第頁綜合實踐教案錦集10篇綜合實踐教案篇1

一、活動目標

認知：

1、相識各類標記含義及作用。

2、了解標記分類狀況及設置地點。

3、了解人們相識標記與運用標記的狀況。

情感：

1、通過合作小組的集體探討，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂趣。

2、從小樹立自學遵守規(guī)則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有肯定的社會責任感。

實力：

1、培育查找、搜集、整理信息的實力。

2、能將自己的探討成果通過不同的形式展示，具有創(chuàng)新實力。

3、培育學生在生活中發(fā)覺問題、處理問題的實力，促進學生綜合實踐實力的發(fā)展。

二、活動打算

1、進行文明禮儀教化、紀律教化、集體主義教化。

2、進行調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法，采訪技巧、調(diào)查報告撰寫等方面的培訓。

3、商討活動的安排引導孩子依據(jù)自己的愛好、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組依據(jù)活動地點、時間、內(nèi)容及組員工作安排等問題，進行安排書的撰寫。由隊員們集體探討，評出最切實可行的一份安排書，完成他們的實踐活動。

4、做好器材打算（相機、攝像機、錄音機等）

三、活動過程

1、談話導入學校旁邊正大進行管道煤氣建設，同學發(fā)覺道路變小，道路上的標記卻增多了，常常有人問我：“李老師這些標記是什么意思？”看到同學們對標記產(chǎn)生如此深厚的愛好，于是我與同學們一起商議，確定開展“標記面面觀”的調(diào)查活動，上節(jié)課我們依據(jù)調(diào)查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調(diào)查安排，經(jīng)過這段時間的調(diào)查，同學們肯定收獲不小，你們情愿與大家一起共享嗎？

2、調(diào)查匯報，成果展示

（1）小組以自己喜愛的形式向全班展示自己的調(diào)查成果。成果匯報，溝通評價。

（2）相機點撥讓學生相識標記在人們生活中所起到的作用并引導找出宣揚標記的途徑。

（3）組織學生仔細聽取各小組匯報，引導學生們探討溝通：

A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？

B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？

C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？

D、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲得資料？

3、調(diào)查發(fā)覺，設計標記引入：在這次調(diào)查中同學們發(fā)覺了還有一些應當設置標記的地方，卻沒有相應的標記，請同學們發(fā)揮自己的聰慧才智，設計一些標記，可以獨立完成，也可以小組合作。

（1）學生動手設計標記。

（2）介紹自己的標記，說清晰標記的含義，告知大家將標記設置在何處。

4、課后延長通過這次調(diào)查同學們收獲可真不小！不僅相識了生活中各種標記，還發(fā)覺了不少問題如人們自覺運用標記狀況令人甚憂；設置標記出現(xiàn)誤區(qū)等等。針對這些問題同學們都提出了很多合理化建議，讓我們再次走到社會中開展一次“標記在行動”的活動，用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動好玩的表演，讓人們更好地了解標記、運用標記。

綜合實踐教案篇2

一、活動目標：

1.注意以“春天”為話題，引導學生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注意學生的文化積累，以提高學生的文化素養(yǎng)。

2.通過尋找春天，視察春天的蹤跡，讓學生深化相識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長改變的過程與特點，培育酷愛春天的感情。

3.在欣賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培育初步的自然欣賞與藝術(shù)觀賞實力。

4.學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培育能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達實力。

二、活動課時：

三、課時支配：2課時，第1課時學生集中活動。第2課時學生自由作文。

四、教學過程：

（一）導入

1.播放《春天在哪里》歌曲引入。

2.引導學生誦讀寫春天的名篇；

3.朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來很多希望、朝氣，古往今來，很多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳

神之筆，去描寫春天的景象。

1.出示《江畔獨步尋花》，回憶學習：作者聽到、看到、想到——用詩表達酷愛春天的感情。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行實力訓練。）

2.出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美妙的春天的。

3.引導學生說說自己發(fā)覺春天在哪里？

4.師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解??）

（二）在我們四周，你發(fā)覺春天在哪里？

（三）描寫春天的資料有哪些？

A成語中的“春天”

B、詩文中的“春天”

C、繪畫中的“春天”

D、現(xiàn)實中的“春天”

E、我心中的“春天”

（四）活動要求：

A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6—8個寫一段話，描繪春天。

B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。

D組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯捷和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。E組：春天到了，肯定會引發(fā)你許多思緒和感受，請用美麗抒情的語句寫出來。

（五）學生作文

題目：“我心目中的春天”

參考資料：

關(guān)于春天的成語：

春暖花開,春意盎然,滿面春風,春光無限,四季回春綠草如蔭,春風和氣春光明媚春花秋月春華秋實春暉寸草春回大地春蘭秋菊春暖花開春色撩人春色滿園春山如笑春深似海春生秋殺春生夏長春意盎然花紅柳綠花香鳥語枯木逢春柳暗花明滿園春色柳綠花紅鳥語花香鶯歌燕舞雨后春筍有腳陽春暗香疏影百花齊放萬紫千紅繁花似錦鳥語花香

綜合實踐教案篇3

1、玩雞蛋

活動目的：

1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力氣是什么，培育學生探究大氣壓的愛好。

2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培育學生的創(chuàng)新實力和自主探究的實力。

活動過程：

1、設疑引題。

出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思索：雞蛋是怎樣進去的？

揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2、瓶子“吃”雞蛋的設計和嘗試。

（1）學生探討：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？

（2）學生自行設計活動。

（3）學生實施自己設計的活動。

3、什么力氣在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（1）思索、探討：是什么力氣在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（2）集體匯報，老師讓學生暢所欲言，說己的想法和推斷。

（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

4、生活中的大氣壓。

（1）思索：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力氣？

（2）小組溝通，用學生帶來的材料或老師的材料動手實踐。

（3）全班溝通，老師再可適當舉例。

5、墊板會不會掉下來？

（1）讓學生猜猜墊板會不會掉下來。

（2）學生實踐，親身經(jīng)驗墊板是否會掉下來。老師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

（3）思索：墊板為什么不會掉下來？

6、。學生自評。

7、活動延長。

學生思索：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？

自行設計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

2、蛋殼制作

活動目的：

1、通過活動使學生了解和駕馭蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、觀賞、感受、蛋殼畫作品，培育學生審美情趣。

2、通過學生探究和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培育學生的探究意識和創(chuàng)新實力。

活動過程：

通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培育學生的探究和創(chuàng)新實力?；顒釉O計根據(jù)觀賞――探究――――再探究的思路進行支配。

觀賞部分可采納分組方式進行活動。探究活動可采納如下方式進行：第一步以小組為單位，每人打算一個生雞蛋。探究的其次步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在老師的引導下讓學生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達到學習自主性，作品的創(chuàng)建性，藝術(shù)效果的特性化等要求。

是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。

再探究主要指活動延長部分，這部分以引導學生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學生的思維，讓學生探究和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。

綜合實踐教案篇4

教學重點：氣墊船的原理及組成，培育學生識圖讀圖實力，學會識圖并能按圖紙施工。懂得對不同材料選擇不同的工具和加工方法。

教學難點：電動機與支架的固定，在不增加材料的基礎上怎樣加大強度？如何提高制作質(zhì)量。

教學課時支配：共2課時。

第一課時

教學過程：

一、教學引入，分析氣墊船運行原理（可以結(jié)合視頻,讓學生更加清晰）

①利用船底與地面間形成高壓氣墊，使模型與地面的摩擦力削減。

用力學規(guī)律說明：在其運行時，是由特地的螺旋槳使氣船內(nèi)形成高速氣流并噴向地面，當氣流接觸地面或水面后，同時會受到水面或地面的向上推力，此推力通過氣流柱作用到運載器上，將其托起，托起的高度取決于運載器的結(jié)構(gòu)、重量和氣船的壓力。

②前進依靠尾部的推動螺旋槳產(chǎn)生推力。

氣墊船航行是依據(jù)什么原理？

二、探討探究：材料及結(jié)構(gòu)分析：塑料制成，靈巧美觀

設計一個氣墊船模型，相互溝通。

①氣墊袋：（塑料袋，只開一面口），袋口的密封是關(guān)鍵。鼓起后減小了摩擦力。

②內(nèi)芯：（氣墊袋內(nèi)裝入吹塑紙，薄、輕。）并密封氣墊袋

③船底：輕，砂紙打毛，船底周邊與氣墊粘牢

④船身：割下的材料都要用，因此劃線、下料時要精確無誤。

⑤進氣艙：進氣艙上蓋：要密封。

⑥電動機支架：加工得與電動機吻合，粘得穩(wěn)固，否則易搖擺松動，最好用大塊泡塑割成。雙面膠的強度不夠，溶劑型的膠水（百得膠、萬能膠）不能用，熱熔膠也不能用，可用白膠。

⑦船舵：要安裝得平直。為使氣墊船能筆直運行，而不至于團團轉(zhuǎn)，形態(tài)類似于飛機的尾翼，用來限制氣墊船的航向。

⑧電動機：131直流微型電機。

⑨導線：漆包線的留意事項同前。

⑩電池盒（紙筒）：三至四節(jié)，用鉛畫紙卷起來。

找一找選擇怎樣的制作材料較好？

想一想怎樣才能提高船體的強度？須要哪些工具？

引導學生思索：如何才能飛起來？輕、堅固。在不增加質(zhì)量的前提下如何提高船體的強度？如何做得整齊、美觀，造型好？

三、制作方法及步驟（發(fā)材料，邊教邊做）

制作過程

1、氣墊袋：按圖2—21將250×180塑料袋的一面中間切去一塊，大小為101×70，氣墊袋一面中間開口時，不要損壞另一面。

2、氣墊袋內(nèi)裝入吹塑紙：將原材料為230×160的吹塑紙按圖的尺寸，把中間部分用刀片切去，裝入氣墊袋內(nèi)，并將塑料袋口用膠帶紙密封，使其不漏氣。密封方法：把袋口下面一層塑料膜粘在膠帶紙上，再將膠帶紙對折，粘住袋口上面一層塑料膜，并剪去膠帶紙兩端比袋長出的部分。

3、船底：取190×120吹塑紙一張，按圖尺寸切去畫有斜線部分。在虛線內(nèi)（圖中虛線到邊的距離是10毫米）粘上船身4，吹塑紙與泡塑板粘合的表面，要在上膠水前用砂紙打毛，提高粘接牢度。船底周邊全部用膠帶紙粘在氣墊中央，要求不漏氣。

其次課時

4、船身：取220×101×6泡塑板一塊。按圖所示，切下170×101×6做船身4，它的中間部分切下做電動機支架，余下部分做進氣艙側(cè)壁6，按圖中尺寸一分為二，由于切下各塊泡塑板都要利用，切割時要特別細心。

5、進氣艙：由側(cè)壁、上蓋、電動機支架粘合而成。

6、電動機支架：取115×66×6泡塑板，將它加工成三塊；a.65×22×6，b.55×22×6，c.35×22×6，其中b再一切為二，每塊的一端面砂成一個斜面，c也切成兩段，每塊的一端面也砂成一個斜面，b、c的斜面與電動機粘合，如圖所示。

各片泡塑板在粘合前要用砂紙磨平，粘合后不能有縫隙。由于膠水干化時間較長，可分步粘合；先將電動機支加a、b、c粘好，再粘上兩片側(cè)壁6和上蓋7，等膠水干后，再將它粘在船身和船底上。

7、船舵：取130×70×4吹塑紙。按圖所示制成船舵兩塊，將它們垂直粘在船身和船底上（見總裝圖）。

8、電動機：待進氣艙與船身粘牢后，在電動機支架上裝上電動機，并在支架上方用膠帶紙將電動機與支架粘堅固定，再在軸上安裝螺旋槳9。在接通電源時，從正面視察螺旋獎的旋轉(zhuǎn)方向必需是順時針方向，氣流向右，否則需將導線與電動機的兩個接頭位置調(diào)換。

9、導線：取兩根長400毫米、直徑0.2毫米的漆包線繞合在一起，導線一端的兩個頭與電動機接線片分別接牢，另一端兩個頭分別與電池盒上的電極接觸片連接。留意：漆包線和電動機、接觸片的連接部分要用砂紙將表面漆層砂去。

10、電池盒：用鉛畫紙（或其他較厚的紙）卷成一圓筒，內(nèi)徑比5號電池略大，用膠水粘好，一頭封口，用刀片切一條狹縫，將電極接觸片B插入其中，從另一頭裝入5號電池三節(jié)。接觸片A彎成如下圖所示，作電源開頭，在與導線連接后再用膠帶紙將接觸片固定在紙筒上。

四、試航

將氣墊船模型放在干燥、光滑的地面上，接通電源，你的船模向前快速行駛了嗎？

想一想制作中你發(fā)覺了什么奇妙？

比一比將你制作的氣墊船模型與同學比一比，看誰跑得更快！

由學生講解并描述制作要領(lǐng)，溝通體會，作品評價。留意學問與技能的遷移。

勞動與技術(shù)教化中的技術(shù)含量主要是指學生通過初步的技術(shù)學習形成包括材料相識、工具運用、簡潔設計、簡易制作、簡潔評價等在內(nèi)的基礎實力以及基本的信息處理實力。

在課堂里要給學生肯定時間進行基本技能的自主操作和探究。要結(jié)合詳細的作品制作對學生進行設計學習和評價指導。在詳細的作品制作中要有意識地支配讓學生依據(jù)材料的性質(zhì)選擇工具。

采納探究式學習，使學生親自參加探討探究的體驗，形成擅長提出問題，探究問題的主動看法，通過探討探究得出結(jié)論，并由此組織開展教學活動。表揚有創(chuàng)見的、制作有特色的，制作精細的，表揚留意衛(wèi)生、留意平安的，表揚節(jié)約、

綜合實踐教案篇5

目標：

1.引導幼兒相識街道上的各種常用字。

2.培育幼兒想象力和連貫的語言表達實力。

打算：

一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干

過程：

1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經(jīng)猜拳嬉戲確定抽卡片的依次。

2.抽出一張數(shù)字卡片，把棋子放在圖片上相應的場所，并講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必需說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)全部參與者按依次抽簽嬉戲。

3.如認不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最終誰的棋子先到終點，誰就贏得成功。

四、提示與建議

此嬉戲可供一名或幾名幼兒共同嬉戲，也可與父母一同嬉戲。

綜合實踐教案篇6

一、活動主題的確定：

【老師方面】：愛玩是小學生的天性。在驚慌的學習生活之外，學生們更渴望有屬于自己的充分休息、自由活動的時間。因此，“課間非常鐘”就成了他們最歡樂的時間，他們渴望下課，盼望著與小伙伴們一起盡情地玩耍。但略微留意一下，便不難發(fā)覺在學生的課間活動中存在著一些不當行為和平安隱患。以我校為例，僅本學期開學至今，已發(fā)生了三起因課間追跑打鬧而導致的“跌破頭”、“摔壞腿”等事故。如何指導學生開展有益的、豐富多彩的課間活動，讓學生在玩中有所樂，有所得，是擺在每一個有責任心的老師面前的一個新課題。

【學生方面】：從前幾次的實踐活動中，學生已初步體驗到了調(diào)查是進行探討的一種方法。本次活動前，依據(jù)學校的舉薦主題和學生的實際狀況，我確定了四個備選主題——對“嬉戲卡”的調(diào)查，調(diào)查“課間非常鐘”，與“近似眼”面對面，“肥胖與健康的關(guān)系”，并明示給學生，讓他們從中選擇自己最感愛好的主題，結(jié)果學生選擇上述四個主題的人數(shù)分別是：7，19，8，10。

課間非常鐘是學生學習生活不行分割的一個部分。這一主題來源于兒童的生活，貼近于學生的認知和愛好。他們很想知道：別的小摯友下課都玩些什么？哪種嬉戲是有益的，為什么？這一系列問題便成了他們探究實踐的動力。

二、活動目標：

本次活動采納模塊化專題單元活動方式，設計并組織教學內(nèi)容。其教學目標是：

①讓學生明確進行課間活動的重要性和必要性。

②使學生知道哪些是健康的課間活動，值得提倡；哪些是不當?shù)恼n間活動，應當制止。

③培育學生擅長從身邊發(fā)覺問題、分析問題和創(chuàng)建性解決問題的實力。

④培育學生初步的收集、整理資料，調(diào)查探究、合作交往的實力。

學生的學習目標定位于四方面：

①會設計簡潔的調(diào)查表格，能在老師的指導下繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，進行簡潔的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出肯定的說明。

②學會初步的調(diào)查、采訪技巧；查閱資料方法；合作溝通方法等。

③了解并體驗到調(diào)查與實踐是科學探討的主要而基本的方法。

三、設計思路及說明：

本次活動是一次長線活動，約10課時，在相對集中的時間內(nèi)進行。對象為小學三年級學生。整個活動大致分為以下五個階段進行：

1、創(chuàng)設情境，明確本次活動的目的。

2、明查暗訪，相識課間活動的現(xiàn)狀。

3、小隊活動，實踐本次活動的主題。

4、總結(jié)溝通，共享本次活動的收獲。

5、反思推廣，實現(xiàn)本次活動的價值。

四、活動詳細實施過程及其指導要點：

1、啟發(fā)與引導。（1課時）

①談話引入：同學們，你們下課后都會干些什么呢？在我班同學的課間活動中，你認為哪些是健康的，哪些是不當?shù)?，為什么？其它班的狀況又是怎樣呢？

②順勢引導：我們現(xiàn)在對全校同學在課間的活動狀況還不太清晰。那么，我們就可以作一些調(diào)查實踐來摸摸底。

（這一環(huán)節(jié)的設計，老師意在通過談話的方式將學生的留意力引到學校課間活動上來，并且加工成事實問題，以引起學生的思索，讓學生產(chǎn)生活動欲望，從而為實踐活動內(nèi)容的綻開創(chuàng)建條件。）

2、調(diào)查與相識。（約3課時）

①學習調(diào)查問卷和統(tǒng)計圖表的設計。

A、老師講解表格設計的大致格式，如標題，主要欄目，統(tǒng)計項，調(diào)查日期等。

B、師生互動，反復探討比較表格的格式，確定設計成如下的調(diào)查表，并印發(fā)給學生運用。

綜合實踐教案篇7

教學

目標

1、依據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把狀況記錄下來。

教材分析

重點

難點

寫一寫有關(guān)媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。

課前

打算

和媽媽談談心，并做好記錄。

教學過程:

一、談話導入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關(guān)切和照看。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學過程。

1、依據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情：

媽媽的年齡，媽媽最喜愛吃的東西，媽媽最喜愛做的事情，媽媽最大的心愿……

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、依據(jù)自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

4、四人小組探討：我對媽媽的`感受。然后派代表面對全班講一講。最終師小結(jié)。

5、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務狀況的調(diào)查：

A、四人小組內(nèi)匯報。

B、由小組長匯總小組成員看法后向全班匯報。

C、師小結(jié)。

三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業(yè)：

回家后把最想跟媽媽說的話告知媽媽。

教學后記

課時計劃

第周星期年月日

課題

綜合實踐教案篇8

1、飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能供應人體生長、生存所須要的基本養(yǎng)分，讓人們擁有強健的身體、充足的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發(fā)育時期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲食習慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學的飲食現(xiàn)象在學生中普遍存在。因此，綻開這次活動對學生來說，既比較好用又特別有價值?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，讓學生了解飲食與健康的親密聯(lián)系，了解不同食物的養(yǎng)分價值，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，關(guān)注自己與他人的健康?；顒哟蛩悖?/p>

一、提出活動主題：

不管是胖還是瘦，都與飲食有干脆的關(guān)系。你了解我們的飲食狀況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來損害？依據(jù)你的實際狀況，確定一個感愛好的活動主題，在班里溝通一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想探討的主題與你的有肯定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

二、制定活動方案師：

活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得繪聲繪色，可肯定要有明確的活動安排，與小組同學一起，對活動過程中主要探討什么，怎樣活動、人員分工等方面進行詳細的支配，信任你們肯定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨浮Ｐ〗M在書上填寫小組活動方案。

三、活動打算：

1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的養(yǎng)分搭配技巧。3、編制調(diào)查表。4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對象?；顒舆^程：一、溝通、整理資料1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們共享吧！2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)覺了什么？明白了什么？二、調(diào)查與分析1、同學們，你平常的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習慣科學嗎？你四周的人呢？圍繞這些內(nèi)容綻開一次調(diào)查，了解一下你和四周人的飲食衛(wèi)生。

2、分小組設計調(diào)查表。

3、學生調(diào)查。師：在我們四周的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平常吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請你作一個小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下緣由。活動地點：學校、家庭、小區(qū)?；顒訒r間：一周。分散在平常。

4、調(diào)查匯報：你是用什么方法進行調(diào)查的？視察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)覺了什么？師介紹方法：《學會分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫調(diào)查報告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)覺了什么？撰寫小組的調(diào)查報告。三、實踐活動針對學校菜肴的實際狀況，結(jié)合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣揚活動，可自由組合進行設計，以建議、提示食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡養(yǎng)分，提示、教化身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組探討，動手設計一條宣揚標語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

3、在學校、家庭或社區(qū)等場所進行宣揚。

四、拓展性活動。

以小組為單位，開展一次“我是小小養(yǎng)分師”設計活動，比比哪組的設計棒！五、活動總結(jié)1、匯報與展示（1）組內(nèi)溝通收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。（2）班級匯報，相互學習，共同共享。（3）溝通典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小養(yǎng)分師”設計成果。2、收獲與體會。通過參加本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析、設計宣揚等活動，肯定有很多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并溝通。

綜合實踐教案篇9

綜合實踐活動是國家新一輪小學基礎教化課改而開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的主要宗旨是：“強調(diào)小學生通過綜合實踐，增加探究和創(chuàng)新相識，學習科學探討的要領(lǐng)，生長綜合運用學問的本事，增加學校與社會的親昵聯(lián)系，培育門生的社會責任感?！本C合實踐活動的內(nèi)容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科學問和技能聯(lián)系較多，與門生學習生活環(huán)境聯(lián)系親昵，簡單激發(fā)興味。

一、明確綜合實踐活動課程的意義

綜合實踐活動課程，包括信息技術(shù)教化、探討性學習、社區(qū)服務與社區(qū)實踐、勞動與技術(shù)教化等領(lǐng)域。綜合實踐活動強調(diào)學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學探討的方法，發(fā)展綜合運用學問的實力，增進學校與社會的親密聯(lián)系，培育學生的社會責任感。要求在實施過程中，加強信息技術(shù)教化，培育學生具有利用信息技術(shù)的意識和實力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)實力。這門課程的設置宗旨是要變更學生的學習方式，培育學生的創(chuàng)新和實踐實力，培育學生關(guān)切國家命運，樹立愛國主義，形成良好的特性品質(zhì)。

二、教材編寫的指導

1、以新課程理念為指導，以《國家九年義務教化課程綜合實踐活動（3——6年級）指導綱要》為指南，以整合為教學方式，精確把握綜合實踐活動的總則，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。

2、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教化理念。教材編寫依據(jù)學生身心發(fā)展和綜合實踐活動學習的特點，留意激發(fā)學生的學習愛好、新奇心、求知欲和進取，培育學生的創(chuàng)新和實踐實力，提倡自主、合作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性，在合理支配基本課程內(nèi)容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿意不同學生學習和發(fā)展的須要。

3、探討性學習理論。探討性學習以學生的自主性、探究性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定探討專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲得干脆閱歷，養(yǎng)成科學和科學看法，駕馭基本的科學方法，提高綜合運用所學學問解決實際問題的實力。在探討性學習中，老師是組織者、參加者和指導者。

4、小組合作學習理論。合作學習認為：教學是一種人際交往，是一種信息互動，要從學生的相識特點動身，奇妙的運用生生之間的互動，把大量的課堂時間留給學生，使他們有機會相互溝通，共同提高。

三、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括、情境圖、活動實踐三部分?；顒訉嵺`由問題與思索、探討與探討收獲與和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還支配了“資料在線”，分別編排了小學生上建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、結(jié)的歷史、噪音學問介紹、節(jié)約用水小妙招和文物學問簡介等內(nèi)容。此外還設置了八個調(diào)查視察記錄表和一份探討報告。

本冊教材繼前四冊教材仍以活動主題組織單元，設計了八個專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學問》、《縫個沙包真好玩》、《歡樂小魯班》、《月季扦插》、《結(jié)華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節(jié)約用水愛護水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與探討》。每個專題都貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，可使學生在學習過程中，培育學生具有利用信息技術(shù)的意識和實力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技