本文格式為Word版，下載可任意編輯——探析英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄表探析英語轉(zhuǎn)化學(xué)困生

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。因此，創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、高興的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用生動(dòng)多變的教學(xué)方法，讓差生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。在初中英語教學(xué)中，即使是一種對(duì)比好的教學(xué)方法，假設(shè)不因人而異，簡(jiǎn)樸重復(fù)使用，也不會(huì)取得很好的效果。如：英語角、英語壁報(bào)等，優(yōu)化班級(jí)英語學(xué)習(xí)空氣，讓學(xué)生在潛移默化中采納英語文化的熏陶，從而激發(fā)他們較高的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，英語老師也應(yīng)積極利用各種機(jī)遇，多與學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，使他們明確學(xué)習(xí)目的，正確對(duì)付學(xué)習(xí)與個(gè)人前途、國家利益之間的關(guān)系，讓他們充分熟悉到學(xué)好英語對(duì)個(gè)人進(jìn)展、民族未來的積極促進(jìn)作用，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，抑制因根基差、勞績(jī)低而導(dǎo)致的惡性循環(huán)，重新喚發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了興趣，能大面積的提高班級(jí)合格率和優(yōu)生率。

（一）、對(duì)待差生，貴在引導(dǎo)

曾經(jīng)被老師譽(yù)為不成一教的“大笨蛋”愛迪生在其母的指導(dǎo)下，竟在孩提時(shí)代就自建測(cè)驗(yàn)室，把感興趣的事情付諸測(cè)驗(yàn)，后成為蜚聲中外的大研發(fā)家。教師在教授新學(xué)識(shí)時(shí)，應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生加人教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)趨⑴c中提欣喜趣，獲取學(xué)識(shí)。例如，讓班內(nèi)興趣小組的學(xué)生當(dāng)老師，把全班分成若干小組.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組掌管得又快又好。這些方法的使用可以促進(jìn)學(xué)生積極預(yù)習(xí)、聽講，也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是獲取勞績(jī)的催化劑，是抑制學(xué)習(xí)障礙的動(dòng)力，對(duì)于差生來講，要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，最大限度地為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谡鎸?shí)而概括的語言活動(dòng)中去體驗(yàn)英語的交際功能，去體驗(yàn)告成的感覺。從而逐步形成積極思維的習(xí)慣。一旦有了興趣，形成了習(xí)慣，就會(huì)產(chǎn)生驚人的氣力，使他們?nèi)ハ?、去學(xué)，去抑制各種不利因素，從而達(dá)成告成的目的。

（二）、對(duì)待差生，貴在轉(zhuǎn)化

學(xué)生有了興趣，產(chǎn)生了求知欲，教師要適時(shí)地舉行差生的轉(zhuǎn)化工作，此時(shí)關(guān)鍵的一步就是要關(guān)切差生、做差生的知心人，讓他們把學(xué)習(xí)上的困難主動(dòng)說出來。出名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說：“教導(dǎo)，首先是關(guān)切備至，深思熟慮地、提防冀翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰有細(xì)致和細(xì)心，誰就能獲得告成?！敝挥性谛睦砩虾筒钌嚯x，才能因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥。其次，轉(zhuǎn)化差生，不能急于求成。在課堂上布置任務(wù)時(shí)，要留神與差生間的雙邊活動(dòng)，估計(jì)差生能夠做的題目，就確定讓差生來做，即使答錯(cuò)了，也不要責(zé)怪他們，要理解他們的難處，要把盡量多的要求和崇敬結(jié)合起來，以達(dá)成預(yù)期的效果。課后任務(wù)，布置作業(yè)，無論多忙都要親自檢查，最初不要讓差生自身完成，而要把全班分成若干小組，優(yōu)生當(dāng)組長(zhǎng)，對(duì)任務(wù)舉行把關(guān)，教師抽查。這樣既可以優(yōu)帶差，又可促使其學(xué)習(xí)，使他們有壓力也有動(dòng)力，久之，會(huì)形成自學(xué)的習(xí)慣。要實(shí)時(shí)表揚(yáng)已有進(jìn)步的差生，尤其是在課堂上，哪怕是取得一點(diǎn)點(diǎn)勞績(jī)，這樣做，會(huì)使他們抑制自卑感，樹立起自信仰，大膽地面對(duì)困難，抑制困難，相信“只要干，就能成?！?/p>

（三）、對(duì)待差生，妙在開竅

要想轉(zhuǎn)化差生，還有一點(diǎn)不容忽略，就是要扶助他們找到一條適合自己的學(xué)習(xí)路子，并因人而異制訂出學(xué)習(xí)籌劃，促使他們合理而有效地利用好時(shí)間，按時(shí)完成籌劃，做好學(xué)習(xí)筆記，激勵(lì)他們敢說敢問，敦促他們課前預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記，課后做好總結(jié)。并要指點(diǎn)他們堅(jiān)持下去，確定會(huì)有所成就?？傊灰覀兙娜ヒ龑?dǎo)他們，去喚起他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)步。

（四）、提高差生水平的措施

（一）、預(yù)習(xí)方法

1.設(shè)置預(yù)習(xí)斟酌題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新內(nèi)容。如，am，is，are的用法有何特點(diǎn)，根據(jù)特定條件的語境如何應(yīng)用，你能各造一個(gè)句子嗎等等。以問題引導(dǎo)學(xué)生就使學(xué)生知道了預(yù)習(xí)的依次，懂得了斟酌的路線，逐步懂得理應(yīng)怎么去看書，為學(xué)好新課打下堅(jiān)實(shí)的基穿?

2.粗讀、細(xì)讀課文新內(nèi)容。粗讀就是從頭到尾約莫看一遍，初步了解課文講些什么，哪些是舊學(xué)識(shí)，哪些是新學(xué)識(shí)。一般說來，每節(jié)課的內(nèi)容新學(xué)識(shí)不多（只有一片面，甚至全是舊學(xué)識(shí)）。然后細(xì)讀，把要預(yù)習(xí)的整個(gè)內(nèi)容看兩三遍，做到逐字逐句專心讀，邊讀邊劃、讀后記錄、逐步讀懂；在讀書的過程中要區(qū)分出舊學(xué)識(shí)和新學(xué)識(shí)，對(duì)于舊學(xué)識(shí)，要從學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)中加深理解或重新理解，對(duì)于新學(xué)識(shí)，要區(qū)分易懂與難懂內(nèi)容，爭(zhēng)取通過自己的鉆研解決，對(duì)于難懂內(nèi)容，可跟同學(xué)議論，或者請(qǐng)教老師扶助，爭(zhēng)取弄懂，把切實(shí)不懂的內(nèi)容帶到課堂上去通過聽課解決。

3.查補(bǔ)舊學(xué)識(shí)，理解新學(xué)識(shí)。要使學(xué)生明白，預(yù)習(xí)假設(shè)察覺自己對(duì)新學(xué)識(shí)與之相連的舊學(xué)識(shí)掌管不好，就要隨即復(fù)學(xué)舊學(xué)識(shí)，通過翻閱已學(xué)內(nèi)容或其它資料，或請(qǐng)教同學(xué)甚至請(qǐng)老師來解決，然后接著學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

4.做預(yù)習(xí)筆記。每個(gè)學(xué)生，可打定一本預(yù)習(xí)本，把對(duì)預(yù)習(xí)斟酌的回復(fù)記錄來，把對(duì)一些問題的斟酌結(jié)果（更加是有新意的想法）記錄來，把預(yù)習(xí)中不能解決的問題記錄來，以便上課時(shí)帶進(jìn)課堂去解決。

5.試做習(xí)題。在看懂理解的根基上，可自我找一些例題習(xí)題模仿來做，或回復(fù)課后較易的問題。這樣，可加深新課內(nèi)容的理解。

（二）、聽課方法

1.使學(xué)生明白每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。上課時(shí)，教師要把整節(jié)課的目的和要解決的問題提出來，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的，有了思維疑問，就會(huì)積極斟酌問題，聽課的效率就高。

2.使學(xué)生的聽課留神力集中。教師要運(yùn)用多種形式的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生的精力集中于聽課、斟酌、做題上，盡量防止學(xué)生思想開小差，保持留神力的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，穩(wěn)定性留神能保持20至25分鐘，教師應(yīng)擅長(zhǎng)利用這個(gè)時(shí)間，把新學(xué)識(shí)教完，然后變換練習(xí)形式，調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，盡量延長(zhǎng)穩(wěn)定性留神力的時(shí)間。

3.教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斟酌，擅