關(guān)于與學(xué)生溝通的藝術(shù)第一頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六我們擁有同一個(gè)名字——老師我們干著同一個(gè)職業(yè)——教師我們熱愛(ài)同一個(gè)事業(yè)——教育教育是促進(jìn)人發(fā)展、幫助人進(jìn)化的活動(dòng)第二頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六大河網(wǎng)1月7日?qǐng)?bào)道鎮(zhèn)平縣涅陽(yáng)第六小學(xué)五年級(jí)二班學(xué)生鄭超群因沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，而被教師郭亞彬撕脫臉皮，急救醫(yī)生縫合了52針才將撕脫并粘在老師手上的一塊臉皮雞蛋大的臉皮重新縫在學(xué)生的臉上。據(jù)鎮(zhèn)平縣公安局鑒定，鄭超群的傷情已構(gòu)成輕傷。

第三頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六陜西省漢臺(tái)中學(xué)的撕書場(chǎng)面

第四頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六河南省駐馬店高級(jí)中學(xué)的撕書場(chǎng)面更為壯觀

第五頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六歷史的反思——工具價(jià)值現(xiàn)實(shí)的透析——教育的今天，不能只停留在完成傳遞文化、知識(shí)、技能上。教師職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂(lè)的源泉——?jiǎng)?chuàng)造第六頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六傳統(tǒng)教師角色的傾向性：

老班貓警察保姆經(jīng)師人師１.強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任，忽視教師的個(gè)人生命價(jià)值與需要。２.強(qiáng)調(diào)教師勞動(dòng)的傳遞性，忽視教與學(xué)的創(chuàng)造性。３.強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體性４．強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威角色，忽視了教師與學(xué)生的合作、共生關(guān)系。第七頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六新角色的思考：

做“火柴”，不做“蠟燭”做“律師”，不做“法官”做“農(nóng)夫”，不做“園丁”做“拉拉隊(duì)”，不做“陪跑者”第八頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六老師的啟示教師的價(jià)值第九頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六許多年前，湯普遜老師對(duì)著她五年級(jí)的學(xué)生們?nèi)隽艘粋€(gè)謊，說(shuō)她會(huì)平等地愛(ài)每個(gè)孩子！但這是不可能的，因?yàn)榍芭抛┑?史塔特一個(gè)邋遢、上課不專心的小男孩，事實(shí)上，湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的叉子，然后在最上排寫個(gè)：“不及格”！

第十頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六某一天，湯普遜老師檢視每個(gè)學(xué)生以前的學(xué)習(xí)紀(jì)錄表，她意外地發(fā)現(xiàn)泰迪之前的老師給的評(píng)語(yǔ)十分驚人第十一頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六一年級(jí)老師寫道：「泰迪是個(gè)聰明的孩子，永遠(yuǎn)面帶笑容，他的作業(yè)很整潔、很有禮貌，他讓周圍的人很快樂(lè)！」

第十二頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六二年級(jí)老師說(shuō)：「泰迪很優(yōu)秀，很受同學(xué)歡迎，但他的母親罹患了絕癥，他很擔(dān)心，家里生活一定不好過(guò)！」第十三頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六三年級(jí)老師說(shuō)：「母親過(guò)世泰迪一定不好過(guò)，他很努力表現(xiàn)但父親總不在意，若再?zèng)]有改善，他的家庭生活將嚴(yán)重打擊泰迪?！沟谑捻?yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六四年級(jí)老師說(shuō)：「泰迪開(kāi)始退縮，對(duì)課業(yè)提不起興趣，沒(méi)有什么朋友，有時(shí)在課堂上睡覺(jué)?！沟谑屙?yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六直到現(xiàn)在，湯普遜老師才了解泰迪的困難，而深感羞愧，而當(dāng)她收到泰迪送的圣誕禮物～別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾的漂漂亮亮，泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來(lái)～湯普遜老師更覺(jué)得難過(guò)第十六頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六湯普遜老師忍著心酸，當(dāng)著全班的面拆開(kāi)泰迪的禮物，有的孩子開(kāi)始嘲笑泰迪送的圣誕禮物：一條假鉆手環(huán)，上面還缺了幾顆寶石，另外是一罐只剩四分之一的香水。但是湯普遜老師不但驚呼漂亮，還帶上手環(huán)，并噴了一些香水在手腕上，其它小朋友全愣住了

第十七頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六放學(xué)后泰迪?史塔特留下來(lái)對(duì)湯普遜老師說(shuō)：「老師，您今天聞起來(lái)好像我媽媽??！」

一等泰迪回家，湯普遜老師整整哭了一個(gè)小時(shí)，就在那一天，湯普遜老師不再教「書」：不教閱讀、不教寫作、不教數(shù)學(xué)，相反地，她開(kāi)始「教育兒童」！

請(qǐng)問(wèn)老師有在教書嗎?為什么她說(shuō)不再教書?第十八頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六湯普遜老師開(kāi)始特別關(guān)注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過(guò)來(lái)，湯普遜老師越鼓勵(lì)泰迪，泰迪的反應(yīng)越快，到了學(xué)年尾聲，泰迪已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯普遜老師說(shuō)過(guò)她會(huì)平等地愛(ài)每一個(gè)孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學(xué)生。

第十九頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六一年后，湯普遜老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張紙條，是泰迪寫來(lái)的，上面說(shuō)湯普遜老師是他一生遇到最棒的老師！六年過(guò)去了，湯普遜老師又發(fā)現(xiàn)另一張?zhí)┑蠈懙募垪l，泰迪已經(jīng)高中畢業(yè)，成績(jī)?nèi)嗟谌?，而湯普遜老師仍是他一生遇到最棒的老師！第二十頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六四年后，湯普遜老師又收到一封信

，泰迪說(shuō)有時(shí)候?qū)W校生活并不順利，

但他仍堅(jiān)持下去，而不久的將來(lái)他將獲得榮譽(yù)學(xué)位畢業(yè)！他再一次告訴湯普遜老師，她仍是他這一輩子遇到最棒的老師！

第二十一頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六四年過(guò)去，又來(lái)了一封信。

信里面告訴湯普遜老師，泰迪大學(xué)畢業(yè)后決定繼續(xù)攻讀更高學(xué)位，他也不忘再說(shuō)一次，湯普遜老師還是他這一生遇到最棒的老師，而這封信的結(jié)尾多了幾個(gè)字：「泰迪?史塔特博士?！?/p>

第二十二頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六故事還沒(méi)結(jié)束呢！你瞧！該年春天又來(lái)了一封信，泰迪說(shuō)他遇到生命中的女孩，馬上要結(jié)婚了，泰迪解釋說(shuō)他的父親幾年前過(guò)世了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮并坐上屬于新郎「母親」的位置，湯普遜老師完成了泰迪的心愿。但你知道嗎？湯普遜老師

竟然戴著當(dāng)年泰迪送的假鉆手環(huán)，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過(guò)世前的最后一個(gè)圣誕節(jié)用過(guò)的香水。第二十三頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：「湯普遜老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺(jué)得自己很重要，讓我相信我有能力去改變(makeadifference)！」第二十四頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六湯普遜老師熱淚滿盈地告訴泰迪：「泰迪，你錯(cuò)了！是你教導(dǎo)我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見(jiàn)你，我才知道該怎么教書！」第二十五頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六遇到人生中的貴人時(shí),要記得好好感激,因?yàn)樗悄闳松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)同時(shí),我們也要思考如何當(dāng)好孩子生命中的貴人第二十六頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六

教育原則（教育是無(wú)痕的）沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育教育必須遵循人的發(fā)展規(guī)律關(guān)系第一教育第二真正的教育是自我教育一切教育最終都將歸結(jié)于習(xí)慣的培養(yǎng)第二十七頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六溝通的原則

尊重，是溝通的前提

傾聽(tīng)是一種態(tài)度（嘴巴的品質(zhì)是耳朵培養(yǎng)出來(lái)的）

讓學(xué)生有自己的秘密第二十八頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六

人們生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。在其中時(shí)，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)她，為她吃苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她，魂?duì)繅?mèng)繞著她。班集體第二十九頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六

溝通的空間營(yíng)造

——班集體的組建、發(fā)展“只有完善的集體，才能造就完善的人”第三十頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六優(yōu)良班集體的特征（發(fā)揮群體的壓力）

有健全的組織和領(lǐng)導(dǎo)核心；有共同的目標(biāo)和共同的榮辱觀；有正確的輿論和良好的班風(fēng)；有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等相待和睦相處的人際關(guān)系，也有嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律。第三十一頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六營(yíng)造真實(shí)空間促進(jìn)生命成長(zhǎng)班級(jí)有“花香”班級(jí)有“書香”班級(jí)有“心語(yǔ)”班級(jí)有“歌聲”班級(jí)有“運(yùn)動(dòng)”班級(jí)有“班規(guī)”第三十二頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六全面了解學(xué)生領(lǐng)取溝通金鑰匙

“知人才能善教，善教須先知人”第三十三頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六

學(xué)生

學(xué)生活的知識(shí)

學(xué)生存的技能

學(xué)生命的意義

第三十四頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六我親身經(jīng)歷的兒童識(shí)別迷——一幅畫有24種動(dòng)物的抽象畫成人在第一時(shí)間只能識(shí)別4-5種動(dòng)物兒童卻能輕而易舉地認(rèn)出14-15個(gè)由此使我終身不僅關(guān)愛(ài)兒童，關(guān)注兒童獨(dú)特的發(fā)展?jié)撃?，而且欽佩兒童.第三十五頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六

滿足學(xué)生不同心理需要

馬斯洛的需要層次論第三十六頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六他們還是孩子！他們不同于成年人，不是成人的縮影，具有自身的身心發(fā)展的階段性、順序性和個(gè)別差異。有些老師并不認(rèn)為他們與成人有什么本質(zhì)的差別，無(wú)視他們的特殊性，向他們提出與成人同等的要求和標(biāo)準(zhǔn)。第三十七頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六中小學(xué)生學(xué)習(xí)的三種境界：

1、苦學(xué)（居多）

2、好學(xué)（少數(shù)）

3、會(huì)學(xué)（更少）第三十八頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六小學(xué)教育——興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成初中教育——自我概念的建立高中階段——反思能力的發(fā)展第三十九頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六了解學(xué)生的方法：觀察法、研究書面材料法、談話法、了解訪問(wèn)法、問(wèn)題討論法、實(shí)例剖析法第四十頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六

1、觀察——留心

2、談心——夾餡餅

3、實(shí)驗(yàn)——數(shù)據(jù)

4、材料分析——日記、作文

5、分析個(gè)案——追蹤

6、自我袒露——最高境界第四十一頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六與學(xué)生集體溝通的的藝術(shù)：1、聆聽(tīng)孩子的心聲。2、放假前的溫馨告示。3、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第四十二頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六與特殊學(xué)生的溝通藝術(shù)

優(yōu)秀生：“驕”、“嬌”

后進(jìn)生：愛(ài)、肯定“思想交鋒”、“重在攻心”第四十三頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六怎樣讓批評(píng)更藝術(shù)？控制情緒不說(shuō)傷害學(xué)生感情的話積極的批評(píng)懲罰講究分寸——讓學(xué)生明白懲罰的目的。懲罰要在尊重學(xué)生人格、維護(hù)自尊心的前提下進(jìn)行第四十四頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六教語(yǔ)有“十忌”學(xué)生沐春風(fēng)一忌使用“挑戰(zhàn)式”語(yǔ)言

二忌使用“挖苦式”語(yǔ)言三忌使用“告狀式”語(yǔ)言

四忌使用“預(yù)言式”語(yǔ)言五忌使用“比較式”語(yǔ)言

六忌使用“結(jié)論式”語(yǔ)言七忌使用“孤立式”語(yǔ)言

八忌使用“記賬式”語(yǔ)言九忌使用“驅(qū)逐式”語(yǔ)言

十忌使用“罷課式”語(yǔ)言河南省平輿縣辛店中學(xué)對(duì)教師的要求（《教育時(shí)報(bào)》2003年11月11日）第四十五頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六1、幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

（梭魚致死的故事）2、批評(píng)不可或缺。（沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育）3、巧用幽默批評(píng)學(xué)生。4、無(wú)言的批評(píng)溫馨小提示：第四十六頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六學(xué)習(xí)的溝通指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)進(jìn)程的發(fā)展起始突起—學(xué)習(xí)高原——短期波動(dòng)—最后突起2、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法科學(xué)用腦科學(xué)記憶質(zhì)疑問(wèn)難良好習(xí)慣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃3、按學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)作業(yè)指導(dǎo)

系統(tǒng)小結(jié)指導(dǎo)第四十七頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六學(xué)生的性心理的溝通指導(dǎo)：

性教育，還是性教唆？需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還是無(wú)師自通？專人講授，還是誰(shuí)都可以？

第四十八頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六

兩小無(wú)猜——異性疏遠(yuǎn)期——情感吸引期——追求愛(ài)情階段（11—14歲）（14—15歲）(16—18歲）從崇拜到戀愛(ài)學(xué)生性心理的發(fā)展規(guī)律：第四十九頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六對(duì)青春期學(xué)生進(jìn)行性教育的方法：1、正確認(rèn)識(shí)性教育，打破教學(xué)中“性的禁區(qū)”。2、教學(xué)方法靈活。（男、女生分別進(jìn)行專題講座）3、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際。4、提供有關(guān)的書籍。5、保護(hù)學(xué)生的隱私。

美和魅第五十頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六解讀“早戀”第五十一頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六1、愛(ài)是什么？愛(ài)是一種情感，也是人的一種基本需要。2、什么是戀？與依戀同義，是指兩個(gè)人之間親密持久的情感關(guān)系，具體說(shuō)是雙方相互影響并渴望彼此接近。（安全型、依賴型、拒絕型、恐懼型。）第五十二頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六3、什么叫“早戀”？加了引號(hào)，相對(duì)說(shuō)早和晚。

青春期萌動(dòng)。4、何以“早戀”？生理快速成長(zhǎng)、心理斷乳期和風(fēng)暴期、價(jià)值觀多元、性意識(shí)產(chǎn)生。5、什么樣的中學(xué)生容易“早戀”？性格外向相貌出眾。喜愛(ài)文學(xué)有文藝才華。性格軟弱好虛榮者成績(jī)差缺少家庭溫暖的。外部環(huán)境不好的學(xué)生第五十三頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六5、如何面對(duì)“早戀”？愛(ài)的表的方式不要把孩子作為實(shí)現(xiàn)自己理想的替代品樹(shù)立自信學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和引路人。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？（敢于承擔(dān)）第五十四頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六教師溝通素養(yǎng)的提升1、心理素養(yǎng)（情感豐富細(xì)膩、意志堅(jiān)強(qiáng)持久、興趣愛(ài)好廣泛、性格真誠(chéng)熱情）2、道德素養(yǎng)-——愛(ài)3、知識(shí)素養(yǎng)（正確、精深、廣博、科學(xué)、民主）第五十五頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六

4、智能素養(yǎng)

a、敏銳的觀察力

b、清晰的記憶力

c、高超的語(yǔ)言表達(dá)能力

d、較強(qiáng)的應(yīng)變能力第五十六頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六

e、開(kāi)拓性的探索能力

f、較強(qiáng)的信息處理能力

g、優(yōu)秀的教學(xué)科研能力

h、良好的組織管理能力第五十七頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六5、語(yǔ)言素養(yǎng)（口頭語(yǔ)言藝術(shù)）

語(yǔ)言特征：科學(xué)性條理性針對(duì)性組織性激勵(lì)性感染性

第五十八頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六語(yǔ)言藝術(shù)規(guī)律：

情在言先、理在言中、意在言后、春雨無(wú)聲、夏雷發(fā)聵、沉默是金、幽默的力量第五十九頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六智商誠(chéng)可貴

情商價(jià)更高第六十頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六控制情緒是教育者的基本功?解決心情，才能解決事情

?情緒表達(dá)有助紓解壓力，并可增進(jìn)彼此之了解

?情緒表達(dá)與情緒宣泄不同

高EQ的情緒表達(dá)包含幾個(gè)要素使用精確的情緒形容詞

*說(shuō)明原因

*局限情緒的時(shí)間點(diǎn)

*為自己的情緒負(fù)起責(zé)任

*

不做評(píng)論式的人身攻擊

第六十一頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六情商的影響力是智商的九倍。

情商在成功中占80%，而智商在成功中只占20%。第六十二頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六自我成長(zhǎng)：1、用創(chuàng)新走出昨天的故事。2、與書籍對(duì)話，享受閱讀的精彩。3、在反思中提升教育品質(zhì)。4、與學(xué)生對(duì)話，師生共寫教育隨筆。5、與同行對(duì)話，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái)。6、利用教育博客，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。第六十三頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六用XIN溝通體驗(yàn)幸福

第六十四頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六心：教書是一種良心活兒。

教師要用心教書，精心備課，耐心輔導(dǎo)，安心工作，奉獻(xiàn)

愛(ài)心，從而打開(kāi)學(xué)生的心扉，啟迪學(xué)生的心靈，滿足學(xué)生

的心愿。第六十五頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六

辛：教書是一件辛苦事兒。

教師要辛勤勞動(dòng),含辛茹苦，

品味辛酸苦辣。

第六十六頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六芯：教師就是那根用來(lái)

點(diǎn)燈的燈草、紗、線，

燃燒了自己，照亮了別

人。

第六十七頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023年，星期六欣：教師要學(xué)會(huì)帶著欣羨

的目光去欣賞每一位學(xué)生，

要懷著喜悅的心情欣然從

事教育事業(yè)，這樣才可能

露出欣慰的笑容。

第六十八頁(yè)，共七十八頁(yè)，編輯于2023