余映潮教例評析100例24.設(shè)精妙的朗讀練習(xí)——《劉胡蘭慷慨就義》教例評析［教例簡述］這是余映潮老師的一個教例。全課由兩個主要的教學(xué)板塊構(gòu)成。第一個板塊：自讀課文《劉胡蘭慷慨就義》有如下三個課后練習(xí)：一播速度朗讀全文貫穿全篇的悲壯感情好停頓的聲音和強弱。二角色朗讀意表達出閆軍的兇惡猾胡蘭的英勇不屈義凜然。三、理清課文記敘的要素。教者把這三個課后習(xí)題當(dāng)作一篇教案來處理：把習(xí)題“三”提前，提到第一位——學(xué)生認真地自讀課文，理清課文記敘的要素。

把習(xí)題“一”擺到第二位——全班誦讀，個人誦讀，體會課文中的悲壯感情。把習(xí)題“二”作為第三步驟——小組分組活動，說說朗讀《劉胡蘭慷慨就義》應(yīng)如何處理語氣語調(diào)(①播音員的話，②劉胡蘭的話，③閻軍的。分角色朗讀并推選代表，進行小組競讀，看哪一個小組讀得最好。第二板塊：1.教師設(shè)計如下練習(xí)，請同學(xué)們體會，每一句用怎樣的語調(diào)和情感來讀，將自己的體會用帶“地”的短語(如“憤怒地”表示，填寫在文中的括號中。2.同學(xué)們討論、比較，最后形成如下共識：①閻：“是不是共產(chǎn)黨?”〖JY，3〗兇狠地)②劉：“是”〖JY，3〗坦然地)③閻：“為什么參加共產(chǎn)黨?”〖JY，3兇惡地④劉：“共產(chǎn)黨為老百姓做事?！薄糐Y，3(干脆有力)⑤閻：“今后你還要給共產(chǎn)黨辦”JY3(威脅地⑥劉：“只要有一口氣活著，就要為人民干到底?！薄糐Y，3堅定地)⑦閻：“只要今后不給八路軍辦事，就不殺你?！?，3狡猾地)⑧劉：“那是辦不到的事”〖JY，3〗堅強有力地)⑨閻：“你真的愿意死?”〖JY，3〗不解地)

１０劉什么可怕要殺就由你們吧再活17是這個樣子〖JY，3大義凜然地)3.根據(jù)上面的體會再次分角色演讀。［評析］這是一個典型的單篇課文整體閱讀教學(xué)的例子。沒有想到，如此簡短的一篇自讀課文，教者設(shè)計出如此精美而實用的訓(xùn)練線條。這個教學(xué)設(shè)計可謂尺水興波，生動活潑。最為美妙的波紋在第二個教學(xué)板塊中蕩漾。對文中10對話的朗讀語調(diào)及情感把握的討論，無疑是把所有的學(xué)生引入了課文師巧妙地把一篇短文變成了一泓起伏的碧水學(xué)生在其中探索深淺會沉浮，練習(xí)游泳的本領(lǐng)，實踐游泳的技能?？梢韵氲娇汤斫庹n文之后的學(xué)生們朗讀課文的境界常規(guī)講析法的效果相比，是何等的不同。這美妙的教例讓我們激動。但，這樣的好課，我們也能設(shè)計出來嗎這就需要我們從中得到這樣兩點重要的啟示：1.教學(xué)設(shè)計，需要教師深刻地研究課文，〖ZZ15要找到并把握課文表達感情的支點，教師自己由此而洋溢著盡快地進行教學(xué)的渴望。2.教師要努力把自己感受到、體味到的蘊含在字里行間的豐