幼兒教師實(shí)習(xí)心得(優(yōu)選多篇)幼兒教師實(shí)習(xí)心得愛(ài)上孩子，愛(ài)上太陽(yáng)花上了兩年大學(xué)，人變得懶散了，每日吃了睡，睡了吃，夜晚睡覺(jué)清晨起床時(shí)間都很晚，到這里逐漸改變了生活習(xí)慣，清晨起來(lái)的早了，夜晚也睡得早，感覺(jué)每日都全力充足，不過(guò)感覺(jué)天氣太熱，有時(shí)全身沒(méi)勁。剛才開(kāi)始帶靜靜，無(wú)論怎么哄他，靜靜老是哭著要找媽媽，關(guān)于習(xí)慣了最高氣溫為28-29度的云南人來(lái)說(shuō)，抱著靜靜的我留了很多汗水，靜靜不會(huì)表達(dá)要尿尿，常常沒(méi)注意我褲子上就有一趟水漬。靜靜正午也不睡覺(jué)，他玩玩具，我在旁邊坐著看著他，有時(shí)實(shí)在困了，在凳子上坐著也能瞌睡。開(kāi)始的那幾日感覺(jué)很累，幾日后習(xí)慣了幼兒園的生活，提早體驗(yàn)了做媽媽的生活，給孩子們換褲子，盛飯，哄他們睡覺(jué)，梳頭發(fā)，比較瑣碎的事，但每日都要做好，做這些事磨平了我煩躁的性格，變的更有耐心和更為仔細(xì)了。要認(rèn)識(shí)幼兒，第一要做好保育工作。靜靜走后，開(kāi)始關(guān)注零落的兒童，發(fā)現(xiàn)自己老是跟他們有距離，不知道自己該詳細(xì)的怎么做，很累得日子發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方有好多，也思疑過(guò)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足：不可以用身旁的事物轉(zhuǎn)移孩子的注意力，表情、動(dòng)作不夠豐富，不可以吸引小朋友。慢慢地我記著了他們的名字，在接車途中和放學(xué)時(shí)與孩子父親母親短暫的接觸對(duì)孩子們有了必定的認(rèn)識(shí)，知道了不同的家庭養(yǎng)育出不同性格的孩子，不同性格的孩子需要不同的方法對(duì)待他們，所謂的因材施教。從前我是看著小朋友們自己玩，跟老師學(xué)習(xí)一段時(shí)間以后才知道只有自己先學(xué)會(huì)玩，才能帶動(dòng)他們一同玩，在一同玩的時(shí)候，又能較好的認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的孩子們。我想我先喜愛(ài)小朋友們，小朋友們也會(huì)慢慢喜愛(ài)我。在開(kāi)始做配班老師的時(shí)候，混班的孩子們上課亂，吃飯亂，此后上完禮儀課后狀況好多了，孩子們變得規(guī)矩多了。第一次給孩子們上打擊樂(lè)課，欣喜于他們的踴躍性，成效也不錯(cuò)，特別是閻旭下課后教郭海安打兩只老虎很感人。打擊樂(lè)學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單，但要頻頻練習(xí)，于是我把他們會(huì)唱的歌都配上打擊樂(lè)，數(shù)數(shù)字，abc歌。很感謝孩子們給了我這個(gè)時(shí)機(jī)，看著他們拍打著小手就很幸福。幼兒園的特點(diǎn)課程之一勞動(dòng)課，小朋友們不單參加的踴躍性高，并且還可以鍛煉他們手指的靈巧度，能學(xué)到東西。還有自然課，給小朋友們供給了一個(gè)親身探究自然的時(shí)機(jī)。以前管理學(xué)老師問(wèn)我們?yōu)楹斡變涸谟變簣@簡(jiǎn)單患病，為何此刻的偽娘這么多？老師的回答是幼兒園過(guò)于要求保持潔凈，盡可能的隔斷細(xì)菌，這反過(guò)來(lái)限制了孩子的本性，特別是男孩子。希望我們幼兒園能好好開(kāi)發(fā)利用自然公園，讓孩子們學(xué)的更為快樂(lè)。還有中醫(yī)保健，看到這里的老師是發(fā)自內(nèi)心的想著要為孩子們好，真的很喜愛(ài)這里。接下來(lái)談?wù)剮讉€(gè)印象較深的小朋友。凡凡是一個(gè)可愛(ài)的孩子，她會(huì)告訴我“蝸牛在睡午覺(jué)、蝸?？蘖?、螞蟻在找家、玩具也會(huì)疼的”很美，固然有時(shí)她喜愛(ài)自己玩，但她也會(huì)拉著我的手向來(lái)說(shuō)“你跟我玩會(huì)兒吧”。小寶有幾日我走到哪他跟到哪，有一天我夸了他，他一快樂(lè)親了我一口。小金牛每日都過(guò)得那么高興，小明老師獎(jiǎng)賞他兩個(gè)大拇指，他立刻給我兩個(gè)大拇指，那笑臉很甜。我向來(lái)認(rèn)為文蒲是個(gè)堅(jiān)毅的孩子，跌倒后爬起來(lái)對(duì)我說(shuō)“男子漢流血不哭泣”，但也會(huì)獨(dú)自一人躺在地?cái)偵弦驗(yàn)橄雼寢尶蘖苏恍r(shí)，是那么讓人疼愛(ài)。每個(gè)孩子都有可愛(ài)的一面，也有調(diào)皮的一面。陽(yáng)子在小明老師不在的時(shí)候，一天能夠問(wèn)我好多遍小明老師呢？孩子的心是雪亮的，你誠(chéng)心對(duì)他好，他也會(huì)念道著你。是他們?cè)谶@一個(gè)月里，陪我從頭度過(guò)了一個(gè)童年，很美好。剛與孩子們成立起關(guān)系，到走開(kāi)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己是多么的舍不得這群貞潔可愛(ài)的的孩子們，希望下次能再來(lái)太陽(yáng)花幼兒園，也希望太陽(yáng)花幼兒園愈來(lái)愈好。要做好一個(gè)幼兒老師，在有一顆愛(ài)孩子的心的基礎(chǔ)上，第一要做一個(gè)合格的保姆，既而是一個(gè)能站在孩子角度看問(wèn)題的老師，真實(shí)地融入到孩子的世界里，自然而然的也就認(rèn)識(shí)了孩子，也知道孩子們需要什么。幼兒教師實(shí)習(xí)判定文章簡(jiǎn)介：《幼兒園教師實(shí)習(xí)判定》一個(gè)月的實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)瞬逝，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我獲得了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了很多書(shū)籍上所學(xué)不到《幼兒園教師實(shí)習(xí)判定》實(shí)習(xí)讓我增加了許多知識(shí)，累積了許多經(jīng)驗(yàn)。記得在開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一周，帶班生活讓我感覺(jué)到很陌生，內(nèi)心知道應(yīng)當(dāng)先和小朋友一同玩，這樣才能較快與他們進(jìn)行交流，才能讓他們認(rèn)識(shí)和接受我。但由于膽寒，我一直沒(méi)能勇敢的跨出夠與小朋友一同嬉戲的第一部，內(nèi)心也很怕此后的實(shí)習(xí)日子該怎么辦，實(shí)習(xí)判定《幼兒教師實(shí)習(xí)判定》。每次一聽(tīng)見(jiàn)老師叫我去與小朋友一同玩，我就懼怕起來(lái)，因?yàn)槲也恢缿?yīng)當(dāng)如何超越我自己心理阻礙，才能與小朋友一同交流一同游樂(lè)，更不用說(shuō)讓我去試教了。經(jīng)過(guò)..老師、..老師的鼓舞和一段時(shí)間的適應(yīng)后，我逐漸地超越了自己心理阻礙，慢慢地進(jìn)入了教師的角色，能與小朋友一同游樂(lè)交流并開(kāi)始上課了。開(kāi)始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多簡(jiǎn)單埃但是我的想法錯(cuò)了，當(dāng)真的到了上課的時(shí)候我又開(kāi)始懼怕起來(lái)。指導(dǎo)老師幫我說(shuō)了開(kāi)頭語(yǔ)，接下來(lái)的課就由自己上了。因?yàn)閼峙?，上課時(shí)的說(shuō)話聲音就愈來(lái)愈小，到一半的時(shí)候，小朋友就開(kāi)始起哄了，是班主任出頭才幫我整理了殘局，經(jīng)過(guò)與班主任指導(dǎo)老師的交流后，我知道了如何成立自己在小朋友心目中的威望。上課時(shí)該如何與小朋友進(jìn)行交流。到此后的幾個(gè)禮拜，我上課的時(shí)候就不用班主任的提示和幫忙管理講堂紀(jì)律了，自己慢慢熟習(xí)了幼兒的管理方式方法后，上課的時(shí)候就懂得如何吸引幼兒的眼光，如何使幼兒集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課。可是在戶外活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)課上，組織幼兒游戲前的隊(duì)伍方面，還需要多加努力。幼兒園的實(shí)習(xí)生活，讓我得益許多。第一學(xué)會(huì)了如何與老師和幼兒的交流，學(xué)會(huì)了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會(huì)了如何在備課寫(xiě)教課設(shè)計(jì)。其次是愈來(lái)愈感覺(jué)與小朋友一同上課、做游戲是一件多么的高興的事。但我也深深地領(lǐng)會(huì)到，要想成為一名優(yōu)異的教師，不單要學(xué)問(wèn)淵博，其余各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神情等也都是要有講究的。在此，我由衷的感謝我的指導(dǎo)老師..老師、..老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝關(guān)懷和幫助過(guò)我其她老師阿姨們。不覺(jué)就要實(shí)習(xí)完成了，這個(gè)實(shí)習(xí)將會(huì)是我生命中最難忘的日子。須然一開(kāi)始的時(shí)候很怕，但此刻想來(lái)，日子仍是過(guò)去了，此后無(wú)論遇到什么困難，我都不會(huì)再對(duì)自己失掉信心。年3月22日，在老師的率領(lǐng)下，我們開(kāi)始了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)，此次實(shí)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了過(guò)去只聽(tīng)課，只察看的習(xí)慣。以幼兒教師的身份授課，讓我更好的將理論和實(shí)踐相聯(lián)合。我認(rèn)為實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的教課環(huán)節(jié)，更是師范生不停進(jìn)行自我完美的教課過(guò)程，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)培育各種實(shí)踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力之功能。此次實(shí)習(xí)感覺(jué)頗深，總結(jié)以下幾點(diǎn)：一、縱觀實(shí)習(xí)班級(jí)老師。幼兒。小二班共有40個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的探究，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的渡過(guò)在幼兒園的每天。二、辛苦的實(shí)踐集中教育活動(dòng)。好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的本性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不單要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制講堂紀(jì)律，不然就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，因此能讓小朋友在比亞時(shí)候寂靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)感覺(jué)很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既喜悅又緊張，很累。以后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟習(xí)教課內(nèi)容、聯(lián)合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各種的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。自然，在教課活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。戶外活動(dòng)。說(shuō)到戶外活動(dòng)，就是讓老師最揪心的事情了，每個(gè)幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經(jīng)，懼怕漏看一個(gè)孩子而出不測(cè)，幸虧實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束，我能把小二班毫發(fā)無(wú)損的交還給原任老師。三、發(fā)現(xiàn)不足實(shí)習(xí)時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)了自己的許很多多不足，主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合歸納能力仍短缺。語(yǔ)(：)速、語(yǔ)調(diào)掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化。專業(yè)技術(shù)不扎實(shí)。人際關(guān)系的辦理有待提高。與教師的交流顯得有些少。四、滿載而回一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親近接觸，此次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我得益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)榮耀的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜愛(ài)你，喜愛(ài)你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一同活動(dòng)。此次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)產(chǎn)。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在此后的日子里，我將會(huì)持續(xù)努力，不停完美自己的不足，提高技術(shù)水平。這個(gè)月不單是我人生中一段寶貴的回想，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在將來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。幼兒教師實(shí)習(xí)總結(jié)介紹給大家參照閱讀！我是淮北師范xxxx級(jí)幼師的學(xué)生，在xx年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實(shí)習(xí)。在沒(méi)到幼兒園實(shí)習(xí)從前我的內(nèi)心很喜悅，想著不用在座到教室里聽(tīng)那些無(wú)聊無(wú)聊的內(nèi)容，不用再每日面對(duì)老師們像催眠曲相同的碎碎念道了，能夠去幼兒園和孩子們一同玩了。因?yàn)榭紤]到孩子大了難管并且此刻的孩子還那么聰慧怪異，為了能順利的輕松的達(dá)成這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，因此當(dāng)我到達(dá)商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(zhǎng)提出到小班實(shí)習(xí)，那時(shí)我感覺(jué)小班的孩子好帶只需帶他們玩就行了，但是在那一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)事情其實(shí)不是我想的那樣，這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也使我更深刻地認(rèn)識(shí)到一名幼兒教師的工作;更深刻地認(rèn)識(shí)和掌握了這一年紀(jì)階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，無(wú)論是大班的孩子仍是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其余教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也擁有相同重要的地位。從前我比較著重于對(duì)相關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽視了對(duì)幼兒生活慣例的關(guān)注。此次實(shí)習(xí)第一次完好地察看了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活慣例，培育他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。shixi../要會(huì)利用時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相聯(lián)合。平時(shí)生活的突發(fā)事件都成為教師培育幼兒優(yōu)異行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)?；幢笔猩虡I(yè)局幼兒園是淮北市獨(dú)一一家清晨管早餐的幼兒園，我們每日清晨七點(diǎn)半要到幼兒園做好潔凈的問(wèn)題，再等孩子來(lái)吃早餐，每日總有幾個(gè)孩子不肯意自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時(shí)帶班老師會(huì)鼓舞幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其余的孩子競(jìng)賽去吃飯。正午午休時(shí)老師要輔助幼兒自己學(xué)會(huì)脫衣服穿衣服，在幼兒午休時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松弛，因?yàn)榭傆心敲磶讉€(gè)孩子好尿床，因此老師一定要隔半小時(shí)喊孩子們起來(lái)尿一次尿。這也是培育孩子們的習(xí)慣。每日正午也有那么幾個(gè)孩子不肯意睡覺(jué)，此中就有兩個(gè)孩子總要方老師抱著睡，方老師想一想這樣下去也不是方法，她用了一招苦肉計(jì)，面帶難過(guò)之色對(duì)孩子說(shuō)：“你們愛(ài)方老師嗎？”幼兒不假考慮的說(shuō)：“愛(ài)”方老師又說(shuō)：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，假如我以后再抱著你們睡覺(jué)，那么老師此后不再可以抱你們了該怎么辦??？”只見(jiàn)這時(shí)孩子面露同情之色對(duì)老師說(shuō)：“方老師你去歇息吧，我自己睡覺(jué)，這樣等我睡醒了方媽媽就能夠抱抱我了”方老師高興的對(duì)欣蕾笑笑說(shuō)：“真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你?！本瓦@樣沒(méi)一會(huì)她就睡著了，可見(jiàn)孩子是能夠交流的，有些道理她們?nèi)允嵌?。在?shí)習(xí)早期的時(shí)候，看到小朋友椅子放的不齊整，我就會(huì)幫他們放齊整。他們告訴我飯菜吃不完，我就會(huì)告訴他們不要吃了；他們要上衛(wèi)生間，無(wú)論當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド闲l(wèi)生間；他們不會(huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我認(rèn)為我是在幫助他們，可事實(shí)并不是這樣，此后有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我不可以夠幫小朋友辦理生活中的雜事，假如有小朋友碰到什么不會(huì)的，做不了的，只能夠耐心指引他們?nèi)ミ_(dá)成。假如幫他們做了，結(jié)果就是他們永久都不可以學(xué)會(huì)自己的事情自己做，，不可以養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果倒是寵愛(ài)他們。因此經(jīng)過(guò)反思我感覺(jué)教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師固守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。小朋友們都特別天真可愛(ài)，我很喜愛(ài)和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)時(shí)機(jī)和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變?yōu)樾∨笥?，融入他們的生活，但這樣卻其實(shí)不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。原由就是我沒(méi)有真實(shí)以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午餐就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘旌鋈挥屑笔乱虼怂麄兂酝晡绮秃缶妥尡Ｓ蠋煄麄兩先ニX(jué)了。下午上班，有個(gè)小朋友說(shuō)：老師你不是說(shuō)我們吃完正午餐就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎？我感覺(jué)很愧疚，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失期于幼兒了，我想是不行能令幼兒服氣的。我鄭重地向他們道了歉，并勸告自己此后要做到真實(shí)地尊敬幼兒，對(duì)幼兒要講信譽(yù)。在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表發(fā)散出的刺眼光輝，給了我實(shí)習(xí)生活帶好多啟迪性的思想。在校時(shí)總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一位幼兒老師必定很好玩，很輕松，但到達(dá)這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感想：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡(jiǎn)單的事！看著帶課老師給孩子門(mén)上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理講堂紀(jì)律的方法。即便這樣，我仍是碰到了好多在校時(shí)期沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不相同的。聽(tīng)課了以后我開(kāi)始授課，孩子們?nèi)允侨缥蚁胂笾邢嗤?，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我授課,此后我用小組競(jìng)賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不只能夠培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以夠?yàn)橹v堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜愛(ài)我，這是讓我最快樂(lè)的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，本來(lái)對(duì)待孩子真的是要特別的專心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜愛(ài)你我很有幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)異的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡喜，而幾位老師的知道和教悔則是一筆可貴的財(cái)產(chǎn)，特別是方老師的語(yǔ)言課，她的嗓音老是那么柔美，總能讓孩子們把注意力集中在她的身上，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)時(shí)期，她老是很認(rèn)真的閱讀我們的教課設(shè)計(jì)，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的建議。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)找我們講話，指出我們的不足，使我們不停的改良。在實(shí)習(xí)時(shí)期，最大的感覺(jué)就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。shixi../當(dāng)我寫(xiě)好一份教課設(shè)計(jì)，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情形后，我認(rèn)為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的掌握，各個(gè)步驟的連接，幼兒情緒的調(diào)換，講堂次序的保持等不確立的要素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我此后要注意和提高的。我把在實(shí)習(xí)時(shí)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串連起來(lái)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我的觀點(diǎn)，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也意會(huì)到作為一名新老師，必定要不驕不躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，著重經(jīng)驗(yàn)的累積，著重察看有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不停提高自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，假如自己的態(tài)度謙遜，察看認(rèn)真，汲取適當(dāng)，那么，就必定能夠獲得進(jìn)步，獲得提高和發(fā)展。并且，新教師還應(yīng)當(dāng)注意成立教師的個(gè)人魅力和建立一個(gè)優(yōu)異的形