人教版六年級英語教案

人教版六年級英語教案1

一、學(xué)情分析：

我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班局部學(xué)生根底比擬好，能精確把握所學(xué)的學(xué)問點。但也許多學(xué)生由于根底較差，單詞量不多，沒有把握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學(xué)生缺乏的方面，進展專項，有效的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀四會單詞，在學(xué)生原有的根底上增加肯定的單詞量，并且根據(jù)要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中消失的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

3、把握教材中消失的句型，和一些簡潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法學(xué)問。能夠區(qū)分教材中消失的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較簡單閱讀題。

5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：

1、單詞。單詞是英語的根底和復(fù)習(xí)的重點。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，心情等方面的單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的根底。把詞組歸類，分類把握。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

3)讓學(xué)生能夠運用句型進展問答練習(xí)。

4、閱讀，寫作。依據(jù)每單元的話題進展練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己力量過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們嚴(yán)密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用學(xué)問的力量。。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培育學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的根底上不斷提高聽和寫的力量。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生根底差，見過的英語習(xí)題比擬少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。

3、進展分類專項訓(xùn)練，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的.提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在單詞，句型等根底學(xué)問上。

總之，緊急的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實際動身，讓全部的學(xué)生都獲得肯定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

五、期末復(fù)習(xí)課時安排：

課時安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

12月25，26日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點單詞

12月29,30,日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點句子

12月31日,1月4日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點詞匯

1月5，6日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點句子

1月7,8日詞匯句型專項練習(xí)

1月9日寫作練習(xí)

1月12,13日綜合練習(xí)

人教版六年級英語教案2

教材分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一局部穩(wěn)固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進展升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中局部信息。

學(xué)情分析：

經(jīng)過Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠把握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。依據(jù)六年級學(xué)生的身心特點，他們對動物世界的一些神秘會表現(xiàn)出特別深厚的興趣，這一點在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問目標(biāo)

1、能精確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

2、把握句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?

(二)力量目標(biāo)

1、培育學(xué)生的合作力量。

2、培育學(xué)生的聽辨力量及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的力量。

(三)情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對動物世界的”奇怪心及求知欲。

2、培育學(xué)生大膽展現(xiàn)自我的力量。

教學(xué)重點：

能精確運用句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?

教學(xué)難點：

培育學(xué)生的聽辨力量及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的力量。

教學(xué)過程：

一、Warm-up

1、播放歌曲《OldMacdonaldhasazoo》

2、提問Whatisyourfavouriteanimal?

3、出示動物圖片，提問動物名稱。

二、Presentation

1、教師扮作動物園飼養(yǎng)員，出示實物圖片若干“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物

2、扮演熊貓引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

3、出示天氣圖片，通過對天氣的寵愛程度，引導(dǎo)學(xué)生運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

三、Practice

1、聽活動一錄音完成動物特征和喜好表格。

2、依據(jù)表格進展謎語創(chuàng)作。

四、Consolidation

1、播放錄音，讓學(xué)生體會語調(diào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計一組就動物習(xí)性進展的談話，用精確的語調(diào)展現(xiàn)。

五、Summary

引導(dǎo)學(xué)生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學(xué)內(nèi)容。

板書設(shè)計：

Module7Unit2Pandaslovebamboo。

Snakeslovethesun.

Whatarethey?Elephantslikethewate