新蘇教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《簡單的周期》教學(xué)設(shè)計教案新蘇教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《簡單的周期》教學(xué)設(shè)計教案簡單的周期教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁?31頁教學(xué)目標(biāo)：一、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能按照規(guī)律肯定某個序號所代表的是什么物體或圖形。使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的進程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略和方式慢慢優(yōu)化的進程。二、使學(xué)生在探索規(guī)律的進程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，取得成功的體驗。教學(xué)重點：讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的進程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略和方式慢慢優(yōu)化的進程教學(xué)進程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律國慶節(jié)公園、街道處處張燈結(jié)彩，彩旗招展。增添了節(jié)日的喜慶氣氛。（出示教材例1場景圖）師：這是其中的一個美麗場景，咱們一路看這一幅圖，從圖中，你都看到些什么？（盆花、彩燈、彩旗），說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？（彩燈、彩旗、盆花的排列都是有規(guī)律的。）說一說排列的規(guī)律。師：象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在咱們的生活中處處可見，這節(jié)課，咱們就一路來研究排列規(guī)律。［板書課題:找規(guī)律］二、自主探討，體會多樣的解題策略。過渡語：你們觀察得特細(xì)致，說得很好，找到了他們排列的規(guī)律，也就找到了解決問題的金鑰匙。一、首先咱們先看盆花（點擊出示盆花小圖）初步提問：在圖中，咱們能看到幾盆花？若是繼續(xù)照這樣擺下去，從左起第9盆花是什么顏色的？（藍(lán)色）第10盆花是什么顏色的？（紅色）二、深度提問：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？能解決這個問題嗎？（等待2秒，出示要求)［生先猜一猜］這僅僅是咱們的猜想，猜想就必然正確嗎？還得驗證？還得有理由？能把你的解決進程畫在或?qū)懺诩埳蠁?？［出示要求。］①提供足夠時空，先讓學(xué)生獨立思考，用自己喜歡的方式試著解決；②待大多數(shù)學(xué)生形成初步的熟悉以后，再組織學(xué)生在小組里交流。［教師注意每一個小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫忙有困難的學(xué)生，作適當(dāng)調(diào)整。］3、全班交流。弓I導(dǎo)同窗們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同窗？［學(xué)生站在位置上口頭說，教師適時展示、寫算式、追問］［不打斷］學(xué)生小組可能提出如下的想法。［隨生適當(dāng)板書:畫圖推想計算］(1)畫圖的策略：O?O?O?O?O?O?O?O(O表示藍(lán)花，?表示紅花)第15盆是藍(lán)花。教師提問：你一共畫了多少個"圓"？(2)列舉的策略：左起，第一、3、5……盆都是藍(lán)花，第二、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。教師提問：其他同窗明白這種想法的意思嗎？（引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花）（3）計算的策略：把每2盆花看做一組，15+2=7（組）……1（盆），第15盆是藍(lán)花。［學(xué)生說，師板書：15+2=7（組）……1（盆）答：第15盆是藍(lán)花。］針對算式教師提問能說說2是從哪里來的？7什么意思？1呢？學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋：點擊演示oeo?oeoeoeoeo師述像這樣每2盆花看做一組把15+2=7,那就有這樣的7組。注意7的單位是"組"，而不是"盆"？余下的1盆指得是哪一盆？為何？強調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？三、欣賞、感受規(guī)律之美。一、大自然中有著許多周而復(fù)始不斷循環(huán)的現(xiàn)象。（日出日落，月圓月缺，潮漲潮落，春夏秋冬…）二、生活中規(guī)律。（紅綠燈、霓虹燈、室內(nèi)布置、衣飾刺繡等）羅丹說生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。規(guī)律呢，也是這樣的呀。課后請你用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的更多的有規(guī)律的現(xiàn)象，而且用咱們的所學(xué)到數(shù)學(xué)知識美化咱們的生活吧。四、引導(dǎo)反思，全課總結(jié)這節(jié)課咱們一路研究了一些事物按必然的規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能按照規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。同窗們在咱們生活中還有許許有規(guī)律現(xiàn)象，等待著咱們進一步的探索。五、課后作業(yè)補充習(xí)題教學(xué)反思：新蘇教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《簡單的周期》教學(xué)設(shè)計教案簡單的周期教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁~31頁教學(xué)目標(biāo)：一、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能按照規(guī)律肯定某個序號所代表的是什么物體或圖形。使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的進程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略和方式慢慢優(yōu)化的進程。二、使學(xué)生在探索規(guī)律的進程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，取得成功的體驗。教學(xué)重點：讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的進程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略和方式慢慢優(yōu)化的進程教學(xué)進程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律國慶節(jié)公園、街道處處張燈結(jié)彩，彩旗招展。增添了節(jié)日的喜慶氣氛。（出示教材例1場景圖）師:這是其中的一個美麗場景，咱們一路看這一幅圖，從圖中，你都看到些什么？（盆花、彩燈、彩旗），說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？（彩燈、彩旗、盆花的排列都是有規(guī)律的。）說一說排列的規(guī)律。師：象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在咱們的生活中處處可見，這節(jié)課，咱們就一路來研究排列規(guī)律。［板書課題:找規(guī)律］二、自主探討，體會多樣的解題策略。過渡語：你們觀察得特細(xì)致，說得很好，找到了他們排列的規(guī)律，也就找到了解決問題的金鑰匙。一、首先咱們先看盆花（點擊出示盆花小圖）初步提問：在圖中，咱們能看到幾盆花？若是繼續(xù)照這樣擺下去，從左起第9盆花是什么顏色的？（藍(lán)色）第10盆花是什么顏色的？（紅色）二、深度提問：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？能解決這個問題嗎？（等待2秒,出示要求）［生先猜一猜］這僅僅是咱們的猜想，猜想就必然正確嗎？還得驗證？還得有理由？能把你的解決進程畫在或?qū)懺诩埳蠁?？［出示要求。］①提供足夠時空，先讓學(xué)生獨立思考，用自己喜歡的方式試著解決；②待大多數(shù)學(xué)生形成初步的熟悉以后，再組織學(xué)生在小組里交流。［教師注意每一個小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫忙有困難的學(xué)生，作適當(dāng)調(diào)整。］3、全班交流。引導(dǎo)同窗們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同窗？［學(xué)生站在位置上口頭說，教師適時展示、寫算式、追問］［不打斷］學(xué)生小組可能提出如下的想法。［隨生適當(dāng)板書:畫圖推想計算］(1)畫圖的策略：O?O?O?O?O?O?O?O(O表示藍(lán)花，?表示紅花)第15盆是藍(lán)花。教師提問：你一共畫了多少個"圓"？(2)列舉的策略：左起，第一、3、5……盆都是藍(lán)花，第二、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。教師提問：其他同窗明白這種想法的意思嗎？(引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花)（3）計算的策略：把每2盆花看做一組，15+2=7（組）……1（盆），第15盆是藍(lán)花。［學(xué)生說，師板書：15+2=7（組）……1（盆）答：第15盆是藍(lán)花。］針對算式教師提問能說說2是從哪里來的？7什么意思？1呢？學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋：點擊演示oeo?oeoeoeoeo師述像這樣每2盆花看做一組把15+2=7,那就有這樣的7組。注意7的單位是"組"，而不是"盆"？余下的1盆指得是哪一盆？為何？強調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？三、欣賞、感受規(guī)律之美。一、大自然中有著許多周而復(fù)始不斷循環(huán)的現(xiàn)象。（日出日落，月圓月缺，潮漲潮落，春夏秋冬…）二、生活中規(guī)律。（紅綠燈、霓虹燈、室內(nèi)布置、衣飾刺繡等）羅丹說生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。規(guī)律呢，也是這樣的呀。課后請你用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的更多的有規(guī)律的現(xiàn)象，而且用咱們的所學(xué)到數(shù)學(xué)知識美化咱們的生活吧。四、引導(dǎo)反思，全課總結(jié)這節(jié)課咱們一路研究了一些事物按必然的規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能按照規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。同窗們在咱們生活中還有許許有規(guī)律現(xiàn)象，等待著咱們進一步的探索。五、課后作業(yè)補充習(xí)題教學(xué)反思：新蘇教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《簡單的周期》教學(xué)設(shè)計教案簡單的周期教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁~31頁教學(xué)目標(biāo)：一、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能按照規(guī)律肯定某個序號所代表的是什么物體或圖形。使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的進程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略和方式慢慢優(yōu)化的進程。二、使學(xué)生在探索規(guī)律的進程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，取得成功的體驗。教學(xué)重點：讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的進程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略和方式慢慢優(yōu)化的進程教學(xué)進程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律國慶節(jié)公園、街道處處張燈結(jié)彩，彩旗招展。增添了節(jié)日的喜慶氣氛。（出示教材例1場景圖）師：這是其中的一個美麗場景，咱們一路看這一幅圖，從圖中，你都看到些什么？（盆花、彩燈、彩旗），說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？（彩燈、彩旗、盆花的排列都是有規(guī)律的。）說一說排列的規(guī)律。師：象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在咱們的生活中處處可見，這節(jié)課，咱們就一路來研究排列規(guī)律。［板書課題:找規(guī)律］二、自主探討，體會多樣的解題策略。過渡語：你們觀察得特細(xì)致，說得很好，找到了他們排列的規(guī)律，也就找到了解決問題的金鑰匙。一、首先咱們先看盆花（點擊出示盆花小圖）初步提問：在圖中，咱們能看到幾盆花？若是繼續(xù)照這樣擺下去，從左起第9盆花是什么顏色的？（藍(lán)色）第10盆花是什么顏色的？（紅色）二、深度提問：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？能解決這個問題嗎？（等待2秒,出示要求）［生先猜一猜］這僅僅是咱們的猜想，猜想就必然正確嗎？還得驗證？還得有理由？能把你的解決進程畫在或?qū)懺诩埳蠁?？［出示要求。］①提供足夠時空，先讓學(xué)生獨立思考，用自己喜歡的方式試著解決；②待大多數(shù)學(xué)生形成初步的熟悉以后，再組織學(xué)生在小組里交流。［教師注意每一個小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫忙有困難的學(xué)生，作適當(dāng)調(diào)整。］3、全班交流。引導(dǎo):同窗們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同窗？［學(xué)生站在位置上口頭說，教師適時展示、寫算式、追問］［不打斷］學(xué)生小組可能提出如下的想法。［隨生適當(dāng)板書:畫圖推想計算］（1）畫圖的策略：O?O?O?O?O?O?O?O（O表示藍(lán)花，?表示紅花）第15盆是藍(lán)花。教師提問：你一共畫了多少個"圓"？（2）列舉的策略：左起，第一、3、5……盆都是藍(lán)花，第二、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。教師提問：其他同窗明白這種想法的意思嗎？（引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花）（3）計算的策略：把每2盆花看做一組，15+2=7（組）……1（盆），第15盆是藍(lán)花。［學(xué)生說，師板書：15+2=7（組）……1（盆）答：第15盆是藍(lán)花。］針對算式教師提問能說說2是從哪里來的？7什么意思？1呢？學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋：點擊演示o?oeo?o?o?oeo師述像這樣每2盆花看做一組把15+2=7,那就有這樣的7組。注意7的單位是"組"，而不是"盆"？余下的1盆指得是哪一盆？為何？強調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？三、欣賞、感受規(guī)律之美。一、大自然中有著許多周而復(fù)始不斷循環(huán)的現(xiàn)象。（日出日落，月圓月缺，潮漲潮落，春夏秋