1.

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3.31

2七年級(jí)下期學(xué)生已經(jīng)備初步的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本方法通過(guò)對(duì)前面四章世界區(qū)域地理的學(xué)習(xí)相信學(xué)生能夠利用已學(xué)到的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法過(guò)相互合作好地完成極地。二教學(xué)策在新課程理念下，堅(jiān)持教學(xué)生為的心理，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)展的思想。情境創(chuàng)設(shè)法：假設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境合作學(xué)習(xí)法：分小組自學(xué)習(xí)、合作交流角色扮演法：學(xué)生師分別扮演不同的色，帶著角色學(xué)習(xí)知。合本章識(shí)趣味性較強(qiáng)度較小教中要分用活動(dòng)調(diào)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主作用激發(fā)生的求知欲。同時(shí)也可利用多媒體穿插極地片激發(fā)學(xué)生習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。的設(shè)計(jì)教內(nèi)導(dǎo)課

教展北極熊和企鵝圖

活判兩圖分

設(shè)圖利圖片吸引學(xué)生注意，提問(wèn)圖圖片別別是那兩地的容。是哪個(gè)區(qū)自然自觀觀？

將整個(gè)班級(jí)為兩個(gè)科考隊(duì)科考和南極科認(rèn)真分科考線創(chuàng)設(shè)情境身臨其感考隊(duì)。路、出發(fā)時(shí)間和交受科考分生活動(dòng)一科考的已計(jì)好的科考線通方。間精。分備、交通方式。過(guò)渡考正式開(kāi)始科考方式即班閱讀相關(guān)料。

北極地區(qū)5．

南極地區(qū)5．極地稿一、教分教材從三個(gè)方面，結(jié)合圖示、地區(qū)進(jìn)行了概括性闡述。其中第一個(gè)面冰雪蓋地區(qū)向們介紹了該地自然環(huán)境條件特性，后兩個(gè)面科學(xué)考察的寶”與極地保與和平利用則闡述了在兩極地開(kāi)展科學(xué)考察加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)原。材這樣安既合識(shí)的次點(diǎn)也符合學(xué)的知律。本章主要介紹球上最秘兩極地材自環(huán)境然資源利用等方面人手系統(tǒng)介紹了冰雪覆蓋下的兩極地區(qū)實(shí)有著豐富的礦產(chǎn)資源生物水和科資源以喚起學(xué)生對(duì)兩極區(qū)的向往其是極地的保護(hù)與和平利用培生環(huán)意識(shí)和高尚德情操的好教。教學(xué)的點(diǎn)極地境條件——雪覆蓋的區(qū)地源——學(xué)考察的庫(kù)”。而難點(diǎn)主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)極地過(guò)于陌，極地然環(huán)境是學(xué)生解形成印象的難點(diǎn)二、教目了極地環(huán)境分進(jìn)極科學(xué)察原和護(hù)地境的義養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、于探索的精神，助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀。學(xué)在極中心的地上別向過(guò)分析兩極的自然條件的不同較兩極環(huán)差異三、教方在前的學(xué)中學(xué)生已經(jīng)握了一定學(xué)習(xí)方和習(xí)技巧章教學(xué)中教應(yīng)分利這點(diǎn)對(duì)學(xué)生感覺(jué)抽象的東西教盡地過(guò)設(shè)情景來(lái)拉近距。學(xué)一定要讓生多圖分做到圖文轉(zhuǎn)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高超的習(xí)技。四、教過(guò)（）冰雪覆蓋的地區(qū)１、創(chuàng)情景，導(dǎo)入新。請(qǐng)大家看一組圖片，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?總這是秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)天我們進(jìn)入到這兩個(gè)特殊地區(qū)去開(kāi)神的面。板：極地。２、兩地都是被冰覆的地區(qū)，為什我來(lái)示一問(wèn)。板書：冰雪蓋的地區(qū)。展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖請(qǐng)同學(xué)們從圖查兩極地的位置范圍和周圍大洲或洋地區(qū)位北緯．5o以北，中心置北洋周被洲、洲北美環(huán)繞南地區(qū)：位于緯．5o以，中心位是南極陸，周圍太平洋、大西洋印洋繞引：從度位看，極地接受熱量嗎試從個(gè)方解兩地雪蓋的因極地區(qū)緯高太陽(yáng)斜射所的太陽(yáng)光少氣溫低，大分區(qū)冰雪終年不化所以形厚厚冰雪著和總結(jié)由陽(yáng)斜射極地區(qū)氣溫很低。有極、夜現(xiàn)象，這由地轉(zhuǎn)引起的。南北極溫比較圖。對(duì)比一兩的氣值結(jié)課頁(yè)材探：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下異（氣候酷寒干旱、大風(fēng)。南極景：厚厚冰，附近面冰山，稱“白沙”和風(fēng)”。北極氣候：氣溫于南，水多于南極風(fēng)速于極。北極景：終冰，冰雪天地板書：緯度，溫，天地南極寒干、風(fēng)。５、引導(dǎo)盡兩極自條惡劣，也生命存，圖103和圖，說(shuō)最能代表極的動(dòng)物各是什?（南極：企鵝。北極：北極熊６、怎樣在以兩為中心的地圖上別方向（站南點(diǎn)前左都北。在北極點(diǎn)，前左都是南方７、過(guò)渡：南極遠(yuǎn)離類的居住地，自然條又非常劣，但每都有批科學(xué)家前去察，于么目?帶著一題我探下個(gè)問(wèn)。（）科學(xué)考察的寶地渡語(yǔ)，板：學(xué)察的地。１閱讀學(xué)104教材內(nèi)容，歸總結(jié)：南地區(qū)有哪些自然源（有、等豐的礦資源。儲(chǔ)存著量固體水資。沿棲著無(wú)的海生。(4)還有原始的然環(huán)境，成為然實(shí)驗(yàn)室書的源。：科考資源。為什么把為天室”然驗(yàn)。大地下煤是樣形的原的環(huán)科家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說(shuō)，南極大陸原來(lái)并不在南極位置是溫區(qū)長(zhǎng)密林過(guò)地質(zhì)變化成煤層。２、展示我國(guó)科學(xué)家在南極地我們感到很自豪。目前，已有國(guó)家在南極地區(qū)建立了140多個(gè)學(xué)察驗(yàn)。極圖，找中的個(gè)學(xué)考察：長(zhǎng)城站和中站，描述它們所在位置站在經(jīng)，南緯附。中山站在東，南緯近長(zhǎng)城和中山站的建立時(shí)間為什么都擇在月（月南極地區(qū)氣最高的季節(jié)小結(jié)極區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來(lái)確定南極氣與北極反。３、學(xué)105頁(yè)讀材料《穿越南極南極考察員勇于科獻(xiàn)身的精神。４、閱課本秦大河的述，體會(huì)極地的科價(jià)值。察如火如荼，自讀課本106頁(yè)容，北極為什來(lái)越繁?（北極樣，都有科考價(jià)值之后又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開(kāi)采了石油、天然氣、煤、鐵等資源５、結(jié)：著學(xué)技術(shù)的不進(jìn)步不的將來(lái)，兩地區(qū)將人類提供寶的財(cái)。（三）極地的護(hù)與和利１展日本南極捕鯨的料兩地區(qū)都有大量的生物資源但都同程度地遭到濫捕和濫，使極地的鯨資源陷于機(jī)之。該樣對(duì)兩極區(qū)的源呢?我以展示的料為背景料分日方國(guó)社方兩進(jìn)辯，辯中到究目。（照方國(guó)際方各成個(gè)組后以小單備材料派表發(fā)、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是研副品。國(guó)際社會(huì)方的辯論心進(jìn)科并需要每年大規(guī)模鯨況現(xiàn)科技并需要?dú)⑺吏~搞研）板書：極地的保與和平利用，濫、濫殺。２、結(jié)人類再也不失去后這凈了，各國(guó)要起重務(wù)必用條約的形式束各國(guó)。保護(hù)環(huán)境南極》于1959年12月訂，國(guó)于1983年式入。板書：極條約。（本課結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)們認(rèn)識(shí)了極地區(qū)劣的自然環(huán)境和豐的自然源。我們解極地了合理利它，保護(hù)它為人做應(yīng)有的貢獻(xiàn)。極地尊敬