習(xí)英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步英語已從一種工具變成了一種思想一種知識庫沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具認(rèn)識世界的工具掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語水平。小學(xué)生模仿力記憶力可塑性強有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)開闊眼界擴展他們的知識提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。因此，我市已經(jīng)從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課，采用的是PEP教材。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機結(jié)合，采用了多種教學(xué)方法，并注意利用多種媒體。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有民族性，并注意加強學(xué)科間的整合和滲透。從事第一線英語教學(xué)四年的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一*持續(xù)不斷的語言知識而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識技能的一些手段而不是培養(yǎng)興趣的手段我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞多學(xué)習(xí)語言規(guī)則并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級)，每周課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯基本可以讀懂英文原著而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背鸚鵡學(xué)舌由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識一向以來們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底只要有良好的教學(xué)技能就可以了其實時代在進步社會在發(fā)展同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著如果我們的英語教師故步自封不求進取那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰?！癈hangingEnglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：1、隨著人們生活節(jié)奏的不加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷說話簡單快捷是現(xiàn)代人生活的一大特征現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)“store（電子計算機的儲存器（計算機驅(qū)動器等。3、英國英語和美國英語之的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因美國英語的影響也越來越大特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢那么我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。反思四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮對英語詞匯的準(zhǔn)確理解和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握需要對文化的比較深刻的理解外族文化知識的獲得主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)通過對該族語言文學(xué)作品的研讀通過對該族文化生活習(xí)慣生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達到這三條的捷徑。反思五、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識從教育心理學(xué)的角度看學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制近幾十年來人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的情感因素包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題語學(xué)習(xí)成功的因素中了智力因素外重要的是那些非智力因素的作用報，11，19海市教育科學(xué)研究所對全市十個區(qū)1480名初中預(yù)備半和三個縣的1622名六年級學(xué)生進行調(diào)查測試和統(tǒng)計分析現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生中有是屬于動力型困難的學(xué)生，其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動機、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷從一個側(cè)面說明了動機和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格興趣情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是現(xiàn)代教育

思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況英語教師作為教學(xué)活動的組織者應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制尤其是在小學(xué)的低年級階段英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。反思六、小學(xué)英語教師應(yīng)更新觀念，學(xué)會使用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)?，F(xiàn)在人們已經(jīng)清楚地看到21世紀(jì)是高新科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代尤其是電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大趨勢世界已經(jīng)變小了由于電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的全球連網(wǎng)和普及生活在“地球村”中的人們的生活方式工作方式學(xué)習(xí)方式，娛樂方式交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化21世紀(jì)教與學(xué)不進入英特網(wǎng)是不可想象的另一方面英特網(wǎng)將使人類教育進入了“電子教育”時代。英語學(xué)習(xí)離不開詞典這個重要的輔助工具。我們可以向?qū)W生們介紹如《金山詞霸NewCollegeDictionaryOxfordThesaurus》《超級萊思恩光碟字典》和Roboword動態(tài)英漢詞典》等電子詞典。學(xué)生可以在電腦上隨時查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問題借助于電子詞典學(xué)生在很短的時間里記住更多的單詞。電腦的普及和使用，使得每個學(xué)生的知識源發(fā)生了質(zhì)的變化。原來學(xué)生的知識主要是來源于課堂教師本而電腦將學(xué)生和世界信息知識庫連接了起來。強烈的文字圖象和音響效果會激起學(xué)生強烈的求知欲望學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效率增強教學(xué)效果減輕教師勞動強度更增加教學(xué)的拓展性科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門提供了最新的信息和知識為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會枯燥。

第二篇：對當(dāng)前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的教學(xué)反思5800字對當(dāng)前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的教學(xué)反思英語是中等職業(yè)學(xué)校的主要文化課程之一。隨著我國加入，國際政治、經(jīng)濟交流日益頻繁語作為一種國際語言在人們的日常生活和工作中顯得越來越重要掌握英語基礎(chǔ)知識運用英語進行交際的能力對中職生來說是必備的技能之一而當(dāng)前中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不濃實際運用能力極差這不僅僅是學(xué)生單方面學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度的問題也是教師該反思一下自身教學(xué)方法的問題當(dāng)前英語教學(xué)實際存在諸多急待改進的地方針對目前各地中職學(xué)校英語教學(xué)脫離實際的現(xiàn)狀我們不得不反思中職英語教學(xué)的正確走向當(dāng)前中職英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代要求符合學(xué)校教育教學(xué)實際符合學(xué)生實際和專業(yè)實際不斷地更新、發(fā)展。現(xiàn)就當(dāng)前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際來談?wù)剮c教學(xué)思考：一、對當(dāng)前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析近幾年來由于國家教育理念、教育政策的轉(zhuǎn)變與調(diào)整，中職學(xué)校迎來了蓬勃發(fā)展伴隨著全國各地中職學(xué)校雨后春筍般地出現(xiàn)一系列中職學(xué)生的學(xué)習(xí)問題也逐漸暴露出來，英語方面主要體現(xiàn)在以下幾點：（一）

受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)生普遍重視專業(yè)課學(xué)習(xí)輕視文化課學(xué)習(xí)從每年的夏季招生我們都知道選擇上職業(yè)學(xué)校的這一部分學(xué)生主要就是為了學(xué)技術(shù)掌握一技之長他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)文化課無所謂再加上初中時英語基礎(chǔ)比較薄弱就更沒有興趣學(xué)了更有甚者徹底就不學(xué)說早知道要學(xué)文化課就不來上職業(yè)學(xué)校了在他們看來學(xué)文化課是上普高考大學(xué)的事上職業(yè)學(xué)校只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就夠了殊不知每門課程之間都是相通的學(xué)電工電子要用到數(shù)學(xué)知識學(xué)計算機要用到英語知識平時打個欠條寫封信寫張請假條等要用到語文應(yīng)用文寫作知識不僅如此作為一名合格的中專畢業(yè)生不但要掌握過硬的專業(yè)技術(shù)知識還應(yīng)具備良好的文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)將來在工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造提供契機。（二）受以往自身學(xué)習(xí)狀況的影響英語基礎(chǔ)太薄弱，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)到了心有余而力不足的境地

很多一部分學(xué)生初中時英語基礎(chǔ)就太薄弱，甚至大面積空白，以致現(xiàn)在聽不懂英語課，在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，睡覺、思想開小差、看其他書籍等等學(xué)生們反映說“老師我們也想學(xué)可就是聽不懂啊”“看到英語我頭都暈了！”?學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已走進了死胡同，到了讓他們自己心有余而力不足、讓老師頭疼的地步。（三）一少部分同學(xué)基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)態(tài)度也端正，但學(xué)習(xí)方法不合理，進步較小，綜合語言運用能力和口語交際能力差。（四）中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的和重要性的認(rèn)識不夠。（五）有些學(xué)生特別是差生對英語學(xué)習(xí)缺乏自,抱有“破罐子破摔”思想。只有做到充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教學(xué)才能做到有的放矢。二.對教師充分了解和認(rèn)識學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的反思目前大專院校高中的不斷擴招使得處于兩者夾縫中生存的各中職學(xué)校的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，生源質(zhì)量越來越差：大部分屬于自費分?jǐn)?shù)線都未達到、雙基均差的落榜學(xué)經(jīng)過普通高中或其他分?jǐn)?shù)要求較高的私立高中層層篩選剩下的或是被父母強逼來上學(xué)的部分是農(nóng)村家庭貧困上不起高中的學(xué)生。在畢業(yè)招聘面試中很大部分學(xué)生連簡單的英語面試一點聽不懂單的英語單詞factory,manager等的意思都翻譯不了，更有甚者連二十六個英語字母都寫不全就要求英語教學(xué)必須做相應(yīng)的改革對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀采取對策，以適應(yīng)實際的需要。在實踐中們中職英語教師教授的書本知識與日常生活實際和就業(yè)實踐聯(lián)系不大且講授的過深過難過于強調(diào)語法詞組等機械記憶的純理論知識教學(xué)方法欠缺妥當(dāng)這對本來基礎(chǔ)就差的學(xué)生無疑為雪上加霜另一方面教師覺得也不是很得心應(yīng)手,雖然也認(rèn)真?zhèn)湔n上課了，一堂課下來累得不輕，教學(xué)效果卻不能令人滿意,學(xué)生所掌握的英語知識、技能也是差強人意。問題主要出在什么地方呢？作為中職英語教學(xué)工作者只有深刻全面地認(rèn)識和了解中職學(xué)生這一主體掌握他們的學(xué)習(xí)特點和現(xiàn)實才能恰當(dāng)?shù)卣_地對他們的英語學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)做到知己知彼百戰(zhàn)百勝中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)生相比，大體有以下特點：①對英語學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識。理論上講，中職學(xué)生上職校是為了更好地擇業(yè)、就業(yè)的，因而他們往往就存

在重專業(yè)課輕文化課的思想認(rèn)為只要專業(yè)學(xué)好了就行文化學(xué)不學(xué)無所謂大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是迫于學(xué)校課程的規(guī)定所以在英語課的教學(xué)設(shè)計時教師應(yīng)盡量把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。如，經(jīng)常穿插專業(yè)詞匯，lathe(車【機電專業(yè)】,carmaintaintenance(汽車保養(yǎng)【汽車維修專業(yè)】,electronics(電子學(xué)科【電子專業(yè)】等英語應(yīng)用文寫作，英文履歷表填寫等；在課堂內(nèi)容教授上，補充貼近當(dāng)今學(xué)生活且趣味性較強的內(nèi)容努力使課堂不枯燥乏味以此來提起他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。②中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)是相當(dāng)薄弱的。大多中職學(xué)生都是普通高中落榜進入中職學(xué)校的。他們文化課成績極差，特別是英語基礎(chǔ)極差的學(xué)生有個別學(xué)生甚至英語中考成績是個位數(shù)雖然中職學(xué)校的教師們也都知道這一點但在實際的教學(xué)過程中卻注意不到這一點于他們常常會不顧實際地用相對過難的內(nèi)容去給他們講課，導(dǎo)致他們進入“不懂不學(xué)、不學(xué)不會、不會就厭學(xué)”的惡性循環(huán)之中。今年剛剛?cè)雽W(xué)的高一新生在我上第一堂英語課講音標(biāo)時全班就有80%上說不會音標(biāo)音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語單詞讀音必須要掌握的，面對此景我只得從頭把個音標(biāo)細講并帶讀。我們不能把我們這些中職學(xué)生當(dāng)作是一個已學(xué)了三年的來對待，我們要了解自己所面對的教學(xué)對象的實際。③中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的和動機與普高學(xué)生很不相同。大部分普高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了提高語言的綜合應(yīng)用能力和為進一步的學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)，也就是說，他們是為高考和今后深造服務(wù)的。因而，大部分普高學(xué)生對待自己的英語學(xué)習(xí)有一種義務(wù)感緊迫感責(zé)任感他們的英語學(xué)習(xí)相對而言就會有自覺性和主動性而大部分中職學(xué)生則不同他們不是為今后的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的他們完全是沖著一個飯碗而來的他們對英語的學(xué)習(xí)是以是否對這個飯碗有用衡量的們學(xué)英語就是他們自己對學(xué)習(xí)英語的興趣和對英語學(xué)習(xí)的需要。④中職學(xué)生也有自己學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢和長處，有自己可以挖掘的潛力。中職學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)普遍很差底子很薄學(xué)習(xí)英語效率很低但他們也有許多普高學(xué)生所不具有的優(yōu)勢例如中職學(xué)生對與參與動手動口的表演活動欲望

很強，對集體行動反映積極。這些優(yōu)點為他們英語學(xué)習(xí)活動的開展提供了契機。教師應(yīng)充分利用這些特點，開展形式多樣的英語教學(xué)活動，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹立學(xué)生的自信心。三.對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革英語教學(xué)模式的反思常常聽很多老師無奈地說學(xué)生基礎(chǔ)太差沒辦法教了?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！?，我們應(yīng)該停止那些對學(xué)生的抱怨，耐心地、滿懷激情地投入到這份工作中，仔細研究、探討合適的教法。英語是一門技,須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方,教師應(yīng)把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學(xué)活動中去課堂內(nèi)外多采用啟發(fā),過機械和模仿的語言技能訓(xùn)練來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生;采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;不斷進行新的教學(xué)實,重點提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實踐有機結(jié)合起,如開展英語角活動、演講比賽、英語知識競賽、小組討論、辯論、游戲、以及角色扮演、講故事等,把教與學(xué)進行得生動有趣,學(xué)生提供創(chuàng)造性運用語言的機會,培養(yǎng)和提高應(yīng)用語言的能力用實效性的教方法方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。只有當(dāng)學(xué)生能基本聽得懂,說得,寫得對的時才真正喜歡英,對英語的興趣也就培養(yǎng)出來了。(一)走進中職學(xué)生(差生)的心，建立真誠融洽的師生情誼學(xué)生進入中專學(xué)習(xí)時，外語已學(xué)兩三年，數(shù)次考試（包括中考）中的接連失敗、初中英語老師的冷眼相待致使他們對外語已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的自卑想法。不僅他們學(xué)習(xí)英語的自信心嚴(yán)重受挫，就連待人接物的自信心都不足。所以，這些孩子就如同掉進了冰窖，心理上極度“冰冷”。作為教師的我們應(yīng)主動接近他們用積極的態(tài)度真誠的微笑來縮短師生之間的距離（哪怕是一個眼神一個微笑都能讓他們真切地感受到老師的溫暖和關(guān)愛對他們進行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)鼓勵他們只要從頭來一步一個腳印會學(xué)好的教育心理學(xué)告訴我們，差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步，他們只是由于各種因素造成了成績差作為教師對具體學(xué)生要作具體分析逐個擊破我們中職英語教師應(yīng)充分利用兩節(jié)課中間的時間外輔導(dǎo)時間深入學(xué)生中間同他們聊天,聊他們感興趣的話題,關(guān)心他們的日常生活,解他們的個性發(fā)展特點鄙視他

們，不放棄他們，了解他們的特長，愛好。尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。例如，有位學(xué)生，他的英語基礎(chǔ)并不好，但朗讀水平很不錯，我上課表揚他音質(zhì)很好,讀起英文文章來頗有播音主持的韻味，鼓勵他多讀英文，早自習(xí)讓他常領(lǐng)全班同學(xué)讀大大地增強了他學(xué)外語的信心和興趣?，F(xiàn)在他很愛學(xué)英語，成績也大有長進。(二)學(xué)會以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生英語教學(xué)成功與否不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素取決于他們情緒度、學(xué)習(xí)動力等中職學(xué)生在自我紀(jì)律約束和英語學(xué)習(xí)自主方面自覺性都很差教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害學(xué)生自尊心的語言中職學(xué)生在初中班級中常被學(xué)生鄙視有些初中教師也認(rèn)定他們是班級的“敗類”“累贅”在社會上受到冷眼在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感、挫折感，有厭學(xué)情緒，自信心不強。我們應(yīng)主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。?dāng)我看見學(xué)生抄其他同學(xué)的作業(yè)時，我不但不責(zé)備，還主動將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課有意識地叫抄作業(yè)的學(xué)生站起來口頭做一遍同樣也能達到預(yù)期的效果每次的單元測驗我將成績有進步的學(xué)生名字提出來及時表揚讓他們也品嘗品嘗成就感。有些學(xué)生反應(yīng)的慢點，有時一個簡單的時態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍時用淺顯易懂的語言或更多例句解釋直到他們聽懂為止。無數(shù)事實證明，中職生有懶惰的一面，也有積極的另一面；有較強的逆反心理，也有若渴的求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。他們畢竟是十六、十七歲的孩子，在自身學(xué)習(xí)自卑的心理陰影,教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。（三）夯實基本功，增強內(nèi)功創(chuàng)設(shè)愉悅課堂.英語是一門交際工具、是一門實踐技用很強的課程，要求學(xué)生必須要大量地反復(fù)地模仿訓(xùn)練運用來提高語用能力和交際能力這就是英語的特點而大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，怕動腦、怕張嘴。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會認(rèn)為整天嘰哩哇啦的讀啊，記啊太機械、枯燥，還有的同學(xué)在課堂上就進入了夢鄉(xiāng)——英語課成了催眠曲就需要我們的教師不斷加強內(nèi)功,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生上課時注意力往往不夠集

中，我們教師應(yīng)盡量做到將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達最佳效果課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍為了延長學(xué)生上課專注的時間我們可以常結(jié)合課文講些有趣的小故事介紹英美國家的相關(guān)文化背景聽聽英文歌曲等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓學(xué)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。四.對改革傳統(tǒng)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的反思我國中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能側(cè)重于基礎(chǔ)文化素質(zhì)的需要加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng)提高學(xué)生在實際工作中應(yīng)用英語的能力。但是現(xiàn)在中職英語教學(xué)一直沿用單一的教學(xué)模