(jiǎn)潔、好玩、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。同時(shí)也培育了愛(ài)好。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)到處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

在20xx年9月13日，我參與了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了兩位一線老師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一，英語(yǔ)老師必需具備扎實(shí)的基本功。

四年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)只有一年，既有肯定的基礎(chǔ)，又面臨各種新的英語(yǔ)問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，我相識(shí)到很多正確的課堂用語(yǔ)。如何和學(xué)生打招呼，已引起學(xué)生的留意，拉近與學(xué)生的距離；如何在授課過(guò)程中進(jìn)行課堂管理；如何將學(xué)問(wèn)教與學(xué)生；如何組織課堂活動(dòng)并且正確的激勵(lì)學(xué)生等等。令我影響最深的是“Iwillgiveyou2minutes?！边@樣的話語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感到是吩咐的口吻，是為老師而完成任務(wù)。在此次培訓(xùn)中，我了解到“youonlyhave2minutes?！边@句英語(yǔ)，即讓學(xué)生有壓力，激發(fā)動(dòng)力，又會(huì)讓他們覺(jué)得是自己把握主動(dòng)

二，英語(yǔ)老師必需培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過(guò)觀看授課視頻，相識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、大膽讀、專心寫(xiě)”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們應(yīng)當(dāng)明白愛(ài)好和喜愛(ài)是最好的老師。我們要想學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有敬重、愛(ài)戴英語(yǔ)老師，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感愛(ài)好，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。我們還要培育學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，在課堂中才能主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

三，了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念

本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們所做的一切嘗試，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參加性，培育合作意識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)4

3月21日參與了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)老師（3-6）年下冊(cè)教材培訓(xùn)，受益匪淺，令我觀賞的是4位老師結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，針對(duì)每一課都有自己的見(jiàn)解，特殊是新任骨干老師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：

通過(guò)設(shè)計(jì)新奇、好玩的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的相識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。

一、在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。然而依據(jù)我對(duì)學(xué)生的視察，我發(fā)覺(jué)他們一般都比較喜愛(ài)在模擬的情景中扮演角色，通過(guò)角色扮演，他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來(lái)，從中獲得滿意。因此，奇妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè)于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。

二、在特性展示活動(dòng)中激發(fā)參加熱忱

每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)，用特性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂(lè)意參加這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了。

三、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感溝通，培育愛(ài)好。

新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培育愛(ài)好的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，溝通，須要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生，生尊師，就不行能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順當(dāng)進(jìn)入角色。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)5

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的教材是全新改版的，無(wú)論是話輪的長(zhǎng)短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，我有幸去衣錦小學(xué)參與了六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)。主講方愛(ài)老師從以下四方面剖析了本冊(cè)教材：六年級(jí)下冊(cè)調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點(diǎn)分析；情感看法、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。

1、主情境圖

在總體設(shè)計(jì)上作為整個(gè)單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語(yǔ)言以及語(yǔ)用環(huán)境，A,B部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步綻開(kāi)單元話題并在細(xì)微環(huán)節(jié)上加以豐富。運(yùn)用方法：第一，可以通過(guò)視察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境，適時(shí)引入A,B部分的教學(xué)內(nèi)容。其次，可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教化內(nèi)容。

2、Let’stry板塊

Let’stry板塊是對(duì)話的引子。通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型，還能獲得對(duì)話部分的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好更充分的打算。教學(xué)建議：

聽(tīng)前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。其次，三讀：讀指令語(yǔ)、讀題目、讀圖。

聽(tīng)中：第一，依據(jù)題型的疑問(wèn)句找關(guān)鍵詞。其次，依據(jù)聽(tīng)力要求調(diào)整技巧，勾畫(huà)做好筆記。

聽(tīng)后：完成說(shuō)、寫(xiě)的任務(wù)。

3、let’stalk板塊

此板塊教學(xué)4-5個(gè)話輪的情景對(duì)話。操練活動(dòng)搭好腳手架，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用目標(biāo)。第一，多采納針對(duì)對(duì)話細(xì)微環(huán)節(jié)提問(wèn)的方式，操練主句型。其次，學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用主句型進(jìn)行表達(dá)。

此板塊的教學(xué)目標(biāo)：

第一，能聽(tīng)懂對(duì)話大意。

其次，能讀懂并寫(xiě)出核心句型。

第三，能正確朗讀所學(xué)對(duì)話。

第四，能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型完成簡(jiǎn)潔的交際任務(wù)。

第五，能在提示下寫(xiě)出簡(jiǎn)短語(yǔ)句。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此版塊的教學(xué)建議：

第一，對(duì)話教學(xué)重視重建對(duì)話文本，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。

其次，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇構(gòu)成。

每一個(gè)板塊該怎么上，上到怎么樣的一個(gè)程度，通過(guò)這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個(gè)度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)6

2月18日我和我的同事在市教化體育局一樓階梯教室有幸傾聽(tīng)了來(lái)自內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語(yǔ)教研員陳杰老師的一堂精彩生動(dòng)的講座。在講座中，陳杰老師作為資深教研員仔細(xì)講解了仁愛(ài)版新教材的編排體系、編配特色，并做了專題講座。講座共分三個(gè)部分：一是英語(yǔ)對(duì)話課上法探討；二是如何上好英語(yǔ)閱讀課；三是教學(xué)過(guò)程七步驟。陳杰老師的講座深化淺出，妙趣橫生，并輔以生動(dòng)的多媒體課件，極富感染力。

通過(guò)講座使我們足不出戶就有機(jī)會(huì)獲得專家面對(duì)