2015學(xué)新課測試題一、判斷題1新課標(biāo)提倡關(guān)注知識獲得的過程

不提倡關(guān)注獲得知識結(jié)果。2要創(chuàng)造性地使用教材

積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。3不管這法那法只要能提高學(xué)生考試成績就是好法。4育課程改革綱要》指出國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)

是5提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要康教育課中培養(yǎng)在數(shù)學(xué)課上也應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。6教師即課程。

不僅應(yīng)該在心理健7教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一

這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。8、教學(xué)過程是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程

而不應(yīng)當(dāng)對課程做出任何變革9、教師無權(quán)更動課程

也無須思考問題

教師的任務(wù)是教學(xué)。10從橫向角度看情感、態(tài)度、價值觀這三個要素具有層次遞進(jìn)性。11從縱向角度看情感、態(tài)度、價值觀這三個要素具有相對貿(mào)易獨(dú)立性。12從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度說轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。13課程改革核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)。14、于求知的學(xué)生來說

教師就是知識寶庫

是活的教科書

是有學(xué)問的人

沒有教師對知識的傳授

學(xué)生就無法學(xué)到知識。15..課改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者間的關(guān)系16..全推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是基本普及九年義務(wù)教育17.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能使師生致力于改變教與學(xué)的方式,有更多的精力投入現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動中去.

18.課程評價只是一種手段而不是目,旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.二、選擇題1-10項(xiàng)選擇11-15項(xiàng)選擇1數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與（）的過程。、交往互動B、共同發(fā)展C、交往互動、共同發(fā)展2教師要積極利用各種教學(xué)資源、教教材B、用教材教

創(chuàng)造性地使用教材學(xué)會（）。3標(biāo)”是指知識與技能、（）、情感態(tài)度與價值觀。、數(shù)學(xué)思考B、過程與方法C、解決問題4程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等表述（）不同程度。、學(xué)習(xí)過程目標(biāo)B、學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標(biāo)。5評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果

也要關(guān)注學(xué)習(xí)的（）、成績B、目的C、過程6實(shí)踐”的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少、一B、二C、三D、四

（）

次。7在新課程背景下

評價的主要目的是（）、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果

激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)8學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（A組織者合作者B組織者引導(dǎo)者C組織者引導(dǎo)者合作者9學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個（）

的過程。、生動活潑的主動的和富有個性B主動和被動的生動活潑的C生動活潑的被動的富于個性10推理一般包括（）。、邏輯推理和類比推理B邏輯推理和演繹推理C、合情推理和演繹推理11義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要

使得（）

人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)B人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育C同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展12數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（）

之上。、認(rèn)知發(fā)展水平B、已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)C、興趣13數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)（）。、基礎(chǔ)性B、普及性C、發(fā)展性D、創(chuàng)新性14在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生（）。、建立數(shù)感B、符號意識C、發(fā)展運(yùn)算能力和推理能力、初步形成模型思想15課程內(nèi)容的組織要處理好（）

關(guān)系。、過程與結(jié)果B、直觀與抽象C、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)三、填空題1.數(shù)學(xué)是人類的一種文化

它的內(nèi)容、____、_____和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是_______、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。3.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的____

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、__________。4.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程

其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生__

持續(xù)、和諧地發(fā)展。5.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和_________過程。6.通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識包括數(shù)學(xué)事實(shí)__________以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。7.教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供____事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。8.抽象數(shù)學(xué)概念的教學(xué)學(xué)習(xí)方式。

要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過程

幫助學(xué)生克服機(jī)械_____念的9.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式是動手實(shí)踐、__________。10.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的_____基礎(chǔ)之上。11.要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平識自我建立信心。

更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的______助學(xué)生認(rèn)

12.在積累了一定的活動經(jīng)驗(yàn)與一定的圖形性質(zhì)的基礎(chǔ)上，從而體會證明的必要性，理解證明的基本過程，掌握用______證明的格式，初步感受公理化思想。13.初中階段《課標(biāo)》中“數(shù)與代數(shù)”主要包括數(shù)與式、__________三部分。14.《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)、、

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。15.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的簡答題1課堂教學(xué)應(yīng)樹立哪四個基本觀念2課堂教學(xué)應(yīng)遵循哪四項(xiàng)基本原則3課堂教學(xué)有哪三個要求4怎么認(rèn)識數(shù)學(xué)5新課程需要什么樣的教學(xué)觀念6新課程改革的具體目標(biāo)是什么7新課程教師應(yīng)具備什么樣的角色轉(zhuǎn)變五、論述題1.闡述《課標(biāo)》的基本理念

和

基礎(chǔ)之上。2簡述數(shù)學(xué)的基本思想內(nèi)容包括什么

結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐

談?wù)勀闳绾卫斫狻皵?shù)學(xué)思想”附加題1《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是2《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生的態(tài)度與行為中提出要尊重，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要。3教師要樹立

的理念，將中學(xué)生的

與相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。參考答案：一、判斷題

12√34√5√67√8910√11√12√13√1415.(√)16.(×)17.(√)18.(√)二、選擇題

每小題3分

共24一、

選擇題1-10項(xiàng)選擇11-15多項(xiàng)選擇

1數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與（C）的過程。、交往互動B、共同發(fā)展C、交往互動、共同發(fā)展2教師要積極利用各種教學(xué)資源、教教材B、用教材教

創(chuàng)造性地使用教材學(xué)會（B）3標(biāo)”是指知識與技能B度與價值觀。、數(shù)學(xué)思考B、過程與方法C、解決問題4程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等表述、學(xué)習(xí)過程目標(biāo)B、學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標(biāo)。5評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果也要關(guān)注學(xué)習(xí)的（C）、成績B、目的C、過程

A

不同程度。6實(shí)踐”的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少、一B、二C、三D、四

（A）

次。7在新課程背景下

評價的主要目的是（C）、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果

激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)8學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（CA組織者合作者B組織者引導(dǎo)者C組織者引導(dǎo)者合作者9學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個（A）

的過程。、生動活潑的主動的和富有個性B主動和被動的生動活潑的C生動活潑的被動的富于個性10推理一般包括（C）。

、邏輯推理和類比推理B邏輯推理和演繹推理C、合情推理和演繹推理11教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生

適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要

使得（BC）人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)B人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育C同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展12數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（AB）

之上。、認(rèn)知發(fā)展水平B、已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)C、興趣13數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)（ABC）。、基礎(chǔ)性B、普及性C、發(fā)展性D、創(chuàng)新性14在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生（ABCD）。、建立數(shù)感B、符號意識C、發(fā)展運(yùn)算能力和推理能力、初步形成模型思想15課程內(nèi)容的組織要處理好（ABC）

關(guān)系。、過程與結(jié)果B、直觀與抽象C、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)三、填空題1數(shù)學(xué)是人類的一種文化

它的內(nèi)容、____思想__方法_____語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。2學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是___實(shí)___、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。3學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的__人____

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者_(dá)_導(dǎo)_____與_作_者。4義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程

其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生__全持續(xù)、和諧地發(fā)展。5學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和__有個性_______的過程。6通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識用技能。

包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)____動經(jīng)驗(yàn)_______

以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)

7教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供____分___從數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。8象數(shù)學(xué)概念的教學(xué)要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過程

幫助學(xué)生克服機(jī)械___記____概念的學(xué)習(xí)方式。9學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式是動手實(shí)踐、自探究____合交____。10數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有___識經(jīng)驗(yàn)______基礎(chǔ)之上。11、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平

更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來___感與態(tài)___幫助學(xué)生認(rèn)識自我

建立信心。12、積累了一定的活動經(jīng)驗(yàn)與一定的圖形性質(zhì)的基礎(chǔ)上，從而體會證明的必要性，理解證明的基本過程，掌握用___合___證明的格式，初步感受公理化思想。13初中階段《課標(biāo)》中“數(shù)與代數(shù)”主要包括數(shù)與式與不等式_____數(shù)__部分。14.《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。15.數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平

和

已有的知識經(jīng)驗(yàn)

基礎(chǔ)之上。四、簡答題1、課堂教學(xué)應(yīng)樹立哪四個基本觀念答1、全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

2以人為本的學(xué)生觀。3民主合作的教學(xué)觀。4優(yōu)質(zhì)高效的效益觀2、課堂教學(xué)應(yīng)遵循哪四項(xiàng)基本原則答1向性原則。重原則。5原則。3、課堂教學(xué)有哪三個要求

2原則。

3體的原則。4答：1好氛圍

激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。2學(xué)目標(biāo)

開展教學(xué)活動。3突出思維訓(xùn)練

培養(yǎng)思維能力。4生發(fā)展組織學(xué)生活動。5種教學(xué)

方法

選用恰當(dāng)教學(xué)媒體。6師的人格力量

規(guī)范教師的課堂行為。4、怎么認(rèn)識數(shù)學(xué)答《標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)是人類生活的工具

數(shù)學(xué)是人類用于交流的語言

數(shù)學(xué)能賦予人創(chuàng)造性數(shù)學(xué)是一種人類文化對數(shù)學(xué)沒有采取簡單定義的方法。因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是一門知識更是人類實(shí)踐活動創(chuàng)造的產(chǎn)物

是由諸多元素構(gòu)成的多元結(jié)構(gòu)

社會與文化不僅推動著數(shù)學(xué)的發(fā)展

同時數(shù)學(xué)對推動社會與文化發(fā)展也起關(guān)鍵的作用

對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)中領(lǐng)悟

更要從數(shù)學(xué)活動的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)學(xué)的眼光看待數(shù)學(xué)

大眾數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)、活動數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)。5、新課程需要什么樣的教學(xué)觀念答1）合教學(xué)與課程。

2強(qiáng)調(diào)互動的師生關(guān)系。

3構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系。4構(gòu)建充滿生命力的課堂教**體系。5）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。6課程改革的具體目標(biāo)是什么答

一是改變課程過于注重知識傳授傾向

強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度

并獲得知識與技能的過程或?qū)W會學(xué)習(xí)

形成正確價值觀過程課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位

門類過多和缺乏整合現(xiàn)狀重視課程均衡性、綜合性、選擇性。三是改革課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀

加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)精選包括信息技術(shù)在內(nèi)的終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)硬背械訓(xùn)練的現(xiàn)象獲得新知識的能力

倡導(dǎo)學(xué)生主動參與于探究于動手培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力評價的甄別與選拔作用建立評價內(nèi)容多元

評價方式多樣

著眼于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教師提高并有效改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的評價體系。六是改革管理過于集中的狀況課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。7課程教師應(yīng)具備什么樣的角色轉(zhuǎn)變

建立國家、地方、學(xué)校三級課程管理體系

增強(qiáng)答傳授者角色的轉(zhuǎn)變者

二是教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

三是教師成為教學(xué)的研究

五、論述題1.述《課標(biāo)》的基本理念(1)數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生---人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)性--人人能獲得必需的數(shù)學(xué)

普及性不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展

發(fā)展性(2)學(xué)的發(fā)展要在數(shù)學(xué)課程中得到反映(3)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)(4)學(xué)課程的內(nèi)容要包”(5)在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)(6)師的角色要向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)換價應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程信息技術(shù)

應(yīng)有助于學(xué)生認(rèn)識自我建立自信(8)科學(xué)合理地使用現(xiàn)代2、簡述數(shù)學(xué)的基本思想內(nèi)容包括什么

結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐

談?wù)勀闳绾卫斫狻皵?shù)學(xué)思想”答

數(shù)學(xué)的基本思想主要有下面的三個，一個是數(shù)學(xué)抽象的思想，一個是數(shù)學(xué)推理的思想，一個是數(shù)學(xué)建模的思想。人類通過數(shù)學(xué)抽象從客觀世界中，得到數(shù)學(xué)的概念和法則建立了數(shù)學(xué)學(xué)科，通過數(shù)學(xué)推理，進(jìn)一步得到大量的結(jié)論，數(shù)學(xué)科學(xué)就得以發(fā)展，在通過數(shù)學(xué)模型把數(shù)學(xué)應(yīng)用到客觀世界中去，就產(chǎn)生了巨大的效益，反過來又促進(jìn)了數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。數(shù)學(xué)抽象的思想，能產(chǎn)生出分類的思想，集合的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，符號表示的思想，對稱的思想對應(yīng)的自然有限與無限的思想，優(yōu)化的思想，隨機(jī)的思想，抽樣統(tǒng)計的思想等等。數(shù)學(xué)推理的思想，還能派生出像歸納的思想、演繹的思想、公理化的思想、轉(zhuǎn)化劃規(guī)的思想，理想類比的思想，逐步逼近的思想，代換的